高中语文必修五《18 郑伯克段于鄢(《》林少娜教案教学设计 粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试

《郑伯克段于鄢》教学设计

教学目标：

知识与技能：了解《左传》的相关文学常识；掌握本课的相关文言知识点。

过程与方法：讨论分析本课的人性性格特征；了解《左传》描写战争的特点。

情感态度与价值观：正确评析封建时代亲属关系的实质。

教学难点：讨论分析本课的人性性格特征。

教学方法：讲析法，引导法，讨论法。

教具：常规教具。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入：

春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾扎的矛盾冲突。我们下面学习的这篇课文，就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件。

二、1、《春秋》及《左传》介绍

2、题目解说

三、疏通文意，掌握文言知识点

（一）通假字：寤、大、参、辟、帅、锡、寘、阙

（二）词类活用：

1.惊姜氏。惊，使动用法，使……受惊。

2.今京不度，非制也。度，名词作动词，合法度。

3.无生民心。生，使动用法，使……产生。

4.隧而相见。隧，名词作动词，挖隧道。

（三）特殊句式：

判断句：制，岩邑也。蔓，难图也。

介宾后置句：郑武公娶于申。

宾语前置句：姜氏何厌之有？敢问何谓也？对曰：“君何患焉？”

四、疏通文本，划分层次结构

1段：开端——生母恶子,偏爱公叔段

2—5段：发展——写公叔段得到城邑违规建城，并不断收占边邑，扩张势力。

6段：高潮——郑伯克段于鄢的经过。

8—9段：结局——庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。

五、讨论交流

1、庄公真孝还是假孝?

2、左丘明对庄公的行为持什么样的态度？从哪里可以看出？

3、兄弟至亲却最终兵戈相向，孰之过？

六、拓展延伸

通过学习《陈情表》和《郑伯克段于鄢》这两篇课文，你觉得要想家庭幸福，家人之间应该怎样相处？

七、总结

本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目，对我们今天了解奴隶社会的后期情况有一定的认识作用。