教科版九年级思想品德第十五课
初中思想品德教科版九年级全一册第五单元国策经纬第十五课三个代表课件
1、原因
体现和主要标志。P109
我国的基本国情是什么? 主要矛盾是什么? 如何解决以上问题? 我国的国情决定的 大力发展生产力
社会主义本质的要求 党的性质决定的
社会主义的本质 解放生产力发展生产力,
消灭剥削消除两极分化,达到共同富裕
是中华民族和中国人民的先锋队.
中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋 队
你知道它们是哪种社会形态下的 生产工具吗?
奴隶社会
金属农具
原始社会
石器
封建社会
铁制农具
资本主义社会
蒸汽机
代表先进生产力的发展要求
①生产力是社会发展的最终决定力量p108
1、原因
科学技术对我国经济和发展有什么意义?
太空育种将引领现代农业
代表先进生产力的发展要求
①生产力是社会发展的最终决定力p108
• • • • •
•
•
6．胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出， 中国共产党第十七次代表大会，是在我国改革 发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。大 会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚 持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐， 为争取全面建设小康社会新胜利而奋斗。 • （1）“三个代表”重要思想的科学内涵 是什么？ • （2）全面建设小康社会为什么必须以 “三个代表”重要思想为指导？ •
第十五课 “三个代表”
学习目标
• 1、感受中国共产党的先进性，增强热爱中国共产党的 真情实感。
• 2、了解“三个代表”重要思想和科学发展观的科学内
涵和意义，先进文化的内涵和基本特征以及中国共产 党为实践“三个代表”重要思想所采取的政策和措施。 知道科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体 现和主产力发 展要求的体 现
教科版道德与法治九年级下册第十五课《走向未来》说课稿
教科版道德与法治九年级下册第十五课《走向未来》说课稿一. 教材分析《走向未来》是教科版道德与法治九年级下册第十五课的主题。
这一课旨在帮助学生理解未来的意义和价值，引导他们根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来道路。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，使学生认识到规划未来、树立理想的重要性，培养他们的规划意识和行动能力。
二. 学情分析九年级的学生正处在青春期，对未来充满期待，同时也充满困惑。
他们开始思考自己的发展方向，但对未来的认识尚不清晰，规划能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待未来，激发他们的学习兴趣，提高他们的规划意识和行动能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未来的意义和价值，学会根据自己的兴趣和特长规划未来。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的未来观，激发他们对未来的热情和信心。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解未来的意义，学会规划自己的未来。
2.难点：如何引导学生正确看待未来，激发他们对未来的热情和信心。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法和启发式教学法等，以多媒体课件和教学挂图为主要教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于未来的视频，激发学生对未来的好奇心，引出本节课的主题。
2.案例分析：分享一些成功人士的未来规划故事，让学生了解规划未来的重要性，引导学生思考自己的未来。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的未来规划，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.成果展示：各小组派代表分享自己的未来规划，其他小组成员进行评价和建议。
5.总结提升：教师对学生的规划进行点评，引导学生树立正确的未来观，激发他们对未来的热情和信心。
6.课后作业：让学生根据自己的规划，制定一个未来的行动方案，并进行为期一个月的实践。
教科版道德与法治九上第十五课《培养契约精神》(2课时)教学设计
教科版道德与法治九上第十五课《培养契约精神》（2课时）教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第十五课《培养契约精神》的内容，主要围绕契约精神的内涵、契约精神在社会生活中的重要性以及如何培养契约精神等方面展开。
本节课的内容旨在让学生理解契约精神的内涵，认识到契约精神在社会生活中的重要性，学会在日常生活中践行契约精神，增强法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律常识和道德观念，对生活中的契约关系有所了解。
但部分学生可能对契约精神的内涵和重要性认识不足，对于如何在日常生活中践行契约精神可能存在困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例引导学生深入理解契约精神，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.让学生理解契约精神的内涵，认识到契约精神在社会生活中的重要性。
2.培养学生尊重契约、自觉履行契约义务的意识，提高他们的法治意识。
3.引导学生学会在日常生活中践行契约精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.契约精神的内涵和重要性。
2.如何培养契约精神，践行契约精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解契约精神。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和契约精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会践行契约精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高他们的法治意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.制作课件，展示契约精神的相关内容。
3.准备情景模拟的材料和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，引出契约精神的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现契约精神的内涵和重要性，让学生初步了解契约精神。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材案例，分析契约精神在实际生活中的运用。
情景模拟：每组选取一个案例，进行情景模拟，展示契约精神的践行过程。
4.巩固（10分钟）全班交流：各组分享讨论和情景模拟的成果，总结契约精神的重要性。
教科版思想品德九年级第十五课《“三个代表”》
是根本
代表中国先进生产力的发展要求
代表中国先进文化的前进方向 提供精神动力 和智力支持
代表中国最广大人民的根本利益
是出发点、归宿 点和落脚点
落实基础：
• 1．三个代表是指我们党必须始终代表中国先进 的发展要求，代 表中国先进 的前进方向，代表中国最广大 的根本利益。 “三个代表”是中国共产党的 之本， 之基， 之源。 • 2． 是社会发展的最终决定力量。 • 3．先进文化是 、 、 、代表未来发展方向的文化。 • 4．加强社会主义 建设是发展先进文化的中心环节，能促进全民 族 • 素质不断提高，为我国经济和社会的发展提供 。优先发展 是建设先进文化的基础工程。弘扬和培育 是建设先进文化的重 要任务。 • 5．当今世界，教育和科学的力量越来越深刻的影响着 和 发展, 激烈的国际竞争越来越表现为 和 的竞争。大力发展科技教育， 促进全民族 素质不断提高，为我国经济和社会的发展提供 。 • 6． 是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。第一要义 、核 心 、基本要求 、根本方法 。
C
A
开放性
群众性
创新性
科学性
3.发展先进文化应该怎么做？P111-112 （1）加强社会主义思想道德建设-中心环节 （2）优先发展教育与科学-基础工程 （3）弘扬和培育民族精神-重要任务 （4）批判地继承我国古代的优秀传统文化， 大胆地吸收和利用世界优秀文明成果。
为什么要代表最广大人民群众的利益？ 1.人民是历史的创造者。 2.人民是国家的主人。 3.是否代表最广大人民的根本利 益，是一个政党、政权兴衰存亡 的关键。
1.为什么要代表先进生产力的发展要求？
教科版九年级道德与法治下册第十五课 走向未来(22张幻灯片)
3. （2015 兰州20） 三年的初中生活即 将结束，在规划初中毕业以后的人生道路 时，我们正确的认识是（ A ） A.树立正确的选择观念，做好各种准备 B.主要能挣钱，其它问题均可忽略 C.一切听从父母的安排 D.随遇而安，听从命运的安排
4.2018年，各地“抢人大战”不断上演。 西安、武汉等地人才新政引发关注。西安 “一键落户”、武汉启动百万大学生留汉工 程。渴求人才、加快创新发展已成为很多城 市的共识。欲成为明天各地渴求的人才，我 们应该（ A ） ①加强学习，努力提高自身素质 ②敢于创 新，树立终生学习观念 ③好高骛远，不择 手段谋求成功 ④严格自律，搞好学习才是 唯一 A.①② B. ②③ C.①③ D. ①④
我们都希望实现自己的理想，但 由于外在环境和自身条件的局限，理 想和现实之间总会有些差距。要实现 自己的理想，
实现理想，需要对人生作出规划。
（这个规划要尽可能长远；这个规划还要尽可能具 体）
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目 标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标， 一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标， 一分钟的目标。 ——列夫· 托尔斯泰
第十五课：走向未来
一、大家说说看：
毛毛虫的悲剧
法国科学家法伯曾利用毛毛虫做 过一次不寻常的试验。法伯把他 们安排在花瓶边缘，走成一个圆 圈。花瓶旁边放了一些松针，这 是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前 后盲目的绕着花瓶一圈一圈，一 连七天七夜，直至筋疲力尽而死 去，却不知去觅食。说明它们只 会随着同类，糊里糊涂地走下去， 不会选择自己的目标。
• 在追求和实现理想的过程中， 要根据 对自我认识的深化或现实条件的变化， 适时地调整或改变策略。
下列名言告诉我们在实 现理想时该怎样做？ 1、千里之行始于足下 2、万丈高楼平地起 3、不积跬步，无以致千里； 不积小流，无以成江海。
教科版思想品德九年级第十五课《三个代表》ppt课件2
5.你知道党和国家为发展生产力采取哪些 政策、措施吗？ P110
科技 科教兴国战略 设立“国家科学技术奖”
人才 人才强国战略 大力发展教育事业
其他方面 西部大开发战略 建设社会主义新农村
中国科学院院士、中国工程院院士师昌绪和中国工程院院士王振义
代表 先进 生产 力的 发展 要求
1.党代表先进生产力的发展要求的原因 2.党高度重视和促进科技发展的原因 3.党和国家促进科技进步、发展生产力的措施
和领导人的讲话中，成了高频词汇。这表明:①创新正在成为时代
的强音和主旋律，正在成为国家的中心工作 ②生活的每一领域，
生命的每一步都呼唤着创新 ③创新是一个民族进步的灵魂，是一
B 个国家兴旺发达的不竭动力 ④创新是时代的召唤
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.某市“一号民生工程”决定在全市累计投入25.02亿元，全面实
①实施科教兴国与人才强国的战略；②大力推 动科技进步与人才培养，加强人才资源的开发； ③不断用先进科技改造和提高国民经济；④尊 重知识，尊重人才，尊重创造，尊重劳动；设 立“国家科学技术奖”；农村义务教育“两免 一补”政策;重视解决“三农”问题等。
说一说: 1.什么样的文化才是先进文化？P110 2.先进文化有哪些特征？P111 3.发展先进文化需要怎么做？P111-112
表”重要思想为指导
民族性 群众性
时代性 创新性
开放性 科学性
·
2该
发 展 先
怎 么 做
(
进具
文体
化措
应施
)
(1)加强思想道德建设 中心环节 (怎样做?)
(2)优先发展教育与科学 基础工程
(3)弘扬和培育民族精神 重要任务
教科版九年级道德与法治上册课件：第十五课、培养契约精神(共30张PPT)
新知学习
订立合同的条件：
保护民事主体合 法民事权益原则
• 1）. 当事人主体资格要合法。订立合同的 当事人要具有相应的民事权利和行为能力。
年龄限制、健康限制 联系民事法律活动原则：
• 2）. 贯彻平等互利、协商一致的原则。 合同当事人的法律地位平等。
(1)民事主体法律地位平等原则 联系民事法律活动原则： (2)公平原则、自愿原则
• ①契约精神是一种自由、平等、守信的法治精神， 也是一种道德精神。
• ②依法订立的契约受到法律的保护，违约将受到 法律的追究。 • ③强化规则意识，树立契约精神，是我们遵纪守 法的重要表现。 • ④讲信用、守诺言，这是极为古老的道德原则。 • ⑤树立契约意识，做到言必行行必果是我们在社 会中、在与人交往过程中的立身之本。
新知学习
• • • • •
违约责任的承担方式有哪些?
①继续履行； ②采取补救措施； ③赔偿损失； ④支付违约金； ⑤适用定金罚款
区别 违约金 定 金
违约金：当事人约定或法律规定：一方 当事人违约，向另一方支付的金钱。 目的：惩罚违约人和补偿无过错一方。
合作探究 阅读P123，讨论:
(1)作为消费者有哪些权利? (2)消费者的维权途径有哪些? (3)如何依法保护消费者的合法权益?
新知学习
违约责任的构成要件：
• 1）当事人实施了违约行为； • 2）有损害事实； • 3）违约行为与损害事实之间存 • 在因果关系
新知学习 违约行为
预期违约：生效期间 实际违约：合同到期
含义： • 1）预期违约是指合同生效期间当事人一方 明确表示或者以自己的行为表明不履行合 同义务的行为。 • 2）实际违约是指合同期限届满时，合同当 事人没有按照合同约定履行合同义务。
教科版 道德与法治 九年级上册 第十五课培养契约精神 课件(共42PPT)
请帮旅行社设计一下 他们的合同内容吧！
环节二 合同违约需承责
（1）旅行社的行为是违约行为吗？什么是违约行为？ （2）如果是违约行为，属于预期违约还是实际违约？什 么是预期违约和实际违约？
环节二 合同违约责任
所谓违约，就是当事人一方不履行合同义
务或履行合同义务不符合约定。
违约行为一般有两种形态，一种是预期违 约，一种是实际违约。
环节一 订立合同我最懂
合同1：13岁的小张在父母不知情的情况下，在 一家电玩店订购了一部价值3000元的游戏设备。 合同2:一老人被忽悠低价卖房，5名壮汉闯入房 中强行轰人，家人报警求助。 合同3：李某同某境外公司签订了一个进口毒品 的合同。
思考：
（1）上述合同有效吗？为什么？
（2）一份合同的订立需要具备哪些条件？
环节一 订立合同我最懂
当事人订立合同主要采取哪些方式？
①订立合同，主要采取要约、承诺方式。
要约，就是希望和他人订立合同的意思表示； 承诺，就是受要约人同意要约的意思表示。 ② 订立的合同，既可以是书面形式，也可
以是口头形式，或者其他形式。法律规定采用
书面形式的，应当采用书面形式。
环节一 订立合同我最懂
一定过错，经多次协商，双方解除合同。
环节一 订立合同我最懂 交流共享:
（1）合同订立的双方是平等的吗？ 合同设立后还可以变更和终止吗？
双方的权利和义务分别是什么？
你能试着给பைடு நூலகம்同下定义吗？
（2）本合同如果有违法行为，违背的什么法律？
环节一 订立合同我最懂
合同是一种典型的民事法律行为。合 同又称契约，是平等主体的自然人、法人 或其他社会组织之间设立、变更、终止民 事权利义务关系的协议。
教科版九年级道德与法治上册 第十五课 培养契约精神(25张幻灯片)
合同的主要内容
• 规定各方当事人的权利和义务。 • 由于当事人在签合同时往往是通过条款的 方式确立彼此的权利义务关系,所以合同的 内容通常也称为合同的条款。
• （1）要约（要约，就是希望和他人订立合 同的意思表示）。 • （2）承诺（承诺，就是受要约人同意要约 的意思表示）。 • 注：当事人之间经过要约、承诺的方式订 立的合同，既可以是书面形式，也可以是 口头形式，或者其他形式。法律法规规定 采用书面形式的，应当采用书面形式。
• 获得有关知识权、人格尊严和民族风俗习 惯受到尊重权，监督权等。
公平交易权 知情权 安全权
公平交易权 知情权 安全权
求偿权
知情权 安全权
• • • • •
答：①与经营者协商和解； ②请求消费者协会调解； ③向有关行政部门申诉； ④拨打12315电话投诉； ⑤新闻媒体曝光；⑥向人民法院提起 诉讼。
• 合同是一种典型的民事法律行为。合同又 称契约，是平等主体的自然人、法人或其 他社会组织之间设立、变更、终止民事权 利和义务关系的协议。
• ①当事人主体资格要合法。 • ②贯彻平等互利、协商一致的原则。 • ③必须遵守法律法规。
思考P120
• 贸易公司的诉求能否得到法院的支持？为 什么？
不会。 合同没有遵守法律法规。
• 一个叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千两黄 金，没打借条。不多年，朋友去世了，他 就把朋友的儿子叫到家，把一千两黄金还 给他。但朋友的儿子很惊愕，坚决不受， 笑道：“没有这回事，父亲没有留给我借 条，也没有口头告诉我有这事。”蔡嶙说： “借条就在我心里，不在纸上，心中的诚 信才是根本，你父亲知道我是个讲诚信的 人，才没有告诉你。他如此相信我，我又 岂能失信呢?”最后还是把黄金还给了他。
教科版九年级道德与法治下册15课走向未来教案
第十五课走向将来【目标定位】一、教课目的感情态度 1.建立远大的理想价值观目标 2.培育耐挫的质量能力 1.加强辩证剖析能力 ,认识理想与现实的关系目标 2.加强学生战胜困难的能力1.懂得建立远大理想的重要意义知识2.理解理想与现实之间的差别和联系目标3.掌握实现理想的基本要求二、要点难点1.建立远大理想的重要意义。
2.正确认识理想与现实的关系,培育发奋图强的精神。
【讲堂设计】一、情形导入播放歌曲《我的将来不是梦》。
你是否是像我在太阳下低头流着汗水静静辛苦地工作你是否是像我就算受了冷淡也不放弃自己想要的生活你是否是像我成天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是否是像我以前茫然失措一次一次彷徨在十字街口由于我不在意他人怎么说我素来没有忘掉我对自己的承诺对爱的执着我知道我的将来不是梦我仔细地过每一分钟我的将来不是梦我的心随着希望在动随着希望在动设问 :这首歌曲告诉我们什么道理?点拨 :这首歌曲告诉我们 :为了实现对梦想的追求,我们应不懈努力 ,坚强拼搏。
下边 ,让我们一同进入新课学习:走向将来。
二、教课建议1.志当存高远活动 :(1)展现名言以“理想”为话题 ,让学生收集并展现。
(2)感悟名言“有伟大理想的人 ,生活永久闪射着光辉 ;追求理想是一个人进行自我教育的最先的动力 ,而没有自我的教育就不可以想象会有完满的精神生活。
”——苏霍姆林斯基“理想是指路明灯。
没有理想 ,就没有定的方向 ;没有方向 ,就失掉前的力量。
”——托斯泰:品上述名言 ,你从中有何感悟 ?(3)生沟通学生感悟 ,教点 :立大理想的意。
小 :人生理想和目决定着人前的方向。
一个人的胸有多广,他的世界就有多广 ;一个人的理想有多高,他的人生就会有多出色。
2.理想与活 :“理想与” 会要求 :我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出: “中小学文教课成效差,中学文生文水平低, ⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
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党和政府在全国开展的“进万家门，知万家情， 党和政府在全国开展的“进万家门，知万家情，解万家 暖万家心”的送温暖工程体现了（ 难，暖万家心”的送温暖工程体现了（ ） A、人民当家作主 、 B、社会主义生产关系的主要特点 、 C、“三个代表”的要求 、 三个代表” D、近代中国人民的百年梦想 、 从鸦片战争到中国共产党成立， 从鸦片战争到中国共产党成立，从中国共产党成立到现 中国经历了截然不同的两个80年 从这前后两个80 在，中国经历了截然不同的两个 年。从这前后两个 年的比较中， 年的比较中，中国人民深刻认识到 （ ） A、只有强国才能富民 、 B、只有改革开放才能发展中国 、 C、只有加强民族团结才能真正掌握自己的命运 、 D、只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发 、只有社会主义才能救中国， 展中国
“三个代表”之间的相互关系 三个代表” 三个代表
是根本
代表中国先进生产力的发展要求
提供精神动力 和智力支持
代表中国先进文化的前进方向
代表中国最广大人民的根本利益
是出发点、 是出发点、归宿 点和落脚点
贯彻“三个代表” 贯彻“三个代表”的重要意义
三个代表是我们党的立党之本、执政之基、 三个代表是我们党的立党之本、执政之基、力量 立党之本 之源，也是我们在21世纪全面推进党的建设 世纪全面推进党的建设， 之源，也是我们在 世纪全面推进党的建设，不断推 理论创新、制度创新和科技创新，不断夺取建设 进 理论创新、制度创新和科技创新，不断夺取建设 有中国特色社会主义事业新胜利的根本要求 根本要求。 有中国特色社会主义事业新胜利的根本要求。
（1）先进文化的含义 （2）先进文化的特征 （3）发展先进文化的要求
具体体现 继承和发展中华民族优秀文化成果； ①继承和发展中华民族优秀文化成果； 学习和吸收外国一切优秀文化成果； ②学习和吸收外国一切优秀文化成果； 促进两个文明协调发展； ③促进两个文明协调发展； 培养社会主义有理想、有道德、有文化、 ④培养社会主义有理想、有道德、有文化、有纪 律的公民； 律的公民； 加强爱国主义、集体主义、社会主义的教育； ⑤加强爱国主义、集体主义、社会主义的教育； 树立正确的世界观、人生观、价值观； ⑥树立正确的世界观、人生观、价值观； 进行党的基本路线、基本纲领教育。 ⑦进行党的基本路线、基本纲领教育。
贯彻“三个代表” 贯彻“三个代表”的指导思想
1、贯彻“三个代表”的重要思想，关键在坚持与时 贯彻“三个代表”的重要思想，关键在坚持与时 俱进，核心在坚持党的先进性 本质在坚持执政为民 在坚持党的先进性， 在坚持执政为民。 俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。 2、贯彻“三个代表”的重要思想，必须使全党始终 贯彻“三个代表”的重要思想， 保持与时俱进的精神状态， 与时俱进的精神状态 保持与时俱进的精神状态，不断地开拓马克思主义 理论发展的新境界。 理论发展的新境界。 3、贯彻“三个代表”的重要思想，必须把发展作为 贯彻“三个代表”的重要思想，必须把发展作为 发展 党执政兴国的第一要务， 党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新 局面。 局面。
贯彻“三个代表” 贯彻“三个代表”的指导思想
4、贯彻“三个代表”的重要思想，必须最广泛、 贯彻“三个代表”的重要思想，必须最广泛、 最充分地调动一切积极因素， 最充分地调动一切积极因素，不断地为中华民族 的伟大复兴增添新力量。 的伟大复兴增添新力量。 5、贯彻“三个代表”的重要思想，必须以改革的 贯彻“三个代表”的重要思想， 精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新活力。 精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新活力。 总之， 三个代表”的重要思想是发展的， 总之，“三个代表”的重要思想是发展的，前进 我们要把“三个代表” 的，我们要把“三个代表”的重要思想贯彻到社会主 义现代化建设的各个领域， 义现代化建设的各个领域，为全面实现小康社会而奋 斗。
：
生产力 力 发展 代表先进生产 力发展要求： 力发展要求：
三
文 文 力 展 代表 进 ： 发展 文 力 发
个
代表先进文化 进 ：
代 表
4、“三个代表”之间的相互关 三个代表” 系
一个辩证统一的整体，是相互联系、相互促进： 一个辩证统一的整体，是相互联系、相互促进： 1、发展先进的生产力，是发展先进文化、实现 发展先进的生产力，是发展先进文化、 最广大人民根本利益的基础条件 基础条件。 最广大人民根本利益的基础条件。 2、坚持先进文化的发展方向，是我们的事业健 坚持先进文化的发展方向， 康发展的必要保证 必要保证。 康发展的必要保证。 人民群众是先进生产力和先进文化的创造主 3、人民群众是先进生产力和先进文化的创造主 也是实现自身利益的根本力量 根本力量。 体，也是实现自身利益的根本力量。不断发展 先进生产力和先进文化， 先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满 足人民群众日益增长的物质文化生活需要， 足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不 断实现最广大人民根本利益。 断实现最广大人民根本利益。
以下做法分别体现了“三个代表”的哪方面？ 以下做法分别体现了“三个代表”的哪方面？
（1）、2003年10月11日---14日，中共中央十六届三中全会通过了 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》 （2）、党的十六大确立了在本世纪头二十年实现全面小康社会的 目标 （3）、2003年底，新中国历史上第一次全国人才工作会议讨论通过 了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》 （4）、2004年3月22日中共中央国务院公布了《中共中央国务院关 于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 （5）、组织全民抗击“非典”、“禽流感”和洪灾 （6）、重视三农问题，建立城乡居民最低生活保障制度， 实施下”重要思想的基本含义 、 三个代表” 13、贯彻“三个代表”重要思想的历史意 、贯彻“三个代表” 义 14、如何贯彻“三个代表”重要思想？ 、如何贯彻“三个代表”重要思想？
代表先进文化的前进方向
代表最广大人民群众根本利益
中国共产党始终代表中国先进生产 力的发展要求，是由党的性质和我国的 国情决定的。
中国共产党的性质： 中国共产党是中国工人阶级的先锋队， 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同 时是中国人民和中华民族的先锋队， 时是中国人民和中华民族的先锋队，是中 国各族人民利益的忠实代表，是中国社会 国各族人民利益的忠实代表， 主义事业的领导核心。 主义事业的领导核心。P14 我国的国情： 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。
中国共产党的指导思想： 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓 小平理论和“三个代表”重要思想、 科学发展观。
邓小平理论在 邓小平理论在1997年党 年党 的十五大写进党章
“三个代表”重要思想在 三个代表”重要思想在 三个代表 2002年党的十六大写进党章 年党的十六大写进党章
三个代表重要思想：
代表先进生产力的发展要求
1、始终代表中国先进生产力的发展要求
P109
努力符合 体现……推动 体现 推动 体现推动 通过……提高 通过 提高
具体体现： 确定“改革开放”的基本国策； 具体体现：①确定“改革开放”的基本国策； ②确 定以公有制为基础、 定以公有制为基础、多种所有制经济共同发展的基本 经济制度； 提出并努力实现社会主义的根本任务、 经济制度； ③提出并努力实现社会主义的根本任务、 公有制实现形式可以多样性； 公有制实现形式可以多样性； ④建立和发展社会主 义市场经济； 建立现代企业制度； 义市场经济； ⑤建立现代企业制度； ⑥努力提高对 外开放水平； 积极参与国际经济合作和竞争； 外开放水平； ⑦积极参与国际经济合作和竞争； ⑧ 实施科教兴国战略； 实施科教兴国战略；⑨大力推进科技进步和技术创新 等
试一试
未来中国的全面振兴， 道路来实现。 未来中国的全面振兴，只能由走 道路来实现。 A、科教兴国 B、依法治国 、 、 C、改革开放 D、建设中国特色社会主义的现代化 、 、
D
中国共产党是（ 中国共产党是（ ） （1）中国工人阶级的先锋队（2）中国人民和中华民族 ）中国工人阶级的先锋队（ ） 的先锋队（ ）中国各族人民利益的忠实代表（ ） 的先锋队（3）中国各族人民利益的忠实代表（4）中国 社会主义事业的领导核心 A、（ ）（ ）（ ） 、（1）（ ）（4） B、（ ）（ ）（ ） 、（1）（ ）（4） 、（ ）（3）（ 、（ ）（2）（ C、（ ）（ ）（ ）（ ） 、（1）（ ）（3）（ D、（ ）（ ）（ ） 、（2）（ ）（4） 、（ ）（2）（ ）（4） 、（ ）（3）（ 为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持的 是（ ） A、中国先进文化的发展 B、中国先进生产力的发展 、 、 C、中国社会主义事业的发展 、 D、中国改革开放事业的发展 、
C
A
中国共产党把 制定为各项方针政策的出发点和归 宿。 A、马列主义、毛泽东思想 、邓小平理论 、马列主义、毛泽东思想B、 C、人民的根本利益 D、实现社会主义现代化 、 、 贯彻“三个代表”的重要思想， 贯彻“三个代表”的重要思想，关键在坚持 （ A、执政为民 B、与时俱进 、 、 C、党的先进性 D、反腐倡廉 、 、 ） B
C
世纪中叶到21世纪中叶的 年间， 从20世纪中叶到 世纪中叶的 世纪中叶到 世纪中叶的100年间，中国人民的一 年间 切奋斗， 切奋斗，都是为了 （ ） A、实现祖国的独立 B、实现民族的解放 、 、 C、实现祖国的富强、人民的富裕和民族的伟大复兴 、实现祖国的富强、 D、实现生产力的发展 、
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“我们有责任，保障人民的生命安全。”—— 我们有责任，保障人民的生命安全。 新时期领导干部的楷模牛玉儒， 新时期领导干部的楷模牛玉儒，当来势凶猛的 非典”威胁着人民生命健康时，他心系群众， “非典”威胁着人民生命健康时，他心系群众， 24小时驻守办公室 40多天没进家门 小时驻守办公室， 多天没进家门。 24小时驻守办公室，40多天没进家门。牛玉儒 的言行集中体现了“三个代表” 的言行集中体现了“三个代表”中( ) C A、代表中国先进生产力的发展要求 B、代表中国先进文化的前进方向 C、代表中国最广大人民的根本利益 D、代表当今时代的潮流