01 表现手法：托物言志-练习(学生版)-备战2022中考古诗文阅读常见考点讲与练(部编版)
中考语文专题复习：诗歌难点突破——托物言志 配套练习
诗歌难点突破——托物言志配套练习一、习题目的：根据该课的教学设计，以下测试题符合与微课教学特点同步的知识点试题，测试卷的试题旨在让学生能够：学会并运用知识点。
本套测试题数量为2道。
二、具体例题：1.阅读古诗，回答问题。
小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A，前两句写小松原先被掩没在草丛中,而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B.后两句写松树幼小时难以被人识别,长成凌云大树才为人们所称道。
C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。
D. 诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
(2)这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？2.阅读下面一首古诗，回答问题。
寒菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
（注）郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。
这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？表达了诗人什么情怀？参考答案：1.（1） C ；（2）①本诗运用了托物言志的手法。
②小松初不为人注意，“自小”长在“深草里”无人问津，而最终却能长成参天大树，高耸“凌云”，显示出小松具有强大生命力和凌云的壮志。
③作者以“小松”自喻，托“小松”讽喻时俗。
既表达自己报国无门的无奈，也批判了对待人才问题上的世俗眼光。
2.①塑造了寒菊傲立不群、坚贞不屈的菊花形象。
②一二句写寒菊“不并百花”“独立疏篱”，可看出其不随时俗、孤高傲世。
三四句写寒菊“枝头抱香死，北风不落” ，突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。
③全诗托物言志，诗人以寒菊自比，表达了自己不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操以及忠君报国、宁死不屈的可贵精神。
诗词鉴赏阅读托物言志练习
诗词鉴赏阅读托物言志练习诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。
关于古代诗词的表现手法，我想我们都有必要去探讨下。
今天，语文网小编希望通过以下的分享——诗词鉴赏阅读托物言志练习，一起来掌握托物言志的表现手法。
希望通过此分享，能让大家对语文知识的概念更加清晰，运用起来更加自如!诗词鉴赏阅读托物言志练习1、概念：作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。
2、作用：更好的表现自己的情感3、答题步骤：指出所言之物的特征，抒发了作者什么样的情感4、典型例题：08年安徽卷07海南宁夏卷例1、【08年安徽卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
(8分)小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
【答案】(1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
(2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
例2、07海南宁夏卷阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。
备战中考语文 诗歌鉴赏 培优练习(含答案)含答案(1)
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面文字，完成下列小题。
咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
古人很喜欢写咏物诗，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗6261首，其中初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
（摘自百度）白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
菊花（唐）元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
1．结合上面两首诗和百度对咏物诗解释，说说你对咏物诗理解。
2．如果把上面的两首咏物诗推荐给你的同学，其推荐理由不成立的一项是（）A．两首诗都抓住了写作对象的特征，表达对写作对象的喜爱之情。
B．王冕的《白梅》借梅自喻，表达了作者的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。
C．元稹爱菊除了菊花是在四季中最后一个开放的花，也暗含着对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
D．元稹的《菊花》中用了陶渊明爱菊的典故，说明元稹也是田园诗人。
3．仿照下面的咏物诗，请为其中的一物再写一句符合这个物的特征的句子，来表达思想感情或道理。
（1）鹦鹉①虽然巧舌如簧，却不能表达自己的思想。
②凭借勤学苦练，才有自己的绝门独活。
（2）藤①爬得再高，还是大树的附庸。
②懂得与大树真诚合作，向阳枝头才有它一席之地。
【答案】1．①咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想；②在咏物诗中，诗人往往借助所咏之“物”并抓住物的特征来来表达感情；③或者表达诗人对自然、对社会、对人生的思考和态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
2．D3．示例：鹦鹉：在大自然中自由自在地飞翔，总胜于在雕笼中乞食学舌。
【解析】1．结合百度对咏物诗的介绍可知：咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
专题07 咏物诗-备战2022年中考课外古诗词阅读分类训练
专题7咏物诗【考点分析】咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
托物言志是一种表现手法（或艺术手法），就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。
所借之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
此“物”非“景”，咏物不是写景。
志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（声音、形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”；思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”描其形，求形似；融入理，求神似。
形神兼备,不即不离；情感上或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受；表现手法上常用托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想像等；描写方法上，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
咏物诗的五种类型。
⑴描摹情态类：是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情的咏物诗。
如骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波”；再如苏轼《海棠》“东风嫋嫋泛崇光，香雾空濛月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，头两句，描绘海棠所生长的富丽环境，表明海棠的珍贵，后两句写深夜也点燃蜡烛去欣赏海棠花，表现诗人爱花、爱美之情极为深切，描写精致。
⑵托物言志类：表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负的咏物诗。
如白居易的《白云泉》：“天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
”本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
01 表现手法：托物言志-讲解-备战2022中考古诗文阅读常见考点讲与练(部编版)
题目：
1、解释文中加点词语的含义。 （1）竹本固 固： （2）夫如是 如是： 2、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
故君子人多树为庭实焉。 译文： 3、文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。 答：
因此，阅读时不能拘泥于物象本身，而要通过物象 的特点，由表象到思想；由有限到无穷；由具体到空灵； 由物态到人情；实现物态与人情的融合美。
方法解析：联想法
联想法：利用事物间的相通、相近、相 似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
联 想
物态
人情
点例分析
特点 挺拔正直、弯而不折 生而有节、竹节必露 竹节空心、外直中空 四季青翠、凌冬不凋
注意二
托同一“物” 可以言不同的“志”
以“竹”为例
1、托“竹”的“千磨万击还坚劲”言“百 折不挠”之志； 2、托“竹”的“但令无剪伐，会见拂云长” 言“呵护人才”之志。
叁
重点突破
竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本， 则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性， 则思中立不倚③者。竹心空，空似体道④；君子见其心， 则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节， 则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多 树为庭实焉。
首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿 有某种相同点和相似点。 其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为 核心。物品要能表达自己的意愿。
托物言志
常用方法： 托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、 象征等。
效果：表达得更巧妙、更生动形象、 更充分、更富有感染力。
贰
方法解析
托物言志常通过一山一水、一草一木，明月丽日、 白云彩霞、瑞雪苍松等寄托作者的无限情思和理想。
2022年中考语文专题考点针对训练——古诗文联读(一)
2022年初三中考考点针对训练古诗文联读一、古诗文阅读。
(18分)【甲】蜀相[唐]杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【乙】南夷服诸葛[宋]洪迈蜀刘禅时，南中诸郡叛，诸葛亮征之，孟获为夷汉所服，七战七擒，曰：“公，天威也，南人不复反矣。
”《蜀志》所载，止于一时之事。
国朝淳化中，李顺①乱蜀，招安使雷有终遣嘉州士人辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当境②有泸水，昔诸葛武侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。
’今遣本部军将赍金龙二条、金钱二千文，并设酒脯，请先祭享而渡。
”乃知南夷心服，虽千年如初。
呜呼，可谓贤矣！事见怡显所作《云南录》。
(选自《容斋随笔》)【注释】①李顺：北宋初期农民起义领袖。
后文的“雷有终”“辛怡显”“赵公美”均为人名。
②当境：本境。
1.阅读【甲】【乙】诗文，根据内容填空。
(4分)【甲】【乙】诗文抒写的对象都是(1)_诸葛亮_(填人名)，表达方式都是先叙述描写后(2)_抒发议论_，甲诗中的“三顾”指的是(3)_三顾茅庐_；乙文中的“贡献”是古今异义词，这里指(4)_进贡_。
2.下列句中加点字意思相同的一项是( C )(3分)A.两朝开济．老臣心直挂云帆济．沧海(《行路难》)B.南人不复．反矣未复．有能与其奇者(《答谢中书书》)C.若．必欲过若．屈伸呼吸(《杞人忧天》)D.今遣．本部军将康肃笑而遣．之(《卖油翁》)解析：A.辅佐/渡；B.重复/再次；C.都是“如果”的意思；D.派遣/打发。
3.翻译文中画线句。
(2分)乃知南夷心服，虽千年如初。
由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚服，即使是千年之后也仍然和当初一样。
4.【甲】诗和【乙】文各表达了作者怎样的情感？(4分)【甲】诗表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情；【乙】文表达了作者对诸葛亮南征蛮夷能使他们臣服千年的贤德才能的由衷赞美。
中考语文复习“表现手法”笔记整理
表现手法
【考点梳理】
1、常见题型
（1）文章主要使用了什么表现手法？试分析其作用。
（2）本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？
2、答题思路
（1）看上下文的联系，看主旨的表现判断方法：
①对比：以次要的人或事物对比主要的人或事物，形成强烈的反差。
②以小见大：是否由小事情反映大主题，是否以局部、个案反映整体、共性。
③先抑后扬、先扬后抑：在上文和下文是否存在褒贬不一、态度的明显差异。
④托物言志：在咏物散文中，借事物表达个人志向、意趣、情操。
（2）从结构安排角度入手
看开头结尾，看段落间的关系。
①做铺垫：使用较多的笔墨，对起陪衬作用的人物或者次要事件大肆渲染。
②伏笔：为下文的内容提前布局。
③设置悬念：设置疑团，不做解答，在后文或者文章结尾解开谜团。
④照应：文章开头和结尾对同一情况做出解释说明、交代。
⑤卒章显志：主旨在文末交代。
（3）从写景的内容入手，看景物的特点，看景物与情感的结合
①借景抒情：写景物或景色，表现某种情感。
②动静结合：在写景时，景物有动态、有静态。
③虚实结合：在写景时，景物有真实存在的景物、有想象或梦境中的景物。
④反衬：用美丽的景物表现坏心境，用环境的压抑表现好心境。
3、答题格式
明技巧+述内容+析效果。
2022年部编版中考语文总复习第二部分古诗文阅读 专题一古诗词曲阅读与鉴赏
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解析 5题用填空的形式考查诗歌的作者情况，回归传统考点，平时学生应对课本
中涉及的重要作家及其时代、国别和代表作相关知识进行积累和识记。 6题考查对诗歌题目的理解，“理解”即“写出了什么”。结合对题目两部
分“白雪歌”和“送武判官归京”的分析即可解答。 7题考查对诗歌内容的理解。注意通读全诗，把握诗意和表现手法；解答时
3．抓准关键词语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词 等)入手，结合诗(词)句情感品味赏析。
【答题格式】运用……手法(修辞手法或表现手法)＋写出了……景物的…… 特点[诗(词)句字面意思或景物特点]＋表达了诗人(词人)……情感(或包含 了……哲理)。
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题型二：把握诗歌主旨和作者的思想感情
方法指导
1．结合背景，把握诗词的主旨、情感。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会 现实，二指诗(词)人的人生经历。 2．分析诗眼，透视诗词的主旨、情感。诗眼是解读诗词的一把钥匙，阅读诗词， 如果能抓住诗眼，就很容易体会诗人的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中 的“断肠”一词，就能体会到作者思念家乡、寂寞悲苦的情感。 3．解读意象，挖掘诗词的主旨、情感。诗(词)人总是把自己的思想感情寄托在 自然山川、风花雪月等外在意象中，通过意象表达自己的思想感情。
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解析
5题考查对词的内容的理解。C项从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转 折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世 的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄 健的笔力显示了情感的强烈。
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古诗文阅读表现手法——托物言志类
1.（2021年江西卷）
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。
（2分）
A. 前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B. 后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。
C. “刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。
D. 诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。
2. 本诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
2.（2021年山东东营卷）
山园小梅
[宋]林逋①
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板③共金樽。
【注释】①诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。
②合：应该。
③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。
1.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?（2分）
2.本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选角度加以赏析。
（2分）
3.（2020年安徽卷）
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
咏菊
白居易
一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。
【注释】①著：附着。
②荷：也称作蒲。
③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）
（1）晋陶渊明独．爱菊独________
（2）濯清涟而不妖．妖________
（3）宜．乎众矣宜________
（4）金粟初．开晓更清初________
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（2）中通外直，不蔓不枝。
3．《爱莲说》中，菊是______的象征；《咏菊》中，菊有______的特点。
（用原文词语填空）（2分）
4．《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同？其原因是什么？（4分）
4.（2021年浙江杭州卷）
【甲】
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《论语·子罕》）
【乙】
赠从弟（其二）
[东汉]刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
【丙】
宗承，字世林，南阳安众人。
承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就．。
闻德而至者如林。
魏武②弱冠，屡造其门。
值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。
承拒而不纳。
后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。
”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。
命其子④修子弟礼，就．家拜汉中太守。
魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。
（《楚国先贤传》）【注释】①确然：刚强的样子。
②魏武：曹操。
③司空：官名，分掌宰相职能。
④其子：指曹丕。
1.阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。
（2分）
《赠从弟》中寒风“”、冰霜“”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。
2.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。
（4分）
3.为下列句中“就”字选择恰当的解释。
（3分）
（1）征聘不就．（）
（2）就．家拜汉中太守（）
（3）蒙乃始就．学（《孙权劝学》）（）
A.从事
B.就职、赴任
C.完成
D.前往
4.对丙文中画线语句理解正确的一项是（）。
（3分）
A.闻德而至者如林。
魏武弱冠，屡造其门。
理解：听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多。
曹操成年后，多次到他家拜访。
这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重。
B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。
理解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。
“犹”字富有意味，表现了曹操复杂的心理。
5.揣摩曹操与宗世林的对话，完成（1）（2）题。
（7分）
“卿昔不顾吾，今可为交未”
“松柏之志犹存。
”
（1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？（3分）
（2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。
（4分）。