优尼全能英语：牛津大学校长：中国学生缺乏挑战教授
中国大学为什么培养不出杰出人才的问题--英语口译
斯坦福大学校长：中国要建成一流大学还需20年2010年05月03日03:03扬子晚报中国高校距离世界一流大学到底还有多大的差距？在耶鲁、牛津、剑桥、斯坦福这些国外顶尖大学校长的眼中，中国高校当前最需要变革的是什么？怎么才能解答“钱学森之问”，让高校培养出杰出人才？在昨天于南京举行的中外大学校长论坛上，来自11个国家和地区20所世界知名大学的校长，及121位国内大学校长济济一堂。
记者专访了5位国内外著名高校的校长，请他们为中国高校把脉、“挑刺”，多位校长不约而同地认为，中国的大学绝对能办成世界一流大学，只是还需要一点时间，最快估计，需要20年。
专访大学校长美国耶鲁大学校长理查德·莱文：中国大学最缺评判性思维的培养作为世界顶尖名校，理查德·莱文在接受记者采访时表示，中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的内容：第一，就是缺乏跨学科的广度；第二，就是对于评判性思维的培养。
中国本科教育还缺两个内容绝大多数的亚洲的学校和欧洲大学一样，本科教育是专识教育，一般来说学生在18岁的时候就选择了自己的终身职业，之后就不再学别的东西了。
和一些一流的欧洲大学及美国大学不同的是，中国的教学法是一种生搬硬套的模式，学生总是被动的倾听者、接受者，他们把注意力放在对于知识要点的掌握上，不去开发独立和评判性思维的能力，这样的一种传统亚洲模式，对于培养一些流水线上的工程师或者是中层的管理干部可能是有用的，但是如果我们要去培养具有领导力和创新精神的人才，那就不行了。
这对于国家的长期经济增长也是不利的。
美国通识教育模式可以借鉴如何才能改变这一切？莱文认为，可以借鉴美国的通识教育。
美国的本科学生在头两年会尝试各种学科，然后会再选择一个主科。
因为通过对多个学科的接触，会有不同的视角，使他们有能力以创造性的方式解决新的问题。
设想一个政府的领导以前学过历史，又学过道德哲学，同时还学过经济、心理学的话，那么他胜任的几率也会更高一些。
优尼全能英语：别让奥数磨掉了孩子的自信
优尼全能英语：别让奥数磨掉了孩子的自信容易题不敢做生怕里面藏陷阱“请把上题中数量小于3的一幅图找出来”，刚上小学一年级的小西正在做家庭作业，这道题并不难，题中共画了3幅图，一幅是5个苹果、一幅2支铅笔、一幅是3个梨。
可是小西却被难住了。
“这道题不可能这么简单，里面一定还有什么我没看出来的，比如5个苹果减去3个梨是2，这个是不是也应该选出来呀？”“我发现这孩子做难题做的已经不会做容易题了，好像一道题不绕几个弯子就不是题，如果不能从表面意思中找出隐含的意思就肯定掉‘陷阱’里了，都是做那些奥数题闹的。
”女儿的回答让李凌有些束手无策。
让李凌感到更加困惑的是，孩子学的东西越来越“别扭”了，有话决不直着说，总得绕上几个弯才行，“在奥数这个‘数学杂技’的带动下，各个学科似乎都开始向‘杂技’训练方向发展了”，李凌说。
刚上学的那几天，一次，小西在家里不停地嘟囔着：“明天”、“昨天”、“昨天的昨天”……原来，老师为了让孩子们弄懂时间概念，出了几个题：昨天的前天是哪天、明天的明天是哪天、昨天的后天是星期几、明天的前天是星期几？“我知道老师是让孩子搞清楚昨天、今天、明天以及前天、后天等的关系，其实，让孩子知道明天的明天是后天，昨天的昨天是前天就完全可以了，日常生活中谁会问你明天的前天是哪一天呢？”李凌说。
优尼全能英语：家长论双语教育
优尼全能英语：家长论双语教育你认为幼儿学外语是追赶时髦还是真正的需要如果同龄孩子都在风风火火学外语，而你的孩子不学，你耐得住吗在孩子连母语都没说准的情况下教他们学外语，是否有效？年龄越小越有效我认识一位孕妇，怀孕五六个月时，来听我的幼儿英语教学课，以后的孕期，她坚持进行英语胎教。
这位孕妇不是为了赶时髦，她这样做有科学道理，的确，孩子越早学英语越容易掌握。
有的家长也许会担心，孩子连母语都没说准就教他学外语是否有效。
对此，国外某教育家认为，幼儿同时学七种语言都不会混淆。
日本很早就重视0岁英语教学，这根本不会影响这些孩子对日语的掌握，提早学外语反而能开发左脑，使孩子反应快、智商高。
当然孩子学外语是否有效，还要看我们采用何种教学方式。
我认为千万不要把英语当作知识，教孩子去死记硬背，而应视其为语言。
孩子说母语用得着家长花九牛二虎之力去教吗只要营造一个能使孩子模仿的语言环境就行了。
正如世界学前教育组织中国委员会主席祝士媛教授所讲的，孩子越小学外语越没有压力，使孩子在轻松自然、寓教于乐的情景下学习，让他们觉得英语只是生活中的一部分。
孩子听多了，自然会掌握。
周芳何必跟风掷千金为了孩子，家长掏钱总是心甘情愿的，一会儿是贵族学校，一会儿是双语幼儿园……其实，每一种标榜“创新”的教育方法，往往还没好好地经过实践和考验，效果不见得很好。
倒是这些地方的收费都十分“高档”，普通百姓就算不必望洋兴叹，也得考虑再三。
有的家长对孩子期望颇多，也容易对目前普遍的教育模式产生某些不满意，希望寻找更好的方式。
有实力的家长，尝试一下新兴的教育，也未尝不可。
不过对于一般的家庭，花这么一大笔投资去“跟风”，好像就不必了吧。
吴春庭孩子不学我着急在我居住的小区里，较多孩子在双语幼儿园就读，即使在就近街道幼儿园读书的，不少已报名参加课余英语兴趣班。
看来只剩我女儿还在浑浑噩噩玩耍了，她在一个寄宿制幼儿园读书，无法参加课余英语班，而该幼儿园偏偏不教英语。
优尼全能英语全能教学目标——培养世界人
纯英式教学模式：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！
优尼全能英语全能教学目标——培养世界人
优尼帮助学生成为全球化的世界精英，最终成为世界人——World Citizen！
优尼全能英语的教学目标就是：培养孩子成为优秀的世界人!哈佛的最新研究表明，自信心，领导力，沟通能力及团队合作能力这四大能力是未来国际精英人才的必备素质。
优尼全能英语所提供的课程不仅仅教会学生使用英语，更重要的是，帮助学生全面开发这四大潜能，深度挖掘你的天赋，让学生成为一名世界人。
在优尼全能英语，我们相信每个学生都是独一无二的。
教育的目的不仅仅是学习语言，更旨在通过语言作为媒介，帮助学生全面提高多元智能和综合素质。
在优尼全能英语，我们以孩子们为中心，以学科知识为背景，注重学习过程，注重学习过程中的体验，注重自主学习和独立思考能力的培养，帮助孩子们实现学科知识和语言能力的共同提高。
传统的课堂教学是以教师为中心的填鸭式教育，这在很大程度上限制了第二语言的输出量。
在优尼全能英语，我们把英语教学与学科教学结合起来，为孩子们创设真实的交际情景，将孩子从孤立的、纯粹的学习语言方式中解脱出来，可以大大提高孩子学习英语的效率，使一批各门学科成绩优秀的学生尽快地脱颖而出。
新时代英语教学面临的挑战及对策研究
新时代英语教学面临的挑战及对策研究一、挑战一：传统教学模式难以适应现代教学需求传统的英语教学主要以师讲为主，学生被动接受知识，缺乏足够的互动和参与。
现代教学注重培养学生的自主学习能力和创新思维，要求教师更多地扮演引导者和指导者的角色，而不是简单地传授知识。
由于传统教学模式的根深蒂固和教师观念的僵化，许多教师难以转变自己的教学方式，从而影响了教学效果。
对策研究：应加强对教师的培训和引导，鼓励其尝试新的教学方式和方法，推动教师主动学习和提升教学水平。
学校和教育部门也应加大对现代教学理念的宣传和推广，引导教师和学生树立新的教育观念，共同推动教学改革。
二、挑战二：缺乏足够的英语学习资源和环境虽然我国的英语教学已经取得了一定的成就，但是整体来看，我国的英语学习资源还相对不足，特别是在农村和一些偏远地区，英语学习资源更加匮乏。
与此充足的英语学习环境也是英语学习的重要条件，在中国，大多数学生和教师的英语环境依然不够理想，这也成为影响英语教学质量的一个重要因素。
对策研究：应通过多种途径，积极引进和开发英语学习资源，包括引进优质的英语教材、多媒体教学课件、网络资源等，为学生提供更加丰富和全面的学习材料。
学校可以通过举办英语角、开设英语角等活动，创造更多的英语学习环境，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
三、挑战三：英语教学与实际运用脱节目前，我国的英语教育主要侧重于语法、词汇和阅读等方面的训练，而对于英语口语和实际运用能力的培养却相对较弱。
这导致许多学生在英语交流能力和实际运用能力上存在差距，难以应对生活中的实际情况，甚至在职场上也会受到限制。
对策研究：应该从教育部门、学校和家庭三个方面共同努力，加强英语口语和实际运用能力的培养。
教育部门可以通过出台相关政策和制定相应的考试标准，引导学校更加重视英语口语的培养和实际运用能力的考核。
学校则应该通过开设口语课、举办英语演讲比赛等活动，积极创造提高学生口语能力的机会。
家庭则应该鼓励孩子多参与英语交流，提供更多的英语学习支持。
优尼全能英语：英语语法讲解
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优尼全能英语：英语语法讲解英语语法讲解帮你解答语法上的问题许多人在学习英语的时候会觉得英语语法非常麻烦又很难学。
其实完全不用纠结，英语语法的创造只是为了大家更好地学习英语，懂得语法能够对英语的阅读理解和写作起到很好的帮助作用，那么我们该如何学好它呢？建议大家若是有不懂之处可以上网查询英语语法讲解来为自己解惑。
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那么我们如何才能熟练地运用英语语法呢？首先要常听网上的英语语法讲解，融合自己所学的知识，多写作，看看自己经常会犯哪些错误，或是对哪种语法还有不了解之处再去学习。
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优尼全能英语双语教学：高考改革后 少儿英语培训面临洗牌
纯英式教学模式：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！优尼全能英语双语教学：高考改革后少儿英语培训面临洗牌《爸爸去哪儿》第二季最后一期走进新西兰，全英文状态下的生活环境展现出语言的魅力与重要性，超多的英语口语对话给观众留下深刻印象。
英语作为普遍性的一门世界语言，无论怎样改革都不会削弱社会上英语学习的热情，但或许会对今后少儿英语[微博]教育培训的方向产生影响。
政策回顾2016年起，高考英语将由150分减为100分，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，考试成绩3年内有效。
今年9月上高一的新生2017年参加高考时，将是新高考改革方案实施后的第一批考生。
英语考试社会化有人欢喜有人忧高考改革方案一经发布就引起了学校、考生和教育机构的关注与热议。
有人觉得英语不重要了，有人则认为需要在英语教学上投放更多精力。
英语高考改革对学生来说，究竟是减负还是加压?对老师来说，在今后的教学中又会遇到哪些改变?学生高一考得好英语是否不用学高考改革方案刚出台时，许多人对英语社会化考试如何组织等问题心存疑虑。
“是不是我只要有一次分数考得好就行了。
”刚进入高中一段时间，有学生就向英语老师抛出了这个问题。
现在，她只是想给数学学习留出足够的精力，“如果高一就能考个理想的成绩，剩下的时间就可以多用在其他科目上了。
”对此有网友表示：“如果有些学生英语底子好，考到了满意的分数，他们高一就可以不学英语了，那学校未来的教学工作应该如何开展呢?一个班里，有的学生要继续学，有的学生却不需要学了，是要求老师进行个别辅导吗?”咸阳师范学院外语系一名姓刘的老师也表示，英语实行社会化考试，不但给学生提供了更多的学习机会，而且也会改变目前高考过分强调英语技巧的局面，促进英语教学改革。
目前世界上很多国家的英语考试都是通过社会机构组织的，比如托福[微博]、雅思[微博]等，这也是今后我国英语发展的方向。
而据了解，在英语考试改革政策出台后，许多教育培训机构已经开始闻风而动，英语学科的教学重点将会进行调整。
优尼全能英语：家长面面俱到,孩子何时才能真正独立
优尼全能英语：家长面面俱到，孩子何时才能真正独立现在家长对于孩子各方面的成长都极为关注，不仅关注学习成绩、身体健康，还密切关注孩子在学校的表现，与老师、同学的关系，甚至孩子在班级中的“地位”。
七岁小孩子开展人缘攻势北京一名一年级小学生在学校刚放寒假的时候，就接到了两名同学的邀请，一个是邀请她和父母到家里做客，举行一个Party；另一个是邀请几个好朋友一同去滑冰，然后再一起去饭店吃晚饭。
接到同学的邀请，这个孩子非常兴奋。
因为时间原因，最后只去滑了冰，晚饭几个孩子和各自的家长到了一家西餐厅。
发出邀请的同学父母招待周到热心，不仅点了孩子们爱吃的东西，每个孩子还得到了一盒巧克力当做春节礼物。
孩子高兴极了，与同学们玩得不亦乐乎。
可是这位小学生的母亲却感慨不已：家长太用心思了，不仅在学习上给孩子把关，还想尽一切办法帮助自己的孩子在同学中获得好人缘树立威信，有些做法已经超出了孩子之间自然真实的友情表露。
邀请同学去滑冰的这个孩子是去年9月刚开学时老师指定的临时小班长，平时经常受到老师表扬。
新年前夕，小班长不像其他小朋友一样只是想到给自己的好朋友送贺卡，而是给班里每个同学都送了一份小礼物，所有男孩子都得到了一个玩具小车，女孩子得到的礼物是一个精巧的小娃娃。
一年级的小学生对同学的评价相对感性，这个小班长在同学中的威信一下子就树立起来了。
环境造就，父母和孩子都得八面玲珑确实，与人交往、沟通、合作的能力已经是现代社会中一个人需要具备的基本素质，对人的成长成功非常重要。
如今，城市中大多数孩子是独生子女，孤单的他们渴望同伴儿的友情，家长帮孩子创造交往环境也是无可厚非。
但是家长如果在这方面太费心思，而且投入不少资金和精力，就难说对孩子是好还是坏了，某种程度上也是一种过度关心。
其实，这位母亲遇到的情况只是目前家长在孩子身上下功夫的表现之一，而更多的家长则是把心思用在了老师身上，目的是希望老师给自己的孩子更多的关注，给予更多的机会。
优尼全能英语：幼儿英语教育的三大瓶颈
优尼全能英语：幼儿英语教育的三大瓶颈提要：幼儿英语教育是目前幼儿教育领域的新兴课题。
目前这方面的文献多是从教学技术的角度进行研究，而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析，总结并提出了影响幼儿英语教育发展的三个瓶颈问题：理念问题、师资问题、环境问题。
并对这些问题进行了剖析。
幼儿英语教育在改革开放进一步深入的大背景下产生并蓬勃地发展起来，得到了教师、家长和幼儿园以及教育界管理层的广泛认同，是目前幼儿教育领域的新兴课题，也是幼教领域发展得最迅速、最流行的教育实践之一。
全国各地双语幼儿园如雨后春笋般地涌现出来，幼儿园在生源竞争中言必称英语，幼儿英语教育风靡一时，成为各个幼儿园竞相推崇的教育特色。
英语教育的重要性不言而喻，但目前各地的幼儿英语教育的状况并不容乐观，很多幼儿园的英语教育只是蜻蜓点水式的皮毛教育，既无方法，又无效果，基本上只在宣传上起一点广告的作用。
笔者认为，要使国内目前的幼儿英语教育走上正轨，取得有实质作用的良好的教育成果，必须首先解决下面三个瓶颈问题。
一、教育理念问题。
目前幼儿英语教育尚缺乏明确的教育理念。
幼儿英语教育仍旧没有摆脱中小学英语教育的思维模式，多数教师只是简单地套用中小学英语教育的目标和方法，幼儿英语教育自身的特殊性并没有得到应有的重视，为什么教，教什么，怎样教，要达到什么目标，这些教育理念中最基本的要素，并没有被很明确地界定出来。
关于中小学生英语教育的理论丰富而完善，但适合于幼儿身心特点的理论，虽然偶尔也有一言半语见诸报端，在总体上，还是相当匮乏的。
幼儿的非母语语言教育，与中小学生的非母语语言教育具有明显的不同。
目前发展成熟的英语教育理论主要是针对具有一定主动性和理解能力的中小学生而言的，用在幼儿身上，并不很合适。
中小学生由于年龄比较大，在掌握了一定的英语能力后，可以很快地应用于实践，例如对话、看报、听电台、看影片等等。
他们可以在实践中发展兴趣并且使英语能力巩固提高，建立良性循环。
优尼全能英语校长的信
纯英式教学模式：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！
优尼全能英语校长的信
成为世界人的中国桥梁
桥的形象给人以牢靠的感觉，人们可以安全地在两岸间来往。
而对于学生，“优尼全能英语”就是这座桥。
长久以来，中国在培育青少年勤劳刻苦的美德及尊崇中华民族优良传统方面实至名归。
现代社会依存于这些由过往教育制度传承下来的美德。
但是，当今快节奏的生活方式也对我们的孩子们有着更高的要求。
这需要他们接受全方位的教育模式，从而让他们充分预备好以技能、理解力和爱心面对这个现代高速运转社会中的竞争与挑战。
对于现代青少年来说，学习中国文化与西方文化、在中西世界中畅游显得尤为重要。
而他们需要的仅仅是一座稳固的桥梁。
祝贺您找到了优尼全能英语!
学习并非是一步步地向上攀爬，而是孩子们在学习、吸收、理解、使用，并且利用所得形成自己特色的过程中，一系列朝着目标的冲刺和高原的进发。
孩子们在学习过程中要学会责任与接受，学会尊重、合作与资源共享。
他们要互相倾听、讨论、发问，甚至是在这个充满保障的环境里犯错。
孩子们需要学会“领导”的真正意义。
而对于教育工作者，我们必须深知我们肩上的责任重大，我们必须深知教育是个长期的工程;我们不在乎一朝一夕的得失，我们不在乎别人不理解我们对质量的坚持;但是，我们必须全力以赴地去实现学生的理想，我们将秉持着“帮助中国了解世界，更让世界了解中国”的使命，最终帮助中国学生成为世界人。
优尼全能英语校长：Frances Melling。
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优尼全能英语：牛津大学校长：中国学生缺乏挑战教授
当前中国大学和世界一流大学的差距，主要是在质量建设上。
在过去的20—30年间，中国大学更注重的是学生数量的扩张，现在则到了重视质量的时候了。
——斯坦福大学校长约翰-汉尼斯
跨学科知识的广度、批判性思维的培养是中国学生最缺乏的。
——耶鲁大学校长理查德-莱文
中国学生很容易在和其他国家学生的竞争中获胜。
但是，他们欠缺一点挑战教授观点的能力，需要改善。
——牛津大学校长安德鲁-汉密尔顿
5月2日至4日，第四届中外大学校长论坛在南京举行。
耶鲁、牛津、斯坦福、北大、清华、人大……来自9个国家以及中国内地和港澳地区的150余所知名大学校长日前汇集南京，共同探讨大学人才培养之路。
虽然目前中国拥有世界上最大规模的高等教育，但怎样提高人才培养质量、破解困扰大学发展的难题依然任重道远。
学生不愿挑战权威
英国牛津大学校长安德鲁汉密尔顿说，中国学生非常优秀，参与了很多世界一流的研究。
从教育结果来说，东西方的差异并不大。
不过，西方大学更注重培养学生的学术自信，鼓励学生向教授挑战。
中国学生往往不太愿意去挑战学术权威、发表不同的看法，不太愿意自主地进行创造性思维。
“我们鼓励中国学生做更主动的研究者和挑战者，而不是被动的接受者和倾听者。
”他说。
汉密尔顿谈到，现在共有750名中国学生在牛津学习。
“中国学生非常厉害。
在我研究的化学领域，中国学生很容易在和其他国家学生的竞争中获胜。
但是，我觉得他们欠缺一点挑战教授观点的能力，需要改善。
”
连续4次参加中外大学校长论坛，美国耶鲁大学校长理查德莱文对中国大学非常了解。
他说，美国教育模式强调的是互动式讨论，主动地去立论，挑战彼此、挑战教授、挑战权威，而不是被动地接受。
他们不会要求学生去死记硬背，而是解决问题。
“我们不应该往学生的脑袋里装家具，而是教给他们方法，帮他们搭个框架，让他们自己去设计富有创造性的解决方案。
”
在香港中文大学校长刘遵义看来，中国、日本、韩国等东亚国家，尊师重道是悠久传统，学生尊重权威，课堂上对教授观点不敢有异议，百分之百相信老师。
在这种学术氛围下，何来创新？“爱因斯坦如果不是怀疑牛顿的观点，挑战权威，也不会有创新。
”刘遵义说，受文化差异的影响，中国大学培养创新人才比西方更困难。
“如果一个学生从幼儿园到小学到中学，都不敢质疑老师，你怎么能指望他到大学能质疑老师，挑战权威？”
选专业时间太早
斯坦福大学校长约翰汉尼斯说，如果要给当前中国大学“挑刺”的话，除了中国学生讨论少、提问少、质疑少外，另外一个就是学生选择专业的时间太早了。
学生在18岁的时候，还不了解大学课程，更谈不上感兴趣，这时候就让他们选择专业，并灌输就业的观念，限制了他们的视野。
“在我看来，本科教育不是为了让学生得到第一份工作，而是第二份、第三份工作，让他在未来的20年到30年中，获得整个人生的基础。
当然也有不少以培养学生职业技能为目的的职业学校，这就另当别论了。
”
理查德莱文校长指出：“跨学科知识的广度、批判性思维的培养是中国学生最缺乏的。
”在他看来，专识教育一般是指18岁就选定专业、不再学习其他课程，而通识教育则
不同。
美国本科阶段的通识教育就是，前两年学生可以尝试各种各样的学科，后两年再挑选专业进行学习。
“不管是政治家还是一个企业的领导者，都需要经济学、法学、哲学、心理学等多方面的知识，而不是单科知识。
”。