一年级科学上册复习资料
【小学科学】部编版一年级科学上册每课复习知识点汇总
【小学科学】部编版一年级科学上册每课
复习知识点汇总
小学科学部编版一年级科学上册每课复知识点汇总
1. 《我和水的朋友》
- 水的形态有固态、液态和气态
- 水的性质有流动性、透明性和可溶性
- 水可以照亮光线和传播声音
2. 《万物都有声音》
- 生活中有很多声音，如人的声音、动物的声音和物体的声音- 声音的传播需要介质，如空气、水和固体
- 声音有高低音之分，如高音和低音
3. 《触摸和感觉》
- 触摸是通过皮肤感受外界物体的方式
- 触摸可以分辨物体的软硬、光滑粗糙等特征
- 不同部位的皮肤对触摸的敏感程度不同
4. 《四季变化》
- 春、夏、秋、冬是一年中的四个季节
- 每个季节的天气、气温和植物生长状态不同
- 受季节变化的影响，动植物的生活也会有不同的变化
5. 《清洁环境保护地球》
- 保持环境整洁对人类健康和地球生态平衡很重要
- 垃圾应该分类投放，有害垃圾要专门处理
- 节约用水、节约用电等行为有助于环境保护
6. 《食物的来源》
- 食物可以来自动物和植物
- 动物可以供应肉类和其他动物制品
- 植物能提供水果、蔬菜和谷物等食物
以上是小学科学部编版一年级科学上册每课的复习知识点汇总。
希望对你有帮助！。
小学一年级科学上册复习资料
②植物对于生物圈中的干湿度调节很关键.
③植物自身是很多动物（包括人类）的食物.
④植物在生态系统中扮演很重要的角色.
教材
第二单元复习
教
学
目
标
知道比较需要公平，测量能使比较结果更准确。测量的要素是确定起点和终点，测量单位首尾相连。尺子是世界通用的测量长度的工具。
能使用标准和非标准工具进行长度测量。能根据高度和长度给物体排序。
有分析、反思测量过程的意识。发展对测量的认同感。主动参与合作学习活动。
一、梳理每一课主要知识
1在观察中比较
我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？
我们应该怎样描述比较结果的？
不同的比较方法，比较的标准是不同的。
2起点和终点
在纸蛙跳远比赛中，你是怎样比较远近的？
等。
3、植物的生长都需要等。
4、一片
判断
1、塑料花也是植物。
2、植物都能开花、结果。
3、一般植物都有根、茎、叶。
4、植物生长都需要阳光、水分、空气。
5、水生植物不需要土壤和空气。
6、植物都有生命，都会死亡。
简答
1、我们可以用哪些方法观察一棵植物？
2、植物在我们的生活中有哪些作用？
同一棵植物的叶，都一样吗？
一般有叶芽，嫩叶，老叶，枯叶。
4、这是谁的叶？
出示各种树叶实物并指认。
画出你熟悉的一种树叶。
5植物是“活”的吗
哪些方面可以说明植物是“活”的？
植物的生长需要什么？
6、校园里的植物
校园里的植物，你最喜欢什么？为什么描述一下并把它画下来。
二、完成习题
填空
1、植物一般都有根、。
一年级上册科学期末复习知识点汇总
一年级科学上册复习知识点汇总第一单元《植物》：1.塑料花（不是）植物，塑料花和植物的区别是：（植物会长大、会长叶、会开花、会结果、会枯萎、需要浇水、需要阳光、需要养分等）（塑料花：没有生命、不会生长、不会死亡、没有生长需求。
）2.不同的环境里生长着不同的植物，比如，荷花生长在水里，向日葵喜欢阳光充足的地方。
3.植物的基本构成：（根、茎、叶、）4观察植物的顺序：从整体到局部。
观察植物的方法：用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用手摸一摸。
不能使用的方法：用嘴巴尝一尝。
观察的时候要注意：爱惜植物，不能伤害植物，如拔出根来观察、摘下叶片观察，都是不对的。
5.叶是有生命的，由叶柄和叶片构成，叶片上有叶脉。
6.植物的叶是多种多样的，我们可以分别使用眼睛看、手摸和鼻子闻的方法来观察叶的大小、形状、颜色、厚薄、气味等。
7.同一种植物的叶具有一些相同的特征，比如形状：荷叶像伞一样，银杏叶像扇子，松叶像针，绿萝和牵牛的叶子像爱心，枫叶是掌形的。
8.叶从叶芽开始生长，大小和颜色都会发生变化，所以同一棵植物的叶子是（不一样的），它们的（颜色、形状、大小有不同）。
9.校园观察植物的要求：1.保护植物。
2.携带记录本和笔。
3.观察认真仔细并记录。
10.植物对人类很重要。
植物在我们的生活中起到重要的作用，可以美化环境，净化空气，调节气候，植物的用途：瓜果蔬菜（苹果、梨、青菜、黄瓜）——吃；制作日用品——草帽、凳子、筷子等；制成草药——枸杞、人参等；建造房屋——树屋、竹屋、茅草房等。
第二单元《比较与测量》：1.观察物体的相同和不同之处就是在进行比较。
对物体可以从不同的方面进行比较。
比较恐龙可以从（大小、胖瘦、高低、长短）等方面比较。
还可以通过排序的方法来描述比较的结果。
2.起点：开始的地方。
终点：结束或到达的地方。
3.为了跳远比赛的公平，我们应该有（相同的起点）确定共同的起点是公平比赛的基础。
在跳远比赛中，每个运动员（纸蛙）有3次机会，要选择最好的成绩进行比较。
一年级科学上册课程纲要
2020—2021学年度第一学期一年级（上）科学课程纲要一、课程背景（一）学生基本情况分析一年级由于刚入小学,学生对《科学》这门课程充满着新鲜和好奇。
同时他们年龄小,好动易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35-40分钟的课堂学习对于他们来真的很难。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话,从现在起,他们进入的将是一门“课程”。
从认知特点和心理特征来看，刚从幼儿园升入一年级的小学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱；还不具备自己已有的知识基础和积累的活动经验，不能自己探索出新问题的解决方法，也不会解释出自己的思考过程与结果，逻辑思维的能力还需提高。
也有部分学生能够倾听别人的发言，并与自己的想法对比，具备小组合作交流的能力，但是小组内表达自己解决问题的过程与结果的能力欠佳，大多数学生不善表达，表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学过程中要逐步扩大学生知识范围,提高学生自主探究能力、合作交流能力和实践创新能力,培养学生动手、动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
(二）教材与课标分析青岛版一年级《科学》（上册）教科书是低年级学段第一册，是整个小学阶段科学课程学习的起始阶段。
2017版《小学科学课程标准》指出，1-2年级学段的学生能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；依据已有的经验，作出简单的猜想，尝试多角度、多方式认识事物；能在教师指导下，了解科学探究需要制定计划，利用多种感官或简单工具，观察物体的外部形态特征及现象，能用语言初步描述，简要讲述探究过程与结论，并与同学交流讨论，愿意倾听，乐于表达、分享，能按要求进行合作探究。
一年级上册科学教案第一二单元复习 ∣湘科版
布置作业
复习第三、四单元
教学内容
第一、二单元复习
总第教案
第课时
教学目标
1.如何认真观察事物特点，从而进一步了解并记住它。
2.生活中我们都是通过哪些感官来观察认识事物，如何保护自己感官。
3.了解大自然、探索大自然，热爱大自然，知道动物和植物是有生命
教学重点
和难点
重点：我们是通过哪些感官来观察、了解事物特点。
难点：观察事物特点，并把物体按照不同标准整理分类大味光滑源自气冷颜声小道粗糙状味暖色音
2、
3、比一比
和形状相同和颜色相同
和形状不同和颜色不同
比轻比软
4、给物体分类
属于有生命用红笔圈，属于没有生命用蓝色笔圈。
5、我在校园里发现有趣事物
不同颜色树叶蚱蜢
石子不知名虫子
羽毛有趣种子
蜗牛美丽花
蚂蚁各种植物果实
板书设计
2和4形状相同1和4颜色相同
1和3形状不同2和3颜色不同
教学准备
教学预设
修改、备注
1、感官能观察到哪些信息？连一连。
教师范读是阅读教学中不可缺少部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
小学二年级上册科学复习资料
目录按课时第一单元 (1)第二单元 (11)按题型填空题 (18)判断题 (19)选择题 (20)连线题 (21)简答题 (23)二年级上册科学资料（按课时）第一单元(答案解析)第1课地球家园中有什么一、判断题1、地球上的资源十分丰富，因此我们浪费一些无所谓。
（错）解析：地球上的资源虽然丰富多样，但我们也应该保护地球上的资源，并充分利用这些资源，不能随意浪费。
所以此题表述错误。
2、蝗虫会吃植物的叶子，因此要彻底消灭蝗虫。
（错）解析：植物为蝗虫提供了食物，蝗虫为青蛙提供了食物，它们之间的这种关系称之为食物链，在地球上，生物与生物之间、生物与环境之间形成了相依相存的紧密联系。
所以些题表述错误。
3、沙漠环境恶劣，没有生物在那里生存。
（错）解析：沙漠的环境虽然恶劣，但仍然有许多动植物在沙漠中生存，比如仙人掌、骆驼、蜥蜴等。
所以此题表述错误。
4、地球家园中的每一个成员都很重要，缺一不可。
（对）解析：地球家园中不同环境里的生物与非生物相互依存、相互适应，构成了地球家园不可分割的一部分。
所以此题表述正确。
二、选一选1、不属于地球家园的是（C）A、沙漠和高山B、雾云雨雪C、星星解析：地球家园里包括构成地球地形地貌的不同环境及地球家园内部的所有生物，比如人类、动植物，还有非生物，比如空气和水。
星星属于地球以外的天体，不在地球家园里。
2、生活在草原上的动物是（A）A、狮子B、老虎C、骆驼解析：地球家园的不同环境下生活着不同的动植物，狮子生活在草原上，老虎生活在森林里，骆驼生活在沙漠中。
3、如果全球变暖，地球的冰山会慢慢融化，下列说法正确的是（C）A、对我们的生活不会有影响B、对陆地上的动物和植物不会有影响C、可能淹没很多城市，破坏很多小动物的家解析：全球变暖会导致地球的冰山慢慢融化，海水上涨，陆地面积减少，陆地上的动植物以及我们的城市都会遭到破坏。
第2课土壤——动植物的乐园一、填空1、土壤是地球家园的重要（资源）。
最新小学一年级上册科学教案(全册)复习过程
第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1. 科学知识了解各个感官的作用, 认识西瓜的特征。
2. 科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3. 科学态度意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1. 整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2. 由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察l教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3. 品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4. 小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5. 讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1. 科学知识认识物体和人的外部特征。
2. 科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
教科版一年级科学上册复习资料
教科版一年级科学上册复习资料一、植物（一）我们知道的植物1、我们周围有很多植物，花草树木都是植物。
2、植物是有生命的，它们会生长、会变化。
（二）观察一棵植物1、可以用眼睛看植物的颜色、形状、大小；用鼻子闻植物的气味；用手摸植物的软硬、光滑程度等。
2、一棵植物通常由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成。
（三）观察叶1、叶有各种各样的形状，如圆形、椭圆形、心形等。
2、叶的颜色也有不同，有绿色、黄色、红色等。
3、叶是有生命的，它会从小小的芽慢慢长大，然后变老、变黄，最后掉落。
（四）这是谁的叶1、不同植物的叶，形状、大小、颜色等都不一样。
2、通过观察叶的形状、边缘、叶脉等特征，可以分辨出是哪种植物的叶。
（五）植物是“活”的吗1、植物会生长，会长高、长大。
2、植物需要阳光、水分和空气才能生长。
3、植物会开花结果，繁殖后代，这些都说明植物是“活”的。
二、比较与测量（一）在观察中比较1、观察物体的大小、高矮、长短等特征，可以进行比较。
2、比较的时候要有相同的起点和终点。
（二）起点和终点1、测量物体的长度时，要确定起点和终点。
2、可以用小方块、回形针等作为测量工具。
（三）用手来测量1、可以用手来测量物体的长度和宽度。
2、但是用手测量不够准确，因为每个人的手大小不一样。
（四) 用不同的物体来测量1、选择相同的物体来测量，测量结果更容易比较。
2、测量的物体越长，测量的次数越少；测量的物体越短，测量的次数越多。
（五）用相同的物体测量1、用相同的物体测量，结果更准确。
2、测量时要一个紧挨着一个摆放。
三、我们周围的物体（一）观察物体1、可以通过看、闻、摸等方法观察物体的颜色、形状、气味、软硬等特征。
2、常见的物体有固体、液体和气体。
（二）谁轻谁重1、比较物体的轻重，可以用手掂一掂，也可以用天平来称一称。
2、体积大的物体不一定重，体积小的物体不一定轻。
（三）认识物体的形状1、不同的物体有不同的形状，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。
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②植物对于生物圈中的干湿度调节很关键.
③植物自身是很多动物（包括人类）的食物.
④植物在生态系统中扮演很重要的角色.
教材
第二单元复习
教
学
目
标
知道比较需要公平；测量能使比较结果更准确。测量的要素是确定起点和终点；测量单位首尾相连。尺子是世界通用的测量长度的工具。
教材
第一单元复习
教
学
目
标
一年级科学上册复习资料。
能用各种感官观察植物；能用语言、画图描述和记录观察内容。
感受植物的多样性；对植物产生研究兴趣。养成实事求是的态度。
梳理本单元知识；让学生形成系统认知；完成有关习题。
一、梳理每一课主要知识
1我们知道的植物
（1）请说出常见的几种植物。
（2）为什么塑料花不是植物？
8、用物体当测量工具比“拃”要准确些。
9、为了公平比较与准确测量；我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。
10、人体可以作为一种测量工具；方便测量。
11、测量长度只能用尺子。
12、使用相同物体测量和多次测量可以减少误差。
简答
1、你见过哪些测量工具？如何使用？
2、说说你是如何做测量纸带的？
三．总结。
说说尺子和测量纸带相同点和不同点。
统一使用尺子做测量长度的工具有什么好处？
二、完成习题
填空
1、比较几只恐龙可以从等几方面比较。
2、想比较谁的纸蛙跳的远；要先确定点和点。
3、一拃通常指指尖和指尖之间的距离。
4、常用的尺子种类有等。
5、卷尺的最小刻度通常是1。
判断
7、用“拃”测量同一物体长度；不同人测量的结果各不相同。
怎样才能让比赛公平？
谁的纸蛙跳的远；你是怎么知道的？
3用手来测量
如果没有纸带；尺子等测量工具时；我们可以用身体进行测量。
你是怎样用“拃”来测量物体长度的；测量时要注意什么？
一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；在一拃与一拃相连处要画线作为记号。
4、用不同的物体来测量
哪些物体可以作为测量工具来测量长度？
能使用标准和非标准工具进行长度测量。能根据高度和长度给物体排序。
有分析、反思测量过程的意识。发展对测量的认同感。主动参与合作学习活动。
一、梳理每一课主要知识
1在观察中比较
我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？
我们应该怎样描述比较结果的？
不同的比较方法；比较的标准是不同的。
2起点和终点
在纸蛙跳远比赛中；你是怎样比较远近的？
三．总结。
我们的生活离不开植物；我们对植物要多观察；多研究。了解它们的特点；了解它们需要什么。关心它们；爱护它们。
参考答案：
1.茎、叶
2.摸、听、闻、尝
3.阳光、水分、空气
4.叶柄、叶片；叶片
5.梧桐树、桂花树、松树、小草
1.×
2.×
3.√
4.√
5.×
6.√
1.用眼看；用手摸；用耳听；用鼻闻；用口尝。
我们的生活需要比较和测量；比较和测量需要测量工具；我们要学会使用测量工具；测量时要与人合作；互相比较；互相学习。
1.比较高矮、比较长短、比较大小
2.起点、终点
3.大拇指、中指
4.卷尺、直尺、软尺、卡尺
5.毫米
7.√
8.√
9.√
10.√
11.×
12.√
1.直尺；卷尺；皮尺；测量长度
2.每段纸带首尾要相连;粘接时；纸带要直;用数字做标记；
3. 这是因为老师的手比我们的大；他的每拃也比我们长。就是说长度单位的长度值不相同造成的
（3）狗尾草能长在水里吗？
2观察一棵植物
怎样观察一棵植物？
要用各种感官去观察；用眼看；用手摸；用耳听；用鼻闻；用口尝。
出示一盆菊花；观察后描述。
画一棵植物；要画出根茎叶。
3观察叶
出示各种叶的图片；说出是什么树叶？书本11页
叶可分为叶柄；叶片；叶片里有叶脉。
不同树叶有什么共同特点。
同一棵植物的叶；都一样吗？
橡皮；回形针；小棒；吸管等。
用物体测量与用“拃”测量；哪个更准确？
5用相同的物体测量
如何将十个小立方体连在一起？
连在一起后测量长度有什么好处？
如果大家不方便一起测量讲台；可用什么来代替讲台？
大家都用相同的工具测量有什么好处？
6、做一个测量纸带
你是如何制作纸带的？
用纸带测量长度有什么好处？
7、比较测量纸带和尺子
一般有叶芽；嫩叶；老叶；枯叶。
4、这是谁的叶？
出示各种树叶实物并指认。
画出你熟悉的一种树叶。
5植物是“活”的吗
哪些方面可以说明植物是“活”的？
植物的生长需要什么？
6、校园里的植物
校园里的植物；你最喜欢什么？为什么?描述一下并把它画下来。
二、完成习题
填空
1、植物一般都有根、。
2、观察一棵植物可以用多种方法部分；叶脉长在上。
5、校园里的植物有等。
判断
1、塑料花也是植物。
2、植物都能开花、结果。
3、一般植物都有根、茎、叶。
4、植物生长都需要阳光、水分、空气。
5、水生植物不需要土壤和空气。
6、植物都有生命；都会死亡。
简答
1、我们可以用哪些方法观察一棵植物？
2、植物在我们的生活中有哪些作用？