三章词义与词用分类介绍
国开本科现代汉语专题第三章词汇词语的活用边学边练
国开本科现代汉语专题第三章词汇词语的活用边学边练摘要：一、引言二、词汇词语的活用概述1.定义及意义2.活用的类型与特点三、国开本科现代汉语专题第三章内容梳理1.词汇的构成与分类2.词语的语义与语用四、边学边练方法与策略1.学习资源的利用2.实践活动的设计3.学习成果的评估与反馈五、活用词汇词语的实践案例分析1.案例一：词汇的创意运用2.案例二：词语的活用技巧六、提高活用能力的建议1.增加阅读量，丰富语言储备2.注重语境，灵活运用3.培养语感，加强实践七、总结正文：一、引言在国开本科现代汉语课程中，第三章主要讲述了词汇词语的活用。
词汇和词语作为语言的基本构成单位，其活用对于提高我们的语言表达能力和沟通能力具有重要意义。
本文将围绕这一主题，对第三章内容进行梳理，并为大家提供一些边学边练的方法与策略。
二、词汇词语的活用概述1.定义及意义词汇词语的活用，指的是在不同的语境中，根据表达的需要，对词汇和词语进行灵活、创造性的运用。
活用可以使语言表达更加丰富多彩，提高语言的生动性和趣味性。
2.活用的类型与特点词汇词语的活用包括词义的变化、词性的转换、词语间的搭配等。
活用具有以下特点：（1）符合语境，表达合理（2）注重语义，强调表达效果（3）创新运用，丰富表达形式三、国开本科现代汉语专题第三章内容梳理1.词汇的构成与分类本章首先介绍了词汇的构成，包括语素、词义、词形等方面。
同时，对词汇进行了详细的分类，如实词、虚词、成语、习惯用语等。
2.词语的语义与语用接下来，本章探讨了词语的语义和语用。
语义是指词语所表示的意义，包括词汇的基本义、引申义、比喻义等。
语用则是指词语在实际语言运用中的价值，如词语的搭配、语境中的运用等。
四、边学边练方法与策略1.学习资源的利用为更好地掌握词汇词语的活用，我们可以利用以下学习资源：（1）教材：深入研读教材，理解知识点，积累实例（2）网络资源：搜索相关文章、案例，进行对比分析（3）课外阅读：增加阅读量，丰富语言储备2.实践活动的设计（1）创意写作：围绕一个主题，运用所学词汇词语进行创意表达（2）模拟对话：设置特定语境，进行模拟对话，注意词语的活用（3）语言游戏：参与语言游戏，提高词语活用能力3.学习成果的评估与反馈（1）自我评估：反思自己的学习过程，找出不足之处（2）同伴评价：邀请同学、朋友对自己的作品进行评价和建议（3）教师辅导：向教师请教疑难问题，寻求指导五、活用词汇词语的实践案例分析1.案例一：词汇的创意运用在电影《疯狂的石头》中，演员运用了“弹指神功”这一词汇，将其活用为一种搞笑的表达方式。
国开本科现代汉语专题第三章词汇词语的活用边学边练
国开本科现代汉语专题第三章词汇词语的活用边学边练（原创版）目录一、引言二、现代汉语词汇的特点1.语义丰富2.形式多样3.语法功能不同三、现代汉语词语的活用1.词义引申2.词语搭配3.词语的语法功能四、边学边练的实践方法1.阅读理解2.练习写作3.实际运用五、结论正文【引言】本章主要讨论现代汉语词汇词语的活用，以及如何通过边学边练的方式提高汉语水平。
首先，我们将介绍现代汉语词汇的一些基本特点，然后深入探讨如何通过词语的活用来丰富我们的语言表达。
最后，我们将介绍一些边学边练的实践方法，帮助大家更好地掌握现代汉语词汇。
【现代汉语词汇的特点】现代汉语词汇具有以下特点：1.语义丰富：现代汉语词汇中，许多词语具有丰富的内涵，可以表达多种不同的意义。
这种语义的丰富性为我们的表达提供了更多的可能性。
2.形式多样：现代汉语词汇包括大量的成语、俗语、谚语等，这些词语形式多样，为我们的语言表达增色不少。
3.语法功能不同：现代汉语词汇中有些词语在语法功能上具有多样性，可以充当不同的词性，如名词、动词、形容词等。
这种多样性为我们的语言表达提供了更多的灵活性。
【现代汉语词语的活用】现代汉语词语的活用主要包括以下几种方式：1.词义引申：词义引申是指词语在原有意义的基础上，根据语境的需要产生新的意义。
例如，“光明”原指光线明亮，可以引申为“前途光明”。
2.词语搭配：词语搭配是指词语之间在一定语境下的组合。
合理的词语搭配可以使语言表达更加准确、生动。
例如，“丰富多彩”的搭配可以形象地表达生活的多样性。
3.词语的语法功能：词语在句子中可以充当不同的词性，如主语、谓语、宾语等。
通过改变词语的语法功能，我们可以创造出不同的句子结构，使语言表达更加丰富。
【边学边练的实践方法】边学边练是指在学习过程中，将所学知识应用于实际，通过实践来巩固和提高汉语水平。
以下是一些边学边练的实践方法：1.阅读理解：多阅读文章，理解其中的语义、修辞等，学习作者的表达方式，并尝试运用到自己的写作中。
语言学概论第三章
第二节 语言意义7
• 5.连带意义
连带意义—— 一种能引起听众或读者联想的附加意义。
例如: 人们在交际时都尽量避免使用禁忌语。会用委婉语代替。 修辞中的比喻，有的就是运用连带意义取得效果的。
第二节 语言意义8
“龙”在中国人看来是至高无上的象征， 在圣经中却是“邪恶的动物”。
第二节 语言意义5
• 3.风格意义
风格意义
是由不同的人在不同的交际场合使用语言时所带给语言
风格或语体上的附加意义。
（1）个人的语言风格
语
不以人的意志
言 风
（2）某一地区和社会阶层的语 言风格
为转移的较为 持久的风格
格
（3）某一世纪的语言风格
第二节 语言意义12
• （2）明晰性和模糊性
词义的明晰性和模糊性都是人脑用词概括反映客观事物 时所带来的结果。（主客观原因 P90）
明晰性 模糊性
指词义概括的范围具有较明确的界限。例如： 数字1,2,3，······ 时间，重量，体积等
指某些词义概括的范围没有明确的界限。 例如：早晨、中午、下午、黄昏
3.句义结构模式的组合关系
第二节 语言意义2
词义的类型及特点
1.概念意义
概念意义
利
奇 （
2.内涵意义
英 国
3.风格意义
著
名
4.感情意义
语
非概念意义
义 学
5.连带意义
（附加意义或附加色彩）
家
）
6.搭配意义
7.主题意义
第二节 语言意义3
• 1.概念意义
词的概念意义是指词中表达概念的部分，是客 观事物经 过人脑的概括并反映柱塞语言中的 意义。
人教版语文八年级上册第六单元课文《〈孟子〉三章》知识点详解
人教版语文八年级上册第六单元课文《〈孟子〉三章》知识点详解《得道多助，失道寡助》一、作家作品1.作者简介孟子（约前372--前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。
战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。
与孔子并称“孔孟”。
他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣”。
游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。
2.背景链接《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。
其学说出发点为性善论，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。
二、字词句积累1.读准字音米粟（sù）亲戚畔之（pàn）域（yù）民2.重点词语城:内城。
郭:外城。
在城外加筑的一道城墙。
三里、七里：均非实指，说明城邑之小。
人和：指人心所向，上下团结等。
寡助之至：之，动词，到。
至，极点。
池：护城河。
兵革：泛指武器军备。
兵，兵器；革，皮革制成的甲、胄、盾之类。
坚利：坚固锋利。
米粟：指粮食。
多：充足。
天下顺之：顺，归顺，服从。
3.通假字亲戚畔之（通“叛”，背叛。
）4.古今异义委而去之（古义：放弃。
今义：委任。
）委而去之（古义：离开。
今义：到……去。
）域民不以封疆之界（古义：限制。
今义：地域。
）5.词类活用域民不以封疆之界（名词用作动词，限制。
）固国不以山溪之险（形容词的使动用法，使……巩固。
）威天下不以兵革之利（形容词用作动词，震慑征服。
）6.翻译下列句子。
（1）天时不如地利，地利不如人和。
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向，内部团结。
（2）夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。
人教版八上《〈孟子〉三章》知识点梳理
人教版八上《〈孟子〉三章》知识点梳理《得道多助失道寡助》一、文学常识孟子（公元前372－前289），名轲，字子舆。
战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物。
他主张“仁政”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称。
《孟子》记录战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他门人记录并整理而成的。
四书指：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
二、词语归类（一）重点字词解释。
1.人和:指得人心，上下团结。
2.三里之城:方圆三里的内城。
城:内城。
3.郭:外城。
4.环:包围。
5.池:护城河。
6.兵革:泛指武器装备。
兵，武器;革，甲胄，用以护身的盔甲之类。
7.坚利:坚固锐利。
利:锐利。
8.委:抛弃。
9.去:离开。
10.故:所以。
11.域:这里用作动词，是限制的意思。
12.以: 凭借。
13.封疆之界:划定的边疆界线。
封，划定。
封疆:疆界、边境。
14.固:使……巩固。
15.国:国防。
16.险:险要的地理环境。
17.威:威服，威慑。
18.以:凭借，依靠之意。
19.兵革:本意是“兵器和铠甲”，比喻“武力、军事”。
20.得道者:实施”仁政”的君主。
21.失道者:不实施“仁政”的君主。
22.寡:少。
23.之至:到达极点。
24.畔:通“叛”，背叛。
25.顺: 归顺，服从。
26.亲戚:内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。
27.有:要么，或者。
（二）通假字“畔”通“叛”，背叛。
（三）词类活用1.域．民不以封疆之界 (名词用作动词，限制) 2.固．国不以山溪之险 (形容词用作动词，巩固) 3.威．天下不以兵革之利 (形容词用作动词，威慑) （四）古今异义1.城 古义：城墙 今义：城市2.池 古义：护城河 今义：水池3.亲戚 古义：亲属，包括父系亲属和母系亲属今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他成员4.去 古义：离开 今义：往、到5.域 古义：界限，限制 今义：地域6.是 古义：这 今义：判断动词7.兵 古义：兵器 今义：士兵8.然而 古义：这样却 今义：表转折的连词（五）一词多义1.利 天时不如地利．：有利条件 兵革非不坚利．：锐利2.之 三里之．城：的，助词 多助之．至：到 天下顺之．：代词，指得道者 环而攻之．而不胜：代词，代指这座城3.城 三里之城．，七里之郭： 内城 城．非不高也： 城墙4.而 环而攻之而．不胜： 连词，表转折 委而．去之： 连词，表顺承环而．攻之而不胜： 连词，表修饰三、重点句子翻译1.然而不胜者，是天时不如地利也。
部编语文九年级上册第三单元知识总结解析
第三单元知识总结岳阳楼记要点梳理一、课文内容概括《岳阳楼记》1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀课文第一段，简要记叙作记的缘由、背景，为后文埋下伏笔。
第二段，不对岳阳楼本身作描写，而是由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
第三、四段分别描写阴晦和晴朗时的景色.自然地引出迁客骚人或悲或喜的感情。
这两段采取对比的写法。
一阴一晴，一悲一喜，两相对照。
情随景生，情景交融，有诗一般的竞境。
由这两段描写，引出最后第五段的议论，点明了文章的主旨。
二、文体常识。
记：“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
三、作者作品《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》。
作者范仲淹（989-1052），字希文。
谥号文正，史称范文正公。
北宋政治家、文学家，吴县（今江苏苏州）人。
宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。
有《范文正公集》传世。
所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。
名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等等。
四、字音字形滕（ténɡ）谪（zhé）守日星隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）淫雨（yín）薄雾冥冥（bó mínɡ）偕（xié）樯倾楫摧（qiánɡ jí）岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰心旷神怡（yí）宠辱xié（偕）忘朝huī（晖）薄暮míng míng（冥冥）皓（hào）月属（zhǔ）予作文樯倾楫摧（qiáng qīng jí cuī）五.词语汇总（一）通假字1.百废具兴（通“俱”，都、全、皆）2.属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）（二）一词多义。
现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件--第三章 词汇
3
所谓“最小的”“语言单位”，是指词本身就是一个整体，表示一 定的意义(包括词汇意义 和语法意义)，不能再分了；如果再分，不 是没有意义，就是成了另外的意义。例如在“小 红吃葡萄”中， “吃”是个单音节词，当然不能再分了；“葡萄”也不能再分了， 因为“葡 ”和“萄”分开以后就没有意义了；“小红”分成“小” 和“红”以后虽然各有意义，但已 成了另外的意思，不再是原来表 示人的名称的意思了。所以“小红”“吃”“葡萄”都是能 够自由 运用的、最小的、能够表示明确、完整概念的语言单位，都是词。 短语和句子虽然也是能够自由运用的语言单位，但它们不是“最小 的”单位，所以不是词。 词都是代表一定的意义的。例如“为祖国的统一和昌盛而努力奋斗 吧”，其中的“祖国”“ 统一”“昌盛”“努力”“奋斗”，都能 表示一个完整的、确定的、同其他词相对独立的概 念，具有实在的 词汇意义；其中的“为”“的”“和”“而”“吧”，不表示实在 的词汇意 义，只表示词语之间的相互关系，或表示句子的语气，具 有一定的语法意义。由此可见，作 为一个词，无论是表示词汇意义 还是表示语法意义，都是代表了一定的意义的。
多音节语素数量不多，在现代汉语语素中不占主要地位，一般也比较容 易辨认。
11
(2)实语素和虚语素
实语素是具有比较实在的词汇意义的语素，虚语素是没有实在的词 汇意义的语素。 例如：“ 改革”中的“改”和“革”，以及“胖 子”“阿姨” “以前”中的“胖”“姨”“前”都有 实在的词汇意义， 都是实语素；其中的“子”“阿”“以”都没有实在的词汇意义(只表示 一些语法意义或抽象的词汇意义)，都是虚语素。 汉语的语素中绝大部分是实语素，虚语素的数量很少。汉语中多音 节语素基本上都是实语素 ，单音节语素中绝大多数都是实语素，极少数 是虚语素。 虚语素可以分两种：一种是具有抽象的词汇意义的，主要用来构成 汉语的虚词，其构词能力 很弱，数量也十分有限，如“以前”中的“以” 和“因而”中的“因”和“而”；另一种是 具有特定的语法意义的，其 构词能力很强，数量也不多。 这后一种由于在词中的位置比较固定，处 于词的前部的叫前缀，处于词的后 部的叫后缀 。总起来叫词缀，跟词缀 相对的叫词根(是词中表示基本意义 的语素)。例如：“阿姨”“胖子” 中的“阿 ”和“子”，分别是前缀和后缀(都是虚语素)，“姨”和“胖” 则是词根(都是实语素)。
《现代汉语》 第三章 词汇
位，是词义的有形单位。
〔二〕词的多义现象 多义词指有多个意义的词，多义词在词典中表现
为有多个义项。这些意义可以分为词的本义、词 的根本义、词的引申义和词的比喻义等不同类别。
三、词的概念义分析 〔一〕表动作行为的词的词义分析 表动作行为的词指表示人或物的动作行为的词。 〔二〕表名物的词的词义分析 表名物的词指动物、植物、矿物、器械、日用器
〞等。 三是用词和结构上保存了古代汉语的痕迹。如“不速
之客〞中的“速〞不是“迅速〞的意思，而是“邀请〞 的意思。
2. 惯用语 惯用语是一种表达习惯含义的固定词组，如“碰钉
子〞“开夜车〞。 惯用语的意义都不能从字面上去简单理解，如“开
后门〞不是“翻开后门〞，“背黑锅〞不是“背上黑 色的锅〞。
意义完全相同，在任何语境中都能替换使用，所 以也叫绝对同义词。另一类是近义词，这种同义 词的概念义根本相同，但是也有细微差异，所以 也叫相对同义词。
〔二〕形成同义词的原因 同义词的产生主要有以下几个原因：一是普通话
和普通话吸收方言词构成同义词。 二是本民族词和外来词构成同义词。三是新词和
旧词并存构成同义词。四是随着语言的开展，人 们创造出有细微区别的词语，从而丰富表达的需 要。
3. 歇后语 歇后语是一种短小幽默、生动
形象的语句，由前后两局部组 成，有时只说前半局部，后半 局部省略，所以叫歇后语。
谚语指多年在民间流传的表达某种深刻含义的通俗 语句。
谚语可分为两大类： 第一大类是社会生活类的谚语。如“一寸光阴一寸
金，寸金难买寸光阴〞“路遥知马力，日久见人心 〞“不吃苦中苦，难得人上人〞“假设要人不知，除 非已莫为〞等。
2第三章1 词义、近反义词
第三章理解词义、近反义词第一节词语的理解1考点梳理理解词义1.词语的概念词是音和意的结合体，每个词表示一定的意义，即词义。
词的意义包括词的本义、引申义、比喻义。
本义：也叫“基本义”，指一个词的最初含义。
如“兵”的本义为“武器”，一般来说它是这个多义词几个意义中最常用的一种意义。
引申义：由词的本身引申出来的意义。
以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
如：(1)他打了人。
(2) 打掩护。
(3) 打理公司。
第(1)句中的“打”使用的是它的本义；而第(2)(3)句中的“打”使用的是它的引申义。
比喻义：通过本词打比方产生的固定词义。
比如“尾巴”一词原指“动物身体末端突出的部分”，但在下面这两个句子中却产生了比喻义。
(1)当天的作业要当天完成，不能留尾巴。
(2)他甩掉了尾巴。
在第(1)句里，“尾巴”指“残留部分”；在第(2)句里，“尾巴”指“跟踪或尾随别人的人”。
2.理解词语任何一个词语的理解都必须依据具体的语言环境，要注意上下文和词语的搭配对象、适用范围、情感色彩等。
理解词义主要有以下几种方法：（1）分解法。
先把词拆开，再把意思合起来理解。
根据词的内容、范围，选择正确解释例如：“噩耗”，“噩”，不幸的。
“耗”，消息。
合起来就是“不幸的消息”。
“居高临下”、“身临其境”、“临别”这三个词语中的“临”字，由于所组合的词不同，它的意也就各异。
分别当“面临”、“来到”、“将要”讲。
（2）抓住关键字词，理解词的基本义。
如：“置之不理”：置，放；之，它，全词义为“把它放在一边不去管它。
”“亡羊补牢”：亡，丢失，全词义是“丢了羊再去修补羊圈”。
（3）根据上下文理解词义，结合作品的语言环境理解词义。
如“茫茫”这个词有两种解释。
一是没有边际，看不清楚；二是一无所知。
在《草原》这课中，有这样一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，其中“茫茫”一词就是第一种解释。
第三章 词的理据
• 例如：英语词tree [tri:] • 从共时性（synchronically）来看，tree [tri:]还 可表示“鞋楦”； • 从历时性（diachronically）来看，古英语中对 “树”的称呼也不完全是tree [tri:]，只是到了 中古英语以后，指“树”的词才有了现在这样 的形式； • 从泛时性（panchronically）来看，其他语言不 用tree [tri:]这个形式，汉语用“树”，日语用 “木”[sagi]，法语用“arbre”[arbr]，德语用 “Baum”[ba m]。
三、词的理据与文化历史的关系
词的理据与文化也有密切联系。英语中不少词 都有典故出处，包含了丰富的文化内容。 如：halcyon Aeolus Alcyone halcyon Ceyx
3.1.3. 提喻（synecdoche） 提喻（ ）
以局部代表全体，或以全体喻指部分， 以局部代表全体，或以全体喻指部分，这叫 提喻。如：sail ---- ship； 提喻 the smiling year ---- spring a creature ---- a man fireplace ---- home
• 基本拟声指音与义的相似，引起音与音之间的联想，如：buzz ，crack，growl，hum，plop，queak，squeal，whizz等。鸟兽 之类动物的叫声也属于这一范畴。如： • Apes gibber Asses bray Bulls bellow Camels grunt • Bears growl Beetles drone Cats mew (purr) • Eagles scream Flies buzz Frogs croak • Geese cackle(gabble) Ducks quack • Hens cluck Larks warble Goats bleat • Horses neigh(snort) Owls hoot (screech) • Lions roar Magpies chatter Mice squeak • Pigeons coo Pigs squeal (grunt) • Puppies yelp Ravens croak Wolves howl • Snakes hiss Thrushes whistle Turkeys gobble
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(5)《非原型之節縮》－視取捨標準而不同： 四書五經、五胡、三通、三不 …
＊清、葉明琛：三不－不戰、不降、不和
(6)《並列節縮》－社會習慣： 韓柳文、蘇辛詞、蘇杭、皮黃(西皮二黃)、 干支(天干地支) …
＊模糊處：習慣、普遍、結合之緊密度
二、並列詞的詞義限制
從結構的構詞規律看中國人的文化精神、價值取 向；從詞彙的使用看潛意識被默化的影響。 1.意義限制：正面積極意在前
量詞是表示事物單位和行為單位的詞，依照性質的 不同，可以區分為物量詞和動量詞兩類。
前者是表示人或事物單位的詞，又可分為：
1.個體量詞：如一「個」人，一「件」衣服，一「本」 書等，所代表的事物，是可以一個一個計數的。
2.集體量詞：如一「雙」鞋，一「班」人馬，一「群」 牲口等，所指稱的事物是可以成群或成組計量的。
（反例：剛柔並濟） （15）裏–外：裏裏外外、吃裡爬外、送往迎來 …
（反例：表裏不一、買進賣出)
2.代表度量、程度的抽象名詞、多用正面意義的形 容詞以示中性。
所以有：高度、重量、深度、厚度、長度、熱度、 硬度、強度、濃度、密度、速度、韌性；
卻沒有：矮度、輕量、淺度、薄度、短度、冷度、 軟度、弱度、淡度、疏度、慢度、脆性…之說。
3.度量詞：如一「里」路，一「丈」牆，一「兩」銀子， 一「斗」米等，是以度量衡單位來丈量的詞。
4.臨時詞：如一「缸」水，一「碗」飯，一「盤」菜， 一「箱子」書等，是臨時借用名詞當量詞用的。
5.不定量詞：如一「些」水，一「點」菜等，是表示不 定量的單位詞。
後者是表示動作或行為單位的詞，又可分為：
1.專用動量詞：是專門表示動作行為次數和所持續的時 間的量詞。如做一「次」，走一「趟」，來兩「回」， 說一「頓」等。
（3）單位詞的發展 A、擴大式：
1.個（箇） 原為竹器專用----＞今可形容諸多名詞 2.隻 原單指鳥隻------＞今已擴展到他類及無生物 3.條 原指樹木的枝條----＞今已擴展到其他長形的物件
B、縮小式：
枚：原本使用極廣--＞今僅用於錢幣、徽章、郵票、砲 彈
C、轉移式：
盞：原指酒杯------＞今指燈盞
＊十進位的度量詞連用，最後的量詞可以省去 如：「七尺五(寸)」；
1.早期只有數詞以表動作之頻率，未有行為性量詞。 如：《墨子》八發而止 《孫子兵法》百戰百勝
2.唐代以後才出現行為性量詞 如：【杜 次 遍 番 頓
3.判別一般性或動詞性量詞 a 前置或後置 b 修飾名詞或動詞
四、量詞
如：丈、斗、升… 天然單位的量詞較少。
如：匹、輛、乘、張…
〈漢代〉以後，天然單位的量詞明顯開始發展
如：枚----吳越鑄名劍二枚 土中得玉璧數枚（水經注） 桑二百株（三國志） 生草一根（北史） 砂一粒（白居易）----仍以後置為主
（2）量詞前後置的區別
後置者與前面的被修飾語關係較不密切 如：馬牛十匹-------可能是馬牛各十匹，或共十匹 前置者，以量詞作名詞的形容詞，詞義結合緊密 如：十匹馬、一朵花
〈金文〉：羌十人 (已擴大其類、放寬用法) 數詞多為後置：牛一、羊三、官五十
亦有前置而無量詞：一言以蔽之、人皆有七竅 ∴上古經書的量詞多是名詞本身，但子書有數詞， 不用量詞： 1.《詩》不稼不穡，禾三百廛 (專用的後置量詞) 2.《左》負服矢五十箇(個)矢竹箭(此量詞之萌芽) 3.《荀》馬牛皆百匹 4.《戰國策》黃金萬鎰 〈毛秦〉以後，度量衡的量詞大量出現。
第三章
詞義與詞用分類介紹
(3)《動賓結構的節縮》 非專有名詞、乃一般詞：留美、劫機…
(4)《譯語節縮》 A.佛：佛陀Budda，因為梵語是多音節
僧：僧伽 尼：比丘尼、尼姑 是尼(外來詞)加姑(本土詞) B.外國譯音加本土詞(譯語節縮加本土詞) 如：卡車、美國、英國… ＊原因：外文多音節、譯語譯音太累贅，故取辨義、經濟、
3.聲調限制以高平調為前面成分者居多。
＊所謂規詞
(1)單位詞：此乃漢語中極大的特色，無固定規律可行，
乃基於社會的使用習慣。 〈甲骨〉貝串日朋，貝十朋(今：十朋貝)
鬯三(今：三鬯） 羌：牧羊的民族從人從羊，羌十羌 ∴甲骨文的量詞乃被修飾之Ｎ所專用： (1)反射名詞同屬性的東西 (2)以Ｎ本身為量詞 ※王十王、田十田、孚人萬二人、孚牛355牛 此乃單位詞初期狀況。
（4）數量詞之發展
1.古代漢語，數詞、量詞沒有連用。 中古時，數詞若一則多省略。
如：作個安慰人、呼個丫寰、給個面子、賣個人情、 送朵花、養頭牛、有匹馬…
2.數量詞並用，在近代白話、口語文學中大量可見。 中古開始成為結合緊密之補語式複合詞。 如：馬匹、紙張、車輛、花朵、詩篇…
（5）行為性量詞
量詞原為形容名詞，形容動詞之副詞性量詞謂行為性量 詞。
2.臨時動量詞：是借用動作行為所憑藉的工具的名詞作 動量詞的，又叫借用動量詞。如切一「刀」，看一 「眼」，踢一「腳」，打一「拳」等。
＊有些量詞的選用是有一定習慣的。
事物的形狀：一條繩子； 事物的部分：一頭牛、一尾魚； 事物有關的另一事物：一杯茶 事物有關的動作：一發子彈、一貼膏藥…等。
不過，大多數量詞和事物是沒有甚麼關聯的，只是約 定俗成的。如「一片好心」「一條命」等。
（1）天–人：天人合一（例外：人定勝天）… （2）人–物：人怕出名豬怕肥、一干人馬… （3）公–私：公私分明、公報私仇、假公濟私… （4）家–人：家破人亡、家給人足、養家活口… （5）長–幼：長幼有序、老少咸宜… （6）尊–卑：尊卑、后妃、嫡庶、主僕、主從… （7）親–疏：親友、親舊、姑嫂 、中外… （8）男–女：男女大倫、男歡女愛、孤男寡女…
（9）優–劣：好歹、寧為玉碎不為瓦全… （反例：拋磚引玉）
（10）盈–虧：盈虧、收支、圓缺、漲跌、多少… （11）主–副：主副、首從、正副、本末、筆墨… （12）鳥–魚獸：鳳毛麟角、鳶飛魚躍…
（反例：沈魚落雁） （13）上–下：上下其手、上樑不正下樑歪… （14）軟–硬：軟硬兼施、恩威並重、外柔內剛…