岳阳楼记学案
《岳阳楼记》学案一、本篇虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描述洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒“览物之情”；议论是文章的主旨所在，然而是通过着力景物描写来引发议论，突出主题的。
二、文学常识1、本文选自《唐宋文举要》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
字希文著有《范文正公记》三、语音谪（zhé）守朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）霪（yín）雨心旷神怡（yí）皓（hào）月宠辱偕（xié）忘潜行（qián）浩浩汤汤（shāng）潇（xiāo）湘属（zhǔ同“嘱”）四、通假字：1、百废具兴：具通“俱”，都2、属予作文以记之：属通“嘱”，嘱咐五、古今异义词属予作文以记之作文：古义：写文章今义：语文课里写文章的练习六、一词多义胜：巴陵胜状：优美的观：予观夫巴陵胜状：观赏战必胜矣：胜利岳阳楼之大观也：景象极：南极潇湘：达到国：去国怀乡：国都感极而悲：到极点固国不以……：国防此乐何极：穷尽或：而或长烟一空：有时为：武陵人捕鱼为业：作为或异二者之为：或许不足为外人道也：对、向或以为死：有人或异二者之为：这里指心理活动（即两种心情）一：洞庭一湖：全赋：诗赋：一种文化一碧万顷：一片复若赋：赋税长烟一空：完全岁赋其二：征收以：不以物喜：因为以尽吾齿：用来以王命聚之：用七、重点词语解释1、增．其旧制．：扩大它旧有的规模。
增：扩大制：规模。
2、胜状：盛景，好景色。
3、横无际涯．：宽阔无边。
涯，边。
4、朝晖．夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。
晖，日光。
5、阴：昏暗6、气象：景象7、大观：雄伟景象。
8、前人之述备．矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。
述：记述9、霪雨：连绵的雨 10、霏霏：雨或雪繁密的样子。
11、山岳潜形．．：山岳隐没了形体。
潜：隐没。
形：形迹12、薄．暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
13、樯．倾楫摧．．：桅倒下，桨断折。
樯：桅；倾：倒下；国都；楫：浆；摧：折断14、排空：冲向天空 15、去国怀乡：离开；国都16、萧然：萧索的样子17、极而悲者矣：悲伤18、春和景明．．．．：春：春风；和：和煦；景：日光；明：明媚19、翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，鸟停息在树上。
20、岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
21、长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，全。
22、郁郁青青：郁郁：形容香气很浓；青青：青翠碧绿23、皓月：明亮、皎洁 24、跃金：闪烁25、把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，持、执举：面对26、何极：哪有穷尽。
27、尝求：曾经，探求28、古仁人之心：思想感情 29、庙堂：朝廷30、江湖：不在朝廷（地方）31、微斯人：没有这种人。
微，非、如果没有。
32、吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。
八、重点句子翻译1、刻唐贤今人诗赋于其上：在它的上面刻写着唐代名家和今人的诗赋。
2、朝晖夕阳，气象万千：清晨，湖面上洒满了阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。
3、此则岳阳楼之大观也：这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。
4、前人之述备也：前人的记述已经很详尽了。
5、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，鉴物之情，得无异乎？：既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官司员和吟诗作赋的人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，可能会有所有同吧？6、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲矣：登上这坐楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
7、浮光跃金，静影成壁：湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的白璧。
8、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂下端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。
九、特殊句式（1）微斯人，吾与谁归？——反问句、宾语前置句（2）与之相同的句式还有A、孔子云：何陋之有？B、王曰：“何坐？”Ｃ、缚者何为者也？十、整体把握课文1、划分文章结构，并归纳段意，并说说各部分作用。
第一部分（1）：引出下文，对后文写“迁客骚人”的“览物之情”及末段写“古仁人之心”，都具有引发作用。
下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的。
第二部分（2—4）段议论作伏笔。
可分两层：第一层（2）：概括描写洞庭湖的美景并提出“览物之情，得无异乎”。
第二层（3—4）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景物的不同而异。
这一部分重点在第二层。
分写了“迁客骚人”的“览物之情”：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照。
其实，悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。
这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。
第三部分（5）：抒写作者阔大的情怀及伟大的政治抱负。
作用：点明全文主旨，揭示中心。
这一部分用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的回答，进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之“异”。
这一传诵千古的警句，概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者高远的志向。
结尾一句，表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。
第四部分（6）：写作这篇记的时间。
2、中心本文通过迁客骚人登楼时的或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
十一、《岳阳楼记》写作特色简括：1、叙事、写景、抒情和议论相结合，写景时融情于景。
文章先简略记述重修岳阳楼之事，然后写在岳阳楼上所见的自然风光，接着写迁客骚人的览物之情。
景不同，情亦不同，一喜一悲，形成鲜明对比。
这里的景色写得很出色，但不是为写景而写景，而是为了写迁客骚人的情。
把人物的感受融入景物描写，这是本文写景的显著特点。
最后进入议论，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”得政治抱负。
扼要的叙事，生动的写景，简明的议论，衔接得极其自然，而且带着浓郁的抒情色彩。
2、大量运用赋体，四字句如珠玉走盘3、运用对偶、拟人、借代等修辞手法。
如：“衔远山，吞长江”、“日星隐耀，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”；“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉壁”等，它们结构相同，字数相等，整齐对称；他们内容或相关，或相反，或相近，又可以互相映衬或对照，大大增加了表达效果。
4、文字还合辙押韵，增强了文章的音律美。
如“明”、“惊”、“青”、“金”等。
十二、与本文相关的对联、古迹1、岳阳楼上范仲俺作文寄情2、岳阳楼上范仲俺先忧后乐醉翁亭中欧阳修与民同乐醉翁亭中欧阳修与民同乐3、范仲俺为天下先忧后乐欧阳修与吏民同醉同乐4、岳阳楼上的对联：A、“四面湖山归眼底，万家忧乐在心头”由此联想到《岳阳楼记》的一句话：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”B、后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵可与言诗2、江南三大名楼：岳阳楼、黄鹤楼、腾王阁十三、内容分析（一）分析第一段1、第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？（滕子京的政绩是什么？）政通人和，百废俱兴2、这背景说明了什么？给我们什么启示？“谪”写滕子京政治上的失意，“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。
启示：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
3、岳阳楼重修时的盛况是什么？“刻唐贤今人诗赋于其上”的作用是什么？盛况：“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”作用：写出岳阳楼重修后的文化氛围，诗情雅趣，为下文“迁客骚人，多会于此”伏笔。
4、作者的写作缘由是什么？属予作文以记之5、作者对好友政绩的赞赏，对“重修岳阳楼”盛举支持，反映了作者什么样的政治态度？这反映了作者一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
（二）分析第二段1、描写洞庭湖全景的句子是什么？“衔”“吞”有何好处？“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
朝晖夕阳，气象万千”。
“衔”“吞”是拟人手法，使人产生生命之感把“远山”“长江”跟“洞庭湖”的关系写的活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
2、作者如何描写“岳阳楼之大观”的？写“岳阳楼之大观”有何目的？从时空角度来描写从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景，空间上形容湖面上的广阔浩淼——①气势非凡：“衔远山，吞长江”②宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；时间上表现景象的千变万化（湖光山色）：“朝晖夕阴，气象万千”。
目的：展现出岳阳楼的美景，说明其确实名不虚传，且印证上文“唐贤今人诗赋”之多，也为后面议论过渡铺垫。
3、写岳阳楼地理位置的句子是什么？有何作用？“北通巫峡，南极潇湘”作用：引出“迁客骚人，多会于此”。
引发“览物之情，得无异乎？”的疑问和感慨。
从而自然引出下文的“景”之异和“情”之异。
4、“览物之情，得无异乎”？有何作用？结构上：承上启下，引出下文迁客骚人两种览物之情。
内容上：统领三四段。
（三）分析三、四段1、第三四段描绘的画面特点分别是什么？这两幅画面分别渲染了一种什么气氛？为什么有这种心情？这两段写景分别有什么作用？应该用怎样的语调2、作者哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜？这样写的目的是什么？悲:去国怀乡，忧谗畏讥；喜：心旷神怡，宠辱偕忘。
目的：这样写是为了将“迁客骚人”的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景自然转入议论，突出全文主旨。
十四、重点语段赏读。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进变忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？1、解释下面的字求：探求居：处在先：在……之前后：在……之后微：如果没有归：归依2、翻译下列句子①不以物喜，不以已悲：不因为外物的好坏或自己的行失或喜或悲。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君：在朝延做官就为百姓忧虑，不在朝延做官就为国君忧虑。
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
3、写出课文中与“二者之为”相照应的句子，二者指什么？去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘。
二者指迁客骚人的“感极而悲”和“其喜洋洋”。
4、“或异二者之为”中的“异”指古仁人之心和迁客骚人览物之情之异，其作用是引出古仁人之心内涵的解释说明。
5、古仁人之心的内涵是什么？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
仕途进退原则：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君6、文段中起揭示主题作用的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
第11课《岳阳楼记》学案-部编版语文九年级上册
岳阳楼记（学案）一、词语归纳1.给加点字注音谪．守朝．晖骚．人淫．雨霏．霏潜．形日星隐曜．浩浩汤汤．．兰樯．倾楫．摧宠辱偕．忘．．薄．暮冥．冥岸芷汀2.找出句中的通假字并解释（1）百废具兴同，（2）属予作文以记之同，3.一词多义（1）和：政通人和至若春和景明（2）以：属予作文以记之不以物喜（3）观：予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也（4）或：而或长烟一空或异二者之为（5）极：南极潇湘感极而悲者矣此乐何极（6）一：一碧万顷而或长烟一空4.古今异义（1）越明年．．古义：今义：（2）去国．怀乡古义：今义：（3）春和景．明古义：今义：（4）增其旧制．古义：今义：（5）沙鸥翔集．古义：今义：（6）微．斯人古义：今义：（7）属予作文．．以记之古义：今义：（8）气象．．万千古义：今义：5.词类活用（1）谪守．巴陵郡（2）百废．具兴（3）北．通巫峡（4）先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐二、积累本课流传至今的成语和名言警句成语：名言警句：10 岳阳楼记（学案2）一、自主学习1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2.第2段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用文中原句作答）（1）气势非凡：。
（2）宽阔无边：。
（3）景象千变万化：。
3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？悲：；喜：。
二、合作探究1.朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色？其中蕴含着作者怎样的心境。
2.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？三、巩固练习1.赞扬滕子京政绩的句子 , 。
2.描写洞庭湖面月夜美景的句子 , ， , 。
3.从空间角度描写洞庭湖景色的句子 , ， , 。
4.从时间角度描写洞庭湖气象万千的句子 , 。
5.表明古仁人（作者）博大胸襟的句子 , 。
6.表现古仁人在不同处境中都忧国忧民的句子 , 。
7.表现作者远大政治抱负的句子（与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子） , 。
岳阳楼记教案【优秀7篇】
岳阳楼记教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《岳阳楼记》的优秀教案5篇
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岳阳楼记教案(优秀5篇)
岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。
2.引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。
3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。
过程与方法：1.通过各种形式的诵读，以读促思。
2.利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。
3.组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。
情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。
二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。
2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。
教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。
他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。
著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。
《岳阳楼记》 导学案
《岳阳楼记》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。
2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。
3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4、培养学生对古典文学的欣赏能力，感受古代仁人志士忧国忧民的情怀。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词，掌握文中重点句子的翻译。
（2）理解文章的主题和作者的思想感情。
（3）学习文章的写景技巧和抒情方式。
2、难点（1）理解文中“古仁人之心”的内涵。
（2）体会作者的政治抱负和旷达胸襟在当今社会的现实意义。
三、知识链接1、作者简介范仲淹（989 年 8 月 29 日－1052 年 5 月 20 日），字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县。
北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
2、写作背景庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。
好友滕子京重修岳阳楼，邀范仲淹作记。
滕子京虽被贬岳州，但仍积极有为，“政通人和，百废具兴”。
范仲淹借为重修岳阳楼作记之机，抒发自己忧国忧民的情怀。
四、预习导航1、初读课文，读准字音，注意停顿。
（1）谪守（zhé）（2）属予作文（zhǔ）（3）浩浩汤汤（shāng）（4）阴风怒号（háo）（5）日星隐曜（yào）（6）樯倾楫摧（qiáng jí）（7）薄暮冥冥（bó míng）（8）忧谗畏讥（chán）（9）岸芷汀兰（zhǐ tīng）（10）宠辱偕忘（xié）2、结合课下注释，理解重点字词的意思。
（1）越明年：到了第二年。
越，到。
（2）政通人和：政事顺利，百姓和乐。
（3）百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。
具，同“俱”，全、皆。
（4）增其旧制：扩大它原有的规模。
制，规模。
（5）属予作文以记之：嘱托我写一篇文章来记述这件事。
《岳阳楼记》优秀教案
《岳阳楼记》优秀教案《岳阳楼记》优秀教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的《岳阳楼记》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》优秀教案篇1教学目标：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学教材分析：重点：掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
.教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。
作者是北宋著名的文学家范仲淹。
文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时教学流程：一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介1.作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
《岳阳楼记》学案(优秀模板12套)
《岳阳楼记》学案（优秀模板12套）《岳阳楼记》学案1【原文】庆历四年春，滕子京谪（封建王朝官吏降职或远调）守巴陵郡。
越（及，到）明年，政通人和，百废具（同“俱”全，皆）兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属（同“嘱”）予作文以记之。
予观夫巴陵胜状（好风景），在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤（水波浩荡的样子），横（广远）无际（边）涯；朝晖（日光）夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极（尽）潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨（连绵不断的雨）霏霏，连月不开（放晴），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空）；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（迫近）暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景（日光）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把（持）酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则什么时候而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微（未有）斯人，吾谁与归（归依？时六年九月十五日。
【译文】宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多已废弛不办的事情都创办起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。
托付我写一篇文章来记述这件事。
我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖当中。
它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟的景象。
前人的记述已经很详实了。
既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能未有不同吗？如果连绵的阴雨下个不断连续很多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
《岳阳楼记》教案(精选7篇)
《岳阳楼记》教案（精选7篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。
3、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。
2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。
字小修，一作少修。
湖北公安人。
万历进士，官至南京吏部郎中。
少即能文，长愈豪迈。
与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。
其绩稍逊于宏道。
反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。
晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。
提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。
2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。
第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。
第二，是长江的水奔腾而来。
第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。
”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。
第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。
第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。
岳阳楼记教案范文(精选5篇)
岳阳楼记教案范文〔精选5篇〕岳阳楼记教案范文〔精选5篇〕岳阳楼记教案1教学目的：1、初步理解文章的根本内容2、有感情地诵读3、掌握重点文言词语意义及用法教学重、难点：同目的2、3教学用品：录音机教学环节师生共研内容教学法指导修正栏导入：合作探究同学们，这里有一副对联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
你们能知道：它涉及的是哪篇文章，哪一个人吗？范仲淹是北宋著名的政治家、文学家。
他出：身贫寒，为官以后始终严于律己，以人民疾苦为念，并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财；在朝廷那么敢于直言进谏，被欧阳修誉为“立朝有本末”，虽屡遭贬谪，而全不在意。
俗话说，“文如其人”。
今天，我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》，看看他是怎样通过自己的真切地表达自己的思想，又表达了怎样的思想。
〔一〕诵读课文1自主朗读学生自由读课文，正音，整体感知课文。
2指名朗读3分组活动【投影】①谪〔zhé〕属〔同“嘱”〕〔zhǔ〕浩浩汤汤〔shāng〕假设夫〔f0〕忧谗畏讥〔chán〕偕〔×īé〕【投影】②衔／远山，吞／长江不以／物喜，不以／己悲。
先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
4听录音，可以轻声跟读。
5再次自由读，读通课文。
6、展示交流指名学生朗读，学生自由点评。
【讨论】朗读每一小节应带着怎样不同的感情？‘为什么？〔二〕合作交流，解谈探究，学习一、二节1、自学寻疑。
引导学生充分利用书下注释和工具书阅读前两节。
口述文章大意，疑难处作出标记。
2、互助答问鼓励学生大胆提出疑问，答复力求简洁有个性。
3、积累打破指导学生积累重点字词，对照投影内容自我检测。
【投影】解释以下各句中加点的字，并理解句意。
①政通人和，百废具兴②刻唐贤今人诗赋于其上。
岁赋其二更假设役，复假设赋③予观夫巴陵胜状④览物之情，得无异乎？4、引导分析^p讨论这两节在文中的作用。
〔三〕课堂小结学生谈学习收获。
《岳阳楼记》教案（通用12篇）
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《岳阳楼记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《岳阳楼记》教案篇1[教学目的]1、掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
2、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
3、领会文中警句的思想光彩。
[教学时间]三课时。
第一课时[教学过程]一、导入新课教师：同学们，今天我们学习范仲淹的《岳阳楼记》。
这篇文章是历来受到人们称颂的名文，文章的思想品格光彩照人，文章的语言文字精练优美，有许多好东西值得学习。
为理解好这篇文章，先要对本文写作的情况有所了解。
下面我对此作点简略的介绍。
范仲淹是北宋前期一位著名的政治家、文学家。
他官至朝廷的“参知政事”（副宰相）。
他在当政期间提出过十条改良政治的措施，包括限制凭借政治特权当官、选拔有真才实学的人，严格执行政令等项，他还主张兴修水利以利民生；他为官清廉，关心国计民生，关注边防戒备。
范仲淹大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。
《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。
此后，他又被派去杭州等地任职，最后在赴任途中病死。
《岳阳楼记》中提到的滕子京，与范仲淹同年考中进士，是范仲淹的好友。
滕子京在西北边境任职，率领军民抗击西夏入侵，因受诬告而被贬到岳州任知州（太守）。
他重修岳阳楼，致信范仲淹，请范仲淹写篇文章以作纪念。
于是，在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。
我们可以看到，范仲淹写此文时，正与滕子京有同样的遭遇。
二、教师范读课文（注意字音、节奏）三、正音（逐段正音，学生会读）（1）滕（ｔéｎｇ）谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）(2) 夫（ｆú）衔（ｘｉáｎ）汤汤（ｓｈāｎｇ）涯（ｙá）晖（ｈｕī）骚（ｓāｏ） (3)霪（ｙíｎ）(3) 霏（ｆēｉ）号（ｈáｏ）樯（ｑｉáｎｇ）ｊí）(4) 谗（ｃｈáｎ）鸥（ōｕ）芷（ｚｈǐ）(5) 汀（ｔīｎｇ）郁（ｙù）怡（ｙí）(6) 噫（ｙī）嗟夫（ｊｕē ｆǘ）四、学生各自诵读课文一遍五、学生朗读叫两名学生朗读课文。