社会化的因素
第二章 社会化
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再社会化：
定义：
指改变原已习得的价值标准和行为规范， 建立新的价值标准和行为规范，确立新的生活 目标的过程。
再社会化的形式 强制性 非强制性
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3、反社会化与反向社会化
反社会化
定义 指个人接受与主流文化相对立的亚文化 的过程。 反社会化的类型 无理性型 有理性型
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社会心理学
社会化是指人的社会行为的模塑过 程。 （人们形成了为其生存环境所认可的 社会行为模式，对其生存于其间的社会 文化环境中的各种简单与复杂的刺激能 够给予合适、稳定的反应。）
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社会化与个性化
同பைடு நூலகம்进行，同时实现 伴生、相互影响
人格、自我是社会化的客体，是人在一定
的文化背景和生活中被塑造而成的； 人格、自我是社会活动的主体，是人发展 和实现自己、适应和改变社会环境的积极 主动的创造者
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社会化对人格形成的影响
社会文化 个体生活情境
宏 观
微 观
基本人格
个体人格
人格
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青春期：获得自我同一性，避免同一性危机与混乱
成年早期：获得亲密感，避免孤独感 成年期：获得效能感，避免自我关注 老年期：获得完满感，避免失望感
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2、继续社会化与再社会化
继续社会化：
定义： 成年人经过基本社会化之后，为了适应社会 文化环境，继续学习社会知识，价值观念，行 为规范的过程。 继续社会化的内容： 进一步接受社会文化传统和生活经验 在再生产社会经验、创造新文化的过程中， 接受新的价值观念和社会行为模式
联系实际来谈影响社会化的因素
联系实际来谈影响社会化的因素社会化是一个复杂的过程，它受到多种因素的影响。
以下是一些影响社会化的主要因素：一、家庭环境家庭是个人社会化的第一个重要场所。
家庭环境对个人的社会化进程有着深远的影响。
以下是一些主要的影响因素：1.父母角色模型：父母是孩子的第一个角色模型。
他们的行为、态度和价值观对孩子的社会化有着深远的影响。
例如，如果父母尊重他人、待人友善，那么孩子很可能会模仿这些行为。
2.家庭规则：每个家庭都有其独特的规则和价值观，这会影响孩子的思考和行为方式。
例如，如果一个家庭强调尊重长辈和待人以诚的价值观，那么孩子很可能也会接受这种价值观。
3.家庭角色：家庭中每个人的角色都会影响他们的行为和思考方式。
例如，长子或长女可能会承担更多的责任，而最小的孩子则可能会受到更多的照顾。
这些不同的角色都会影响他们的社会化。
二、同龄群体同龄群体是个人社会化的另一个重要场所。
同龄群体的影响主要表现在以下几个方面：1.价值观和信仰：同龄群体的价值观和信仰会影响个人的价值观和信仰。
例如，如果一个同龄群体普遍认为纹身是一种时尚，那么个人很可能也会接受这种观点。
2.行为规范：同龄群体会有一些共同的行为规范，这些规范会影响个人的行为方式。
例如，如果一个同龄群体普遍认为抽烟是一种成熟的表现，那么个人很可能也会开始抽烟。
3.社会孤立：如果个人与同龄群体格格不入，就可能会感到孤独和不安。
这种情况可能会导致个人拒绝或偏离群体的价值观和行为规范。
三、社会文化社会文化是一个社会共享的信仰、价值观和行为模式，它对个人的社会化也有着重要的影响。
以下是一些主要的影响因素：1.社会阶级：社会阶级是一个重要的社会文化因素，它会影响个人的社会化。
例如，不同阶级的人会有不同的生活方式、价值观和信仰。
这些差异会在个人的社会化过程中产生影响。
2.民族文化：民族文化是一个社会中不同群体的共同信仰、价值观和行为模式。
不同的民族文化会对个人的社会化产生不同的影响。
人的社会化及其影响因素
论影响人现代化的社会因素2161120035 袁安妮关键词：人社会现代化影响因素人类为社会性动物。
没有人可以孤独地生活在社会上，这就决定了每个人都要与社会发生一定的联系，就是说：每个人都要经历社会化的过程。
人尤其擅长用口头、手势与书面语言来表达自我、交换意见以及组织。
人类创造了复杂的社会结构，从家庭到国家。
人类个体之间的社会交际创立了广泛的传统、习俗、价值观以及法律，这些共同构成了人类社会的基础。
人类在地球上独一无二，还由于人类具有审美的观念，再加之人类自我表达的欲望和相对大的大脑，人类创造了艺术、语言、音乐以及科学。
人希望能够理解并改造环境，试图用哲学、艺术、科学、神话以及宗教来解释自然界的现象。
而社会就是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合，其中形成社会最主要的社会关系包括家庭关系、共同文化以及传统习俗。
微观上，社会强调同伴的意味，并且延伸到为了共同利益而形成的自愿联盟。
宏观上，社会就是由长期合作的社会成员通过发展组织关系形成的团体，并形成了机构、国家等组织形式。
人并不是一出生就是社会化的人，拿狼孩来做例子，狼孩从小在狼群中长大，没有与人类发生关系，没有接受到人类文明的教育，即使它本质上是个人，但是它没有人应有的本能。
所以在我看来，人的成长过程在一定程度上是个社会化的过程。
所谓社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。
影响人社会化的因素有很多，家庭，教育，大众传播媒介，参照群体等等。
由于人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。
所以以上因素对人类社会化的影响是十分重要的!首先，个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。
家庭在社会化中地位独特，作用突出。
童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与规范方面的习得均起潜移默化的作用。
第二章 社会化(简)
社会化理论小结： 社会化理论小结：
决定因素（遗传？环境？） 研究对象（人格？认知？行为？文化？） 方法（思辨分析？观察、实验？）
（三）学校
是有组织、有计划、有目的地向成员系统传 授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的 制度化机构。 学校教育的特点： 学校教育的特点： 1、系统性、目的性、强制性。 2、具有独特结构的次级社会群体，是社会的 雏形。 3、通过教材、教师人格、教育方式、教学活 动、学生的各种组织对学生的社会化产生影响。
（四）同辈群体
是由地位相近、年龄、兴趣爱好、行为方式 大体相同的人组成的一种非正式群体。 特点：无计划性；平等性；自愿性；开放性； 区别性的价值观；满足社会性需要。
（五）大众传播媒介
指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯 与交往手段，包括报纸、杂志、书籍、广播、 电视、网络。
第三节
社会化的理论
一、精神分析学说的观点 二、认知发展论的观点 三、社会学习理论 四、正常成熟论
主要观点：
1、人格由本我 本我（id）、自我 自我（ego）与超我 本我 自我 超我 （superego）三部分组成。 2、超我的形成过程就是个体社会化的过程。 、 （社会化的理想结果是人格的三部分平衡发展） 3、强调早期经验对人格形成的重要性。
（二）埃里克森的观点
1、注重自我的作用和社会文化的影响 2、认为社会化是一个持续终生的过程 3、提出心理社会发展的八个阶段
继续社会化： 继续社会化：
继续社会化指成年人经过基本社会化之后，为了适应社会 文化环境，继续学习社会知识、价值观念、行为规范的过程。
内容：
1、进一步接受社会的文化传统和生活经验。 2、在再生产社会经验、创造新文化的过程中，接受新的价 值观念和社会行为模式。
第三章社会化
二、社会环境因素
（一）社会文化
社会文化包括广义的范畴：文学、艺术、教育、科 学、政治、经济、宗教、风俗、习惯
（二）家庭
1、家庭是个体社会化的起点，是重要的社会化因素
2、家庭中的教养方式对儿童的影响 （1）宠爱型 （2）放任型 （3）专制型 （4）民主型
3、破裂家庭对儿童社会化的影响：性格上的隐忧 4、子女在家庭中的出生顺序也会影响其社会化内容
A、根据行为的现实后果来判断是非，道德判断服从权威，以成年人的 观点为标准
B、根据行为者的意图来判断行为的是非，并以自己的观点为道德判 断的标准
（二）柯尔伯格的道德发展理论
道德发展的3个水平6个阶段 1、前习俗水平：取决于行为的后果，服从权威、成人意见
服从与惩罚定向
工具性的目的和交换
2、习俗水平：判断是非时能注意家庭与社会的期望
2、目的：使个人遵守政府规定、服从法律、行使正当权力、 承担义务，促进政治稳定。“顺民”
3、主要内容
（1） 国家象征期：国歌、国旗、国家领袖 （发生在早期儿 童阶段）
（2）抽象国家观念期：通过参与各种活动培养国家意识（中 期儿童阶段）
（3）国际组织系统期：了解本国以外的其他国家，国际世界
（二）道德社会化
二、社会化的种类
社会化是个人持续终身的过程 （一）基本社会化：童年期。是外界影响决定期 社会化的主要内容为：
学习生活知识：如穿衣、系鞋带，冷暖 学习语言：掌握外语的最好时期 认识能力：分辩颜色、形状等 掌握行为规范：对人有礼貌、上厕所避开他人等 建立感情联系，道德及价值判断
（二）预期社会化：在校就读期间
（二）埃里克森的观点
人生八阶段任务论： 1、0-1岁：信任与不信任 2、2-3岁：自主与怀疑和羞怯 3、4-5岁：首创性与内疚性 4、6-11：勤劳与自卑 5、12-18岁：统一的角色与混乱的角色 6、青壮年期：亲近与孤立
个人社会化的必要条件
个⼈社会化的必要条件 个⼈社会化是⼀个复杂的过程，要受到许多条件的制约和影响。
其中，遗传因素、环境因素和⽣活实践，是实现个⼈社会化所不可缺少的三个必要条件。
⽆论缺少哪⼀⽅⾯，都会直接影响到个⼈的社会化程度和⽔平。
遗传因素。
个⼈社会化的客体只能是⼈类⽣命个体。
⼈类个体带有⼀种由上代为下代提供的有利于⼈类从事社会活动的特殊遗传素质，为个体社会化奠定了⽣物学上的基础，为“⽣物⼈”转变为“社会⼈”提供了可能性。
主要表现在四个⽅⾯：第⼀，⼈⽆先天⾏为模式。
由于⼈类个体缺乏本能，即⽆先天⾏为模式，从⽽具有可塑性，能够通过⽂化教化，来实现社会化。
第⼆，⼈有较长的⽣活依赖期。
⼈的⼀⽣中，⼤约有15％－25％的时间依赖⽗母和家庭。
这不仅为个体接受⼈类⽂化提供了必要时间，⽽且通过依赖还能使个体形成与他⼈和整个社会不可分割的社会联系和感情联系。
第三，遗传结构包含⼤量⼈类信息。
⼈体的细胞中都包含有遗传基因，存在着⼤量的“信息”，正是这种信息的存在，决定了个体极易接受⼈类教化。
第四，⽣物需求和情感需求。
⽣物需求的满⾜是社会化过程的重要内容，⽽为满⾜个体⽣物需求所必须的每⼀个⾏动同时也满⾜着他的情感需求，⼆者密切联系，成为个⼈社会化不可缺少的遗传因素之⼀。
如⾝体的接触和相互作⽤便是⼀种最基本的⽣物需求，如果这种需求不能得到满⾜，就会出现严重的⾁体和情感问题，进⽽影响社会化的正常进⾏。
环境因素。
环境因素指影响个⼈社会化过程的全部社会环境，也称⽂化环境。
它是个⼈社会化的必要条件。
个⼈社会化的环境要素是⼗分复杂的，⼀个⼈所处的环境要素如何，他就会有什么样的社会化过程和社会化结果。
我们常常说“近朱者⾚，近墨者⿊”，在⼀定程度上正是指出了环境因素对⼈的重要影响作⽤。
环境因素主要包括：第⼀，家庭。
在各环境要素中，家庭是个⼈社会化的第⼀要素。
因为，童年期是⼈⽣社会化的奠基时期，这⼀时期的社会化主要通过家庭来进⾏；个⼈⾸先通过家庭获得社会地位；家庭成员状况深刻影响个体的⾏为模式；⽗母施教是最初的社会化途径。
社会化的概念与条件
习俗与礼仪
个人在社会化过程中逐渐掌握各 种习俗和礼仪，学会适应不同文 化和社会环境。
05
社会化的挑战与应对策 略
社会化过程中的挑战
挑战一：文化冲突与适应
来自不同文化背景的人们在社会化过程中可能面 临文化价值观、行为规范等方面的冲突。
职业角色
个人通过社会化逐渐明确自己的职业角色和职责，掌握相应的职业 技能和知识，适应社会分工。
社会地位与认同
个人在社会化过程中逐渐获得社会地位和认同，认识到自己在社会 中的价值和地位。
社会行为的规范
道德规范
个人在社会化过程中逐渐理解和 接受道德规范，学会区分对错、 善恶，形成良好的道德品质。
法律规范
人工智能在社会化中的应用
人工智能技术为社会化提供了新的可能性，例如智能推荐系 统可以根据用户兴趣和行为为其推荐相关内容，提高信息传 播的精准度和效率。
社会化与全球化进程
全球化促进文化交流与社会化
全球化进程加速了不同文化之间的交流与融合，人们可以更加了解和接纳不同 文化背景的人和事物，进一步推动社会化的进程。
社会化的概念与条件
目录
• 社会化的定义 • 社会化的条件 • 社会化的影响因素 • 社会化的结果 • 社会化的挑战与应对策略 • 社会化的未来展望
01
社会化的定义
什么是社会化
社会化是一个过程，个体通过 这个过程获得社会知识、技能 和规范，成为社会成员。
社会化强调个体与社会的互动， 以及个体适应和融入社会的能 力。
情绪管理能力
通过社会化，个人学会如何管理 自己的情绪，掌握有效的情绪调
节方法，以适应社会环境。
社会心理学讲义3--社会化
至少可分为五类：
第3章
① 政治社会化 ——指正式负有教育责任的政治家和 教学机构有计划、有目的地向公民灌输政治信息、 价值观和政治信念的过程。
② 民族社会化 —— 自然人成为具有民族意识的人 的过程。 ③ 法律社会化 —— 人们学会用法律及其制度调节 自己的行为。
④ 性别角色社会化 —— 按照社会规定的男女性别 角色的要求学习支配自己的行为。 ⑤ 道德社会化 —— 将社会肯定的道德准则加以内 化，使公民形成合乎社会规范的道德行为过程。 第3章
性 格——是人格最鲜明的表现，是在社 会化中形成的对现实的稳定态度，以及与之相适 应的习惯化的行为倾向。 性格是人格中个性心理特征的核心，一旦 形成具有相对稳定性。 第3章
性格是有结构的：
◇
性格结构是多重矛盾的统一
◇
◇
性格结构具有确定性和变异性
性格结构具有复杂性和主导性
◇
性格结构具有表层性和深层性
3、社会角色的冲突 ① 同一社会角色内心的冲突 ② 新旧角色之间的矛盾与冲突 ③ 身兼几个角色时的内心冲突 ④ 角色规定人格与个体真实人格的冲突
个体社会化的过程就是既要学会担当社会 角色，又要不断解决角色冲突的过程，解决角 色冲突的过程本质上个体不断适应社会的过程。
第3章
四、人格的形成 社会化使自然人变成社会人，便有了人格。 ① 什么是人格 许多心理学家从不同角度对人格都作过论 述。奥尔波特曾综述过50种定义。 人格（personality）—— 是个体与其环境 交互作用过程中所形成的一种独特的身心组织 （扬国枢）。人格一旦形成，就构成人们之间 稳定的心理特点上的差异，它是人的心理－物 理个体性的多面综合，体现了一个人过去和现 在的全部特征。 第3章
影响社会化的因素。
影响社会化的因素。
影响社会化的因素主要包括家庭、学校、同辈群体和大众传媒。
(1）家庭。
家庭是社会化的最初执行者。
社会价值观念和道德规范以及各种社会化的目标首先是通过父母传递给儿童的。
所以，儿童的社会化首先是从家庭中开始的，他们的自我也在家庭中形成。
(2）学校。
学校对个体社会化产生影响的基本方式可以归纳为三个方面：一是师生交往过程的直接教导；二是教育活动中学生的主动内化；三是校园文化的间接熏陶。
(3）同辈群体。
同辈群体是个体在社会交往中自行组织的非正式团体，与正式团体相比，具有松散性和隐蔽性的特点。
因而，同辈群体往往在更高程度上控制着体的行为和态度，具有更大的吸引力。
(4）大众传媒。
由于信息价值取向的多元化，必然导致个体社会化内容和方式也多元化。
信息社会中，个体对信息的选择、加工过程直接制约个体的价值取向和生活方式。
社会心理学论述题
论述1、社会化的因素社会化指个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员。
一、遗传因素遗传意指父母的生理、心理特征经过受精作用传递给子女的一种生理变化的过程。
遗传对个体的发展决定了以下三件事：①基本特征②男女性别③是单台还是多胎。
毋庸置疑，遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提。
从生物学的意义上讲，正是由于有一种由上代为下代提供的有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质，才为人的社会化奠定了生物学上的基础。
二、社会环境因素1、社会文化社会心理学上的文化一般是一个广义的概念，不仅包括精神财富也包括社会的政治经济宗教风俗习惯传统生产力水平等。
各个社会的文化是社会整体性的产物。
他一经产生就陶冶了每一个社会成员并带着他对一个民族的生存发展所做贡献而激发的情感因素，以及价值观念形态积淀于民族的心理意识之中，得以世代相传，并在实际生活中发挥程度不同、功能不一的社会效应。
不同社会文化中的许多内容在带有普遍性的同时也具有自身的独特之处，正是这些独特之处对个体的社会化进而对不同民族成员的共同人格与社会行为起者决定性作用。
2、家庭家庭是个体社会化的起点，也是一个极为重要的社会化因素。
家庭中影响个体社会化的因素很多，其中父母教养方式和家庭气氛尤为重要。
关于家中子女的出生顺序与其社会化发展的关系研究研究众说纷纭，很多多学者认为出生顺序所导致的父母的差别对待以及孩子由此在家庭中的不同位置对孩子的差异性发展具有一定的解释力。
3、学校学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员传授知识、技能、价值标准、社会规范的专门机构。
当儿童进入学龄期以后，学校的影响逐渐上升到首要地位，成为最重要的社会化因素。
首先，学校作为一个重要的社会化机构，其首要作用是进行系统教育。
其次，学校的重要作用还表现在它具有独特的结构。
学生在学校不仅学习知识，还学习大量“无形的课程”。
他们在这里首次接受与他人相比较的系统评价，学会服从非个人化的规则，这些对儿童的自我发展以及社会行为模式的塑造起着潜移默化的作用。
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学校教育也在个人社会化过程中发挥着更 重要的作用：
由于现代社会人文科学与自然科学知识发 展很快，社会生活知识所含的种类越来越多， 越来越丰富，家庭已远远不能胜任这些知识的 传授与教育。
学校教育帮助和补充着家庭教育，在具体 化、理论化、规范化家庭教育的同时也在纠正 修改家庭教育中的不足及错误观点，更是传授 个人更加科学化的理论，完成行为规范、价值 观念、理想目标的社会化。
谢谢观看！
社会化的因素
主讲人：杨 昕
社会化的含义
在社会学中，社会化是 指一个人从最初的自然的生 物个体转变为社会人的过程。 通过这一过程，个人形成个 性和自我、内化社会价值标 准、学习角色技能、适应社就和社会化的人， 拿狼孩来做例子，狼孩从小在狼群中长 大，没有与人类发生关系，没有接受到 人类文明的教育，即使它本质上是个人， 但是它没有人应有的本能。所以在我看 来，人的成长过程在一定程度上是个社 会化的过程。社会化是人类特有的行为，
参照群体是能为个体的态度、行为与 自我评价提供比较或参照标准的群体。特点 是个体可以不具备这个群体的成员资格，但 这个群体却能为个体提供行为空间。参照群 体的作用是规范和比较，前者向个体提供指 导行为的参照框架，后者则向个体提供自我 判断的标准。
例子：同辈群体的影响 同伴关系是儿童之间直接的一种关系，
大众传播媒介
大众传媒是社会舆论的主要传播载体，主要通 过新闻报导、舆论宣传和生活娱乐等方式作用于个 人的继续社会化。社会舆论是指公众的意见和看法， 是社会全体或大多数人的共同认识。由于社会舆论 代表了大多数人的意见，所以社会舆论也能产生一 种社会控制力量，并对每个社会成员形成一种精神 压力，从而起到约束个人言行的作用。
它比老师和家长的关系更亲密、更经常、更 平等。同辈群体实际上就是向他们提供态度 和行为标准的参照群体。 如：“近朱者赤，近墨者黑”就是对同辈群 体社会化作用的形象表述。
大众传播媒介
大众传播媒介
现代社会中，大众传媒是十分重要 的社会化手段。书报杂志，广播电视， 戏剧电影，特别是互联网迅速向人们提 供大量各种信息，使人广开视野，学到 新的知识与规范。大众传媒对人的社会 化的作用与日俱增，现代社会心理学十 分重视传媒对个体社会化的影响。
2020/3/7
（即学校里的社会化）
学校是有组织、有计划、有目的地向个体系 统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构， 其特点是地位的正式性和管理的严格性。个体进 人学龄期后，学校成为其社会化最重要的场所。 学校教育促使学生掌握知识，激发其成就动机， 并为学生提供更多的社会互动的机会。学校还具 有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早 期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。
在社会生活中，人出生首先接触到的社会影响是从家庭 开始的：
<1>家庭可以传播基本生活技能，形成个人最初的 基本知识技能。 <2>家庭可以教导社会规范，形成道德情操，形成 个人最初的生活习惯，生活态度以及人生价值观。 <3>家庭可以指导生活目标，形成个体理想，可以 在相当程度上塑造子女未来的社会角色。 <4>家庭可以影响性格特征和社会能力的形成。成
是只有在人类社会中才能实现的。
影响社会化的主要因素：
（即社会化的媒介，指的是影响个体的全 部社会环境）
1、家庭教育因素
2、学校教育因素
3、参照群体的影响
4、大众传播媒介
家庭教育因素
家庭教育因素 （即家庭里的文化）
儿童把家庭作为一个参照群体来与之认同， 从而把家庭的规范变成自己的一部分。
—— <美> 帕森斯
人来到世上首先接触的也是最频繁的是家庭， 每个个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家 庭在社会化中位置独特、作用突出。童年期是社会 化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身 教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技 能与行为规范方面的习得均起潜移默化的作用。
父母就是社会化的最初媒介。
家庭教育因素