小渔篓教学反思
二年级下册音乐教案小渔篓｜人音版
二年级下册音乐教案《小渔篓》｜人音版教学目标：1. 情感·态度·价值观：培养学生对我国渔歌的热爱，感受渔民的生活情感。
2. 过程与方法：通过学唱歌曲，培养学生的音乐表现力和合作意识。
3. 知识与技能：能用轻快的情绪演唱歌曲《小渔篓》，体会歌曲的风格特点。
教学重点：1. 学会歌曲《小渔篓》。
2. 了解歌曲背景及渔民的生活情感。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 学会歌曲中的装饰音。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《小渔篓》，让学生初步感受歌曲的风格。
2. 教师简要介绍歌曲的背景及渔民的生活情感。
二、教学歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
2. 教师针对歌曲中的装饰音进行讲解和示范，帮助学生学会歌曲。
3. 分组练习，教师巡回指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习，要求学生用轻快的情绪演唱歌曲。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行演唱，给予评价和鼓励。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小渔篓》的风格特点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐表现力。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，用轻快的情绪演唱歌曲《小渔篓》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《小渔篓》，让学生感受我国渔歌的风格特点，培养学生的音乐表现力和合作意识。
在教学过程中，要注意指导学生掌握正确的节奏和音准，加强装饰音的练习。
鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师播放其他渔歌，让学生进一步感受渔歌的风格特点。
2. 学生欣赏渔歌，体会其中的情感表达。
3. 教师引导学生进行渔歌的即兴创作，激发学生的创造力。
七、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首渔歌进行演唱。
2. 各组分别进行演唱，展示小组合作成果。
《小渔篓》教学反思（合集五篇）
《小渔篓》教学反思（合集五篇）第一篇：《小渔篓》教学反思《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/2拍，五声宫调式。
这是一首抒情优美的歌曲。
歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏，歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小鱼篓建立了感情，歌曲在最后采用了哼鸣的结束句，给人留下了深深的回味。
围绕这首歌曲，我制定了以下几方面的教学目标：1、通过聆听和表演歌曲《小渔篓》，理解本课主题“愉快的劳动、明白劳动光荣”的道理。
2、引导学生在听、唱、乐器伴奏等一系列实践活动中自主学习，感受音乐，锻炼学生的创造、合作、表现等综合能力，从中体验劳动的快乐。
3、学会节奏xx xx︱x x.︱本节课的教学设计，环节清晰，脉络明了，四大版块紧密相扣，最大的特色在于以下的三点：1、在导入部分中，我采用了图片和节奏相结合的方式，让孩子在简单的重点节奏练习中，突破整堂课的教学重点，从而达到真正的会唱这首歌。
2、在聆听音乐的过程中，关注的是学生对这首歌曲的学习，所以这节课的重点是指导学生怎么去唱好这首歌，让学生去想象，去体验。
3、在学习重点节奏时，起初我遇到了一些困惑，经过不断的思考和交流我运用了划拍子的方法，让孩子较容易的突破重点。
整节课中节奏练习成为本节课的难点，也正因为这样，我的课堂里才充满了一次又一次的进步，学生的拍练也是越来越好，这是我心中深感高兴的部分。
当然在我的教学中还存在着一些不足，如果在课堂中加入一些律动表演，相信整堂课会更加生动。
在看过自己的录像视频后，也发现自己在课堂中略显严肃，今后的音乐课堂我会多一些微笑，多一些精彩在里面。
第二篇：《小渔篓》教学设计教学内容:歌曲《小渔篓》教学目标：能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。
教学要求：有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。
教学难点：认识和节奏,能准确地读拍。
并能在实践活动中运用。
教学重点：引导同学唱扮演《小渔篓》。
二年级音乐教学反思(21篇)
二年级音乐教学反思（通用21篇）二年级音乐教学反思篇1这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热闹气氛，懂得今日的幸福生活的来之不易，珍惜现在美妙的生活。
教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最终一步一边剪窗花一边观赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。
在教学过程中，我总结了以下阅历：一、讲课是一门艺术尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。
这方面我做的还有些欠缺。
二、公开课可以呈现平常教学的根本功底平常由于学生比拟小，语言表达力量方面训练的比拟少，在公开课上我才发觉，同学们这方面比拟差；而平常节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比拟好。
所以说功夫要下在平常，而不能只在公开课上下功夫。
三、要准时对学生进展鼓舞，这样会激发学生更大的热忱一朵小红花就是对学生努力学习的认可。
四、打击乐器进课堂我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有规划、有步骤地进展训练，使学生一步步的提高。
总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的缺乏。
在这除旧迎新之际，我盼望明年我的教学水平会更上一层楼。
二年级音乐教学反思篇2《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。
把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生也许把握住猫与老虎的共性特征。
在学唱完毕后，我让学生上来表演歌曲，以便来稳固。
由于有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比拟好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、开心的学习气氛，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉醉在欢快的气氛中。
在每个教学环节的设计上注意培育了学生的创作兴趣与制造力量，让学生在轻松的气氛中学习音乐，感受音乐，表现音乐。
《小鱼篓》音乐教学反思
《小鱼篓》音乐教学反思
《小鱼篓》是一首富有中国元素的音乐作品，适合作为音乐教学的素材。
在教学过程中，我发现以下几点需要反思和改进的地方：
1. 内容理解不深入：在教学过程中，我忽略了帮助学生深入理解《小鱼篓》的背景故事和音乐意义。
这导致学生对于音乐作品的理解仅限于外表的旋律和节奏，缺乏对于音乐作品深层次的理解和欣赏。
改进方法：在教学过程中，应该增加对于音乐作品的背景故事和音乐意义的讲解，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
2. 缺乏练习和演奏环节：在教学过程中，我过于注重理论讲解，而忽略了音乐实践的环节。
学生没有得到足够的练习和演奏的机会，导致他们对于音乐作品的理解停留在理论层面。
改进方法：在教学过程中，应该增加音乐实践的环节，让学生通过练习和演奏，真正体验和理解音乐作品。
可以安排学生在小组中演奏《小鱼篓》，或者让学生进行即兴演奏等。
3. 缺乏与其他音乐作品的联系：在教学过程中，我没有将《小鱼篓》与其他音乐作品进行联系和对比，导致学生对于音乐作品的理解与其他音乐作品相比较片面。
改进方法：在教学过程中，应该与其他音乐作品进行对比和联系，让学生对于音乐作品有更全面的认识。
可以引导学生比较《小鱼篓》与其他中国乐器演奏曲目的区别和相似之处，或者与其他国家的民族音乐作品进行对比，增加学生的音乐视野。
通过对以上问题的反思和改进，我相信在今后的音乐教学中，能够更好地教授《小鱼篓》这样的音乐作品，让学生深入理解和欣赏中国音乐的魅力。
小渔篓教学反思
小渔篓教学反思《小渔篓》是人音版第四册第六课《愉快的劳动》中的一首歌曲，这节课的主要目标就是让学生有感情地演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题。
这节课的设计比较详细、到位，每一个环节的设计意图也想得很详细、周到。
而且教学设计的理念、结构、教法、学法都是根据学生的实际情况而不断打磨出来的。
为了上好这节课，我打磨了很长的时间，试教了多次，每试教一个班我都会修改一次教案，现在把打磨这节课的教学过程反思如下：一、实施效果。
在本课的设计中，根据低年级学生注意保持时间短的心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景、创编歌词、表演以及律动等环节，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得快乐、学得开心。
在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。
让学生通过寻找、体验、比赛、创编、拓展等多种活动形式，循序渐进地学习。
因此，在解决本节课的难点、学唱歌曲、表演歌曲、编创歌曲的过程中都让学生比较扎实地掌握了，收到了较好的教学效果，并让学生初步懂得了学习的方法。
二、学情分析。
本课围绕“劳动”的主题展开设计，结合学生已有的生活经验展开教学活动。
我们这里的孩子生活在珠江三角洲，对海边的生活能较轻松的了解、学习、掌握。
再通过情境导入，创设一个海的情景，学生学习歌曲的兴趣就会更加高涨。
但学生毕竟是二年级的学生，在音乐表现能力方面还不是很强，因此，在解决难点、学唱歌曲、表演歌曲、编创歌曲的过程中，还需要老师的适当启发和引导。
由于在学习歌曲之前，我已经做好了充分的准备和铺垫。
因此，初听《小渔篓》这首歌时，有些学生已经情不自禁地跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。
所以在接下来的教学环节中，我改变了计策，原本要聆听两遍的，改成一遍了。
接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴慢慢地加歌词。
一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好……没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。
二年级小鱼篓教学反思
二年级小鱼篓教学反思
在教学《小渔篓》这一课时，我先让学生静静聆听一遍，接着让学生自己根据刚才对音乐的初步体会与感受，再来随着音乐“律动”起来，而我，则作为一名“伯乐”，在学生群里找做得最好的几个学生上来展示。
孩子们的表演永远都是那么独到，有新意，动作的表演符合他们对《小渔篓》这首歌曲的理解与展现。
最令我感到惊喜的是，在表演“还有几条小泥鳅，小泥鳅！”这一句时，一个学生的动作创意，令我非常满意，她是这样来表演的：双手击掌并拢，并模仿小泥鳅游动状在胸前做上下曲线游动。
这一个创新的动作，一下把这句歌词形象地展现在我们眼前了，可谓：生动形象，栩栩如生！于是，我及时地表扬了她，接着我与学生们一起把这一精彩的动作运用到我们歌曲的最终“律动表演”中
是捣碎的小姑娘
一节课上下来，才感觉到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。
愿望总是美好的，但结果往往不是完美的。
通过这堂课的教学我也从中得到了更多的启示，相信在以后的教学中自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动，来丰富我和孩子们共同的音乐课堂。
！。
人音版音乐二下《小渔篓》教案
《小渔篓》教案
执教年级：二年级
执教类型：以唱为主的综合课
教学内容：
《小渔篓》是一首带有民歌风格的创作歌曲。
四二拍，五声宫调式，歌曲抒情优美，节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。
第二，三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成。
这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。
为了歌词的表现需要加用了跳音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃富有童趣。
歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他们喜欢小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他们对劳动的乐观态度。
歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他们装满鱼虾的小渔篓渐行渐远。
歌声远去了，却给人深深的回味。
教学目标：
1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，了解顿音、
渐弱记号，掌握歌曲节奏
2、通过歌曲表演创编与活动，学生能感受到劳动的快乐，明白劳
动最光荣。
教学重点：
有感情的演唱和表演歌曲，从中体验到劳动的愉悦教学难点：
跳音记号，渐弱记号，结束句的教学
教学过程：。
二年级下册音乐教案小渔篓｜人音版
二年级下册音乐教案《小渔篓》｜人音版一、教学目标：1. 让学生感受和体验我国渔民的劳动生活，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《小渔篓》，培养学生的音乐表现力。
3. 了解歌曲《小渔篓》的背景及音乐特点，提高学生的音乐文化素养。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小渔篓》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 歌曲中节奏的变化和表现。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或电子琴。
3. 歌谱。
4. 渔篓道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师展示渔篓道具，引导学生谈论与渔篓相关的场景和活动。
（2）教师播放歌曲《小渔篓》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 教学新歌：（1）教师带领学生学习歌曲《小渔篓》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
（2）教师针对歌曲中的较高音进行针对性训练，帮助学生克服演唱难点。
（3）分组练习，让学生互帮互助，共同提高。
3. 歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的结构和情感，引导学生理解歌曲的含义。
（2）教师示范演唱，强调歌曲中的节奏变化和情感表达。
（3）学生跟随教师学唱，注意歌曲的处理和表现。
4. 创造性活动：（1）教师引导学生运用渔篓道具进行表演，体验渔民的生活。
（2）学生自由组合，创作与渔篓相关的音乐作品。
（3）展示并进行评价。
5. 课堂小结：六、教学延伸：1. 邀请当地的渔民或渔村居民，让学生深入了解渔民的日常生活和工作。
2. 组织学生参观渔村或渔港，感受渔民的生活环境。
3. 开展以“渔民生活”为主题的艺术创作活动，如绘画、剪纸等。
七、作业布置：1. 回家后向家人介绍歌曲《小渔篓》，并演唱给家人听。
2. 观看有关渔村生活的纪录片或电影，体会渔民的精神风貌。
3. 结合所学，自选一首关于渔民的歌曲进行学习，下节课分享。
八、教学反思：1. 学生对歌曲《小渔篓》的掌握程度如何？是否达到了教学目标？2. 学生在课堂中的参与度和合作意识如何？有何改进之处？3. 教学过程中是否存在不足？如何调整教学方法，提高教学效果？九、评价建议：1. 学生演唱歌曲《小渔篓》的表现力。
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篇一：小渔篓教学反思歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。
这是一首抒情优美的歌曲。
歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。
第二、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。
为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。
歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。
歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。
这节课教学过程中面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。
我在教学中采用丰富的教学方法和手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
这节课我发现了自己在教学上存在的很多问题，也注意到平时在教学环节方面训练的太少。
现将反思总结如下：1、导入语不清晰，思维不明确。
2、教学环节要简而精，语言要精练。
3、在让学生读歌词的时候，要鼓励学生用有感情的声音来读，并激励学生投入到歌词的情境。
4、师范唱时要带上浓厚的感情，感染学生。
5、歌曲学会后可以找个别唱的好的学生单独唱等多种演唱形式，并给于表扬，效果会更好。
6、在学生代入歌词后发现错误的地方要及时纠正，例如“我爱我的小渔篓”这一句要让学生拍手来唱，一个字一拍。
7、最后的合录音伴奏及表演时间都不充分，问题在前面的导入部分耽误了时间。
这节课的结构组织不严谨不明确，课上的语言组织的也不好。
评价语太少了，学生唱完时应及时评价：“你唱的感情很好，表情非常好！”等等。
在进行顿音练习时可分组比一比看哪一组唱的最好，提高学生的积极性，一定要让学生入境，让学生有更多的锻炼机会。
总之，在课前备课时要充分了解学生对教学内容兴趣程度和接受程度，根据班级学生所存在的学习能力差异，确定教学目标、精心设计每一个教学环节、妥善处理每一个教学环节，合理分配使用时间。
在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师的语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
篇二：小渔篓教学反思在初听《小渔篓》这首歌时，有些学生已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。
所以在接下来的教学环节中，我改变了计策，原本要聆听两遍的，改成一遍了。
接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴慢慢地加歌词。
一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好……没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。
我一看歌曲的曲调还比较简单，这些音符学生都已经认识了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果学生积极性很高，有些学生居然还能跟着钢琴完整地唱下来。
由于事先学会了这首歌曲，对学生唱曲调是很有帮助的，因为他们已经对这首歌曲的旋律有了印象。
对于二年级的学生来说，这是一个学唱曲调，认识音符的好办法。
篇三：小渔篓教学反思前不久的一节课，上了二年级的歌曲《小渔篓》，这是一首民歌风的创作歌曲，采用四二拍五声宫调式，是一首抒情优美的歌曲，歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏，生动表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与小渔篓建立的感情，反映了他对劳动的乐观态度。
这节课的主要教学目标是通过学习，能够让学生用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲，并以不同的形式对歌曲进行编创，进一步培养学生的创作力和表现力。