第九章 美学批评
西方马克思主义批评

第九章 西方马克思主义批评
五、个案分析
独创了诸如灵韵、震惊等批评概念,认为进入机 械复制时代,传统艺术原有的“灵韵”消失了,取而 代之的现代艺术审美特征是“震惊”,形象贴切地表 达了对现代文学艺术的理解。
第九章 西方马克思主义批评
六、学生范文
《从法兰克福学派透视〈手机〉》
本文试图通过《手机》发现,在工业时代,科学 技术对人和物以及人和人之间的关系的异化。手机本 是为了满足人们沟通的需要,但现实中原本近的距离 被拉远了,原本远的距离却近得让人喘不过气来,手 机作为一种科学技术已然悄悄地改变着人们的生活方 式、生存状态和人际关系,这种生活方式所带来的工 具理性思维,以及由此而来的个人生活、心灵世界、 内在向度的丧失,使他们最终成为“单向度的人”。
作为回应,法兰克福学派以及法国 的 “存在主义的马克思主义”、“结构 主义的马克思主义” 迅速发展,西方马 克思主义进入成熟阶段。
第九章 西方马克思主义批评
一、发展过程
多元化阶段(20世纪80年代至今)
德国法兰克福学派进一步发展,德里达、 詹姆逊等后现代文化批评家的努力以及英美 “分析的马克思主义”流派日益兴起,促使 西方马克思主义进入多元化阶段。
第九章 西方马克思主义批评
四、批评特色
批判意识
继承马克思主义的批判立场,还充 分吸收现代西方人本主义理论思潮的文 化批判理论,霍克海默提出的“批判理 论”概念、阿多诺的否定性文论以及马 尔库塞从艺术审美角度的批判,都表现 了西马强烈的批判意识。
“乌托邦意识” “批判意识”与“乌托邦气质”本来就是
相辅相成的,像布洛赫的乌托邦理论、马尔库 塞和弗洛姆的“乌托邦的社会主义”、哈贝马 斯的“交往社会的乌托邦”,都体现了西马的 乌托邦情结。
《文学概论》 章节测评及答案(第九章)

《文学概论》章节测评及答案(第九章)
(本次测评覆盖第九章的内容,请在学完第九章后完成本次测评,要求第15周以前完成。
本次测评包括:单项选择题5道,每小题0.2分,共计1分;多项选择题4道,每小题1分,共计4分;满分为5分。
)
一、单项选择题(共1分,每小题0.2分)
1.指出:“我说的批评,意思当然指的是用文字所表达的对于艺术作品的评论和解释。
”
A.艾略特B.泰纳C.蒂博代D.菲什
2.的批评也可称作媒体批评。
A.理性认知型B.审美欣赏型
C.消遣娱乐型D.道德教化型
3.当代西方的女性主义文学批评属于模式。
A.心理分析批评B.语言批评
C.社会历史批评D.文化批评
4.传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归于___________的心灵投射。
A.人物B.读者C.作家D.角色
5.新批评强调对作品的___________和作品本身的美学结构进行分析。
A.人物B.词语C.结构D.情节
二、多项选择题(共4分,每小1分)
1.关于文学批评在历史上的种种学说,概括起来主要有以下几种:。
A.艺术说B.科学说C.兼容说
D.表现说E.意识形态说
2.由于批评家具有较为系统的知识修养与理论背景,其思维更加。
A.科学化B.客观化C.规范化D.理性化
3.运用语言批评模式的著名理论家有。
A.雅各布森B.什克洛夫斯基
C.弗洛伊德D.艾略特E.理查兹
4.批评者的主体条件是多方面的,主要应具备以下几方面条件:。
A.审美感受力B.理性分析能力
C.语言感受力D.文学史眼光E.艺术想象力。
美术批评课件

4.普世标准——人性
近年来中国对“普世价值”的存在是有不同声音的,这里只在理想化 • 意义上使用这个概念,指不分地域,超越宗教、国家、民族的局限,为全 • 所普遍遵循的共同价值观,其理论根基是“天赋人权”,也就是认为自然x • 中一切生物应该普遍获得固有权利,这个权利并不由法律或信仰所子 • 换句话说,即是承认普遍人性的存在。
• (2)理解层面一用文字表达直观理解,让即便见过图像的人也能感 知到不曾发现的视觉信息,这样的转述会因人而异,因为多依赖个 人所见所知。
• 美术创作是用光色形体等制作视觉图像,美术批评是用文字描述、 解释和评价图像,图像较适合传达情意,而文字更适合理性思考, 这意味着用文字描述图像内容是一种以更换表达媒介为前提“转 述”工作。图文转述的另一价值,是让视觉美术在以文字构成的知 识体系中获得合法身份。
三、如何实现美术价值 ,
美术批评是判断美术价值的手段之一
• 1.創造:是指一个人或一群人先有想法,然后用行动制造出一种能呈 现想法的事情木匠打家具,鞋匠做皮鞋,导演拍电影,都是创造行为, 虽然美术创造行为和作品对创作家已很有价值但这不能表明美术 价值的完全实现,这是因为完整的美术价值必须体现为社会公共 评价而非纯个人想法,实现这样的价值,一定要经过评价程序。
四、美术批评的核心
二、发现意义义和阐述意
一、批评即解释 三、解释文本的局限性
第一节 批评即解释
• 解释,也叫“ 阐释”是指对复杂难解间题的合情理解答, 它是美术评写作的核心技能。
• 从研究角度看最适合解释的对象应该介于易解和难解之 间。很多美术作品都是既有常态形象也潜藏某种审美理 想这种易解和难解相结合之作,可为美术批评家提供广 阔的解释空间。
范宽《溪山行旅图》局部
美学知识点总结

《美学》学习资料第一章,什么是美学一、美学的创立与发展美学之父——鲍姆嘉通,1750年,他写了一本名为《Aesthetics》的专著。
我国理论界把它翻译为“美学”。
他的美学观点主要包括两个方面:1、美学即研究感觉与情感规律的学科,是研究感性认识的科学。
2、“美”的本质是“感性认识的完善”。
二、美学研究的对象我国有关美学的研究主要包括以下几个方面的内容:第一,美的问题(美的本质、美的规律)。
第二,审美经验或审美意识问题。
第三,艺术问题。
第四,审美关系。
第五,审美活动三、美学的研究方法与意义哲学思辨法(自上而下)、自古希腊到德国古典美学这种方法一直占主导地位。
从既定的哲学体系出发,按照某种哲学原理对审美现象作哲学分析,通过理论思辩和逻辑推演的形式,在客观上把握美学研究的对象,通过对象的表层结构把握对象的深层本质。
十九世纪德国的费希纳(1801-1887)提出“自下而上的美学”来代替传统的“自上而下的美学”。
所谓“上”,是指哲学体系与基本命题而言,所谓“下”是指具体的审美经验。
自此以后,西方美学发生了许多重要变化。
1、侧重于对审美经验作各种心理学、生理学的解释。
美学对心理学的依赖加重了。
著名的格式塔(完型)心理学、弗洛伊德精神分析学与美学的结合。
2、强调美学的具体运用、特别是对艺术批评与鉴赏的具体运用,反感传统美学的诸如“美的本质的抽象思变。
3、派别纷呈,符号美学、现象学美学、精神分析美学、完型心理美学、自然主义美学等。
把美的现象作为一种经验事实,或侧重于外在现象的描述,或层中与主体内眦经验的分析,注重事物外在的表面的就事论事的研究,强调运用自然科学的方法对审美对象进行实证的考察。
所以也可称之为科学美学。
现代西方美学分析日益细密深入,但同时又远离美学基础理论而是综合的力量削弱。
早期英国经验派开始的从审美对象研究向审美意识的转移,至此已以审美经验为中心。
美学技术化、实证化了,相当多的现代西方美学研究实质上已降格为艺术学,甚至成为艺术鉴赏学。
第九章+美学批评

刘勰《文心雕龙· 辨骚》评《离骚》:“故《骚 经》、《九章》,朗丽以哀志;《九歌》、《九 辩》,绮靡以伤情;《远游》、《天问》,瑰诡 而慧巧,《招魂》、《大招》,耀艳而采深华; 《卜居》标放言之致,《渔父》寄独往之才。” 杜甫的论诗诗《戏为六绝句》:杨王卢骆当时体, 轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭,不废江河万 古流。 金圣叹《读第五才子书法》评《水浒》 :“盖作 者只是痛恨宋江奸诈,故处处紧接出一段李逵朴 诚来,做个形击。其意思自在显宋江之恶,却不 料反成李逵之妙也。此譬如刺枪,本要杀人,反 使出一身家数。”
(3)心理分析批评 : 特点:第一,认为文学是作家的被压抑的无意识 的升华的产物;第二,文本语言的隐意内容 (latent content)成为批评关注的对象;第三, 批评的焦点是建立显意(manifest content)与隐 意之间的总的语法结构――“化装”(distortion), 其具体语法规则包括凝缩(condensation)、置 换(displacement)、视觉形象(visual images)、二度润饰(secondary elaboration); 第四,批评的方式为像“释梦”(interpretation of dream)那样阐释文本,主要是作家或人物的 无意识结构。 以拉康为代表的后期心理分析批评,更为突出语 言对于无意识的构成作用及其在文化中的功能。
(4)解构主义批评:
代表人物:德里达、米勒、克里斯蒂娃、德曼、 后期巴尔特 特点:第一,文学不再是意义自足的有机整体而 是充满差异的零散结构,文本也不再由作家主宰 而是已经变成“孤儿”;第二,文本的缝隙或边 缘成为批评关注的对象;第三,批评的焦点在于 透过文本缝隙或边缘而发现制约意义的形而上思 维的虚幻性,如延异(differance)、印迹 (trace)、播散(dissemination)、补替 (supplement)、互文本性(intertextuality)等; 第四,批评的方式为解构性细读,这种阅读具有 “新批评”那种细读精神、但却让其服务于揭露 文本的零散性和虚幻性。 这种批评模式要求寻找那些存在缝隙的经典文本, 通过解构性细读而挖掘出其中潜藏的上述形而上 学症候。
宗白华美学批评的理性特征

三、 审美体系与审美范畴的构建
和中国传统诗学不重系统 , 不重范畴, 表达模 糊含蓄相比, 宗白华的美学批评体现出建立中国 美学体系和审美范畴体系的自觉意识 , 并且增加 了其美学批评的明晰化 , 从而使其美学批评具有 了更多的现代色彩。但宗白华对美学体系的现代 建构并不是通过严密的概念界定和严谨的逻辑论 证表现出来的 , 而是隐含在宗白华的字里行间, 需 要读者耐心的去思考去体会。 具体而言 , 宗白华美学批评的现代建构体现 在三个方面: 一是艺术类别体系化 ; 二是建立中华 民族的审美范畴 ; 三是行文逻辑的明晰化。首先 宗白华分两个方面追求艺术类别的体系化 , 一是 对各门艺术分门别类研究 , 追求各个艺术门类的 YYSZXB
一、 丰富的中西美学比较
在宗白华美学批评里, 丰富的中西比较方法 可以说是一以贯之的。比较见真知, 宗白华很多 有价值的美学思想都是在翔实的美学比较中得出 的, 从而构成了宗白华美学批评鲜明的比较思辨
特色。这种鲜明的中西比较既有跨文化的中西美 学比较, 又包括同质文化的中中比较, 即中国美学 自身的比较。其中中外美学的跨文化比较主要是 求异比较 , 中国各类传统艺术学科的跨学科比较 主要是求同比较。 先说求异的中西美学跨文化比较。和朱光潜 以西释中 , 以中证西的互释比较立场不同, 宗白华 的比较是以西方美学为参照坐标, 在中西美学平 等对话中凸出中国美学的特征。在∀ 关于美学研 究的几点意见# 里, 宗白华明确指出要在比较中见 出中国美学的特点 : 中国美学有悠久的历史, 材 料丰富, 成就很高, 要很好的进行研究。同时也要 了解西方的美学。要在比较中见出中国美学的特 点。 ! [ 1] 592 在∀ 美学向导# 序语里宗白华 特意指出: 研究中国美学 , 还要把中国的美学理论与欧洲、 与印度的美学相比较 , 从比较中见出中国美学的 特殊性。 ! [ 1] 608 宗白华的批评理念和批评实践是统 一的 , 宗白华很多著名美学批评如∀ 论中西绘画的 渊源和基础 #、 ∀ 中西画法所表现的空间意识# 等题 目本身就有很强的中西比较意味, 在 ∀ 中国诗画中 所表现的空间意识# [ 3] 95 中宗白华为了更好的说明 中国诗画 音乐性 ! 的空间意识, 对中西绘画的方法 和空间意识进行了卓有成效的比较。宗白华在比 较中指出西洋绘画用的是透视法, 从一个固定的立 场用数学的眼光看世界 , 因此西洋画的空间意识是 几何学的科学性的透视空间; 相反, 中国的诗人画 家却是用 以大观小 ! 的方法看世界, 用心灵的俯仰 自得的精神欣赏宇宙, 因而中国的诗画的空间意识 是音乐化的节奏化的, 是一个诗意的创造性地艺术 空间。在∀论中西画法的渊源和基础 # 中, 宗白华进 一步分析了造成中西绘画境界不同的渊源和基础, 中国画所表现的境界特征根基于中国民族的基本 哲学 : 生生不已的阴阳二气织成一种有节奏的生
【考研】马工程《艺术学概论》课后习题 第九章 艺术批评

【考研】马工程《艺术学概论》课后习题第九章艺术批评什么是艺术批评?艺术批评与艺术创作是什么关系?(1)艺术批评艺术批评是艺术接受的最高形态,是艺术鉴赏的深化和学理化,可以指导艺术鉴赏和艺术消费,同时指导着艺术创作,是艺术理论的实践及艺术史的有机组成,也是艺术生产和艺术创造的重要环节。
艺术批评的对象主要是艺术作品,这意味着艺术批评自身就是艺术接受的一种方式。
(2)艺术批评与艺术创作的关系①艺术批评与艺术创作密切联系,不可分割。
不自觉的、广义的艺术批评的历史与艺术创作的历史几乎一样长;自觉的艺术批评随着社会文明与艺术实践的不断发展,基于人们的需要而总结艺术创作的成败得失和经验教训之后才得以形成和发展。
②艺术批评可以将阐释、解读及批评的信息反馈给艺术家,从而影响并指导、提升艺术家的创作。
艺术创作作为一种复杂的精神生产活动,艺术家在进行创作时需要得到受众、专家的批评反馈,才能进一步加深对自己创作的认识。
③艺术批评具有重要的文化传播与文化建设的意义,通过对艺术创作实践和艺术交流活动的积极介入、发言和引导,成为艺术传播和文化传播的有机一环。
谈谈艺术批评可以从哪些角度进行?答:进行艺术批评的角度主要有:(1)世界或现实维度。
这一角度的艺术批评主要社会文化系统的批评,重点关注艺术表现世界与现实对象世界的关系,既可以是道德化的批评,也可以是意识形态批评。
(2)创作主体维度:艺术创作或生产系统。
这一角度的艺术批评,首先着眼于艺术家主体创作或生产的各个环节,其次对艺术创作主体进行研究,最后进行艺术创作主体的创作心理学研究。
(3)语言与形式维度:艺术本体系统。
这一角度的艺术批评,是一种注重艺术语言本体、侧重形式的文本批评,即视艺术作品为表意的表述体,进而分析研究这一表述体的内系统构成和表意方式。
(4)心理接受维度:受众系统。
这一角度的艺术批评,重点在于研究受众接受、窥视、文化认同等心理,研究艺术对受众心理的自觉或不自觉的投合。
文艺批评的美学观点与历史观点文艺批评的美学观点与历史观点,是由

文艺批评的美学观点与历史观点文艺批评的美学观点与历史观点,是由恩格斯提出来的马克思主义文艺批评的一个重要原则。
早在1847年,恩格斯就已提出这一原则。
当时,激进的小资产阶级评论家白尔尼和“真正的社会主义者’’格律恩,他们或从道德、党派的观点攻击歌德不是自由主义者,或从人的观点出发,说他是“人的诗人”等等。
面对这种歪曲,恩格斯在书评《卡尔·格律恩<从人的观点论歌德>》中明确指出:“我们决不是用道德的、党派的观点来责备歌德,而只是从美学的和历史的观点来责备他;我们并不是用道德的、政治的、或‘人的’尺度来衡量他。
”在给拉萨尔的信中,恩格斯再一次提到这一原则,他说:“我是从美学观点和历史观点,以非常高的,即最高的标准来衡量您的作品的,而且我必须这样做才能提出一些反对意见,这对您来说正是我推崇这篇作品的最好证明。
”根据恩格斯的提法和批评实践,可以认为文艺批评可以有不同的原则尺度,如道德的、政治的、抽象人性的,等等,但是真正科学的文艺批评只能是美学观点与历史观点的批评。
那么,什么是恩格斯所说的美学观点和历史观点的批评呢?恩格斯虽然没有对此作出直接的、正面的阐述。
但是,在马克思和恩格斯的批评实践中,特别是在对歌德的评论和对拉萨尔剧本《济金根》的分析中,却严格地贯彻和体现了美学批评与历史批评的原则,可以使我们从中把握美学批评与历史批评的基本精神。
一、关于美学观点的批评所谓美学观点,通常是指在对艺术和审美的理性概括和个性经验的基础上形成的美学观念和艺术观念。
从理性概括的角度看,美学观点通常包括人类对艺术和审美的规律特点的一般性把握,从个性经验的角度看,美学观点通常又因对艺术和审美的经验不同而表现为某些观念上的特殊性。
所以,美学观点既有其普遍的相通性,同时又有其时代或历史的、民族的、阶级群体的特殊理解的具体性。
它不是一个抽象的普泛性范畴,而同样应该是历史的具体性范畴。
美学观点可能是科学的、进步的,也可能是不科学、落后的。
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第二:阐释。阐释是指在描述基础上运用 沈红找寻到的是她早已料想到的结局。她只 特定理论加以分析和概括的过程。 一个好的电影导演能够用自己的镜 是想给自己一个有尊严的解脱。可笑的是这对自 头语言创造一个世界,贾樟柯就是 第三:评价。评价是指继描述和阐释后展 由恋爱结婚的夫妻最后却分道扬镳。这两个故事 似乎是人生的悖论。同样怀旧的沈红自己最后还 开的价值评判过程。
(1)英美新批评: 体现如下特点:第一,在文学的基本问题上,认 为文学不是对社会的再现或情感的表现的产物, 而是词语的构造;第二,在批评的对象上,认为 不是作家或社会状况而是作品本体是批评的对象; 第三,在批评的焦点上,致力于分析作品词语中 的富有意义的特殊状况,如 “朦胧”、“张力”、 “反讽”、“悖论”、“隐喻”等;第四,在批 评方式上,采用文本“细读”(close reading) 法,即异常精细地阅读和分析具体文本词语。 表现为如下步骤:第一步是寻找在词语和意义上 都有深度的文本,第二步是细读词语,第三步是 发现其中的特殊语言状况并加以阐释。
川剧《林冲夜奔》影片开始的背景音乐, 如果说,漂泊不定的渡船表征我们所处 “烟”,最先出现在影片中,它是韩三明用来与麻么妹家 人套近乎的工具。另外,韩三明常掏出芒果牌香烟(二 数百年来,林冲在民众心中早已义薄云 的这个动态不定的时代,那么流动的水 十年前的好烟),多少年走过,他依然保留着旧习。重 天、重情重义的“伟丈夫”形象,而三 与正在拆迁中的老屋更强化了这一现代 复出现的掏烟,点烟,吸烟的动作,无不折射出他复杂 批评家的基本素养: 的心理活动。这个不善言辞的山西男人话语简单,那吐 明对待妻子、对待朋友,也不愧是情义 性特征。水淹没一切,也涤尽一切,无 出的变幻上升的烟圈是他无声的语言。 第一,应具有艺术感觉和审美评价能力。 男儿;同时,三明闯入异乡奉节的孤独 “酒”,韩三明用来再次与麻么妹家人套近乎。之后也 论是房子,街道,还是人与人的关系; 是在喝酒中韩三明与小马哥结下了兄弟情谊,在喝酒中 第二,应具备丰富的专业知识结构。 与惊慌,与林冲被逼上梁山前的“孤身 而江边一幢幢破败不堪、等待拆毁和正 大伙做出无奈的抉择——以生命为赌注,与韩三明去山 西挖煤。 无靠”也很相似。影片最后一幕三明出 第三,应有敏锐的政治触角和热切的社会 在拆毁的老屋,更是深刻了反映了我们 “糖”,这个最让人想到幸福的东西,在影片中却让我 发回山西的背景音乐也是《林冲夜奔》, 关怀。 们看到了生活的残酷。 这个时代的空间转换本质。伴随着江边 “茶”,郭斌柜子里的巫山云雾茶。当沈红喝尽了瓶中 林冲被逼上梁山实在是无奈之举,而此 传来的敲打老屋的巨大而空旷的回声, 最后一滴水,想起了郭斌,想起了那飘渺如云雾的茶, 刻三明和这一群奔向地下煤窑的民工们, 她将茶叶倒入了杯中,最后却没有冲水去喝。两年了, 我们看到了空间的大规模转换和人际关 茶可能已经变质,而人不也一样么? 一样也是无奈地背井离乡抛妻别子。 系的重组,旧的、传统的空间-人际正在 解体,新的正在重组和建立中。
2.认识论批评:是一种注重发掘审美文本 的认识价值与社会功能的批评方式。 特点: 第一,强调作家规定作品的意义,作者意 图占批评的主导地位。 第二,坚持思想内容统帅语言形式。 第三,强调文本得以生成的社会历史背景 和所发挥的社会影响作用。
3.语言论批评:把审美文本的语言状况置 于中心地位,用语言学模型去分析文本的 批评方式。 特点: 第一,主张语言或符号形式不再依附于内 容,而具有生成文本意义和反映文本内部 结构的功能。 第二,突出审美文本的中心地位,注重挖 掘文本语言之间的裂缝、张力、含混、悖 论等深层意蕴。 第三,强调用语言学模型去分析文本。
第九章 美学批评
一、美学批评的含义、属性与作用
1.美学批评:是审美鉴赏的延伸、深化或 提升,是理性判断投入到鉴赏过程的结果。 韩三明最后决定用生命作赌注再次回山 西挖煤赎回自己的女人;沈红最后决定用 善良的谎言维护自己仅剩的尊严,决然地 与丈夫分手,只身前往上海。 寻找过后只剩下失落,在他们寻找的 过程中我们看到的是失落的文明。
(3)心理分析批评 : 特点:第一,认为文学是作家的被压抑的无意识 的升华的产物;第二,文本语言的隐意内容 (latent content)成为批评关注的对象;第三, 批评的焦点是建立显意(manifest content)与隐 意之间的总的语法结构――“化装”(distortion), 其具体语法规则包括凝缩(condensation)、置 换(displacement)、视觉形象(visual images)、二度润饰(secondary elaboration); 第四,批评的方式为像“释梦”(interpretation of dream)那样阐释文本,主要是作家或人物的 无意识结构。 以拉康为代表的后期心理分析批评,更为突出语 言对于无意识的构成作用及其在文化中的功能。
4.美学批评的作用 第一,美学批评可以指导艺术鉴赏。 第二,美学批评可以发掘艺术作品的深层 意蕴。 第三,美学批评对艺术经典具有指认作用。 第四,美学批评可以指导艺术创作。
5.当代美学批评的新特点 第一,理论的批评化:理论在批评中构建 自身。 第二,批评的理论化:批评不再是印象式 点评,越来越具有理论思辨性。
韩三明的找寻似乎是在找寻过去,那是过去的三 峡,如今一切都变了,当年还年轻的麻幺妹也已 老去,戏剧性的是原本没太多感情的他们随着时 电影所讲的不仅仅是 2.美学批评的一般过程 间的推移,感情却与日俱增了。影片最后韩三明 似乎又开始了16年前买妻的轮回,我觉得其实不 两个简单的关于寻找 第一:描述。描述是指把个人对审美对象 是轮回,如今至少他找寻到了与麻幺妹真正的深 的故事,更多的是抉 的鉴赏体会加以具体化、复述或归纳的过 刻的感情——这也是中普通老百姓的深沉的爱情。 程。韩三明带着爱与期望上路了,尽管前面有不测, 择 他也坦然无畏了
(4)解构主义批评:
代表人物:德里达、米勒、克里斯蒂娃、德曼、 后期巴尔特 特点:第一,文学不再是意义自足的有机整体而 是充满差异的零散结构,文本也不再由作家主宰 而是已经变成“孤儿”;第二,文本的缝隙或边 缘成为批评关注的对象;第三,批评的焦点在于 透过文本缝隙或边缘而发现制约意义的形而上思 维的虚幻性,如延异(differance)、印迹 (trace)、播散(dissemination)、补替 (supplement)、互文本性(intertextuality)等; 第四,批评的方式为解构性细读,这种阅读具有 “新批评”那种细读精神、但却让其服务于揭露 文本的零散性和虚幻性。 这种批评模式要求寻找那些存在缝隙的经典文本, 通过解构性细读而挖掘出其中潜藏的上述形而上 学症候。
故乡的歌是一只清远的笛,总在有月 亮的晚响起。 席慕容《乡愁》
举头望明月,低头思故乡 李白 露从今夜白 月是故乡明 杜甫 影孤别离月,衣破道路风 孟郊
(2)结构主义批评: 代表人物:列维-斯特劳斯、罗兰· 巴尔特 特点:第一,在文学的基本问题上,认为文学是 一种普遍的语言系统的产物;第二,在批评对象 上,成为关注目标的不是具体文学作品而是支配 它的深层逻辑程序;第三,在批评焦点上,致力 于建立制约作品意义系统的语言学模型,如二元 对立(binary oppositions)、符号矩阵 (semiotic rectangle)等;第四,在批评方式上, 有意忽略文本的社会再现、情感表现或词语因素 而专注于更大的深层结构的发掘。 操作程序是:第一步发现文本中的要素,第二步 将这些要素排列组合成语言学模型,第三步进而 推导出某种深层普遍意义,通常是文化意义。
“独钓寒江雪”。三种意义: 一是雪天寒江里本无鱼可钓,唯有我独自在这里, 穿着蓑衣,在寒江独钓,空候着鱼来,让人产生 怜悯之感; 二是以蓑翁为画的中心,以千山、万径、寒江、 雪、孤舟为衬景,让人产生某种情趣寄托的美感; 三是孤零零的渔夫在鸟绝人灭的雪中垂钓,忍耐、 孤峭、勤劳,其德可感。叶公超认为第一是人道 的,第二是美观的,第三是训世的。
(5)意识形态批评: 代表人物:法国的阿尔杜塞、英国的伊格尔顿和 美国的杰姆逊 特点:第一,文学不再是对意识形态的直接反映, 而是通过特定语言结构而作出的想象性再现或 “挖空”;第二,文本语言及其意识形态蕴涵成 为批评的主要对象;第三,批评的焦点在于借助 语言学模型而重构意识形态 及更深邃而微妙的历 史 ;第四,批评的方式为文本细读与意识形态阐 释的结合。
俄狄浦斯神话结构主义分析
卡德摩斯寻找被宙斯劫 走的妹妹欧罗巴
卡德摩斯杀龙
龙种武士们自 相残杀 拉布达科斯(拉伊俄 斯之父)=瘸子 俄狄浦斯杀其 父拉伊俄斯 俄狄浦斯杀斯芬 克司 俄狄浦斯=脚肿的 俄狄浦斯娶母 埃特奥克勒斯 杀死其弟波吕 涅克斯 安提戈涅葬其兄 拉伊俄斯(俄狄浦斯 之父)=左腿有病
二、美学批评的诸种模式
1.感兴批评:属于中国古代独具特色的批评模式,是以 富于感兴的阅读和评论去尽可能还原文本感兴的批评方 式。 感兴批评的特点:
第一,从批评的宇宙观基础看,感兴批评表现了一种万事万物相异 而又相类的宇宙观,力求揭示文学世界以及现实世界共同存在 的兴发感动关系。 第二,从批评的重心或焦点看,感兴批评主要谈论文学所展现的个 体生活体验即“感兴”。 第三,从批评的思维方式看,感兴批评崇尚与感兴相近的瞬间感悟 或直觉,强调以感兴批评去还原文学感兴,而轻视或反对推理 式批评。 第四,从批评的表述文体看,感兴批评多采用富于文采的点评体甚 至诗体,而不愿意推演出逻辑严密的学术论著体。
刘勰《文心雕龙· 辨骚》评《离骚》:“故《骚 经》、《九章》,朗丽以哀志;《九歌》、《九 辩》,绮靡以伤情;《远游》、《天问》,瑰诡 而慧巧,《招魂》、《大招》,耀艳而采深华; 《卜居》标放言之致,《渔父》寄独往之才。” 杜甫的论诗诗《戏为六绝句》:杨王卢骆当时体, 轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭,不废江河万 古流。 金圣叹《读第五才子书法》评《水浒》 :“盖作 者只是痛恨宋江奸诈,故处处紧接出一段李逵朴 诚来,做个形击。其意思自在显宋江之恶,却不 料反成李逵之妙也。此譬如刺枪,本要杀人,反 使出一身家数内心的烦闷,也开 始了她新的旅程。