拉斯韦尔与他对传播学的贡献
传播学诞生的背景和条件
根据这项调查， 根据这项调查，拉扎斯非尔德 等人提出了“两级传播”的观点， 等人提出了“两级传播”的观点， 认为大众传播只有通过“意见领袖” 认为大众传播只有通过“意见领袖” 的中介才能发挥影响。 的中介才能发挥影响。这项研究对 否定“子弹论”起了直接的作用， 否定“子弹论”起了直接的作用， 但也开创了“有限效果论”的传统。 但也开创了“有限效果论”的传统。
战后， 战后，霍夫兰带着他的研究 资料回到耶鲁大学，主持“ 资料回到耶鲁大学，主持“关于 传播与态度改变的耶鲁项目” 传播与态度改变的耶鲁项目”， 并把战时的研究成果整理为《 并把战时的研究成果整理为《大 众传播实验》 1948年出版 年出版) 众传播实验》( 1948年出版)一书 出版。 出版。
3、他提出传播的三功能说
在1948年发表的《传播在社会中 1948年发表的《 年发表的 的结构与功能》一文中， 的结构与功能》一文中，他最早总结 了社会传播的三项基本功能： 了社会传播的三项基本功能：环境监 社会协调、文化传承。 控、社会协调、文化传承。
4、他开创了内容分析法，发明了定性 他开创了内容分析法， 和定量测度信息（如宣传信息、报纸社论） 和定量测度信息（如宣传信息、报纸社论） 的方法论。 的方法论。
他和卡兹等人在时代一生活公司 赞助下对总统大选中的宣传战进行厂 调查， 调查，以测定大众传播对选民态度的 影响(史称“伊里调查” 1944年出 影响(史称“伊里调查”，1944年出 版了调查报告《人民的选择》 版了调查报告《人民的选择》)。
3、他首先从受众的角度研究大 众传播效果，并提出了“舆论领袖” 众传播效果，并提出了“舆论领袖” 两级传播论、有限效果论、 、两级传播论、有限效果论、使用与 满足论等观点。 满足论等观点。
美国现代政治科学的倡始人之 1926年在芝加哥大学获得博士 一，1926年在芝加哥大学获得博士 学位，后在母校和耶鲁大学任教。 学位，后在母校和耶鲁大学任教。 二次大战期间担任过国会图书 馆战时报道调查局局长，1955年出 馆战时报道调查局局长，1955年出 任美国政治学会会长。 任美国政治学会会长。
传播学的三大学派
传播学经验—功能学派
2、功能取向的学术立场
所谓功能，总是意味着对某种需要的满足。功能的思想 契合了美国的民族精神，也符合当权者对社会整合有序的管 理诉求。 经验—功能学派的研究通常得到私人企业或政府的赞助， 把学术研究和政治利益、商业利益相结合。因而，它的要旨 是通过实证研究找到社会管理传播的技术，或经营传播业的 技巧。它的研究成果表现为客观的话语，但是同时无形中塑 造着通过传播的社会认同、制度性秩序。 它实际上寻找的不是客观真理，而是不同传媒的受众的 某种共同认同的东西，以便更充分地利用这种资源，达到最 大限度的政治控制或最大限度的市场开发的目的，因而它的 功能主义价值取向预设现存社会的合理性。
传播学技术—控制论学派
二、传播学技术—控制论学派的理论观点 循着由信息论、控制论和系统论启发的传播思 想，传播媒介形态的变化发展对人类社会的影响发 展成为一个重要的传播学研究领域。它从传播媒介 技术形态的角度研究传播现象，被研究者称为‚技 术主义范式‛。该学派以以下几位学者及其理论为 代表：
传播学技术—控制论学派
传播学技术—控制论学派
‚三论‛本身基本属于自然科学的研究范畴，它们的出 发点是承认非人的生物体、计算机、人类社会和思维之间 存在相似性。从这样的认识前提出发研究传播，看重的是 人机交流的物理功能设计和传播过程的技术特性。此后几 十年，一部分工程技术人员循着这样的理论，进一步发展 了传播的工程技术理论。 广义上，他们的研究属于传播学的一个很大的领域，但 与人文社会科学距离较远，而传播学关于媒介形态对社会 影响的研究，是‚三论‛关于传播的观点在社会科学领域 的延伸。在新传播技术急遽发展的当今，这种研究显现出 有力的生机，比如近些年关于Web2.0、手机新功能的研 究。
传播学经验—功能学派
简述拉斯韦尔对传播学的贡献。
简述拉斯韦尔对传播学的贡献。
拉斯韦尔（Harold D. Lasswell）是20世纪最重要的传播学之一。
他对传播学的贡献主要体现在以下几个方面：一、定义传播的功能和目的拉斯韦尔提出了著名的“谁说什么、对谁说、以什么方式、在什么效果”的传播模型，将传播过程分解为四个要素：发送者、信息内容、媒介和接收者。
他强调了传播的目的是影响和改变人们的行为，揭示了传播的功能在于塑造公众意见、引导社会行动和决策。
二、研究政治传播拉斯韦尔是政治传播领域的奠基人之一，他认为政治传播是影响公众意见和政策决策的重要手段。
他关注政治宣传的策略和效果，并通过对政治口号、政治演说和政治广告等实例的研究，揭示了政治传播对民主政治的影响。
三、研究媒介效应拉斯韦尔对媒介的研究成果为媒介效应理论的建立奠定了基础。
他关注媒介对个体和社会的影响，研究了媒介的独特性、传播效果和社会控制等问题。
他提出了诸如“媒介塑造”、“媒介刺激”和“媒介效应链”等概念，为后来的媒介效应研究提供了重要理论支持。
四、整合多学科研究拉斯韦尔倡导跨学科研究，将社会学、心理学、政治学等多个学科的研究方法和理论应用于传播学。
他的研究涉及政治、社会心理、计算机科学等领域，为传播学的多学科发展提供了重要借鉴。
五、推动传播学方法论的发展拉斯韦尔提出了“内容分析”和“调查研究”等方法，为传播学的研究方法论提供了重要的指导。
他强调系统性和科学性的研究方法，倡导以证据为基础的研究，推动了传播学研究的规范化和科学化。
拉斯韦尔对传播学的贡献体现在他对传播功能和目的的界定、对政治传播和媒介效应的研究、对多学科研究的整合以及对传播学方法论的推动。
他的理论和研究成果为传播学的发展和应用提供了重要的思想和方法支持，对传播学领域产生了深远的影响。
传播学名词解释
3.二战后，继续进行态度与说服的研究，集结出版了关于态度问题的耶鲁丛书，揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否定早期的枪弹论效果观提供了重要依据
威尔伯·施拉姆
人类历史上第一位籍德国社会心理学家，一生致力于人类行为的动力和控制研究。
1.卢因的学术成就主要体现在他最早创造性地提出了心理学中的“场论”和“群体动力论”，这是他对心理学的最重要贡献，主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约；
2.他在二战期间首次使用实验法进行传播研究，将自己的群体动力应用到具体研究中
3.大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响，先后创建过四个传播学研究结构，培养了一大批传播学人才，形成了“施拉姆学派”
4.周游世界，推广美国的传播学，也是最早向中国介绍传播学的外国学者之一
总之，施拉姆自己有关传播学的理论、观点、开拓和革新对传播学的贡献很大，而他最大的成就在于熔前人和他人有关传播的研究和相关学科的成果于一炉，提炼、整合，最终创立传播学。
某某家
学科研究、方法论、理论、
综述
4.创造了以大学为基础的研究机构的原型
5.在研究中，提出“舆论领袖”和“两级传播”的概念，对否定早期的枪弹论具有重要意义，此后，传播学研究可以说进入到了“有限效果论”年代
卡尔·霍夫兰
美国实验心理学家，毕生研究人的心理对人的行为的影响
1.霍夫兰的学术成就集中在用试验方法研究人的态度与说服之间的关系
1.开创了媒体效果研究的传统，成为美国大众传播研究中占有统治地位的范式
2.他和卡兹所进行的伊里调查及其研究成果《人民的选择》一书，是传播学研究史上的一座里程碑
简述拉斯韦尔对传播学的贡献。
简述拉斯韦尔对传播学的贡献。
拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell）是20世纪最重要的传播学家之一，他对传播学做出了重要贡献。
拉斯韦尔的研究主要集中在传播的过程和效果上，他提出了许多重要的概念和理论，深刻影响了传播学的发展。
拉斯韦尔对传播过程进行了深入的研究和分析。
他提出了“谁说什么、通过什么渠道、对谁说、效果如何”的传播模型，即所谓的“五个W”模型。
这一模型强调了传播的主体、内容、媒体和受众之间的关系，为后来的传播研究提供了重要的理论基础。
他认为，传播是一个复杂的过程，其中涉及到多个因素的相互作用，通过研究这些因素，可以更好地理解和解释传播现象。
拉斯韦尔对传播效果进行了深入的研究。
他提出了“传播效果”的概念，并认为传播的效果取决于受众的反应和行为。
他主张将传播效果分为认知效果、情感效果和行为效果三个层面，并通过对这些效果的研究，探索了传播对受众的影响和改变。
他的研究为后来的传播效果研究提供了重要的理论支持，为传播实践提供了指导。
拉斯韦尔还对媒介和政治传播进行了深入的研究。
他提出了“媒介效应”的概念，指出媒介对受众的影响是不可忽视的。
他认为，媒介的选择和使用对传播的效果有着重要的影响，通过研究媒介效应，可以更好地理解媒介对受众的塑造和影响。
总的来说，拉斯韦尔对传播学的贡献主要体现在以下几个方面：首先，他提出了“五个W”模型，为传播研究提供了重要的理论基础；其次，他研究了传播效果，为传播实践提供了指导；此外，他还研究了媒介效应和政治传播，深化了对传播过程和效果的理解。
他的研究不仅拓展了传播学的研究领域，也为传播实践提供了重要的理论支持，对现代传播学的发展产生了深远的影响。
拉斯韦尔与他对传播学的贡献
拉斯韦尔与他对传播学的贡献2007-07-05 09：24：40作者：紫竹整理来源：百度传播学史哈罗德·拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell，1902～1978），美国政治学家，1902年2月13日生于伊利诺伊州的唐尼尔逊，卒于1978年12月18日。
1918年入芝加哥大学，1926年获政治学博士学位。
1922-1938年在芝加哥大学教授政治学。
1939年在纽约社会研究新学院执教。
1952年任耶鲁大学政治学教授。
1954年受聘任行为科学高级研究中心研究员。
1955年当选美国政治学会会长。
1978年在美国去世。
拉斯韦尔对传播学的贡献：一、他提出了著名的“5W”传播模式（who, what, whom, which channel, whateffect），导致了传播学对于确定效果的重视。
二、他关于战时宣传与政治宣传的研究代表了一种早期重要的传播学类型，并开创了内容分析法。
①他对一战中交战双方宣传策略的研究（1927）在风格上是定性的和批判的。
他分析了协约国通过气球、飞机、炮弹向敌方战线散发的宣传传单所使用的说服策略，包括分裂敌人（诸如协约国努力使奥地利裔匈牙利人疏远德国），摧垮敌人的士气（诸如强调有成千上万的美国军队正如何抵达法国），控诉野蛮暴行的敌人（诸如德国士兵对于比利时儿童的虐待）等。
②他对二战期间宣传的的研究（1949）是定量的和统计学的。
三、他在二战时期承担了洛克菲勒基金会的“战时传播项目”，提出了传播在社会中的3个功能：①监督社会环境；②协调社会关系；③传递文化遗产（后来传播学者增加了传播的第4种功能：娱乐）。
四、他将弗洛伊德的精神分析理论引入美国社会科学。
他通过内容分析的途径将弗洛伊德的本我-自我-超我运用到政治学问题之中，在社会层面上运用了个体内部的弗洛伊德理论。
拉斯韦尔的主要论著：《世界大战中的宣传技巧》（1927）《精神病理学与政治学》（“Psychopathology and Politics”，1930年）《政治学：谁得到什么？什么时候和如何得到？》（“Politics：WhoGetsWhat，When，How”，1936年）《传播的结构和功能》（“The Structure and Function of Communication”，1948年）《政治的语言：语义的定量研究》（“The Language of Politics：Studies inQuantitative Semantics”，1965年）《世界历史上的宣传性传播》（“PropagandaCommunicatoninWorldHistory”，1979年，与人合著）。
传播学名词解释必背
传播学名词解释必背经验学派经验学派主要指以美国学者为代表的传统学派，在传播学研究中占有主流地位。
经验学派多从行为主义角度进行研究，在研究方法上注重经验材料和实证考察，在方向上坚持实用主义的研究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。
主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。
主要研究领域和理论有：传播过程模式研究、说服与态度改变研究、"传播流"研究、先有倾向理论、选择性接触理论，补强理论、意见领袖与两级传播理论等。
由于该学派的主要理论观点强调大众传播效果和影响的有限性，又被称为"有限效果理论"。
70年代以后该学派受到了批判学派的激烈批评，研究视角有所改变，提出了"议程设置功能"等较为强调传媒影响力的理论。
记忆思路：总述内容+代表人物+研究理论批判学派批判学派萌芽于20世纪60年代，70年代开始兴盛，80年代成为传播学研究中的主流之一。
起源于欧洲，是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。
主要组成部分是法兰克福学派、传播政治经济学、文化研究、社会文化研究、语义批评和当代女性主义批评。
其核心是在社会和文化的境遇里分析与理解传媒的内容、运行机制及其效果。
这一学术传统反对功能主义和自由多元的意识形态，强调现代社会的矛盾对抗性，批判现代社会的霸权统治，揭露传媒中占统治地位的意识形态和大众商业文化之骗人虚幻的实质，鼓吹激烈的反叛行为，在计划对抗冲突中解决社会矛盾。
记忆思路：时间+总括+组成部分+核心+内容芝加哥学派芝加哥学派是19世纪末20世纪初形成于美国的社会学学派，其学术活动的开展以芝加哥大学为中心，代表着社会学在美国的一次繁荣。
在美国当时占统治地位的实用主义哲学思潮影响下，芝加哥学派开展了一系列的实证研究，从而使这个学派总体上具有重视经验研究和以解决实际社会问题(特别是城市问题)为主的应用研究的特征。
传播学名人及成就
哈罗德。
拉斯韦尔对传播学的贡献主要有五个方面；第一，他首先用政治学观点对传播学进行系统的研究，是公认的“宣传与政治符号理论发展的先驱”。
第二，他提出了著名的“5w”传播模式和传播“三功能说”，前者比较完善的描述了传播的过程，并为当代传播学指明了方向；后者则为赖特，拉斯韦尔等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述奠定了基础。
第三他提出了“社会传播”的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等基础问题。
第四，倡导并实践“内容分析法”该法精确定量的特色为传播学成为一门精确地学科立下了功勋。
第五；他用定量语义学的方法比较了有意义的政治符号在不同的时间和地点在主要的新闻结构的分布，为传播学研究运用内容分析法提供了有益的经验。
他与同处同处传播学奠基阶段的学者一道是美国大众传播学研究脱离了欧洲传统而构建经验主义的分析框架；历史诠释，媒介内容分析和大众媒介效果研究等领域。
库尔特。
卢因的贡献主要表现在三个方面；一是把心理学的实验方法引入社会学研究的同时，也给传播学研究提供了一种有效地研究手段。
二是他对个体和群体行为的研究，给传播学效果研究开创了一个重要的领域在研究大众传播媒介对个人的影响时既充分注意社会环境和个人所属群体的作用。
三是提出了著名的“把关人”概念对信息流动的复杂性和那些能够允许信息通过或信息流通的人或机构等进行了科学的解释。
保罗。
拉杂斯菲尔德1932年他最早在维也纳运用实地调查法对广播的研究，并提出了“二级传播理论”即“媒介—意见领袖—受众”传播理论模式，强调了人际传播的绝对重要性。
这一研究挤击破了两次世界大战期间认为传播结果万能的迷信——“魔弹论”并开创了传播效果研究的第二阶段——有效效果论。
拉扎斯菲尔德明确指出，受众在媒介面前不是没有个性，消极被动的，而是积极活跃的，被人际传播影响其态度的。
卡尔。
霍夫兰三方面的贡献；第一他提出了“控制实验法”这一行为学派的研究方法，并将其完善的运用于传播效果的研究。
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拉斯韦尔与他对传播学的贡献
2007-07-05 09:24:40作者：紫竹整理来源：百度传播学史
哈罗德·拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell，1902～1978），美国政治学家，1902年2月13日生于伊利诺伊州的唐尼尔逊，卒于1978年12月18日。
1918年入芝加哥大学，1926年获政治学博士学位。
1922-1938年在芝加哥大学教授政治学。
1939年在纽约社会研究新学院执教。
1952年任耶鲁大学政治学教授。
1954年受聘任行为科学高级研究中心研究员。
1955年当选美国政治学会会长。
1978
年在美国去世。
拉斯韦尔对传播学的贡献：
一、他提出了著名的“5W”传播模式（who, what, whom, which channel, what
effect），导致了传播学对于确定效果的重视。
二、他关于战时宣传与政治宣传的研究代表了一种早期重要的传播学类型，并开
创了内容分析法。
①他对一战中交战双方宣传策略的研究（1927）在风格上是定性的和批判的。
他分析了协约国通过气球、飞机、炮弹向敌方战线散发的宣传传单所使用的说服策略，包括分裂敌人（诸如协约国努力使奥地利裔匈牙利人疏远德国），摧垮敌人的士气（诸如强调有成千上万的美国军队正如何抵达法国），控诉野蛮暴行的敌人（诸如德国士兵对于比利时儿童的虐待）等。
②他对二战期间宣传的的研究（1949）是定量的和统计学的。
三、他在二战时期承担了洛克菲勒基金会的“战时传播项目”，提出了传播在社
会中的3个功能：
①监督社会环境；
②协调社会关系；
③传递文化遗产
（后来传播学者增加了传播的第4种功能：娱乐）。
四、他将弗洛伊德的精神分析理论引入美国社会科学。
他通过内容分析的途径将弗洛伊德的本我-自我-超我运用到政治学问题之中，在社会层面上运用了个体内
部的弗洛伊德理论。
拉斯韦尔的主要论著：
《世界大战中的宣传技巧》（1927）
《精神病理学与政治学》（“Psychopathology and Politics”，1930年）《政治学：谁得到什么？什么时候和如何得到？》（“Politics：Who Gets What，
When，How”，1936年）
《传播的结构和功能》（“The Structure and Function of Communication”，
1948年）
《政治的语言：语义的定量研究》（“The Language of Politics：Studies in Quantitative Semantics”，1965年）
《世界历史上的宣传性传播》（“Propaganda Communicaton in World History”，
1979年，与人合著）。
《世界政治与个人不安定》
《我们时代的世界革命》
《政策科学》等。