家财补充教材
国家教委办公厅关于加强普通中小学教学用书管理的紧急通知
国家教委办公厅关于加强普通中小学教学用书管理的紧急通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1993.10.04•【文号】教基厅[1993]22号•【施行日期】1993.10.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文国家教委办公厅关于加强普通中小学教学用书管理的紧急通知（教基厅［１９９３］２２号１９９３年１０月４日）制定和印发普通中小学教学用书目录是教材管理的一项严肃工作，直接关系到教材的选用，影响到基础教育教学质量的提高和正常教学秩序的稳定。
近悉有些省在编制教学用书目录时，没有把国家教委编制的教学用书目录完整列入，而把一些未经审查的教材及练习册、阅读课本等列入省编教学用书目录中；有些地方教育部门擅自编印教学用书目录；有的发行部门在教学用书目录后附加了很多所谓的配套练习册和复习资料等，强行要求学校和学生订购。
上述做法违背了国家教委教基［１９９２］２９号文和教财［１９９３］６３号文关于编制、下发教学用书目录和坚决纠正中小学乱收费的有关要求，是行业不正之风的表现，必须及时制止并纠正，否则将严重影响教材管理工作的正常进行，增加学生学习负担和家长经济负担，妨碍“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”任务的落实。
为加强普通中小学教学用书管理，特重申以下规定：１、只有国家教委和省（自治区、直辖市）教委、教育厅（局）有权编制普通中小学教学用书目录。
练习册、阅读课本及未经审查的教材，不得列入教学用书目录让学校选用。
各省、自治区、直辖市必须将国家教委印发的教学用书完整地下发到教材选用单位。
本省（自治区、直辖市）教委所编制的教学用书目录，必须是经过省教材审查机构审查通过的，经教委（教育厅、局）主任（厅长）或分管副主任（副厅长）签字后，再正式下发，教学用书目录要在报纸上公布，接受社会的监督。
２、学校应在国家教委和省（自治区、直辖市）教委、教育厅（局）编制的普通中小学教学用书目录范围内选用学生用书。
经济学书籍推荐
经济学书籍推荐一、入门教材：1、曼昆《经济学原理》微观分册、宏观分册，目前中文最新版本是第五版（标价54+42元），梁小民教授翻译；英文进口原版《Principles of Economics》最新版本为第六版（原价1500元左右，网购的话价格一般在300元左右）。
（注意：另有一本曼昆的《经济学基础》（英文原版《Essentials of Economics》），是曼昆《经济学原理》微观+宏观的精要版，篇幅缩减了1/3，因而更适合一学期的经济学原理课程教学使用，也更适合对经济学感兴趣的一般读者阅读。
此外，还有一本英文版《Principles of Economics：An Asian Edition》，由新加坡两位教授根据曼昆的《经济学原理》改编，添加了许多亚洲的案例，推荐亚洲的学生阅读，可以帮助了解身边的经济学。
）曼昆为哈佛高才生，天才横溢，属新古典凯恩斯主义学派，研究范围偏重宏观经济分析。
译者梁小民，是享受国务院特殊津贴的著名经济学专家，翻译得虽有瑕疵，但总体质量很高。
该书为大学一年级学生而写，主要特点是行文简单、说理浅显、语言有趣。
界面相当友好，引用大量的案例和报刊文摘，与生活极其贴近，诸如美联储为何存在，如何运作，Greenspan 如何降息以应付经济低迷等措施背后的经济学道理。
该书几乎没有用到数学，而且自创归纳出“经济学10大原理”，为初学者解说，极其便利完全没有接触过经济学的人阅读。
学此书，可了解经济学的基本思维，常用的基本原理，用于看待生活中的经济现象。
可知经济学之功用及有趣，远超一般想象之外。
推荐入门首选阅读。
目前国内已经有某些教授依据此书编著《西方经济学》教材，在书中出现“经济学10大原理”一词，一眼便可看出是抄袭而来。
（评价2：它最大的特点就是简单易学，没有任何基础的人都可以至少学懂95%。
这本书没有任何高深的理论，而且基本上所有理论都配有案例，非常直观易懂。
这本书的第二大特点就是知识覆盖面很广，传授的是广义的经济学原理。
高考必背补充教材篇目指导
8．《礼运》(大道之行也)中，与“夜不闭户”意思相同的句子是“____ ______”。 故外户而不闭 9．《礼运》(大道之行也)中与“路不拾遗，夜不闭户”意思相同的句子 是“_是__故__谋__闭__而__不__兴__，__盗__窃__乱__贼__而__不__作__，__故__外__户__而__不__闭_________”。
文明的发展，深植于各自独特的历史传承和文化土壤，只有姹紫嫣红之别，绝无 高低优 劣之分；而文明的进步，则源于人们对“美的结晶”的追求。 纵观现实，要 想实现“美美与共，天下大同”，首要条件是保持平和、谦逊的心态，就 是中国古 人所谓的“君子之风”。巴黎的孔子学院有一年开新年晚会，结果只有很少的法国 学生参加，老师询问原因，法国学生说：“你们晚会的主题成了‘我爱中国”，这不 是带有 强制色彩吗？”
11 《赤壁赋》—苏轼
12 《登泰山记》—姚鼐
13 《静女》—《诗经》
14 《涉江采芙蓉》—《古诗十九首》
15 《虞美人（春花秋月何时了)》—李煜
16 《鹊桥仙(纤云弄巧)》—秦观
1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》—《论语》
2 《谏太宗十思疏》—魏征
3 《答司马谏议书》—王安石
必
4 《阿房宫赋》—杜牧
修 下
5 《六国论》—苏洵
6 《登岳阳楼》—杜甫
7 《桂枝香·金陵怀古》—王安石
8 《念奴娇·过洞庭》—张孝祥
1 《<论语>十二章》—《论语》
选
2 《无衣》—《诗经》
必
3 《春江花月夜》—张若虚
上
4 《将进酒》—李白
5 《江城子·乙卯日夜记梦》—苏轼
1 《屈原列传（屈平疾……争光也）》—司马迁
高中语文补充教材(文言文)
普通高中语文课程标准必背文言文补充教材《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。
篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。
言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。
答司马谏议书①王安石某启②：昨日蒙教③，窃以为与君实游处相好之日久④，而议事每不合，所操之术⑤多异故也。
虽欲强聒⑥，终必不蒙见察，故略上报⑦，不复一一自辨。
重念蒙君实视遇厚⑧，于反复不宜卤莽⑨，故今具道所以，冀君实或见恕也。
[注释]①司马谏议：司马光（1019—1086），字君实。
陕州夏县（今属山西）人，当时任右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）。
他是北宋著名史学家，编撰有《资治通鉴》。
神宗用王安石行新法，他竭力反对。
元丰八年（1085），哲宗即位，高太皇太后听政，召他主国政。
次年为相，废除新法。
为相八个月病死，追封温国公。
②某：自称。
启：写信说明事情。
③蒙教：承蒙指教。
这里指接到来信。
④窃：私．私自。
这里用作谦词。
君实：司马光的字。
古人写信称对方的字以示尊敬。
游处：同游共处，即同事交往的意思。
⑤操：持，使用。
术：方法，主张。
⑥强聒（guō）：硬在耳边哕嗦，强作解说。
聒，语声嘈杂。
⑦略：简略。
上报：给您写回信。
⑧重（chóng）念：再三想想。
视遇厚：看重的意思，视遇：看待。
⑨反覆：指书信往来。
卤莽：简慢无礼。
1盖儒者①所争，尤在名实②，名实已明，而天下之理得矣。
今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤③也。
某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷④，以授之于有司⑤，不为侵官；举⑥先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说⑦，难壬人⑧，不为拒谏。
至于怨诽之多，则固前知其如此也⑨。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤⑩国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然○11？盘庚之迁，胥怨者民也○12，非特朝廷士大夫而已。
五年级语文下册课本课后题参考答案
五年级语文下册课本课后题参考答案五年级语文下册教材课后题参考答案1.古诗三首1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴(其三十一)》。
体会诗人的思想感情,了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。
默写古诗时要关注生字,注意较难字。
2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。
(1)小孩子虽然不会耕田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。
(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。
(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
●小练笔根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
示例:《村晚》改写夏末秋初,乡村的傍晚真美!雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。
小鱼在水中快活地游来游去。
池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。
夕阳西下,与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中,随着池中细小的波纹晃荡着,起伏着。
柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。
忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。
小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。
2.祖父的园子1.默读课文。
说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。
特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。
2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。
高中语文补充教材备课用书_林冲夜奔
一、林冲夜奔施耐庵学习重点水浒传在艺术上的最大成就是塑造众多个性鲜明的人物形象。
其中尤以林冲、武松、鲁智深、李逵四人刻划得最为栩栩如生。
人物个性各有特点，金圣叹说水浒“写一百八个人性格，真是一百八样”（读第五才子书法），如同样写勇猛草莽的类型，鲁智深显得粗鲁豪爽，李逵则鄙野刁蛮；而写正直的人物中，武松英勇豪迈，林冲则耿直坚忍，性格描写得细致动人。
花和尚大闹桃花村一文中，鲁智深虽急躁莽撞，却又敏锐机智、粗中有细。
本文则写林冲由一再隐忍，委曲求全，而至奋起反抗，杀死仇人，最后奔赴梁山的过程。
两者配合阅读，更可看出作者在人物塑造上的成功。
本文学习重点如下：1.认识水浒传一书的创作背景及文学价值。
2.培养小说情节布局、刻划人物的技巧。
3.体认现实社会的情势，思考因应困境之道。
题解本文选自水浒传七十回本中的第九回，原题为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
故事缘起于太尉高俅之养子高衙内垂涎林冲妻子的美色，数度调戏，一再逼迫。
林冲的好友陆谦为讨好高俅，设计陷害林冲：误入白虎堂，刺配沧州，野猪林遇险，火烧草料场。
最后林冲手刃仇人，在大雪纷飞的夜里，奔赴梁山。
本回藉由林冲遭受迫害的历程，凸显水浒传一书“官逼民反”的主题。
另外，林冲性格的描绘、景物的烘托、情节的安排，皆细腻生动，堪称水浒传中具代表性的篇章之一。
作者施耐庵，名子安，耐庵为其字。
姑苏（今江苏省苏州市）人，一说泰州白驹场（今江苏省盐城市）人。
约生于元成宗元贞二年（公元一二九六年），卒于明太祖洪武三年（公元一三七○年）前后。
元末曾在钱塘（今浙江省杭州市）为官，后弃官归隐，闭门著述，有水浒传传世。
水浒传一书叙述大盗宋江等一百零八人啸聚梁山泊的故事。
宋江真有其人，宋史载有其事，梁山泊位在今山东省梁山县，确有其地。
南宋以来，水浒故事在民间广为流传，在大宋宣和遗事这部话本中，宋江等三十六人的故事已粗具雏形，这是现存最早的水浒故事。
至宋、元之际，有关水浒故事的话本与剧曲更多，人物也逐渐发展到一百零八人。
4-1 我国的个人收入分配(教学设计)-2023-2024学年高一政治(统编版必修2)
第二单元经济发展与社会进步第四课我国的个人收入分配与社会保障4.1 我国的个人收入分配教学设计【教材分析】教材第一课、第二课是从宏观角度讲授如何做大蛋糕（我国两大经济制度），第三课是从微观上讲解如何“做大蛋糕”。
第一、二、三课“做大蛋糕”为第四课的“分好蛋糕”奠定基础。
本课在教材中地位：第四课介绍我国的是分配制度第一框介绍我国个人收入分配制度（是什么、怎样）第二框介绍我国的社会保障制度【教学目标】1．理解我国的个人收入分配制度的必然性2．按劳分配的范围、地位、基本内容和要求、原因；按生产要素分配的内容、意义。
3．居民收入来源的途径；劳动的重要性。
4．完善个人收入分配的原因、措施。
【核心素养】政治认同：通过学习认同社会主义的分配方式是适合中国国情的、具有优越性的制度。
其目的是实现发展成果更多更公平惠及全体人民，树立制度、道路自信。
科学精神：通过探究学习懂得我国现阶段以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性，树立科学的认知。
法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入；劳动者要树立法律意思；经营者要合法经营，依法致富公共参与:运用所学的个人收入分配知识，对促进社会公平、实现共同富裕、营造良好社会风尚提出建议，激发学生的社会意识和参与感，增强社会参与意识。
【教学重点】1.按劳分配的地位、基本内容和要求、意义2.按要素分配的内容、意义【教学难点】我国完善个人收入分配的措施【教学方法】探究法、讲授相结合【教学过程】导入新课：做大“蛋糕”是指国民收入这块大蛋糕，分好“蛋糕”是指分给个人、企业和政府教师活动：问：我国个人收入是怎么分的？观看视频：《国民收入“大蛋糕”怎么切？》议题一：我们的个人收入是如何进行分配的？为什么？学生活动：阅读教材回答教师活动：总结一、按劳分配为主体多种分配方式并存为什么：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
会计基础教材以及重点知识
会计基础教材以及重点知识会计基础教材以及重点知识会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息。
以下是由店铺整理关于会计基础教材的内容，希望大家喜欢!会计基础教材(一)第三节会计基础1、我国的行政单位会计采用收付实现制，事业单位会计除经营业务可以采用权责发生制外，其他大部分业务采用收付实现制。
第四节会计要素和会计等式一、会计要素的确认(一)会计要素的概念1、会计要素包括(资产)(负债)(所有者权益)(收入)(费用)(利润)等六大会计要素。
2、资产、负债和所有者权益三项会计要素表现资金运动的静止状态。
(二)反映财务状况的会计要素1、财务状况是指企业(一定时期)的资产及权益情况，是资金运动相对(静止)状态的表现。
2、资产是指企业(过去的交易)或者事项形成的，由企业(拥有或者控制的)，预期会给企业带来(经济利益)的资源。
3、企业的资产按其流动性分为(流动资产)(长期投资)(固定资产)(无形资产)(其他资产)。
4、负债企业的(现时)义务。
5、企业的负债按其流动性不同，分为(流动负债)和(长期负债)。
6、所有者权益具有以下特征：第一，除企业发生减资、清算和分派现金股利，企业不需要偿还所有者权益;第二，企业清算时，只有在清偿所有的负债后，所有者权益才可还给所有者;第三，所有者凭借所有者权益能够参与利润分配。
7、所有者权益的来源包括：(股本)(资本公积)(盈余公积)(未分配利润)。
8、利得是指由企业(非日常活动)所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入，也叫营业外收入。
9、损失是只由企业(非日常活动)所形成的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出，也叫营业外支出。
10、留存收益包括(盈余公积)和(未分配利润)。
(三)反映经营成果的会计要素1、经营成果是企业在(一定时期)从事生产经营活动所取得的最终成果，是资金运动显著(变动)状态的主要体现。
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职工个人申请住房公积金 贷款的条件
•凡按时足额缴存住房公积金一年以上的职工， 在购买、建造、翻建和大修自住住房资金不足 时，可申请住房公积金贷款。申请住房公积金 贷款还需要具备以下条件： •（1）有相当于购买、修建住房费用的30％以上 的自筹资金； •（2）有稳定的经济收入和偿还本息的能力； •（3）具有合法的购房合同或协议； •（4）有中心认可的资产作为抵押或质押； •（5）同意中心规定的偿还、担保方式。
解答
•净值成长率=净储蓄/期初净值 •净储蓄=毛储蓄+理财收入-理财支出 •王先生一家理财收入=(140+40/2) ×5%=8 •净值成长率=(40+8)/140=0.3429 •故选(2),34.29%
储蓄的计算汇集
• 1.储蓄 = 收入 – 支出 • 2.储蓄= 期末净值 – 期初净值 = 当期净 值变动额(成本计) • 3.储蓄= 当期净值变动额– 资产账面价值 调整额(市价计) • 4.储蓄 = 当期现金变动额– 资产负债调整 项净现金流量变动额 • 5.储蓄 = 当期现金变动额– (投资减少+负 债增加-投资增加-负债减少) • 6.储蓄 = 当期现金变动额 + 投资净增加 + 负债净减少
动动脑-练习题
•王先生年收入100万元，生息资产100万元，无 自用资产及负债。今王先生于年初结婚，王太 太之年收入70万元，生息资产40万元，婚后家 庭支出130万元，当年投资报酬率为5%，则王 先生家庭之净值成长率为何？ ※理财收入公 式＝【（生息资产＋毛储蓄 ÷2）×年投资报酬 率】 •(1)33.57% (2)34.29% (3)35% (4)35.71%
住房公积金怎样支取？(續)
• 4、退休：《退休证》或《退休审批表》原件及复印件； • 5、出境定居：出境定居证明原件及复印件； • 6、完全丧失劳动能力：劳动部门出具的完全丧失劳动能 力鉴定原件及复印件、终止劳动关系证明原件及复印件； • 7、死亡：死亡或宣告死亡证明原件及复印件。 • （三）审批。死亡、完全丧失劳动能力、出境定居、退休 可支取公积金余额。买房、拆迁、还贷分别按相关证件上 的日期前一个月的公积金余额核定支取额，但支取总额 （包括同户籍家庭成员的支取额）不准超过实际发生住房 支出和还贷额。 • （四）办理时限。随到随办。支取人凭《住房公积金存储 证》和本人身份证原件于批准后第3天（遇节假日顺延） 到指定银行领取。如代领，还需持代领人身份证原件。
住房公积金的具体用途
•住房公积金应当用于职工购买、建造、翻建、 大修自住住房，任何单位和个人不得挪作他用。 《住房公积金管理条例》规定的具体用途包括： •（1）职工支取住房公积金，用于购买、建造、 翻建、大修自住住房； •（2）职工购买、建造、翻建、大修自住住房 时申请个人住房公积金贷款(包括组合贷款)； •（3）偿还个人住房公积金贷款本息； •（4）房租超出家庭工资收入规定比例的，可 支取住房公积金支付房租。
住房公积金制度的性质和特点
•(1)义务性。住房公积金通过国家政策规定强 制实行，所有单位和职工都必须按时足额缴存。 •(2)互助性。通过支持职工贷款购买、翻建、 大修自住住房，帮助职工改善住房条件。 •(3)工资性。职工和所在单位各按一定比例逐 月缴存的住房公积金，是职工工资收入的一部 分。 •(4)保障性。住房公积金是任何一名职工必须 储存的住房保障基金，专项用于职工住房方面 的支出，不能挪作它用。
补充教材
左莉莉 2008.04.20
资产负债表之评价
• 1.资产-负债=净值 • 2.投资资产-投资负债=投资净值 • 3.自用资产-自用负债=自用净值 • 4.以成本计的期初期末净值差异=当期储蓄额 • 5.以市价计的期初期末净值差异=当期储蓄额+未实现 资本利得或损失+资产重估增值或折旧减损额 • 6.融资比率=投资负债/投资资产 • 7.负债比率=总负债/总资产 • 8.投资负债比=投资负债/总资产 • 9.自用负债比=自用负债/总资产 • 10.投资资产比=投资资产/总资产 • 11.自用资产比=自用资产/总资产
关于住房公积金
何谓住房公积金,其对象:
• 《住房公积金条例》规定，住房公积金是指国 家机关、国有企业、城镇集体企业、外商投资 企业、城镇私营企业及其他城镇企业、事业单 位、民办非企业单位、社会团体及其在职职工 缴存的长期住房储金。 • 在职职工是指在单位中工作，并由单位支付工 资的各类人员（不包括外方及港、澳、台人 员），以及有工作岗位，但由于学习、病伤产 假（六个月以内）等原因暂未工作，仍由单位 支付工资的人员。包括与单位签定劳动合同或 符合劳动保障部门关于认定形成事实劳动关系 条件的在岗职工，不包括已离开本单位仍保留 劳动关系的离岗职工。
•答:办理了住房公积金贷款的缴存人， 不能马上提取个人帐户上的余额，只能 在贷款满一年后支取不超过当年偿还贷 款的上保留一定的数额。
住房公积金怎样支取？
• （一）适用范围：职工自建、翻建、购买自住住房、 自住房拆迁集资、偿还住房贷款、退休、出境定居、 完全丧失劳动能力、死亡等原因可支取住房公积金。 • （二）提供证件： • 1、自建、翻建、购买自住住房：《房屋所有权证》原 件及复印件，同户籍家庭成员支取另交验户口本原件 及复印件； • 2、拆迁：动迁协议原件及复印件、交纳集资款收据原 件及复印件，同户籍家庭成员支取另交验户口本原件 及复印件； • 3、还贷：住房公积金贷款出具偿清贷款凭证原件及复 印件；商业性住房贷款出具房产档案馆盖章鉴证的房 屋所有权证复印件和贷款银行出具的偿还贷款凭证；
问1:子女购房，能否提取父母 的住房公积金?
• 答：按《住房公积金管理条例》的规定， 只有在职职工购买自住住房时才能提取。 提取住房公积金的职工对该房屋拥有所 有权，必须产权归该职工所有，如果子 女购房，父母是房屋共有人的可以提取， 否则不能提取。
问2:已辦理了住房公积金贷款, 還能不能支領個人的住房公積金?