乐理说课稿范文
基本乐理说课稿模板
《基本乐理》说课各位老师好：结合我的教学内容与教学过程，我将这节课的教学思路通过以下三个方面向各位老师做简单介绍一、说教材1、教材内容：基本乐理知识，让初学音乐者能够掌握和理解音乐表现方法所必须的一般知识和技能，为进一步学习音乐课程打下基础。
2、教学目标：1.让同学们认识音符，能够准确的辨别各种音符。
2.掌握各种音符的书写方法，能够准确书写。
3、教学重点、难点：准确掌握音符的书写格式，各种音符容易混淆，书写不规范。
4、教学准备：鸡蛋、铅笔。
二、说教法1、学情分析：二年级学生对音乐有一点了解，但对音乐中所必备的知识掌握不够充分，学习音乐理论知识是每个学音乐者所必备的，为了让学生学习更多的音乐知识，必定要加入一定的音乐理论知识，为将来学习更多的音乐课程打基础。
2、教学方法：讲授法课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。
三说教学过程1、组织教学师生问候语老师：上课。
学生：老师好。
老师：同学们好2、导入新课：1、以蔬菜为题，师生互动，引入今天所要学习的新课内容。
3、讲授新课：1、以小魔术的形式引入今天所学新课内容，层层递进，2、老师书写各类音符，规范同学们在书写中可能会犯的错误。
3、以小口诀让学生加深印象，熟记和规范书写各类音符。
4、师生共同游戏，，猜谜语加强对知识的记忆。
4、课堂小结：通过学习，同学们现在认识了这几种音符了吧，音符在音乐中具有重要的意义，我们在以后的学习过程中一定要活学活用，记住各种音符的形状以及书写格式，为将来学习更多的音乐课程打下一个结实的基础。
5、布置作业：熟记并书写今天学习的各种音符。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。
乐理获奖说课稿
乐理获奖说课稿尊敬的评委老师、各位同行，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的乐理教学理念和方法。
乐理，作为音乐教育的重要组成部分，它不仅仅是音乐知识的传授，更是音乐思维和审美情感的培养。
在这篇说课稿中，我将围绕“如何有效地进行乐理教学”这一主题，展开我的分享。
首先，我想强调的是乐理教学的目标。
乐理教学的根本目的，在于培养学生的音乐素养，使他们能够理解和欣赏音乐，进而能够创作和表达音乐。
因此，我们的教学不应该仅仅停留在理论知识的灌输上，更应该注重学生实践能力的培养和音乐创造力的激发。
接下来，我将分享我的教学内容安排。
在乐理教学中，我通常会从最基本的音乐元素开始，如音高、音长、节奏和音色等，然后逐步引入更复杂的概念，如和声、旋律、形式和曲式等。
在这个过程中，我会结合丰富的音乐实例，让学生在实际的音乐作品中感受和理解这些概念。
在教学方法上，我倡导互动式和体验式的教学。
我会设计各种游戏和活动，让学生在参与和体验中学习乐理。
比如，通过节奏接力游戏来练习节奏感，通过和声拼图游戏来理解和谐的基本原则。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加深他们对乐理知识的理解和记忆。
此外，我还会利用现代技术手段辅助教学。
例如，使用音乐软件让学生亲自尝试作曲和编曲，通过音乐分析软件来帮助学生理解复杂的音乐结构。
这些技术手段不仅能够提高教学效率，还能够帮助学生更好地适应数字化时代的音乐创作和学习。
在教学过程中，我特别注重培养学生的音乐审美能力。
我会引导学生聆听不同风格和时期的音乐作品，鼓励他们表达自己的感受和理解。
通过这种方式，学生不仅能够学习到乐理知识，还能够培养出独立的审美判断力和音乐鉴赏力。
当然，乐理教学也需要不断的评估和反馈。
我会定期组织小测验和音乐分析作业，以此来检查学生的学习进度和理解程度。
同时，我也会鼓励学生提出自己的疑问和困惑，通过互动讨论和个别辅导，帮助他们克服学习中的难题。
最后，我想强调的是，乐理教学是一个长期的、动态的过程。
基本乐理说课稿
基本乐理说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《基本乐理》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《基本乐理》是音乐学习的基础课程，对于学生理解音乐语言、掌握音乐表现手段具有重要意义。
本次选用的教材是_____出版社出版的《基本乐理》，该教材内容系统全面，条理清晰，由浅入深地介绍了基本乐理的各个方面。
教材涵盖了音符、节拍、调式、和声等基础知识，通过大量的实例和练习，帮助学生巩固所学内容。
同时，教材还注重理论与实践的结合，引导学生将乐理知识运用到实际的音乐欣赏和创作中。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们在之前的音乐学习中已经有了一定的感性认识，但对于基本乐理的系统知识还较为欠缺。
学生们对音乐有着浓厚的兴趣，但在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对抽象概念的理解、理论知识的记忆等。
因此，在教学中需要采用生动形象的教学方法，激发学生的学习积极性，帮助他们克服困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握音符、节拍、音阶、调式等基本乐理概念。
理解和声、节奏等音乐要素在音乐中的作用。
2、技能目标能够准确识读乐谱，包括简谱和五线谱。
能够运用所学的乐理知识进行简单的旋律创作。
3、情感目标培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点音符与节拍的关系。
调式与音阶的构成。
和声的基本原理。
2、教学难点调式的分析与应用。
复杂节奏的把握。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授基本乐理知识。
2、练习法安排适量的练习题和实践活动，让学生在练习中巩固所学知识，提高应用能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养他们的合作精神和创新能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==乐理说课教案篇一：音的长短乐理说课稿说课稿说课内容：音的长短——单纯音符第一部分；说教材⑴对教材的分析和处理本课内容选用的是高等教育出版社出版的《音乐》一书中第二单元的乐理部分。
这一节课主要内容为音的长短中单纯音符的学习，该节内容对于初学乐理的一年级学生来说非常关键，本节内容处在音的高低的后一单元，承前启后，学好、学透该课才能够为后面各单元的学习打好基础，才能更好更全面的学习乐理知识。
该课是学生学习了音的高低后学习的内容，学生需运用到前面所学的五线谱的知识。
教学目标：音的长短是学生们掌握节奏、能够灵活运用各种节奏型的理论知识基础。
通过本次课的学习使得学生能够认识书写音符能够听辨、模仿、感受音乐中音符的长短，体会音乐的魅力。
⑵教学重点与难点的确立根据学生实际和社会实际，学习应重点掌握各个音符的名称及相互之间的长短关系。
以便灵活运用音符；掌握节奏、节拍特点。
从教材的逻辑结构和教学体系来看，该课难点在掌握音符的时值。
通俗的说就是每个音符在相应的情况下占几拍？第二部分说学法学生认识活动的规律和学生实际状况。
很长一段时间以来，中小学音乐课程都已歌唱为主要教学方式，学生对于较为陌生的乐理来说认知过程较为缓慢，加之该课为乐理的基础课程，教师更应详细解读并适当放慢语速，语气应生动形象。
这次课我打算运用问题法、小组讨论法等学法，其目的就是为了使学生掌握知识﹑培养能力﹑开发潜能。
第三部分说教法本课主要采用课堂讲授法﹑展示法等教法开展教学，并运用细致的板书；生动的语言启发学生的学习欲望，从而达到自主学习的效果。
在具体课堂教学中，每认识一个新的音符时就要求学生在草稿纸上跟我一起书写该音符，这样学生即学习了该音符的写法，又加深了印象。
在实施讲授法的过程中运用到生动的小蝌蚪做形象的比喻从而达到每个学生都能辨识﹑书写的效果。
第一节乐理课文案范文范文
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本节乐理课的主题是音符的基本概念与音高的认识。
通过本节课的学习，学生将了解音符的命名方式、音符的音高以及音符间的音程关系。
本节课将以互动的方式进行，通过引入音符卡片游戏，使学生能够更好地理解音符的概念。
在游戏中，老师会将不同种类的音符卡片分发给学生，包括整音符、半音符和四分音符。
学生根据音符卡片的不同，进行组合搭建，以形成不同的音符组合。
在搭建音符的过程中，老师将引导学生观察每个音符的形状、颜色及位置，并解释音符的命名规则。
例如，整音符代表一个完整的音符长度，半音符代表半个音符长度，四分音符代表四分之一的音符长度。
通过这样的游戏，学生能够直观地认识音符的不同种类，并掌握音符的命名方式。
接下来，老师将介绍音符的音高概念。
通过播放不同音高的音频示例，学生将学会辨别不同的音高，并了解高低音的概念。
然后，老师将指导学生使用竖线标记不同音高的音符，并通过练习来加强对音高的理解。
在课程的最后，老师将带领学生学习音符间的音程关系。
通过示范和练习，学生将学会如何使用音程表来计算音符之间的音程大小。
通过这样的学习，学生将能够理解音符之间的音程概念，并能够准确地计算出不同音符之间的音程大小。
通过本节课的学习，学生将对音符的基本概念和音高的认识有
了更深入的了解。
他们将学会命名音符，理解音符的音高概念，掌握音符间的音程关系。
这些知识将为学生未来的音乐学习奠定良好的基础。
希望学生能够积极参与课堂活动，通过互动学习，提升对音符概念和音高认识的理解能力。
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一、课题名称《乐理基础》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握乐理基本概念，如音阶、音程、和弦等；（2）了解乐谱的基本结构，如五线谱、音符、节奏等；（3）学会识谱和演奏简单的乐曲。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、互动游戏等方式，提高学生的乐理学习兴趣；（2）培养学生自主学习和探究问题的能力；（3）通过实践操作，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对音乐艺术的热爱，培养学生对美的感知和鉴赏能力；（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的团队意识；（3）培养学生的自信心，激发学生的创新精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）乐理基本概念的理解和掌握；（2）乐谱的识谱和演奏。
2. 教学难点：（1）复杂音程和弦的理解；（2）节奏感和音乐素养的培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段轻音乐，引导学生感受音乐的魅力；（2）提问：你们知道音乐是由什么组成的吗？今天我们就来学习乐理基础知识。
2. 新课讲解（1）讲解音阶、音程、和弦等基本概念；（2）通过多媒体展示五线谱，讲解音符、节奏等基本结构；（3）进行简单的乐理练习，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论与互动游戏（1）将学生分成小组，进行乐理知识竞赛；（2）通过互动游戏，提高学生的乐理学习兴趣。
4. 实践操作（1）学生自行选择一首简单的乐曲，进行识谱和演奏；（2）教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结乐理基础知识；（2）鼓励学生在课后继续学习乐理知识，提高自己的音乐素养。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 实践操作评价：评估学生在课后识谱和演奏的能力；3. 作业评价：检查学生对乐理知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教；2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣；3. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的音乐素养。
乐理课说课稿范文
乐理课说课稿乐理课说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的乐理课说课稿范文，欢迎大家分享。
一、说教学内容1、对教材的分析和处理本课内容选用的是高等教育出版社出版的《音乐》一书中第一单元的乐理部分。
这一节课主要内容为音的高低中五线谱的学习，两个课时完成，该节内容对于初学乐理的一年级学生来说非常的关键。
本节内容为学习乐理的第一节课，学好、学透该课才能够为下一阶段音的分组（音符的音名和唱名）的学习及以后的单元打下良好的基础，才能更好更全面的学习乐理知识。
教学目标：本节课从实感教育入手，通过讲解和练习，使学生能明确地辨认出五线谱上各个不同的线和间，音符在五线谱上的正确位置以及高、低音谱号的书写方式，对初学键盘乐器的学生，提高识谱能力将会有很大的帮助。
通过本节课的学习，培养学生独立的识谱能力，为了今后更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐。
2、教学重点与难点的确立根据学生实际和社会实际，学习应重点掌握音符在五线谱上的正确位置，准确说出音名和唱名，为今后的学习打下良好的基础。
从教材的逻辑结构和教学体系来看，该课难点在如何把五线谱上的音符一一对应到键盘上。
二、说教学对象本节课教学对象为一年级学前教育专业的学生，在这些学生中有一半以上的学生来自于农村，大多数学生所就读的初中不重视音乐课甚至不开设音乐课。
许多学生在音乐方面几乎是空白，有的学生虽能唱歌但不识谱，乐理知识和常识知之甚少。
面对这种音乐教学现状，作为一名中职教师应从学生和社会的需要出发，设计出能够突出学前教育特色的音乐教学策略，从基本的音乐理论知识着手，通过练习实践，提高他们的识谱能力，为今后的系统学习打下基础。
三、说教法学法快乐是学生健康情绪的主色调，让初次接触乐理课的学生们在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，才能提高教学的吸引力和有效性。
为此，在教法的选用和学法的指导上，我主要做到以下两点：1、创设情境，直观教学。
乐理视唱说课稿
乐理视唱说课稿一、说教材本文“乐理视唱”在音乐教育中占有举足轻重的地位。
它不仅是学生掌握音乐基础知识的必要途径，也是培养学生音乐素养、提高音乐鉴赏能力的重要手段。
主要内容涵盖了音高、音长、音值、节奏、旋律等基础乐理知识，以及视唱的基本方法和技巧。
（1）作用与地位：乐理视唱是音乐教学的基础环节，对于培养学生的音乐技能和音乐感知能力具有重要意义。
它既是学习其他音乐课程的基础，也是提升学生综合素质的途径。
（2）主要内容：本文主要分为两个部分，第一部分是乐理知识，包括音高、音长、音值、节奏等基本概念和知识点；第二部分是视唱实践，通过具体的视唱练习，让学生将乐理知识运用到实际演唱中。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：让学生掌握音高、音长、音值、节奏等基本乐理知识，能够正确识别和演唱不同的音高、音长、音值和节奏。
（2）技能目标：培养学生具备基本的视唱能力，能够独立阅读乐谱并进行演唱。
（3）情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的审美情趣。
三、说教学重难点（1）重点：音高、音长、音值、节奏等基本乐理知识的掌握，以及视唱技巧的应用。
（2）难点：音高的准确性、音长的时值控制、音值的判断、复杂节奏的辨识和视唱。
在教学过程中，要充分关注学生的实际情况，针对重点和难点进行有针对性的教学，确保学生能够扎实掌握乐理知识和视唱技巧。
四、说教法为了提高教学效果，使学生更好地掌握乐理视唱知识，我采用了以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：在教学中，我注重引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
通过设计具有启发性的问题，让学生在思考中学习，例如：“为什么同样的音高，用不同的音长演唱会有不同的效果？”通过这种启发式的教学，使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。
2. 问答法：在课堂上，我经常采用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
针对乐理知识中的关键点，我提出问题，让学生回答，并及时给予反馈。
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乐理说课稿范文乐理说课稿1说课内容：音的长短——单纯音符第一局部；说教材⑴对教材的分析和处理本课内容选用的是高等教育出版社出版的《音乐》一书中其次单元的乐理局部。
这一节课主要内容为音的长短中单纯音符的学习，该节内容对于初学乐理的一年级学生来说特别关键，本节内容处在音的凹凸的后一单元，承前启后，学好、学透该课才能够为后面各单元的学习打好根底，才能更好更全面的学习乐理学问。
该课是学生学习了音的凹凸后学习的内容，学生需运用到前面所学的五线谱的学问。
教学目标：音的长短是学生们把握节奏、能够敏捷运用各种节奏型的理论学问根底。
通过本次课的学习使得学生能够熟悉书写音符能够听辨、仿照、感受音乐中音符的长短，体会音乐的魅力。
⑵教学重点与难点确实立依据学生实际和社会实际，学习应重点把握各个音符的名称及相互之间的长短关系。
以便敏捷运用音符；把握节奏、节拍特点。
从教材的规律构造和教学体系来看，该课难点在把握音符的时值。
通俗的说就是每个音符在相应的状况下占几拍？其次局部说学法学生熟悉活动的规律和学生实际状况。
很长一段时间以来，中小学音乐课程都已唱歌为主要教学方式，学生对于较为生疏的乐理来说认知过程较为缓慢，加之该课为乐理的根底课程，教师更应具体解读并适当放慢语速，语气应生动形象。
这次课我准备运用问题法、小组争论法等学法，其目的就是为了使学生把握学问﹑培育力量﹑开发潜能。
第三局部说教法本课主要采纳课堂讲授法﹑展现法等教法开展教学，并运用细致的板书；生动的语言启发学生的学习欲望，从而到达自主学习的效果。
在详细课堂教学中，每熟悉一个新的音符时就要求学生在草稿纸上跟我一起书写该音符，这样学生即学习了该音符的写法，又加深了印象。
在实施讲授法的过程中运用到生动的小蝌蚪做形象的比方从而到达每个学生都能辨识﹑书写的效果。
第四局部说教学程序⑴导入带着学生一起朗读古诗《清明》，朗读前提出问题：这首诗哪些字词读得长，哪些字词读得短。
通过回答下列问题启发学生了解到音乐中音符也有长短之分。
⑵讲解第一步：我准备首先演唱儿童歌曲《丢手绢》，然后有意把全部的字词都唱的一样长。
要求同学们找出问题出在哪里，让同学们熟悉到音的长短的重要性，并要求学生分小组争论然后找出歌曲中哪些音符唱的长，哪些音符唱的短。
最终每小组派代表答复。
其次步：在黑板上依次写出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并运用形象的动物小蝌蚪来做比方，如：小蝌蚪刚诞生时的卵就像全音符一样，是一个空心的，透亮的`椭圆；过了一段日子小蝌蚪会长出尾巴就像二分音符一样，依次类推，在带着学生熟悉完全部的音符以后提出问题：小蝌蚪越长越大，而相应的音符时值也是越来越长吗？此时若学生不能够答复上来，可引用已经学习过的第一单元第七页中的视唱来举例引导学生答复。
第三步：用三角关系图为学生们依次讲解各音符之间的长短关系。
如：全音符与二分音符之间的时值比是2：1，二分音符与四分音符之间的时值比也是2：1，由此可依次得出全部相邻音符之间都是同样的时值比。
这是本课中的重点，应适当的放慢讲课的语速，并通过关系图让学生分小组争论音符之间的规律是什么？然后通过书中第20页中第一句话：“每个较大时值的音符与相邻较小时值的音符的比例是2：1。
”加强理解。
若学生在课堂中并没有完全理解可利用后面单位拍的学习来补救。
第四部：单位拍的学习，首先应了解书中的概念：“单位拍是用来表示音符时值的计量单位。
”并打比方：“这一段路好远啊！走了很久才到那么究竟有远呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同样的道理一个音符唱多长就可以用唱几拍来表示。
”然后教学生每单位拍的手势“↘↗”并要求学生一起跟着做。
然后联系书中20页的表格了解每个音符占的时值，也就是每个音符占几拍。
最终选一典型的节奏型书中第7页的1﹑2﹑3﹑条视唱进展练习，并叫一到两位同学起来念节奏。
⑶归纳总结联系第一单元中音的凹凸及音的长短在音乐中的重要作用，提出问题：音乐中除了音的凹凸﹑长短等要素之外还有哪些重要因素。
课堂最终布置作业：书中37页中的第一，按要求写音符。
其次，在五线谱中分别写出各种拍的音符。
第四局部说板书设计⑴在黑板中间写上标题：音的长短——单纯音符。
⑵在黑板的右上角提前写上《清明》一诗作为导入。
⑶依次运用比方的手法在标题的下方写出各个音符。
⑷单位拍的表格写在各个音符的后面。
乐理说课稿2一、教师说课要点（说案）1、课程定位（1）课程性质高职院校在突出专业技术培育的同时，应当重视学生的全面进展，重视音乐教育。
由于校园的音乐活动必不行少，有的专业课程还与音乐有关，如《音频编辑与处理》课，需要学习音乐根底学问。
所以有必要开设音乐课程，使音乐教育在解决有关课程的学习需要时，成为校园文化的一个亮点。
（2）课程作用《乐理根底》是数字媒体设计系多媒体制作专业开设的一门职业技能课程，本课程主要介绍音乐的根底理论学问（包括怎样识五线谱、简谱和视唱），以提高学生的音乐素养，为今后从事相关媒体的音频制作、编辑等工作奠定必要的音乐根底。
（3）本课程与先修课程、后继课程的连接《乐理根底》职业技能课（必修课）；后继课程《音频编辑与处理》 2、教学目标学习目标（1）学问目标通过本课程的学习，使学生们把握了肯定的音乐学问，为学习《音频编辑与处理》的课程打好必要的音乐根底学问。
（2）力量目标通过本课程的学习，学生们学习了音乐，懂得了音乐，根本把握了音乐根底学问，能够参与学校组织的和日常生活中的各种音乐活动。
在专业学习的需要与生活中学以致用，以音乐陶冶情操，提高学生的个人文化素养。
教学进程安排课程教学总体安排：总学时36，周学时2×18（周）；其中授课34学时；考试（笔试）2学时。
考核方式：进展卷面（80%）与视唱（20%）的考试方式，评定学生的成绩。
3、教学内容内容的组织与选取第一局部（6课时）音符、休止符（简谱、五线谱）；视唱根底。
其次局部（7课时）各种常用记号—演奏法的记号、速度与力度、装饰音记号、音乐表情术语。
第三局部（6课时）节拍与节奏以及各种拍子和拍子的应用。
第四局部（7课时）音程与和弦（三和弦、七和弦）；以及和弦的应用。
第五局部（8课时）调式（五声、六声、七声调式）、大小调。
定调与调的标志、音乐观赏与合唱指挥二、教材选取1、教科书：《有用简谱与五线谱入门》邵春良/编著蓝天出版社2、主要教学参考资料《根本乐理简明教程》：李重光人民音乐出版社《简谱乐理学问》：李重光人民音乐出版社3、教学与实践学习本课程，可依据学生的实际状况进展教学，假如学生已具有肯定的音乐根底，就可超出课程以外教学，加深教学程度，扩大教学范围。
讲解为视频编配音乐（三大配乐手法）：音画统一（同步—情景类）；音画并行（平行—表达类）；音画对立（反向—情感类）。
4、教学方法和手段（1）教学方法：采纳讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式，课堂讲授、师生互动和视唱训练，通过视频播放版书，加深教学环节，使学生更理解，提高学生的学习兴趣与学习效率。
（2）教学手段：采纳传统的教学手段（讲课）与多媒体投影机、PPT （幻灯机）和练习视唱的实践相结合，课堂上师生问答进展互动。
由浅入深、循序渐进的进展内容的学习，使学生能够理解、把握。
（3）作业：布置课后作业，下节课讲评。
（4）课程对象：数字多媒体制作专业。
教学模式设计根本材料与用具：1、升降黑板、粉笔。
2、多媒体投影机、PPT机（幻灯机）等。
3、教学队伍学校课程教学团队（专兼职）4、教学效果通过本课程的学习，学生具有肯定的音乐根底学问，使学生们能够观赏音乐、鉴赏音乐，在学习《音频编辑与处理》课时，能够较好地把握对音乐的运用，将来在从事相关的职业时，能学以致用、胜任工作。
感谢！乐理说课稿3一、说教学内容1、对教材的分析和处理本课内容选用的是高等教育出版社出版的《音乐》一书中第一单元的乐理局部。
这一节课主要内容为音的凹凸中五线谱的学习，两个课时完成，该节内容对于初学乐理的一年级学生来说特别的关键。
本节内容为学习乐理的第一节课，学好、学透该课才能够为下一阶段音的分组（音符的音名和唱名）的学习及以后的单元打下良好的根底，才能更好更全面的学习乐理学问。
教学目标：本节课从实感教育入手，通过讲解和练习，使学生能明确地识别出五线谱上各个不同的线和间，音符在五线谱上的正确位置以及高、低音谱号的书写方式，对初学键盘乐器的学生，提高识谱力量将会有很大的帮忙。
通过本节课的学习，培育学生独立的识谱力量，为了今后更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐。
2、教学重点与难点确实立依据学生实际和社会实际，学习应重点把握音符在五线谱上的正确位置，精确说出音名和唱名，为今后的学习打下良好的根底。
从教材的规律构造和教学体系来看，该课难点在如何把五线谱上的音符一一对应到键盘上。
二、说教学对象本节课教学对象为一年级学前教育专业的学生，在这些学生中有一半以上的学生来自于农村，大多数学生所就读的初中不重视音乐课甚至不开设音乐课。
很多学生在音乐方面几乎是空白，有的学生虽能唱歌但不识谱，乐理学问和常识知之甚少。
面对这种音乐教学现状，作为一名中职教师应从学生和社会的需要动身，设计出能够突出学前教育特色的音乐教学策略，从根本的音乐理论学问着手，通过练习实践，提高他们的识谱力量，为今后的系统学习打下根底。
三、说教法学法欢乐是学生安康心情的主色调，让初次接触乐理课的学生们在布满情趣的活动气氛中，活泼开心地参加学习，才能提高教学的吸引力和有效性。
为此，在教法的选用和学法的指导上，我主要做到以下两点：1、创设情境，直观教学。
充分运用多媒体课件和乐器，用演示法、听辨法、比照法和小组探究法，让学生熟悉到生活中到处有高音和低音，区分凹凸音的不同，2、活动体验，仿照制造。
引导学生通过用耳听、用眼看、用脑想、专心悟、用手做、用口说等方法，充分发挥音乐想象力和感悟力量，积极主动的参加到教学全过程。
四、说教学过程1、创设情境，引入新课首先，我会用一个童话故事把学生带进“森林音乐会”的学习情境中。
“得意的动物正在森林里进行一场音乐会，让我们一起去看看吧”。
紧接着，我分别扮演老虎和小猫在森林音乐会上演奏钢琴，分别在钢琴的低音区和高音区演奏《小星星》，学生通过比照听辨，就能很直观的感受出两次弹奏的音乐凹凸不同，从而引出我们的第一单元《音的凹凸》，这样的导入，对于初次学习乐理的同学们产生剧烈的学习兴趣，直观的感知到音的凹凸。
2/嬉戏教学，学习新知本节课的主要内容为识别五线谱，五线谱也是学习音乐的根底。
假如这节内容把握的不好，同学们将失去对学习乐理的兴趣。
因此在这一环节我运用“嬉戏教学”法，让同学们玩中学，学中乐。
（一）初识五线谱首先我会分给同学们每人一张五线乐谱，然后问同学们“知道这是什么吗？你们熟悉这上面的音符吗”？确定有许多同学不熟悉，提起学生们的奇怪心、求知欲。