小学六年级科学第三单元知识点梳理(已整理)
小学科学六年级上册第三单元知识点
1、磁铁间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2、磁化：原本没有磁性的物体具有磁性的过程。
3、电流可以产生磁性。
4、电磁铁的组成：铁芯、线圈、电池。
5、电磁铁接通电流会产生磁性，断开电流磁性会消失。
6、改变电池的正负极或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
7、电磁铁的磁力越大线圈与钉尖的距离越近铁芯越细电池个数越多线圈圈数越多电磁铁⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧8、小电动机的功能：把电变为动力。
9、⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫后盖：电刷变电流方向换向器：接通电流并改电磁铁线圈铁芯转子外壳：磁铁小电动机10、小电动机的原理：电流产生磁性；磁铁之间的相互作用。
11、能量的形式有：电能、热能、光能、声能、风能、化学能、动能、机械能等等。
运动的物体具有的能量叫机械能。
（活动手册41、42页）。
各种能量之间可以进行能量的转化。
所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能量。
12、当电动机用来发电的时候，把动能转化为电能，就叫作发电机。
13、煤、石油、天然气所具有的的能量是储存了亿万年的太阳能。
是不可再生能源。
14、煤来自亿万年前的森林15、石油和天然气来自亿万年前的低等动物。
16、可再生能源（新能源）有：太阳能、风能、潮汐能等等。
实验知识点】1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池个数、铁钉粗细、线圈与钉尖的距离，之间的关系。
（以线圈圈数为例，剩下的自己去整理）研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小，导线的长短，线圈与钉尖的距离等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
2、电磁铁的磁极与线圈方向、电池正负极方向之间的关系。
小学科学青岛版六三制六年级下册第三单元《地球资源》知识点整理(2023春)
第三单元地球资源9.煤石油天然气1.煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气的用途十分广泛。
2.煤、石油和天然气有哪些用途？①煤可以发电、生产水泥、家用燃料、供暖、冶金。
实际生活中，煤不仅是重要的能源，也是治金、化学工业的重要原料，还用于炼焦、气化、低温干馏、加氢液化等。
②石油的用途可以合成橡胶、通用燃料、硬化路面、制造塑料、制造化纤。
石油是工业的血液，也是重要的化工原料，石油的用途很多，还可以利用石油生产化妆品、洗涤剂、颜料等。
③天然气的用途可用于汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割。
3.煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源。
能够产生能量的物质属于能源。
4.煤、石油和天然气是经过复杂、漫长的过程形成的。
它们的形成与太阳能有关。
5.如何合理利用煤、石油和天然气？①改进工业技术合理开采和利用煤炭资源。
②节约能源，不随意浪费资源。
③有计划进行开采。
6.煤的形成：远古时代，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。
由于地质变化，湖泊、海边有大量的植物堆积并沉积的泥沙覆盖。
时间久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。
这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几百万年，变成了煤。
7.石油和天然气的形成：一般认为，远古时代埋藏在地下的、未被细菌分解的植物或动物的遗骸，在一定温度、压力作用下，经过几百万年的演变，形成了石油和天然气。
（1）泥沙覆盖在海洋生物的遗骸上，沉积成为岩石。
（2）随着堆积层越来越厚，遗骸逐渐转化成石油和天然气。
（3）石油和天然气向地球表面上升，直到被岩层挡住。
（4）在岩层下方的储油层中，天然气位于石油的上方。
10.能源的开发和利用1.煤、石油和天然气是常见的能源，他们对人类的作用是做饭时要使用天然气、电等，汽车需要汽油，炼钢需要焦炭。
能源不是取之不尽、用之不竭的。
2.人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。
教科版六年级下册科学第三单元知识点归纳总结
教科版六年级下册知识点归纳总结第三单元宇宙一、地球的卫星：月球1、（月球）是地球的（卫星），在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、月球围绕地球自西向东（逆时针）方向运行。
它的半径大约为地球半径的（四分之一），它的引力是地球的（六分之一），体积是地球的（四十九分之一），质量是地球的（八十分之一），与地球之间的平均距离约（38.4万千米），昼夜温差（310°Oo月球的地形地貌主要有两种（月海）和（环形山）。
3、1969年7月，（美国）的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆，第一个踏上月球的人是美国的（阿姆斯特朗）。
4、对月球的探索历程：肉眼观察+天文望远镜一探测飞行器一登月考察二、月相变化1、月球在（圆缺变化）过程中出现的各种（形状）叫做（月相）。
2、月相在（一个月）的不同时期有不同的（形状）。
3、月相变化是（月球）围绕（地球）公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
4、月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（1、月相的变化经历：新月f上弦月f圆月f下弦月f残月的过程。
2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。
）5、古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月），“十五”称（望月）。
6、月球是一个（不发光）、（不透明）的（球体），我们看到的月光是它（反射）太阳的光。
月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮的部分）。
由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。
三、我们来造“环形山”1、（环形山）是月球地形的主要特征。
2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山），环形山的形状大多是（圆形），有单个的，有几个（挤叠在一起的），也有（大环套小环的）有的直径不足一千米，有的直径能达到几百千米。
3、有关环形山形成原因，目前公认的观点是（“撞击说〃），这种观点认为环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击后留下的痕迹，因为月球上没有（空气），就相当于少了-层保护层，使撞击更猛烈和频繁。
教科版六年级科学上册第三单元知识点整理
教科版六年级科学上册第三单元知识点归纳整理第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。
2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。
3、如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4、做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
第二课电磁铁1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。
2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。
3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。
4.实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。
线圈缠绕的方向改变，电磁铁的极性改变。
实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。
改变的条件：线圈缠绕的方向。
不改变的条件：电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。
实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电磁铁线圈缠绕方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。
实验结论：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。
线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。
5.实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。
电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。
实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。
改变的条件：电流的方向。
不改变的条件：线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。
实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电流方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。
六年级科学下册第三单元每课重点知识
第三单元自然资源9 多种多样的自然资源知识清单必背1.生产一条牛仔裤可能用到矿产资源、土地资源、生物资源、气候资源和水资源等多种自然资源。
2.教室中常见的物品有书桌、座椅、黑板、窗户、窗帘等；书包里的常见物品有铅笔、中性笔、彩笔、课本、笔记本、作业本、计算器、橡皮、尺子等。
这些物品用到的主要材料有木材、金属、塑料、橡胶、玻璃等。
木材和天然橡胶都取自于植物，这是利用了生物资源，而植物的生长又离不开气候资源、土地资源和水资源；金属、塑料、玻璃的主要原料都来自矿物，利用了矿产资源。
3.我们用的物品大多都是利用多种自然资源才得到的。
4.自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。
不同类型的自然资源有不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量利用有关。
人类的生存离不开它们。
5.自然资源丰富多样，为人类提供了生存条件和物质基础。
6.热带雨林资源：为生物提供良好的生存环境，保持生物的多样性；保护土壤，提供木材、药材、食品等；还是巨大的“储水库”，保护淡水资源。
7.海洋资源：提供鱼、虾、藻、贝等食品；可以从海水中提取盐卤等化合物；为远洋运输、旅游等提供空间；提供鱼油、蛤素等药物的研制原料；为波浪、潮汐和风力发电提供条件；蕴藏着丰富的石油、天然气、可燃冰等矿产。
8.海洋资源成为21世纪资源开发与利用的重点的原因。
(1)随着许多陆地资源的日益减少，人类对海洋资源的依赖将日益增大。
(2)海洋中蕴藏着丰富的资源，如生物资源、油气资源、固体矿物资源、海水资源、海洋能源、海洋旅游资源等，这些资源将为人类解决资源短缺提供巨大的物质支撑力。
(3)通过有计划、有方向的海洋开发活动，可逐步解决沿海地区社会、经济发展中的重大制约问题，如空间紧张、水资源短缺和食物数量与质量等问题。
缓解沿海地区人口、资源、环境的矛盾，促进其社会与经济的可持续发展。
活动手册参考一、将生产物品需要用到的原材料和自然资源填写在表格里。
六年级下册科学第三单元知识点
六年级下册科学第三单元知识点六年级下册科学第三单元《宇宙》主要知识点第1课《地球的卫星——月球》月球是地球的卫星，它围绕着地球运动。
1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，成为人类第一个登上月球的宇航员。
月球围绕地球朝逆时针（自西向东）方向运行。
月球直径大约是地球的1/4，质量大约是地球的1/80，体积大约是地球的1/49，引力大约是地球的1/6.月球表面没有水也没有空气，昼夜温差非常大，地形主要有月海和环形山。
第2课《月相变化》月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
月相在一个月的变化是有规律性的，农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
变化周期为农历一个月。
模拟月相实验的步骤是：在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中画上两个圆圈。
几个同学站在小圆上，代表地球上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，沿大圆转动一圈，表示月球绕地球运动。
让“月球”亮面始终朝着“太阳”，一个月。
当“月球”分别运行到不同的位置时，画下我们所观察到的“月相”。
第3课《我们来造“环形山”》月球地貌的最大特征，就是分布着许多小小的环形山。
环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。
关于月面环形山的形成原因，人目前公认的观点是“撞击说”。
一些行星、卫星及小行星的表面都有这种类似环形山的“陨击坑”。
5．自人类登上月球以来，就在月面安装了“月震仪”，但在过去的46亿年间，月球从未经历过频繁而激烈的火山活动。
第4课《日食和月食》1．当月球运动到太阳和地球的中间，如果它们正好处于一条直线上，月球就会挡住太阳射向地球的光，这时地球上的人只能看到部分或全部太阳被遮挡，这就是日食。
2．日食通常发生在农历初一，分为三种类型：日全食、日偏食和日环食。
科教版六年级科学第三单元知识点总结@
第三单元宇宙知识点总结第一节地球的卫星——月球1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、人类对月球的探索认识过程：远古开始用肉眼观察月球，用石头、木炭等作观月记录→用望远镜观察月球→无人探测器近距离对月球进行科学探究→人类登月进行科学考察与实验3、我的“月球卡”1）月球围绕地球逆时针（自西向东）方向运行。
2）月球直径大约是地球的1/4，月球引力大约是地球的1/6，体积是地球的1/49，质量是地球的1/80，月球与地球之间的平均距离约38万千米，昼夜温差310℃。
3）月球的地形地貌主要有两种：月海和环形山。
月海是由凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水的“海”；环形山为数众多，直径超过一千米的就有33000多个4）1969年7月，美国的阿波罗11号载人飞船成功地在月球上着陆，阿姆斯特朗留下人类在月球上的第一个足迹。
第二节月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为新月，“十五”称望月。
2、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
3、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
4、月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
5、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺，亮面始终朝向太阳的方向。
也可以说上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐增大，直至满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐减小，直至朔月，亮面在左侧。
（注：农历每月初一是朔日，朔日当天的月亮称为朔月，朔月又称新月，一般是看不见的。
）第三节 我们来造“环形山”1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形状大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。
3、有关环形山形成原因，目前公认的观点是“撞击说”，这种观点认为环形山是长期以来流星、陨石撞击后留下的痕迹，因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使撞击更猛烈和频繁。
六年级科学上册第三单元重点知识点
4 电磁铁的磁力（二）
• 1、经历较深入的科学研究过程 • 2、用数据展示说明本小组的研究成果，锻 炼表达交流能力 • 3、学会倾听 • 4、聚集全班智慧制作强力电磁铁
5 神奇的小电动机
• 1、电动机工作原理：用电产生磁，利用磁 的相互作用转动（转子实际上是电磁铁） • 2、用分部分观察、整体观察的方法了解小 电动机的构造 • 3、根据小电动机的构造再次推想通了电为 什么会转动 • 4、在教师指导下按步骤做探究小电动机工 作原理的实验
上册第三单元重点知识点
• 科学概念 • 1、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用 • 2、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、 声、磁等都是能量的不同表现形式 • 3、认识不同形式的能量可以相互转化 • 科学探究 • 1、讨论各种能量转化的例子，如电灯、电热器、 电磁铁、电话、电动机、电池等 • 2、探究影响电磁铁磁性大小的因素
6 电能和能量
• 1、通过观察、小实验和阅读资料，研讨认 识能量和能量转化 • 能量有电能、热能、光能、声能等不同形 式 • 2、分析常见能量转化的例子
7 电能从哪里来
• 1、认识电池能量的转化 • 2、认识电能都是其他形式的能量转换来的 属于二次能源 • 3、通过观察、实验和阅读资料认识电能的 来源
8 能量与太阳
• 1、知道煤、石油、天然气所具有的能量是 存储了亿万年的太阳能 • 2、节约能源，寻找新能源（地热、风能、 海水的动能、原子能、直接利用的太阳能） • 3、体验探究中证据、逻辑推理及运用想象 的重要性。能够将自己的分析结果与已有 的科学结论作比较
3 电磁铁的磁力（一）
• 1、有一定根据的进行假设，找出可能影响 电磁铁磁力的因素：电池数量，绕线多少， 铁芯粗细、长短，电线粗细，线圈粗细、 形状，线的类型等 • 2、会识别变量，设计对比实验，会控制变 量检验线圈圈数对磁力大小的影响 • 3、能对本小组实验方案做介绍说明，体会 交流与讨论引发新的想法
六年级下册科学第三单元要点
六年级下册科学第三单元要点
单元概述
本单元主要介绍了生物多样性和生态系统的相关知识。
通过研究这些内容，学生将了解不同物种的多样性，及其对生态系统的重要性和保护。
研究要点
1. 生物多样性的概念和意义
- 生物多样性指的是地球上各种生物的多样性和丰富程度。
- 生物多样性对维护生态平衡和人类生存有重要意义。
2. 物种的分类和特征
- 物种是生物学上的基本分类单位，具有一定的共同特征。
- 基于物种间的相似性和差异性，科学家对物种进行分类和命名。
3. 生态系统及其组成
- 生态系统是由生物群落和非生物因子组成的。
- 生物群落包括各种生物种类，而非生物因子包括土壤、水、空气等。
4. 生态系统的功能与特点
- 生态系统具有能源流动和物质循环的功能。
- 生态系统对于维持地球生态平衡至关重要。
5. 生态系统的稳定性和破坏
- 生态系统的稳定性受到物种多样性和相互依存关系的影响。
- 人类活动的不合理干预和破坏会危害生态系统的稳定性。
总结
本单元通过对生物多样性和生态系统的研究，培养学生对自然环境的保护意识和能力。
了解生物多样性和生态系统的重要性，使学生认识到保护生物多样性和生态平衡的重要责任。
> 注意：以上内容仅为该单元要点的简要总结，请结合教材和课堂学习内容进行详细学习和理解。
科学六年级上册第三单元《工具与技术》背背默默知识点整理
科学六年级上册第三单元《工具与技术》背背默默知识点整理（适合背诵的知识点）第1课紧密联系的工具和技术1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。
2.采用不同的方式取出核桃仁（1）注意：使用工具时，要十分小心，防止手被砸伤或压伤。
（2）不使用工具时，很费劲而且很难取出核桃仁；使用锤子、砖块等工具时，能取出核桃仁，但基本上都是碎块、碎渣。
使用核桃夹时，既省时又省力，熟练后还可以取出完整的核桃仁。
3.工具的选择和使用（1）不同的工具有不同的用途。
（2）做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的。
（3）同一种工具，使用不同的方法，效果也会不同。
（4）费力、难做的事情，使用恰当的工具，就可以省力、方便地完成。
4.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。
5.生活中的常用工具（1）通信工具：手机、电话、电脑等。
（2）测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。
（3）机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。
（4）交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。
6.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具。
第2课斜面1.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。
他们利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省力。
斜坡就是一种斜面，利用斜面搬运物体可以省力。
2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。
3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。
4.斜面在生活中随处可见。
你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。
5.人们利用斜面和其他技术修建了运河、水坝、水渠、水沟等设施，组成水利系统。
第3课不简单的杠杆1.很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。
人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。
2.一根木棒就可以变成杠杆。
古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。
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哲商小学六年级科学第三单元知识点梳理
班级：姓名：号次：
一、电和磁
年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，把通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转，这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。
2.把电路中的导线拉直靠近指南针，接通电流时指南针发生偏转；断开电流指南针恢复原位，这说明通电导线会产生磁场。
3.做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈中心，指南针偏转的角度最大。
4.如果电路短路，则电流很强，从而使指南针偏转的现象更明显，但短路会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
5.电池里还有没有电，用什么方法证明（材料和方法）
①准备一个指南针和做好的线圈。
②把线圈套在指南针上，接通电路。
③如果磁针发生偏转，说明电池有电；如果磁针没有发生偏转，说明电池没
有电。
（通电线圈通电后会产生磁性，使指南针发生偏转。
用小磁针和线圈组成的装置叫做电流检测器）
二、电磁铁
1.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2.电磁铁有南北极。
电磁铁的南北极与电池正负极的连接方向和线圈缠绕方向有关。
3.电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）电磁铁只有通电才有磁性。
（2）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
4.怎样利用电磁铁判断条形磁铁的南北极
利用同极相斥，异极相吸的原理，把电磁铁的铁芯北极接近条形磁铁的一端，如果相吸，条形磁铁的这一端就是南极；如果相斥，这一端就是北极。
5、电磁铁的作用：电磁铁能记录信息（录音磁带）、电磁铁能分捡垃圾。
三、电磁铁的磁力（一）
1. 电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的粗细等有关。
2. 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表
四、电磁铁的磁力（二）
1．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表
2. 怎样设计制作一个强磁力的电磁铁
（1）需要的材料：蓄电池、导线、特制铁芯；
（2）增强电磁铁磁力的措施：能提供强大电流的蓄电池；能绕几千圈的导线；
可以缠绕几千圈线圈的铁芯。
（3）需要注意的问题：不能让人触电。
(在制作磁力很强的电磁铁时，我们选择特制铁芯，是为了可以使线圈绕得更紧密一点，并可以绕更多的线圈。
)
五、神奇的小电动机
1．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。
外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。
2．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
3．电动机是用电产生动力的机器。
虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
六、电能和能量
1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。
2. 用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或者发光、发声、发
热等，我们把电具有的这种能量叫电能；运动的物体也有能量，叫动能；能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能。
3．任何物体工作都需要能量。
如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
4．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
输入的能量形式用电器输出的能量形式
电能
电饭锅热能
电风扇动能
电视机光能和声能★电冰箱热能
电灯光能
电炉热能
七、电能从哪里来
1．各种各样的电池：
①干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；
②太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；
③蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。
（用化学能的形式把电能储存起来）
2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。
3.我们台州有许多清洁能源发电的发电厂：
①临海括苍山风力发电站——利用风能发电；②临海牛头山水力发电站——利用水能发电；③三门湾核电站——利用原子能发电。
八、能量和太阳
1．煤是由古代植物变成的。
古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
2．石油是来源于古代低等生物，天然气来源于古代生物，都是经过长期复杂变化形成的。
3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳。
4．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
5．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。