做学生的心灵守护者
正面管教,做学生心灵的守护者
一线快递 ■原因之后，通过积极的应对策略帮助偏科学习者重新找回自信，找到学习的意义和价值，调动他们的韧性和资源去应对学习的困难，从而克服心力委顿，重新找回学习的动力和那个爱学习的自己。
注：本文系福建省福州市教育科学“十三五”规划2020年度课题“积极心理资本对中学生心理应激水平的影响及干预研究”（课题编号：FZ2020GH122）的研究成果。
参考文献［1］刘洋. 克服偏科［J］. 中学生数理化（七年级数学）（配合人教社教材），2008（3）：50-51.［2］郭社峰. 对语文偏科生的辅导［J］.新作文（教育科学研究），2009（5）：62.［3］黄玉兰，江玲. 动机性迁移应成为纠正中小学生偏科现象的“驱动器”［J］. 现代中小学教育，2008（3）：45-47.［4］丁小燕. 高中生个体偏科现状及影响因素研究［D］.南京：南京师范大学，2007.［5］徐华. 对中学生偏科状况的调查分析［J］. 教学与管理，2010（6）：34-36.［6］曲筱莹.中学生偏科的心理因素分析［J］.湖北广播电视大学学报，2014，34（4）：149-150.［7］Kashdan T B，Rottenberg J. Psychological flexibility as a fundamental aspect of health［J］. Clinical Psychology Review，2010（30）：7.［8］P o s n e r M I，R o t h b a r t M K. A t t e n t i o n，s e l f-regulation，and consciousness［J］. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B，Biological Science，1998（353）：1915-1927.［9］Patterson C M，Newman J P. Reflectivity and learning from aversive events：Toward a psychological mechanism for the syndromes of disinhibition［J］. Psychological Review，1993（100）：4.（作者单位：福建省福州江南水都中学，福州，350028）编辑/张国宪 终校/卫 虹□ 黄子容〔关键词〕正面教育；情感联结；归属感〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）14-0061-02正面管教，做学生心灵的守护者教育应该是一扇门，推开门后是鲜花和阳光，能给学生带来快乐。
做学生心灵的守护者
做心灵的守护者坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。
还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。
还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级：一、为新学期工作设下铺垫。
接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。
把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。
二、制定一套适用于班级的激励评比制度。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。
所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。
把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。
班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。
每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。
以此来激励学生。
到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇做儿童心灵的守护者演讲的观后感【篇1】1.突出自己，挑前面的位子坐在各种形式的聚会中，在各种类型的课堂上，后面的座位总是先被人坐满，大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”。
而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。
坐在前面能建立信心。
因为敢为人先，敢上人前，敢于将自己置于众目睽睽之下，就必须有足够的勇气和胆量。
久之，这种行为就成了习惯，自卑也就在潜移默化中变为自信。
另外，坐在显眼的位置，就会放大自己在领导及老师视野中的比例，增强反复出现的频率，起到强化自己的作用。
把这当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。
虽然坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2.睁大眼睛，正视别人眼睛是心灵的窗口，一个人的眼神可以折射出性格，透露出情感，传递出微妙的信息。
不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧;躲避别人的眼神，则折射出阴暗、不坦荡心态。
正视别人等于告诉对方：“我是诚实的，光明正大的;我非常尊重非常尊重你，喜欢你。
”因此，正视别人，是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。
3.昂首挺胸，快步行走许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。
懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。
倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。
那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。
反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。
要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。
将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。
”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。
4.练习当众发言面对大庭广众讲话，需要巨大的勇气和胆量，这是培养和锻炼自信的重要途径。
在我们周围，有很多思路敏锐、天资颇高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。
并不是他们不想参与，而是缺乏信心。
教师感言经典语录集锦
教师感言经典语录集锦有：
1.真正的教育不在于告诉他们真理，而在于爱和感动。
2.教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的守护者。
3.教育的最大价值是激发学生的潜能，让他们成为更好的自己。
4.用心去感受每一个学生的独特性，才能真正做到因材施教。
5.教育不是一蹴而就的，它需要耐心和持久的付出。
6.教师的幸福在于看到学生的成长和进步，以及他们对知识的热
爱。
7.教师的责任不仅是教授知识，更是引导学生成为有责任感和道
德的人。
8.每一个学生都是一颗独特的种子，需要用爱和关怀去浇灌。
9.教育需要尊重和信任，只有建立了这样的基础，才能真正做到
有效的教学。
10.教师的工作是充满挑战的，但也是最有意义的，因为你可以影
响一代又一代的年轻人。
老师感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸见证了许多学生的成长，也经历了自己的教育生涯中的种种挑战与收获。
以下是我对教师职业的一些感悟和心得体会。
一、教育的真谛教育的真谛在于启迪智慧，培养品格，塑造灵魂。
在多年的教育实践中，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和人格的塑造。
一个优秀的教师，应该具备以下特质：1. 热爱教育事业：教师对教育事业的热爱是激发自己不断进步的动力。
只有热爱，才能在教育的道路上持之以恒，不断追求卓越。
2. 严谨治学：教师是知识的传播者，严谨治学是教师的基本素养。
我们要不断提升自己的专业素养，为学生提供高质量的教育。
3. 关爱学生：关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，帮助他们健康成长。
4. 激发潜能：教师要善于发现学生的优点和特长，激发他们的潜能，帮助他们实现人生价值。
二、教学的艺术教学是一门艺术，它需要教师具备丰富的教学技巧和创新能力。
以下是我对教学艺术的一些感悟：1. 精心设计教学环节：教学环节的设计要符合学生的认知规律，注重激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动式教学：教师要善于与学生互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3. 多样化教学方法：教学方法的多样化可以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
例如，可以采用讲授、讨论、实践、探究等多种教学方法。
4. 情感投入：教师在教学中要注重情感投入，用真诚的情感感染学生，使他们在学习过程中感受到关爱和温暖。
三、师生关系的和谐师生关系是教育过程中不可或缺的一环。
以下是我对师生关系和谐的一些感悟：1. 尊重学生：教师要尊重学生的个性差异，关心他们的成长，给予他们足够的信任和支持。
2. 建立信任：教师要与学生建立良好的信任关系，让他们感受到教师的关爱和期待。
3. 沟通无障碍：教师要与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
4. 激发潜能：教师要善于发现学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长，实现人生价值。
教师闪亮的坐标心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，肩负着传播知识、启迪智慧、塑造灵魂的重任。
回首从教生涯，心中不禁涌现出许多感慨。
今天，我想以“教师闪亮的坐标”为题，分享我的心得体会。
一、坚守信念，做学生成长路上的引路人教师，是一个神圣的职业。
我们肩负着为祖国培养下一代的重任，这一使命让我时刻警醒自己，要坚守教育信念，做学生成长路上的引路人。
在日常教学中，我始终关注学生的全面发展，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的品德、能力和素养。
我深知，教育不仅仅是知识的灌输，更是心灵的塑造。
因此，我努力成为学生的良师益友，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
二、创新教学，激发学生潜能教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一。
作为一名教师，我深知创新教学的重要性。
在日常教学中，我积极探索新的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能。
我尝试运用多媒体技术、情境教学法等手段，将抽象的知识具体化、形象化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥他们的主体作用，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、关爱学生，营造和谐班级氛围教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的守护者。
我始终坚信，关爱学生是教师的天职。
在日常工作中，我关心学生的生活，关注他们的心理健康，努力营造和谐、温馨的班级氛围。
我时常与学生谈心，了解他们的想法和需求，帮助他们解决生活中的困惑。
在学生遇到困难时，我给予他们鼓励和支持，让他们感受到温暖和关爱。
在班级管理中，我注重公平、公正，尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，共同营造一个团结、向上的班级集体。
四、自我提升，做新时代优秀教师“学海无涯，教无止境。
”作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。
为了更好地履行教育使命，我不断加强自身学习，提高业务素质。
我积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，努力拓宽知识面。
老师上台前的发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，代表全体教师发言。
首先，我要感谢学校领导和同事们对我的信任和支持。
在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持教育事业的社会各界表示衷心的感谢！时光荏苒，转眼间我们已共同走过了又一个学期。
在这个充满挑战与机遇的时期，我们肩负着为祖国培养未来栋梁的重任。
在此，我想借此机会，向大家分享一些我在教学工作中的一些心得体会。
一、爱岗敬业，做学生成长的引路人教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着为祖国培养下一代的重任。
作为一名教师，我们要始终牢记“教育是国之大计、党之大计”的使命，以满腔热情投入到教育教学工作中。
我们要以爱岗敬业为荣，以教书育人为己任，关心每一个学生的成长，用心去启迪他们的智慧，用爱去温暖他们的心灵。
二、严谨治学，做知识传授的引领者教育质量是学校的生命线，而教学质量则是教育质量的保证。
我们要不断提高自己的教育教学水平，严谨治学，追求卓越。
在教学过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们学会思考、学会探索、学会实践，为他们今后的成长奠定坚实基础。
三、关爱学生，做学生心灵的守护者关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活、学习、心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
我们要尊重学生，关注学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
四、团结协作，做教育事业的推动者教育事业的发展离不开全体教师的共同努力。
我们要加强团队协作，互相学习、互相支持、互相帮助，共同为学校的发展贡献力量。
在教育教学工作中，我们要相互借鉴、取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
五、树立良好师德，做学生道德的楷模师德是教师立身之本。
我们要以高尚的师德引领学生，树立良好的师德风范。
我们要严于律己，以身作则，为学生树立榜样，让廉洁从教、为人师表成为我们的自觉行动。
总之，作为一名教师，我们要始终坚守教育初心，牢记教育使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
师德师风建设中的教师角色定位
师德师风建设中的教师角色定位教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在教育教学过程中，师德师风建设至关重要，它不仅关乎教师个人的职业发展，更关系到学生的成长成才和教育事业的长远发展。
在师德师风建设中，教师需要明确自身的角色定位，以更好地履行教育职责，发挥教育的积极作用。
教师首先应是道德的楷模。
“学高为师，身正为范”，这是对教师道德品质的高度概括。
教师的一言一行都对学生有着深远的影响，因此，教师必须具备高尚的道德情操，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常教学中，教师要诚实守信、尊重他人、关爱学生，以自己的道德行为感染学生。
例如，教师在与学生交流时，要保持耐心和友善，尊重学生的观点和想法；在处理学生问题时，要公平公正，不偏袒任何一方；在面对困难和挫折时，要保持乐观积极的态度，展现坚韧不拔的精神。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师还是知识的传播者。
扎实的专业知识是教师开展教学工作的基础。
在当今知识快速更新的时代，教师要不断学习，跟上时代的步伐，不断更新自己的知识体系，以更好地满足学生的学习需求。
同时，教师要善于运用多种教学方法和手段，将知识生动有趣地传授给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲。
比如，利用多媒体教学资源，将抽象的知识形象化；组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
此外，教师还要注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握学习方法，让学生在离开校园后仍能保持学习的热情和能力。
教师也是学生心灵的守护者。
学生在成长过程中，会面临各种困惑和挫折，教师要关注学生的心理健康，给予他们关心和支持。
要善于倾听学生的心声，理解他们的烦恼和压力，及时给予安慰和鼓励。
当学生遇到困难时，教师要与他们共同面对，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，教师要营造一个温暖、和谐的班级氛围，让学生在充满爱的环境中成长。
例如，对于学习困难的学生，教师要给予更多的辅导和帮助，鼓励他们克服困难；对于性格内向的学生，教师要创造机会让他们展示自己，增强自信心。
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做学生的心灵守护者
——对“失恋”后一首诗的处理
提波
这首诗的内容是这样写的“天涯何处无芳草，何必要在五班找，本来数量就不多，况且质量也不高。
”事情的经过是这样的，本学期初的一个下午，同学们都在静静地认真自学，只有刘××同学将头抬得很高，注视着另一个同学，我轻轻地走到那们同学的身边，发现他正在聚精会神地看着一首诗，我轻声地说了句，可以给老师看看吗？这位同学很不情愿地将那首诗给了我，尔后两位同学对视了一下，刘××同学趴到桌子上。
用他自己的话说：“这下可完了，老师一定会在班级公开批评的。
”我走到讲桌前，看了一下诗的内容，沉思了片刻，便将它放到了衣兜里，继续观察同学们的自学情况。
可刘××同学却坐不住了，他时而抬起头偷偷地看着我，好象在等待着老师的批评。
看了几次后，发现我无动于衷，他便开始写作业了。
下课的铃声响了，我把刘××请到了无人的地方，他耷拉着脑袋，用余光看着我，我让他坐下，他却哭了，边哭边说：“老师，我错了，我不该写这首诗，不该在自习课上传纸条，求老师不要在班级批评我。
”我说：“老师要想在同学中批评你，就不会把你请到这里来。
”他会心地点了点头。
我说你能不能实话告诉老师为什么要写这首诗。
他想了想后，详细地叙述了他与我班一名女同学友好相处到产生矛盾的经过，原来这首诗是他“失恋”后为了发泄内心的痛苦而写的。
我因势利导，以诚相待，对他进行了耐心细致的教育引导。
最后我又将这首诗拿出来，对他说：“老师想和你一起将这首诗改动一下，你看怎样？”他爽快地回答“行”，我说：“老师改前两句，你改后两句。
”他点头同意。
我说第一句只需改动一个字，将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”，第二句改为“何必非要现在找”，紧接着他又改了后两句：“本来学业就很紧，况且年龄又很小。
”读着这首诗他开心地笑了，笑得那样轻松，笑得那样自信。
随后我又说：“十年之后，你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”他连声说“谢谢老师”。
面对当今中学校园中普遍存在的中学生早恋问题，很多同行们采取的是“暴光法”、“对立法”，说实在的，刚参加工作的时候，我也曾处理不当，伤害了学生的自尊心。
后来我想：作为一个正常人，有这种想法并没有错。
处理这样的事情，焦点不在性质对不对，而应在于让学生明白为时尚早，现在应将这份不成熟的“感情”埋在心里。
这次潜隐式教育的尝试，避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理，平复了内心的波澜，学会了情感上的进退自如。
从而使被教育者在潜移默化中接受教育，最终达到转化的目的。