做孩子心灵的守护者
正面管教,做学生心灵的守护者
一线快递 ■原因之后，通过积极的应对策略帮助偏科学习者重新找回自信，找到学习的意义和价值，调动他们的韧性和资源去应对学习的困难，从而克服心力委顿，重新找回学习的动力和那个爱学习的自己。
注：本文系福建省福州市教育科学“十三五”规划2020年度课题“积极心理资本对中学生心理应激水平的影响及干预研究”（课题编号：FZ2020GH122）的研究成果。
参考文献［1］刘洋. 克服偏科［J］. 中学生数理化（七年级数学）（配合人教社教材），2008（3）：50-51.［2］郭社峰. 对语文偏科生的辅导［J］.新作文（教育科学研究），2009（5）：62.［3］黄玉兰，江玲. 动机性迁移应成为纠正中小学生偏科现象的“驱动器”［J］. 现代中小学教育，2008（3）：45-47.［4］丁小燕. 高中生个体偏科现状及影响因素研究［D］.南京：南京师范大学，2007.［5］徐华. 对中学生偏科状况的调查分析［J］. 教学与管理，2010（6）：34-36.［6］曲筱莹.中学生偏科的心理因素分析［J］.湖北广播电视大学学报，2014，34（4）：149-150.［7］Kashdan T B，Rottenberg J. Psychological flexibility as a fundamental aspect of health［J］. Clinical Psychology Review，2010（30）：7.［8］P o s n e r M I，R o t h b a r t M K. A t t e n t i o n，s e l f-regulation，and consciousness［J］. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B，Biological Science，1998（353）：1915-1927.［9］Patterson C M，Newman J P. Reflectivity and learning from aversive events：Toward a psychological mechanism for the syndromes of disinhibition［J］. Psychological Review，1993（100）：4.（作者单位：福建省福州江南水都中学，福州，350028）编辑/张国宪 终校/卫 虹□ 黄子容〔关键词〕正面教育；情感联结；归属感〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）14-0061-02正面管教，做学生心灵的守护者教育应该是一扇门，推开门后是鲜花和阳光，能给学生带来快乐。
润物无声,做孩子心灵的守护者
润物无声，做孩子心灵的守护者发表时间：2019-11-21T15:57:23.830Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：李金城[导读] 这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。
山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学266000一、背景分析新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。
再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。
这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。
为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。
二、教育经过女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。
她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。
正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。
小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。
出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。
后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。
以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。
吃一堑，长一智。
两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。
我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。
班主任,孩子心灵的守护者
班主任，孩子心灵的守护者班主任，孩子心灵的守护者孩子是祖国未来的希望，他们是生命之种，需要得到关爱和呵护。
而在他们成长的过程中，班主任就扮演着他们心灵守护者的角色。
班主任是孩子们成长中最重要的人物之一，在教育实践中扮演着独特的角色，能够影响孩子的成长和未来。
本文将从三个方面探讨班主任是如何成为孩子心灵的守护者。
1.班主任身为家长的代理人每一个孩子都有自己的家庭和家长，而在学校里，班主任就承担着家长的职责。
他们不仅需组织学生的日常管理，还要亲身关心、帮助和教育学生，给他们提供向心力。
班主任在班级里承担的主导角色是紧密团结学生，丰富学生的生活，灌输爱国主义、民族气概以及社会主义核心价值观等道德规范。
班主任要努力成为孩子们的榜样，时刻保持着自己的观念，做到民主、开放、宽容和关爱等站在家长的角度思考问题，以期与家长达成共识，传递正能量。
班主任还要依照孩子的年龄和性格特点，根据家长的要求与学校的指导意见，制订出适应孩子的教育方案，在孩子成长中给予帮助和支持。
另外，班主任还要承担一家之主的职责，关心学生的身体健康、生活卫生、品德修养、人际关系等方方面面的问题。
2.班主任身为学校的教育工作者班主任不仅仅是一件芝麻，还是学校的一名教育工作者。
他们要从掌管班级的角度出发，组织学生周围环境的活动、考试、学习方案的建立和执行。
班主任要深入了解每个学生的学习特点和学科成绩，制定一些有针对性的学习计划和实施方案，给学生提供更为专业的学习帮助。
他们还要协调做好班级招生工作、家长会议等各种任务。
因为班主任在孩子的成长中扮演着重要的角色，也应当让班主任承担更多的责任。
作为学校教育工作者的领头羊，我们应该要给予班主任为专业的培训和指导，让他们提高自身综合素质和领导管理能力，提高学生综合实力的含量。
3.班主任身为学生心灵的守护者心理教育是班主任职责中非常重要的一个部分。
随着社会发展，竞争加剧，孩子们的成长面临着空前的压力和困难。
很多孩子会遇到家庭问题、学校问题、同学问题、情感问题等各种各样的问题，这一时期正是班主任发挥个人特长的时期。
尊重成长规律做孩子心理健康的守护者读后感
尊重成长规律做孩子心理健康的守护者读后感读后感一亲爱的朋友们，我最近读了一本超棒的书，叫《尊重成长规律做孩子心理健康的守护者》。
哎呀，读完之后，真的是感慨万千呢！这书里讲的东西，就好像是给我们这些家长和教育者敲了一个警钟。
它让我明白了，孩子的成长可不是随随便便的，那是有规律可循的。
咱们可不能瞎指挥，乱安排，得顺着他们的节奏来。
以前啊，我总是着急，觉得孩子这也不行，那也不好。
读了这本书我才知道，是我太心急啦！每个孩子都有自己的步伐，就像小花朵慢慢开放一样。
我们得有耐心，等着他们一点点绽放。
而且呀，孩子的心理健康真的太重要啦！我们不能只关注他们的成绩，更要关心他们心里在想啥。
有时候一个小小的鼓励，一个温暖的拥抱，就能让孩子心里充满阳光。
还有哦，我们得给孩子足够的空间去探索，去犯错。
不能总是怕他们摔着碰着，把他们护得紧紧的。
要让他们自己去感受这个世界，这样才能真正长大。
呢，这本书让我学到了好多。
以后我可得好好尊重孩子的成长规律，做他们心灵的守护者，陪伴他们快乐成长！读后感二嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊我读《尊重成长规律做孩子心理健康的守护者》的感受。
这本书啊，真的是让我有种恍然大悟的感觉。
以前我总觉得孩子就得听我的，我让他们干啥就干啥，现在才知道，大错特错啦！孩子的成长就像一场奇妙的旅行，我们不能强行拉着他们走我们认为对的路。
比如说，孩子有时候学习成绩不好，我就急得不行，又吼又叫的。
现在想想，真是不该啊，说不定是他们正处在一个调整的阶段呢。
还有啊，孩子犯错的时候，咱们别一味地批评指责。
要和他们一起找原因，帮他们改正。
多给他们一些信任和支持，让他们知道，不管怎么样，我们都在他们身后。
读完这本书，我决定要改变自己的教育方式。
不再那么专制，而是做孩子的朋友，倾听他们的心声，陪着他们按照自己的节奏慢慢长大。
我相信，只要我们用心去守护，孩子们一定会拥有健康快乐的心灵！怎么样，朋友们，你们是不是也该读一读这本书呢？。
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇
做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇做儿童心灵的守护者演讲的观后感【篇1】1.突出自己，挑前面的位子坐在各种形式的聚会中，在各种类型的课堂上，后面的座位总是先被人坐满，大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”。
而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。
坐在前面能建立信心。
因为敢为人先，敢上人前，敢于将自己置于众目睽睽之下，就必须有足够的勇气和胆量。
久之，这种行为就成了习惯，自卑也就在潜移默化中变为自信。
另外，坐在显眼的位置，就会放大自己在领导及老师视野中的比例，增强反复出现的频率，起到强化自己的作用。
把这当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。
虽然坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2.睁大眼睛，正视别人眼睛是心灵的窗口，一个人的眼神可以折射出性格，透露出情感，传递出微妙的信息。
不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧;躲避别人的眼神，则折射出阴暗、不坦荡心态。
正视别人等于告诉对方：“我是诚实的，光明正大的;我非常尊重非常尊重你，喜欢你。
”因此，正视别人，是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。
3.昂首挺胸，快步行走许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。
懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。
倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。
那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。
反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。
要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。
将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。
”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。
4.练习当众发言面对大庭广众讲话，需要巨大的勇气和胆量，这是培养和锻炼自信的重要途径。
在我们周围，有很多思路敏锐、天资颇高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。
并不是他们不想参与，而是缺乏信心。
家长是孩子心灵的温柔守护者
家长是孩子心灵的温柔守护者家长作为孩子成长道路上的重要陪伴者，扮演着孩子心灵的温柔守护者的角色。
他们的言行举止、关怀与教育方式，在孩子的心灵成长中起着至关重要的作用。
本文将探讨家长在孩子心灵成长中的重要性，并提出几点关于如何成为良好的家长的建议。
一、尊重与理解家长首先应该尊重孩子的个性与感受，给予他们充分的表达空间。
孩子尚未完全成熟，但他们同样拥有自己的独特思想和感受。
作为家长，要善于倾听，关注孩子内心的声音，理解他们的需求和情感。
不论是在学业上还是生活中，都要给孩子展示出真诚的关心与支持，不要轻易贬低他们的感受和意见。
二、关爱与陪伴家长的陪伴是孩子心灵成长中不可或缺的一部分。
尽管家长忙于工作和生活，但他们应该找到时间与孩子相处，建立起亲密的关系。
这不仅可以让孩子感受到家庭的温暖，也可以促进家庭成员之间的互动和沟通。
在孩子遇到挫折和困难时，家长的坚定支持和关怀将是他们心灵的避风港。
三、积极的教育方式家长在教育孩子时应采用积极的方式，并注重培养他们的品德和价值观。
以身作则是最好的教育方式之一。
家长要以积极向上的态度去面对生活，成为孩子学习的榜样。
此外，适当的奖惩制度也是培养孩子良好行为习惯的有效手段，但需要注意的是，教育方式要因人而异，因为每个孩子都有不同的个性和需求。
四、沟通与启发家长应该注意与孩子建立良好的沟通渠道，让孩子敢于表达自己的想法和感受。
鼓励孩子对自己感兴趣的事物进行深入探索，促进他们学习和思考的能力。
通过与孩子的交流，家长可以提供积极的指导和建议，帮助孩子树立正确的世界观和价值观。
五、培养独立与自信家长的另一个重要任务是培养孩子的独立性和自信心。
要鼓励孩子独立思考和解决问题，让他们学会面对挑战和困难。
同时，要给予他们适度的自由空间，让他们有机会去尝试和探索。
通过这样的培养，孩子将逐渐建立自己的人生观和价值观，并成为独立、自信的人。
总结起来，家长作为孩子心灵的温柔守护者，承担着巨大的责任。
家长是孩子的心灵护航者
家长是孩子的心灵护航者孩子是家庭的未来，家长是孩子成长过程中最重要的引导者和支持者。
作为孩子的心灵护航者，家长扮演着至关重要的角色。
他们应该关注和引导孩子的成长，为他们提供良好的成长环境，培养他们的品德和价值观，帮助他们建立自信和积极的生活态度。
本文将探讨家长作为孩子心灵护航者的角色和责任，并提供一些建议和方法来履行这一角色。
一、提供安全稳定的成长环境家庭是孩子成长的第一课堂，家长需要创造一个安全稳定的成长环境，让孩子感到被接受和被珍视。
这包括提供温馨的家庭氛围，培养和谐的家庭关系。
家长可以通过与孩子进行有效的沟通，倾听他们的需求和想法，为他们提供情感上的支持和鼓励，建立良好的亲子关系。
二、培养积极向上的成长态度家长应该教育孩子树立积极向上的人生态度。
他们需要引导孩子看到困难和挑战的积极一面，学会面对失败、接受挫折，并从中学习和成长。
家长可以通过身教和言传并重的方式，传递积极的人生观和价值观，激发孩子的自信心和勇气，使他们面对生活时能够积极应对。
三、关注孩子的心理健康心理健康对孩子的成长和发展至关重要。
家长应该关注孩子的心理健康状况，及时发现并处理可能存在的问题。
他们可以与孩子保持密切的沟通，倾听他们的内心世界，理解他们的情感需求，提供必要的心理支持和心理辅导。
此外，家长还可以鼓励孩子积极参与体育运动、艺术创作等活动，以促进他们的身心健康。
四、引导孩子正确树立人生目标家长应该帮助孩子正确树立人生目标，并给予他们必要的支持和指导。
他们可以与孩子一起探索孩子的兴趣和优势，帮助他们发现自己的潜力和目标。
此外，家长还可以鼓励孩子树立积极向上的人生目标，激发他们的学习动力和求知欲，通过不断努力和奋斗，实现自己的梦想。
五、培养孩子的品德和价值观品德和价值观的培养是孩子成长过程中的重要任务。
家长应该以身作则，传递正确的道德观和价值观给孩子。
他们可以通过日常生活中的事例教育，让孩子学会尊重他人、关心他人，并树立正确的价值观。
幼教：孩子心灵的守护者
幼教：孩子心灵的守护者在孩子的成长过程中，幼教起着至关重要的作用。
作为孩子心灵的守护者，幼教教师不仅承担着教育孩子的责任，更是关注孩子心理健康、培养孩子良好品格的关键角色。
本文将从多个方面阐述幼教的重要性，探讨幼教的职责与挑战，并展望未来幼教的发展前景。
一、守护孩子的心灵成长幼儿阶段是孩子心理成长的关键时期。
在这个时期，孩子们开始形成自己的价值观、情感和社交技能。
幼教教师需要关注孩子的情感需求，引导他们建立积极的人际关系，培养他们的同理心和社交技巧。
同时，幼教教师还需要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子在成长过程中遇到的问题，确保他们的心理健康得到充分保障。
二、激发孩子的兴趣与潜能幼教教师需要关注每个孩子的兴趣和潜能，为他们提供个性化的教育方案。
通过游戏、音乐、艺术等多元化的教育方式，激发孩子的好奇心和探索欲望，培养他们的创新意识和实践能力。
同时，幼教教师还需要注重孩子的语言发展，提供丰富的语言环境，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
这样的教育方式不仅有利于孩子的智力发展，还有助于培养他们的自信心和创造力。
三、塑造孩子的品格与习惯幼教教师需要注重培养孩子的良好品格和习惯，如诚实、守信、尊重他人等。
通过日常的教学活动和互动，引导孩子学会分享、合作和感恩，帮助他们形成正确的价值观和道德观念。
同时，幼教教师还需要关注孩子的身体健康，鼓励他们养成良好的作息习惯和饮食习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。
四、应对挑战与职责面对日益严峻的教育竞争和家长期望的压力，幼教教师需要不断提升自己的专业素养和教育能力。
他们需要掌握多元智能理论、心理学知识、教育技术等多方面的知识，以便更好地满足孩子的学习需求。
同时，幼教教师还需要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长过程，及时反馈孩子的学习情况和问题，协助家长解决孩子在成长过程中遇到的问题。
五、展望未来随着社会的发展和教育观念的进步，未来幼教行业将面临更多的机遇和挑战。
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做孩子心灵的守护者
做孩子心灵的守护者景泰二小胡广芬家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。
家长是孩子的培养着，更是孩子心灵的守护者，所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为家长要懂得尊重孩子。
对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。
作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。
这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。
反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有
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偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受动之以情，晓之以理。
这一点我是吃一堑，长一智，特分享给大家。
1、案例背景我自身也是一个老师，平时对孩子的要求很是严格，注重对孩子综合素质的培养，总希望自己的孩子在各方面都表现优秀。
2、案例描述一次老师给我电话说，孩子最近书写太乱，错题太多，我急忙去学校询问究竟，听着老师的指责，让我颜面尽失。
气愤之下，我气急败坏，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。
她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。
3、案例分析心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，各方面的能力还有所欠缺。
4、案例反思以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。
我百感交集，开始为自己揠苗助长的教育方法进行反思。
我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。
我对自己的教育方法非常懊悔。
怎样才能唤回孩子的自信呢？我总结出：
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一、多交流，让孩子感到放心。
我开始给孩子写信，每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条，给予温馨的提示，和她行心灵的对话。
二、多表扬，让孩子享受开心。
及时鼓励孩子，表扬孩子，不放过每一个闪光点。
让孩子在开心的氛围里学习生活。
三、多成功，让孩子具有信心。
艾里克森的社会心理发展理论同样阐明：
幼儿期是主动性与内疚期相冲突的时期，如果幼儿表现出主动探究行为受到鼓励，幼儿就回形成主动性，这种主动性即自信心的源头，如果成人讥笑儿童的独创行为和想象力，那么儿童就会缺乏自信，在考虑自己的行为时易产生内疚感。
因此我常常给孩子搭建成功的平台，比如：
带孩子参加她喜欢的比赛，让孩子做容易完成的事情，解答容易的题目等等，让孩子在一次次的成功中树立信心。
渐渐地女儿受伤的心快乐起来了，她又像往常一样在我身边说笑，给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。
我的经历告诉我们家长，在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从行为上规范孩子，我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞，我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助，会让孩子安心学习，乐于探索。
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尊重是孩子健康成长的心理需要。
希望我们的家长做好孩子心灵的守护者，使我们的家庭教育处处绽放和谐之花。