不确定关系
不确定关系

本文还没有给出公式和以图的形式给出的字母,等我以后看能不能补上,这会影响阅读的流畅和理解。
但大体意思是可以看出来的,先发上来供感兴趣的人讨论)。
可以通过很多方法推导出“不确定关系”的表达式,困难在于公式的解释及其物理意义;另外由于推导公式的前提不同,也会影响到对公式本身的理解。
直到今天,其实也没有取得一致公认看法。
当然,争论尽管存在,但丝毫不耽误对这个公式的使用。
下面,我准备把这个公式的来龙去脉理一理,也许对朋友们理解这个公式有些帮助。
一、海森伯格的云雾室和不确定关系的导出1926年的一天,年轻的25岁物理学家海森伯格,面对着电子在云雾室运动时留下的径迹发呆。
不久前,他刚天才地用矩阵力学,完全摈弃了波尔量子论一直使用的电子轨道的概念,处理了氢原子、谐振子等束缚态的能级差、跃迁几率的问题,这些量都是可和实验比较的可观察量。
既然理论不需要轨道这种经典概念,那怎样解释云雾室的径迹呢?通宵达旦废寝忘食地苦思冥想了几个月,时间进入了1927年,仍然不得要领。
这时,他电光石火般地想起在一次讨论会上,他向爱因斯坦提出,“一个完善的理论必须以可观察量为依据。
”爱因斯坦摆动着他硕大的脑袋笑眯眯地又不容置疑地说,“在原则上,试图单靠可观察量建立理论是完全错误的;实际正好相反,是理论决定我们能够观察到什么。
”嗯?理论告诉我没有轨道,就是没有轨道,或者换句话来说,我看到的不是电子真实的轨道,是什么呢?是一串小水珠而已。
小水珠的体积是电子的几百万倍,当然不可能给出电子精确的动量和位置,原则只是给出坐标动量的一种近似模糊的描写,径迹不可能是经典意义下的轨道。
但是,位置、动量这些概念都是经典概念,于是他转而研究量子理论的要求对经典描写的限制,即对坐标动量的观察的不确定度两者之间是否满足一定一定条件。
下面就看看海森伯格是如何严格推导出他的不确定关系公式的。
当时薛定谔方程已经提出,波恩也给出了波函数的统计解释,狄拉克和约丹也给出了表象变换理论。
没确定关系的浪漫祝福语

没确定关系的浪漫祝福语“我想对你说,每次和你聊天都是我一天中最期待的事情。
希望我们可以继续保持这样的联系,让彼此的心更加靠近。
”。
“或许我们现在还不确定彼此的关系,但我相信时间会证明一切。
希望未来的某一天,我们可以一起走在阳光下,手牵手共度浪漫的时光。
”。
“我不知道我们之间会发展成什么样的关系,但我知道我对你的感情是真挚的。
愿你在每一个美好的日子里都能感受到我的祝福和关怀。
”。
“或许我们还不确定我们之间的关系,但我想告诉你,我对你的喜欢并不需要标签。
希望我们可以一起享受这份美好的情感,不必担心太多。
”。
“我知道我们之间的关系还不确定,但我想对你说,我真心希望我们可以继续相识下去,一起创造更多美好的回忆。
”。
“或许我们还没有确定我们之间的关系,但我想对你说,我会用我的真心和努力来证明我对你的感情。
希望你能感受到我对你的真诚和热情。
”。
“我知道我们之间的关系还不确定,但我想对你说,我会用我的行动来证明我对你的真心。
愿我们可以一起走向更美好的未来。
”。
“或许我们还不确定我们之间的关系,但我想告诉你,我会用我的真诚和努力来赢得你的信任和喜爱。
希望我们可以一起创造属于我们的浪漫故事。
”。
“我知道我们之间的关系还不确定,但我想对你说,我会用我的真心和关怀来呵护你,愿我们可以一起享受这份美好的情感。
”。
“或许我们还不确定我们之间的关系,但我想告诉你,我会用我的真诚和努力来赢得你的心。
希望我们可以一起走向幸福的未来。
”。
无论我们和对方之间的关系是否已经确定,都可以用这些祝福语来表达自己的心意。
希望每一个人都能在这个浪漫的季节里,找到属于自己的幸福。
愿我们都能用真心和努力,创造属于我们的浪漫故事。
不确定关系

海森堡认为,微观粒子既不是经典的粒子,也不是经典 的波;当人们用宏观仪器观测微观粒子时,就会发生观测 仪器对微观粒子行为的干扰,使人们无法准确掌握微观粒 子的原来面貌;而这种干扰是无法控制和避免的,就像盲 人想知道雪花的形状和构造。通过仔细分析,海森堡得出 电子坐标的不确定程度Δx和动量的不确定程度Δp遵从: Δx·Δp~h;同样,能量和时间这种正则共轭物理量也遵从 测不准关系,海森堡认为“这种不确定性,正是量子力学 中出现统计关系的根本原因”。
3.2 不确定关系
一、不确定关系的表达式 二、不确定关系的含义 三、不确定关系应用举例
1
一、不确定关系的表达式
1927年,海森堡在论文《量子论中运动学和动力学的 可观测内容》中,提出了著名的“测不准原理”。为了 说明他的测不准原理,海森堡设计了一个理想实验:用 一个γ射线显微镜观测一个电子。由于显微镜的分辨率 受光波波长的限制,为了精确确定电子的位置,应该使 用波长短的光,而波长越短,光子的动量越大,根据康 普顿散射,引起电子动量的变化就越大。因此电子的位 置愈准确,就愈难确定电子的动量。反之亦然。
14
*微观粒子和宏观物体特性之比较
动规律用牛顿力学描述
连续可测的运动轨道 有运动轨迹可以分辨
可处于任意能量状态, 即能量可以连续变化
测不准关系不表现出实际意义
解:电子的动量为
p mv 9.11031 200 1.81028 kg.m.s1
动量的不确定范围为
p 0.01% p 1.81032 kg.m.s1
由不确定关系,得电子位置的不确定范围
x
h
4px
6.63 1034
4 1.81032
s m
1010 m / s
不确定关系的物理表述及物理意义

电子驻波
德布罗意关系与爱因斯坦质能关系有着同样重要意义。 光速c是个“大”常数;普朗克常数是个“小”常数。
E mc
2
物质波的实验验证 戴维逊和革末的实验是用电子束垂直投射到镍单晶, 电子束被散射。其强度分布可用德布罗意关系和 衍射理论给以解释,从而验证了物质波的存在。
A G M
d
a sin(2 ) k , k 1,2,3,
定义算符: 2 x 2 y 2 z 2
2 2 2
p 则得: 2 (r , t ) 2 k (r , t ) k
p2 自由粒子的能量: E 2m
k (r , t ) i E k (r , t ) t
2
2 k (r , t ) 2 i k (r , t ) t 2m
* 1 * 2
第三项称为相干项。
量子力学中态的叠加原理导致了叠加态下观测 结果的不确定性,出现了干涉图样。 它是由微观粒子波粒两象性所决定的。
例题18-3 设粒子在一维空间运动,其 状态可用波函数描述为:
( x, t ) 0
( x b / 2), x b / 2)
iE x ( x, t ) A exp( t ) cos( ) (b / 2 x b / 2) b
可见 Vx V ,
Vx 10 8 V
这时可认为电子的位置和动量能同时确定,电子 具有确定的轨道,可用经典理论来描述。
电子单缝衍射 电子单缝衍射实验说明了电子的波粒两象性, 并验证了不确定关系。
p
a
y
x
p
pSin
X
根据单缝衍射公式半角宽: sin a a 电子通过单缝后,动量在y方向上的改变至少:
不确定关系2个公式用法

不确定关系2个公式用法
不确定关系在物理学中通常指的是海森堡不确定性原理,它指出我们无法同时精确地测量一个粒子的位置和动量。
海森堡的不确定性原理可以用以下公式表示:
Δx × Δp ≥ ℏ/2
其中,Δx 是位置的不确定性,Δp 是动量的不确定性,ℏ是约化普朗克常数。
这个公式告诉我们,位置和动量的测量精度之间存在一种基本限制。
另外,不确定性原理也可以用德布罗意波长表示:
λ = h/p
其中,λ 是德布罗意波长,h 是普朗克常数,p 是动量。
由于德布罗意波的
存在,粒子在空间中的位置也会有一个不确定性,这个不确定性与德布罗意波长成正比。
在实际应用中,不确定性原理常常用于描述微观粒子的行为,因为对于非常小的粒子,我们无法精确地知道它们的确切位置和动量。
不确定关系

类型二
不确定关系的应用
h 例2 已知 = 5.3× 10-35 J·s,试求下列两种情况 × , 4π 中位置的不确定量. 中位置的不确定量 . (1)一电子具有 200 m/s 的速率 ,动量的不确定范 的速率, 一电子具有 围为 0.01%. (2)一颗质量为 10 g的子弹, 的子弹, 的速率, 一颗质量为 的子弹 具有 200 m/s 的速率, 动量的不确定量为 0.01%.
• 关于不确定性关系∆x∆p≥有以下几种理解, 正确的是( ) • A.微观粒子的动量不可确定 • B.微观粒子的位置不可确定 • C.微观粒子的动量和位置不可同时确定 • D.不确定关系不仅适用于电子和光子等微 观粒子,也适于宏观物体 C D
• 光通过单缝所发生的现象,用位置和动量的不确 定关系的观点加以解释,下列叙述正确的是( ) • A.单缝越宽,光沿直线传播,是因为单缝越宽, 位置不确定量∆x越大,动量不确定量∆p越大的缘 故 • B.单缝越宽,光沿直线传播,是因为单缝越宽, 位置不确定量∆x越大,动量不确定量∆p越小的缘 故 • C.单缝越窄,中央亮纹越宽,是因为单缝越窄, 位置不确定量∆x越小,动量不确定量∆p越小的缘 故 • D.单缝越窄,中央亮纹越宽,是因为单缝越窄, 位置不确定量∆x越小,动量不确定量∆p越大的缘 故
△P=0.01%P=0.01%mv.
变式训练
2.设子弹的质量为0.01 kg,枪口直径为 .设子弹的质量为 ,枪口直径为0.5 cm,试 , 求子弹射出枪口时横向速度的不确定量. 求子弹射出枪口时横向速度的不确定量.
解析:枪口直径可以当作子弹射出枪口位置的不确 解析: 定量 ∆x,由于 ∆p=m∆v,由不确定关系式得子弹 , = , 射出枪口时横向速度的不确定量 h 35 5.3× 10- × 4π 30 ∆v≥ m/s= 1.06× 10- m/s. ≥ = = × 2 m∆x 0.01× 0.5× 10- × ×
教科版选修3《不确定关系》教案及教学反思

教科版选修3《不确定关系》教案及教学反思一、课程背景本文所涉及的教科版选修3中的《不确定关系》为高中数学的一个重要主题,主要涉及概率与统计的相关知识点,学生需要掌握概率的基本概念、计算方法以及应用,能够理解随机事件的概念和基本性质,掌握常见离散型和连续型随机变量及其分布,能够运用相关知识解决实际问题。
二、教学目标1.了解概率的基本概念和性质,学会计算事件的概率。
2.掌握离散型和连续型随机变量的概念及其分布,能够运用相关知识解决实际问题。
3.能够应用概率和统计的相关知识解决实际问题,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、课堂设计1. 课前预习(10分钟)要求学生预习本次课程内容,重新复习和巩固已经学习的相关知识点,同时解决或记录遇到的问题和疑惑,便于在课堂上与教师进行交流和讨论。
2. 课堂导入(10分钟)教师通过简短的导入,引出本节课所要学习的知识点,向学生展示实际中充斥着概率与统计的例子,例如大家的期末考试成绩的分布情况、彩票购买的赔率等等,并引导学生思考和提问,以激发学生的兴趣和好奇心。
3. 教学重点(30分钟)针对本节课所要学习的三个主要知识点进行深入讲解,分别为概率和计算方法的介绍与实例,离散型和连续型随机变量的概念及其分布的介绍和实例,实例的讲解重点在于如何运用知识切实解决实际问题,例如掷硬币次数、车站候车时间、快递包裹的寄送时间等等。
4. 教学引申(10分钟)此处教师可以通过展示一些有趣但不是特别复杂的问题,激发学生的思考和好奇心,引导学生思考如何将所学知识应用到实际中,例如概率的计算、随机变量的处理等等。
5. 课堂练习(20分钟)课堂练习是课堂教学的重要环节,教师可以通过展示一些典型的练习问题,让学生自行尝试解决,同时监控学生的思路和解决问题的能力,及时给予指导和反馈。
6. 课堂总结(5分钟)在本节课的最后,教师可以通过简短的总结,概括本次课程内容和所学知识点,同时提醒学生将今天所学的知识及时整理和归纳,便于巩固和日后的应用。
不确定关系名词解释

不确定关系名词解释
不确定关系是指在一个命题中,存在一个或多个未确定的成分,需要通过进一步的信息来确定其具体含义或取值。
这种关系通常涉
及到条件、假设、推断或未知因素。
不确定关系常见于逻辑推理、
数学问题、科学研究以及日常生活中的推断和判断。
在逻辑推理中,不确定关系可以表现为条件语句中的假设或前提,需要根据具体情况来判断其真假。
例如,“如果明天下雨,我
就带雨伞。
”这个命题中的不确定关系就是明天是否下雨,只有在
明天的天气情况确定后,我们才能确定是否需要带雨伞。
在数学问题中,不确定关系常涉及到未知数或变量的取值范围。
例如,求解方程“2x + 5 = 13”,其中的不确定关系就是未知数 x 的取值。
通过代入不同的值来解方程,我们可以确定 x 的具体值。
在科学研究中,不确定关系常常涉及到实验结果的可靠性和推
论的准确性。
科学实验中的不确定性因素包括测量误差、样本偏差、实验条件等,需要通过统计分析和进一步研究来确定结果的可信度
和推论的有效性。
在日常生活中,我们经常需要根据不确定关系做出判断和决策。
例如,根据天气预报来决定是否带雨伞、根据交通状况来选择出行
路线等。
这些决策都基于对不确定因素的估计和判断。
总而言之,不确定关系是指在一个命题或问题中存在未确定的
成分,需要通过进一步的信息、推理或实证来确定其具体含义或取值。
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2 2
34
~ 1020 kgms1
2 2 2 2 0
Ek = mc m0c = m c + p c m c
2 2 0
~ 20M eV
此数值大大于一个电子伏特, 此数值大大于一个电子伏特,故可排除处在核 内的可能性. 内的可能性.
3)氦氖激光器所发出的波长λ=6328,谱 )氦氖激光器所发出的波长λ , 线宽度λ λ=10-7,试求其波列长度. 线宽度λ ,试求其波列长度. 解1: : h λ h
x
x ↑ .P ↓ x
如: x →0则 p →∞ 动量完全不确定
p →0则 x →∞ 粒子位置完全不确定, 粒子位置完全不确定, 可在全空间出现. 可在全空间出现.
又以一个作匀速运动的一维粒子为例, 又以一个作匀速运动的一维粒子为例,它可在 整个X轴上出现 轴上出现; 整个 轴上出现;
x →∞ p →0 p 为常数 λ完全确定. 完全确定.
{ asin = kλ
2 暗纹
1)位置的不确定程度 位置的不确定程度 我们来研究电子在单缝隙位置的位置和动 量的不确定程度 ①用单缝来确定电子在穿过单缝时的位置
电子在单 缝的何处 通过是不 确定的! 确定的 只知是在 宽为a的 宽为 的 的缝中通 过.
U
结论:电子在单缝处的位置 结论 电子在单缝处的位置 不确定量为x = a
五)用不确定关系分析实际问题举例 1)用不确定关系分析能级总有一定的宽度 ) 原子在激发态有一定的寿命τ 即原子在时间τ 原子在激发态有一定的寿命τ,即原子在时间τ 内能保持这个状态.经过时间τ 内能保持这个状态.经过时间τ原子状态将发 I0I 中: 生显著变化. 生显著变化.即在关系 Et ≥ 2 I0/2 t =τ 能级E的值有一定的不确定量 能级 的值有一定的不确定量 推论: / 2 推论:原子发光有一定 ∴E ≥ . 说明能级有一宽度 λ1λ λ2 的谱线宽度. 的谱线宽度τ λ = λ1 λ1 E E1 E
λ λ 1 L = Ct = C =C = 4πν 4πCλ 4πλ 7 2 (6,328×10 ) 3 = = 3.19×10 m 7 10 4π ×10 ×10
2 2
λ
λ
结果一样! 结果一样!
�
②单缝处电子的动量的不确定程度
X K
a
a
U
Pa Pd B
Pb Pc Pe
b c
d
P x
E 单缝处,衍射角为的电子在X轴上存在动量的 单缝处,衍射角为的电子在 轴上存在动量的 分量 P = Psin a P = Psin = 0 ax
P
e P = P = P= P = P d a b c e
cx
abc d e
q P =VP= t
注意: 注意: 1)式中E应理解为状态能量的 )式中 应理解为状态能量的 不确定量, 表示明显变化所经 不确定量,t表示明显变化所经 Et ≥ 2 历的时间(如激发态寿命) 历的时间(如激发态寿命) 2)h具有焦尔秒的量纲,而xp,Et均具有 具有焦尔秒的量纲, ) 具有焦尔秒的量纲 , 均具有 焦尔秒的量纲, , 均称为共轭物理量. 均称为共轭物理量 焦尔秒的量纲, xp,Et均称为共轭物理量. 故不确定关系式又可表达为: 故不确定关系式又可表达为: 一对共轭物理量的不确定量的乘积 ≥ / 2 四)不确定关系的进一步讨论 不确定关系意味着两个互相制约, 1)不确定关系意味着两个互相制约,互成反比 的共轭物理量的不确定量不能同时无限制地 减小. 减小.p ↓ .x ↑
即其德布罗意波为单色平面波
p=
h
λ
2)不确定关系是微观粒子波粒二象性所决 ) 定的,不能理解为仪器的精度达不到. 定的,不能理解为仪器的精度达不到.
比如我们试图通过单缝来确定粒子的位置, 比如我们试图通过单缝来确定粒子的位置,但单缝隙越 越小) 窄(x越小)衍射也越厉害,动量的不确定量也大. 越小 衍射也越厉害,动量的不确定量也大. 如果要减小动量的不确定 λ 量,则单缝的宽度就要增 a sin = (2k +1 ) 大,位置 的不确定量也就 2 变大. 变大. X K
其衍射角 分别为: 分别为:
P = Psin b P = Psin d bx dx P = Psin e ex
c
即处在单缝处电子动量在X轴上的分量有不确定值 即处在单缝处电子动量在 轴上的分量有不确定值
也就是说到达正负一级暗纹间的电子在单缝 处的动量在X轴上的分量的不确定量为 轴上的分量的不确定量为: 处的动量在 轴上的分量的不确定量为: 由单缝暗纹条件: 由单缝暗纹条件:
∵λ =
由不确定关系: 由不确定关系:
p
∴p =
λ
∴p = h
λ
2
xp ≥ / 2 2 h λ x ≥ = 4πp 4πλ 7 2 (6,328×10 ) 3 = = 3.19×10 m 7 10 4π ×10
E = hν
能量时间不确定关系) ∵tE ≥ / 2 (能量时间不确定关系) h h 1 t ≥ = = 4πE 4πhν 4πν C C ∵ = ν ∴ν = 2 λ
例4)空气中的尘埃,其质量10-15 g,其坐 空气中的尘埃,其质量10 标的不确定量为 x=10-8m求其还度的不确 定量. 定量.
6.63×10 h = 15 V ≈ 8 m mX 10 ×10 10 完全可作经典 ≈ 6.63×10 m
粒子处理! 粒子处理!
解: qP ≥ h
34
结论:能否用经典方法来描述某一问题, 结论:能否用经典方法来描述某一问题,关键在 于由不确定关系所加限制能否被忽略. 于由不确定关系所加限制能否被忽略.
二)海森伯不确定关系式 当我们同时测量一个粒子的位 和动量p时 置q和动量 时,位置 q(广义坐 和动量 ( 和动量p的不确定量满足如 标)和动量 的不确定量满足如 下关系式: 下关系式:
qP ≥ / 2
对三维直角坐标系有: 对三维直角坐标系有:
{
xP ≥ / 2 x yP ≥ / 2 y z ≥ / 2 z P
X
可以用位置, 可以用位置,动量描述
/ 2 x ≈ mV 34 6.63×10 / 4π = 31 9.1×10 ×10 6 ≈ 6.3×10 m
例2)H原子的线度的数量级为10-10m,H原中 原子的线度的数量级为10 电子的速度为V=10 m/s, 电子的速度为V=106m/s,求其速度的不确定 量. 解:xP ≥ / 2 x M rn + m V
v a
p p
1
不确定关系是微观粒子波粒二象性所决定的, 不确定关系是微观粒子波粒二象性所决定的, U B 不确定关系更确切, 不确定关系更确切,更准确地反映了微观粒 子的本质 E
3)不确定关系指出了使用经典理论的限度 ) 例1)电子射线管中的电子束中的电子速度 ) 一般为 105m/s,设测得速度的精度为 ,设测得速度的精度为1/10000, , 即V=10m/s,求电子位置的不确定量. ,求电子位置的不确定量. 解:xP ≥ / 2 x
qP ≥ / 2 / 2 / 2 q ≈ = p mV ×10 % / 34 6.63×10 / 4π 足球运动员完全不必 = 0.4×10×0.1 担心由于有波动性而 34 一脚踢空. 一脚踢空. ≈1.32×10 m
注意:因为是估算,数量级差不多即可, 注意:因为是估算,数量级差不多即可, 也是可以的. 故用 qP ≥ h 也是可以的.
1为一级暗纹的衍射角 asin 1 = kλ = λ λ λ ∴P = P x sin 1 = a
a
考虑到还存在> 考虑到还存在>1方向 的电子, 的电子,这些方向电子 的动量不确定量还要大
px = Psin 1
h λ h ∴P = = x λ a x
∴P x = h x
∴P x ≥ h x
动量位置不确定量关系式
E2 E1 ν= h
电子在β 2)电子在β衰变时的动能小于一个电子伏 试排除电子处在核内的可能性. 特,试排除电子处在核内的可能性. 解:原子线度在fs的数量级,即位置的不确定 原子线度在 的数量级, 的数量级 度:x=10-15m 故动量的不确定度: 故动量的不确定度:
h 6.63×10 p ≈ = 15 x 10
/ 2 V ≈ mq
6.63×10 / 4π = 31 10 9.1×10 ×10
34
≈ 6×10 m →10 m
5 6
不确定量已达10 数量级, 不确定量已达 6m/s数量级,已不能用经典 数量级 物理中的速度来描述. 物理中的速度来描述.
例3)一质量为0.4kg的足球,以10m/s的速 一质量为0.4kg的足球, 10m/s的速 0.4kg的足球 度飞来,如动量的不确定量为10% 10%, 度飞来,如动量的不确定量为10%,求其位 置的不确定量. 置的不确定量. 解: V
不确定关系( 不确定关系(Uncertainty Relation)
在介绍玻尔理论时, 在介绍玻尔理论时,就曾指出它是一个半 经典半量子产物,用到了确定位置 轨道与 位置和 经典半量子产物,用到了确定位置和轨道与动量 的概念. 的概念.就是说总可以通过实验手段精确地测定 微观粒子的位置和动量, 微观粒子的位置和动量,对具有波粒二象性的微 观粒子,这种概念正确吗? 观粒子,这种概念正确吗? 一)由电子衍射实验估计电子位置及动量的精度 电子具有波粒二象性, 电子具有波粒二象性,也可产生类似波的单 缝衍射的图样,若电子波长为λ 缝衍射的图样,若电子波长为λ,则让电子进行 单缝衍射应满足: 单缝衍射应满足: λ k =1.2.3明纹 a sin = (2k +1)
三)能量与时间不确定关系 设有一个速度为V,质量为m的粒子 的粒子, 设有一个速度为 ,质量为 的粒子,其能量
E = m C +P C