创意设计与训练(课程标准)
《平面设计创意与制作流程》课程标准
《平面设计创意与制作流程》课程标准平面设计创意与制作流程课程标准简介本课程旨在培养学生的平面设计创意与制作能力，让学生在视觉传达领域中具备独立思考和创新的能力。
通过理论与实践相结合的教学方法，学生将研究平面设计的基本原理和技巧，掌握平面设计的创意策划和实践操作流程。
课程目标- 熟悉平面设计的基本原理和概念；- 掌握平面设计软件的操作技能；- 培养创造力和创新思维；- 学会设计策划和与客户沟通的技巧；- 熟悉平面设计流程和项目管理。
课程大纲模块一：平面设计基础- 平面设计的定义和概念- 色彩、形状和构图原理- 色彩搭配和配色方案- 字体选择和排版规则模块二：平面设计软件与工具- Adobe Photoshop的基本操作和应用- Adobe Illustrator的基本操作和应用- Adobe InDesign的基本操作和应用- 其他平面设计软件和工具的使用模块三：平面设计创意与实践- 创意激发和创意生成方法- 平面设计案例分析和评估- 平面设计项目策划和设计方案- 平面设计稿件制作和输出技巧模块四：平面设计流程与项目管理- 设计 brief 的撰写和解读- 客户需求分析和沟通技巧- 平面设计流程和项目管理- 设计作品的展示与评价评估方式- 平时作业和项目实践：40%- 考试和测验：30%- 课堂参与和讨论：20%- 作品展示与评估：10%参考教材- 《平面设计基础教程》- 《设计思维与创意指导》- 《Adobe平面设计全攻略》以上是《平面设计创意与制作流程》课程的标准，希望学生能够通过学习，掌握平面设计的基本理论和实践技巧，培养自己的设计创意思维，并能在实际项目中运用所学知识，展示自己的设计能力。
平面设计创意与制作》课程标准
平面设计创意与制作》课程标准平面设计创意与制作》是计算机平面设计专业的核心必修课程，适用于三年制中职学生。
该课程通过对Photoshop软件、AI软件以及计算机基础、设计基础的系统研究，旨在加强学生专业基础知识，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧。
同时，该课程能够让学生通过运用所学知识与制作技巧完成专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
此外，该课程也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的课程。
该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。
该课程是计算机平面设计专业一门综合技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
该课程也是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的前导运用课程。
该课程的培养模式采用校企合作。
根据“借助社会力量办学，按照企业要求育人”的要求，XXX与碧江区经开区、XXX、XXX、XXX等企业签订校企合作协议。
此外，该课程还与XXX、XXX、XXX、XXX合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。
总之，《平面设计创意与制作》课程是计算机平面设计专业的核心必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。
此外，该课程的培养模式采用校企合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。
根据计算机平面设计专业的“校企合作、产学一体、工学结合、订单培养”人才培养模式，《图形图像处理》课程积极探索以企业人才标准为课程培养目标，以真实项目作为教学内容载体，以企业任务划分教学模块，以企业真实环境构建研究环境，将企业文化引入教学管理机制，将行业标准引入课程评价体系，从而实现课程全程的校企共建。
本课程的设计理念是通过理论讲述使学生掌握平面创意设计与制作的基本原理和基本方法，通过项目研究与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
创新思维训练课程标准
创新思维训练课程标准
一、课程性质
创新思维训练是一门培养学生创新思维能力的课程，通过各种思维工具和方法的学习和实践，激发学生的创造力和创新精神。
二、课程目标
1. 了解创新思维的基本概念和方法。
2. 掌握常见的思维工具和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3. 通过实践，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的创造力和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容
1. 创新思维的基本概念和方法。
2. 头脑风暴、思维导图等思维工具的介绍和应用。
3. 创新思维的实践训练，如问题解决、创意设计等。
4. 创新案例分析，学习成功的创新经验。
四、课程实施
1. 采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践训练等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 注重学生的个性发展，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 评价方式多元化，包括课堂表现、作业、实践项目等，全面评价学生的学习效果。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程一一《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标一一将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《文创产品设计》课程标准
《文创产品设计》课程标准开设学期：第三、四、五学期总学时：560课时(35学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、核心课、理实一体课。
（二）课程作用本课程培养学生具有较强的创意思维和创新能力，具有文创产品开发与设计、策划与推广、文案写作等实践技能。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念以职高专人才培养的要求为指导，紧紧围绕文化创意与策划行业的人才需求，以校企合作、工学结合作为人才培养模式的重要切入点，推行任务驱动和项目导向等教学模式。
（二）设计思路1、以工学结合作为人才培养模式的重要切入点，采用任务驱动和项目导向等教学模式，重点建立以专业技能为核心的教学体系。
根据项目设置任务，以实训为手段，将知识、理论、实践进行整合，设计出一体化的课程。
通过讲、练、竞赛性实训、项目性实训等教学环节，使学生掌握文化创意策划岗位具备的理论知识，培养学生具有文化创意师、品牌策划师、文案企划师、企业文化师等岗位职业专门能力和关键能力的技术应用性专门人才。
2、与企业达成订单式人才培养等方式，相互合作，取长补短，在校企双方自愿的情况下，聘请企业的技术骨干、能工巧匠担任客座教授或兼职教师，积极为学生优质学习创造条件。
三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，在学习的过程中养成吃苦耐劳的优秀品质，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
培养职业应具备的敬业精神和良好的职业道德。
拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（二）知识目标1、基础知识：系统掌握文化创意策划的基本理论和基本知识，了解国内外文创产业发展的动向，具有较强的艺术修养和综合素质。
2、专业知识：掌握创意思维方式，能运用现代设计手段，熟练使用计算机进行文创产品设计与制作，能独立完成设计方案。
3、综合知识：通过创意、设计和营销策划各类技能的基本训练，掌握文创设计、制作、生产技术管理、品牌策划、营销等综合竞争力。
（三）能力目标1、具有敏锐的文化发展感知能力，对大众审美标准的认知能力及对文化市场走向的把握能力；2、具有良好的创意思维和创新能力；3、热爱中国传统文化，通过创新，能将之融入到现代生活的能力；4、具有良好的市场洞察力，运用新媒体搭建传播平台，进行推广的能力。
《广告创意设计》课程标准
《广告创意设计》课程标准课程名称：广告创意设计适用专业：平面设计专业参考学时：40学时一、课程性质及任务《广告创意设计》课程是计算机平面设计专业中职学生必修的一门专业核心课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。
本课程的任务是了解广告策划的一般程序与步骤，掌握合理有效的思维方式，培养起一定的动手能力，熟悉一个广告作品或一个广告活动完成的具体过程，并能进行一定的创作。
二、典型工作任务描述通过该课程的教学，使学生把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，无论在理论上还是在实践中都能正确掌握平面广告设计的基本规律和艺术法则，创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品来。
并着重培养学生的审美素质，促进学生用心灵、思想感受设计，提高学生对美的鉴赏能力、对广告作品的鉴赏能力以及创造能力。
广告创意设计的主要内容包括：宣传海报设计、品牌广告设计、商业广告设计等。
广告创意设计流程：平面设计人员与客户进行沟通，全面了解客户的需求，进行市场调研，确定构思，收集相关素材并分析，形成设计制作思路；手绘草图交客户审阅后，认真听取客户的意见，并标注技术难点后，绘制版稿；校对、打样、正式印刷，设计制作完成后或修改完毕后，签字并交付项目主管验收。
完成工作后将设计文件等资料分类、整理、归档，并提供给项目主管备份。
三、工作与学习内容工作对象1.领取设计任务书，明确设计任务要求2.与客户进行沟通，了解客户需求3.收集素材4.分析素材5.明确制作周期，制订工作计划6.草图绘制，客户反馈的意见7.分析技术难点8.绘制版稿9.校对、打样、正式印刷10.设计说明撰写11.沟通与完善12.整理及存储设计资料设备、工具与材料设备：理实一体化实训室，包括接待区、制作区、打印区。
PhotoShop、CorelDraw>IllustratorsADsee、设计字体库等平面设计相关软件；工具：电脑、摄像机、打印机、铅笔、A4纸工具，调色盘、水粉笔、铅笔、马克笔、尺子、圆规等手绘制作工具。
平面设计创意与制作课程标准
平面设计与制作课程标准一、课程性质与任务平面设计与制作是一门理论与实践紧密结合的专业核心课程，其性质和任务主要包括以下几个方面：理论与实践相结合：本课程强调理论知识与实际操作技能的融合。
通过学习，学生不仅需要掌握广告设计的基本原理、方法和技术，还需要具备独立思考和解决问题的能力。
创新思维培养：鼓励学生发挥创新精神，挑战传统的思维方式，提出新颖且有效的广告策划和设计方案。
在教学过程中，教师会引导学生进行创新性思考，并提供平台让学生展示自己的创意。
技术技能提升：在平面设计与制作领域，软件工具的使用是必不可少的。
因此，本课程将教授学生如何运用Photoshop、Illustrator、InDesign等平面设计软件。
团队协作能力锻炼：广告设计通常是一个团队合作的过程。
本课程会组织小组项目，让学生在团队中分工合作，共同完成一个完整的广告设计作品。
这不仅可以提高学生的团队协作能力，还能让他们体验到实际工作中的团队合作氛围。
社会责任感培养：广告作为一种传播信息的方式，对社会有着深远的影响。
因此，本课程将引导学生了解并遵守相关的广告法规，树立正确的价值观和社会责任感。
职业发展准备：通过系统的平面设计与制作学习，学生将具备从事广告行业工作的基本素质和技能，为将来就业或进一步深造打下坚实的基础。
总之，平面设计与制作课程旨在培养具有专业素养、创新思维、团队合作能力和良好职业道德的广告人才，以满足不断发展的广告行业的需求。
二、课程教学目标平面设计与制作课程的教学目标旨在培养学生的专业技能和综合素质，使其能够适应广告行业的需求。
具体来说，本课程的教学目标包括以下几个方面：理论知识掌握：学生应掌握广告设计的基本概念、原理和方法，了解广告的起源和发展历程，以及广告在现代社会中的作用和影响。
创新思维能力：鼓励学生发挥创新精神，挑战传统的思维方式，提出新颖且有效的广告策划和设计方案。
通过案例分析、讨论和实践项目，激发学生的创新思维。
《图形创意设计》课程标准
《图形创意设计》课程标准一、课程概要图形创意设计是数字图文信息处理技术专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计图形作为各项设计活动中的基本元素之一，的基本内容和要求。
体现着设计的本质属性和表系统地讲授图形设计的有关基于教材的基础上，并在各项设计中发挥着重要作用。
现技能，概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；2.培养学生具备对图形创作与运用的知识产权尊重与认知；3.培养学生在创作过程中树立社会主义核心价值观；4.培养学生具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；5.培养学生的创新意识和创新思维方式；6.具有一定的社会洞察和沟通能力。
（二）知识目标1.了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法。
能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。
2.掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
（三）能力目标1.思维能力：掌握一般图形的创意解读、表现、说明、识别能力；2.设计能力：单个元素的设计表达与综合元素的整合设计。
3.实操能力：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；四、课程设计（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是数字图文信息处理技术专业课程体系中的一门核心专业课程，是第三学期开始必须开设的一门重要课程，学生学习了前导课程图文传播基础、PS图像处理、AI图形制作、视觉元素基础后，为该课程的开设打下基础，同时本课程的后续课程如版面设计B、立体书设计与制作、品牌视觉设计、广告设计与策划、文创设计等课程做准备和铺垫。
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创意设计与训练课程标准
二〇一二年十月
创意设计与训练课程标准
一、课程定位
1.课程的定位：创意设计与训练是培养学生创造性的设计思维以及如何创造新图形的课程。
它的基本理论与方法适合于各种设计形式，它是构思新方案时必不可少的一个重要环节。
创意设计与训练课是艺术设计各专业学生的一门重要的专业必修基础课。
开设创意设计与训练课，一方面让学生系统地掌握创造新图形的基本规律，另一方面也是让学生学习科学的思想方法和研究问题的方法。
学好创意设计对学生以后的专业课程的进一步学习以及提高设计素养有着重大的影响。
2.课程的作用：通过本课程的教学，让学生在以下方面得到培养：
（1）对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。
（2）分析问题和解决问题的能力。
能较深入细致地从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计思路，寻找多种构思方案。
（3）对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力
（4）必须掌握图形创意的一般规律和基本方法。
3.课程与其他课程的关系：创意设计与训练是设计教育课程体系的一个重要部分，通过培养学生基本图形的驾驭能力和创意再现能力，帮助学生树立正确的设计观念，培养创新设计思维能力，为后续设计课程的教与学打下坚实的基础。
二、课程设计的理念与思路
本课程的理念是是培养学生创造性的设计思维以及运用创造性思维创造新图形的能力。
本课程的思路是学生创造性思维的开发与图形的创意表达。
创造性思维是构思新方案时必不可少的一个重要环节，所以这种思维的训练和能力的培养对于设计专业的学生非常重要，它的基本理论与方法适合于各种设计形式。
在学习该课程前，学生必须具备扎实的造型基础和较高的综合素质。
教学以课题训练为主，训练的课题按照先易后难、循序渐进的原则逐步进行。
（1）课程结束后，学生对事物的观察力与记忆力形成，以及具备初步对物体进行系统、连贯思维的能力。
（2）学生能独立分析问题和解决问题的能力。
能较深入细致地从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计思路，寻找多种构思方案。
（3）学生能对图形的准确刻画、概括加工，并能再提炼升华以及元素替换的能力
（4）每一位学生必须掌握图形创意的一般规律和基本方法。
（一）教学组织
课堂教学组织：
课程分为两部分，前面小半部分多为图形理论学习，概念阐述及重点解析内容较多，如创意图形的基本构成方法，及怎样服务于设计等。
教学以讲述和演示法为主。
后面大半部分内容是以分析实践为主，让学生动手搜集，绘制图形创意。
把不同的元素按规律还原到图形表现中，教师随时指导，随时提醒，引领学生掌握设计元素的使用规则。
真实项目教学组织：
教师为主导，学生为主体。
教师活动：
分析案例——>剖析案例中的创意原则——>引导学生自始至终剖析作品的设计理念——>评价作品——>项目完成
学生活动：
理解教师要求——>选择切入点——>剖析创意——>再绘制创意——>与老师交流创意——>与大家交流优秀创意
（二）师资要求
实施本课程需要的师资要求可包括：
1. 校企合作，企业出专业教师，与学校教师合作沟通，共同完成教学任务
2. 课程主讲教师需本科以上学历，2年以上专业岗位技能。
3. 课程组负责人要求本科以上学历，2年以上专业岗位技能。
（三）教学设备要求
校内，学校提供：教室或多媒体教室
（四）学业评价
采用阶段性评价：
1. 理论知识采用现场指导，绘制草图小样，课堂提问，总结等方式进行评价。
2. 理论+实践，边讲边分析，边讲解边交流，理论知识结合实际作品进行评
价。
3. 引导学生自己搜索收集创意图形素材，教师随时辅导并给予相关意见。
4. 成绩评价：通过学生的平时表现，平时成绩（包括考勤，课堂表现和平
时作业）和考试成绩进行评价。
采用100分制方式评价：平时表现30%，平时成绩40%，考试成绩30%
六、课程资源的开发与利用
1.结合真实平面设计工作流程选择指导用书。
2.开发课件、视听光盘、教学录像等课程资源，学生可在课余进行自学，以巩固和提高学习效果。
3.积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变。
4.让学生留下一张或多张优秀作品，为未来的求职就业增加作品。
主教材：《图形创意设计》
作者：刘超吴化雨
出版社：武汉出版社
辅助教材：
图形创意——交点视觉设计丛书
图形创意——现代创意图形的设计
创意设计与训练实训
设计必备：带上我找创意
写给大家看的设计书:实例与创意-(修订版)
网络资源
教师个人作品
七、其他说明
对以上不能涵盖的内容作必要的说明。