水不见了中班科学教案
中班科学活动《水不见了》优质教案
中班科学活动《水不见了》优质教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同状态下的特点，培养幼儿对生活中科学现象的观察与思考。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，即固态、液态和气态，并了解它们之间的相互转化。
2. 观察并描述水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察和实践活动，了解水的三态变化，培养科学思维。
四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、实验器材（烧杯、玻璃棒等）、多媒体设备。
学具：记录表、画笔、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一杯水，让幼儿观察水的外观。
（2）教师将冰块放入烧杯中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。
（3）教师将热水倒入烧杯中，引导幼儿观察水蒸气的产生。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。
（2）教师结合实践情景，讲解水在不同状态下的特点。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿思考并回答。
（2）教师发放记录表，让幼儿将水的三态变化过程画下来。
4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论水在不同状态下的特点。
（2）每组派代表分享讨论成果。
（2）教师引导幼儿思考生活中水的三态变化现象。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水的三态变化：固态、液态、气态（2）水在不同状态下的特点：冰块（冷、硬）、水（流动、透明）、水蒸气（无色、无味）七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案示例：（1）冬天，河里的水结冰。
（2）夏天，水龙头里的水流出来。
（3）煮开水时，壶嘴冒出的水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的组织与实施，对幼儿的学习效果进行评价。
中班科学教案及教学反思《水不见了》
《水不见了》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、保鲜膜、橡皮筋、热水、冰块。
2.辅助材料：PPT、实验记录表。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察两个相同的透明杯子，询问他们发现了什么。
2.引导幼儿注意到其中一个杯子内有水，另一个杯子为空。
（二）实验一：水蒸发的秘密1.将装有水的杯子用保鲜膜封好，用橡皮筋固定。
2.将另一个空杯子放在旁边，作为对照组。
3.将装有水的杯子放在阳光下或温暖的地方，观察水的变化。
4.引导幼儿记录实验结果，并与对照组进行对比。
（三）实验二：水的三态变化1.准备热水、冰块，分别放入两个杯子中。
2.观察热水中的冰块逐渐融化，变成水的过程。
3.观察冰块杯中的水逐渐结冰，变成固态的过程。
4.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的三态变化。
（四）实验三：水的渗透现象1.将装有水的杯子放在吸水性强的纸上，观察水是否会渗透。
2.将另一个空杯子放在吸水性差的纸上，观察水是否会渗透。
3.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的渗透现象。
1.让幼儿分享实验过程中的发现和感受。
2.引导幼儿思考：为什么水会消失？水去哪里了？五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。
幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.在实验过程中，我注意引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的观察、思考能力。
4.本次教学活动，我注重与幼儿的互动，营造了轻松、愉快的课堂氛围。
5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.本次教学活动，让我意识到实验在科学教育中的重要性。
在今后的教学中，我将更多地运用实验，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水不见了”，通过本节课让幼儿探索发现生活中的科学现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水蒸发的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的科学素养，激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水蒸发的现象，知道水在不同状态下的变化。
难点：让幼儿通过观察、思考，用语言表达出水蒸发的原理。
四、教具与学具准备教具：放大镜、盆子、毛巾、热水、冷水、冰块、实验操作台。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用盆子盛一些水，让幼儿观察水，并提问：“大家知道水是什么状态吗？水可以变成其他状态吗？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组发一份画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
让幼儿用画纸画出水的不同状态，并用自己的话解释。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些物品会像水一样发生变化？”让幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水在不同状态下的变化（2）水蒸发的原理（3）生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一盆水，记录一天内水的变化。
（2）画出水的三种状态，并用简短的话解释。
2. 答案：（1）观察记录表（根据实际情况填写）（2）示例：水可以是液体（如：流动的水）、固体（如：冰块）、气体（如：水蒸气）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对水蒸发的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物品在不同状态下的变化，如冰块、糖等。
（2）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3. 发展观察力和动手操作的能力。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1. 知识经验的准备。
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。
2. 物质材料的准备。
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。
通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。
教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。
（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。
（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。
中班科学活动《水不见了》优质教案(精选
中班科学活动《水不见了》优质教案(精选一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿探索和发现生活中的科学现象，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气。
2. 通过观察和实践，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气。
难点：让幼儿通过观察和实践，理解水蒸气的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：水、碗、热水壶、干冰、气球、小风扇。
2. 学具：每组一份水、碗、干冰、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向幼儿展示一个装满水的碗，问：“大家知道这是什么吗？”（2）请一位幼儿上台，用小风扇对着碗里的水吹风，让幼儿观察水的变化。
（3）引导幼儿讨论：为什么水会变少呢？水去哪里了？2. 例题讲解：（1）教师通过展示热水壶加热水，让幼儿观察水的变化。
（2）讲解水蒸气的概念，让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气。
3. 随堂练习：（1）将干冰放入气球中，让幼儿观察气球的变化。
（2）让幼儿动手操作，将水倒入碗中，用小风扇吹风，观察水的变化。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：水的状态：液态水蒸气的状态：气态水变水蒸气的过程：加热、蒸发七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家里的水在什么情况下会变少。
（2）请家长协助，让幼儿观察煮开水时，水壶嘴冒出的“白气”是什么。
2. 答案：（1）水在太阳下暴晒、风吹、加热等情况下会变少。
（2）水壶嘴冒出的“白气”是水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。
通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象，以及水的三态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水的蒸发过程及水的三态变化。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计）、多媒体课件、板书材料。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明容器，里面装有水。
邀请幼儿观察，然后提出问题：“大家知道水会不见吗？我们来做一个实验，看看水是如何不见的。
”2. 实验演示与观察（10分钟）教师进行实验，将酒精灯加热透明容器中的水，让幼儿观察水的变化，并引导幼儿记录实验过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气的概念。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿画出实验过程中水的三态变化。
5. 讨论与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品，引导幼儿表达对水的三态变化的理解。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的蒸发过程水的三态变化：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力有所提高。
在今后的教学活动中，可以增加更多关于水的三态变化的实验，让幼儿更深入地了解水的性质。
同时，引导幼儿将所学知识运用到生活中，养成节约用水的良好习惯。
重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中，幼儿对水的蒸发现象的理解。
2. 例题讲解中，幼儿对水的三态变化概念的掌握。
中班科学活动《水不见了》教案及反思
中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。
通过该内容的学习，让幼儿探索和理解水的不同形态，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解水在不同环境下的变化，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践操作，让幼儿掌握简单的实验操作方法。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解水在不同环境下的变化。
难点：引导幼儿通过实践操作，掌握实验方法，并解释实验现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、热水、冰块）、毛巾、吹风机、记录表、画笔。
学具：每组一份实验器材，记录表和画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导幼儿观察：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看水会发生什么变化。
”2. 例题讲解（5分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察水在不同环境下的变化，如热水变水蒸气、冰块融化成水等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
4. 讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和结果，共同探讨水的变化原因。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水可以变成水蒸气消失在空气中。
（2）冰块融化成水。
（3）水在不同环境下会发生变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里水的变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水在不同环境下的变化，激发了幼儿对科学现象的兴趣。
但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高实验效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物质的变化，如冰、雪、雾等，增强幼儿对科学现象的认识。
同时，教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
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水不见了中班科学教案
活动目标：
1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.知识经验准备：课前玩过针筒。
2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。
3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。
每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圆弧形。
活动过程：
一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
孩子们，你们看过魔术吗？
今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。
你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的）
我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。
你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。
二、科学发现，找出水不见了的原因。
（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？
2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？
3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？
4、用手拧，有滴水现象。
5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。
（一）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。
符老师还准备了一些材料，请你们看一看。
2、介绍材料。
3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？
（二）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！
2、交代要求：6个小朋友一组。
每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。
记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。
5、小组尝试，教师巡回指导。
4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？
5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。
四、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。
五、结束。
其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。
活动反思：
活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。
明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了
呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。
发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。
当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。