语言教案幸福的大桌子
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
（厨师）A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员A：什么叫海员？（到海上去航行）B：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
大班语言活动幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。
二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。
三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。
3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。
4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。
5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。
在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。
活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。
大班语言幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。
2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。
3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。
二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。
三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。
2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。
通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。
步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。
步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。
2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。
四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。
通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。
并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。
二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。
2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。
3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。
三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。
(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。
(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。
2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。
(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。
(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。
3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。
(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。
(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。
4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。
(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。
(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。
5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。
大班语言教案模板《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。
2.大桌子、小椅子模型。
3.画笔、纸张。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。
（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。
（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。
2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。
六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。
2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。
七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。
2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。
3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。
中班语言幸福的大桌子教案
中班语言幸福的大桌子教案中班语言幸福的大桌子教案一、教学目标1.了解“幸福”的含义，体会“幸福”的感觉。
2.通过观察、感受等方式，感受人际间的情感、亲情、友情、爱情等。
3.培养学生良好的品德情操和语言表达能力。
二、教学准备1.相关图片、照片、书籍等资料。
2.大桌子模型、纸、笔、颜料等材料。
三、教学内容与步骤1.导入（5分钟）教师和孩子们一起回顾和分享他们对“幸福”的感受和理解。
同时让孩子们想一想，幸福来自哪些方面，有哪些表现形式。
2.呈现（10分钟）教师展示图片或照片，或是阅读相关书籍，让孩子们通过观察、聆听等方式，感受到人际间的情感、亲情、友情、爱情等。
教师可用亲身经历或真实案例，引导孩子们感受这些情感的温暖和重要性。
3.探究（20分钟）教师带领孩子们制作大桌子模型，并要求孩子们在模型上标注亲情、友情、爱情等，让孩子们通过亲身制作，深入感受到这些情感的重要性。
4.创作（20分钟）教师要求孩子们在大桌子上画出自己的家人、好朋友等，同时让孩子们给家人、朋友写一句话表达自己的感受和对他们的祝福。
教师可在一旁指导孩子们的语言表达和写作。
5.展示（5分钟）孩子们向全班展示自己的作品，分享自己对亲情、友情、爱情等的感受和理解，以及对家人、朋友的祝福。
四、教学评估1.观察孩子们的制作过程和作品，评估孩子们的动手能力和创作水平。
2.评估孩子们的语言表达能力和品德情操。
五、教学反思通过这个教案，让孩子们在实践中感受到了人际间的情感、亲情、友情、爱情等，进一步理解和认识到“幸福”的含义，同时也培养了他们的创作能力【活动准备】1.材料准备：大纸张、彩笔、沙发、靠垫、桌布、餐具、水杯等。
2.教学准备：课件、教具等。
3.活动场所：教室或活动室。
【活动过程】1.活动导入老师向孩子们介绍今天的活动内容，告诉他们今天我们要用语言来描述幸福的大桌子，希望孩子们能够用自己的话语来表达自己心中的幸福和快乐。
2.示范表达老师可以通过画图、表演等方式，向孩子们展示自己心中的幸福大桌子，并引导孩子们自己描述自己的幸福大桌子。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。
通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。
本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。
二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。
2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。
3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。
4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。
同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。
5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。
老师必要时适时提出补充和指导。
6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。
7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。
幸福的大桌子大班语言教案
幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。
活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。
提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。
叮咚！兔老三回来了。
兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。
（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。
7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
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活动名称：语言幸福的大桌子
活动目标:
1、体验家庭成员之间的亲情，感受老人的内心需要，懂得关爱和尊重老人。
2、能够联系故事内容进行思考,较清晰大胆地表达自己的想法。
重点：体验家庭成员之间的亲情，感受老人的内心需要，懂得关爱和尊重老人。
难点：能够联系故事内容进行思考,较清晰大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1、幸福字卡。
2、大桌子、椅子8把、9个家庭成员角色。
3、PPT《幸福的大桌子》、音乐《常回家看看》
活动过程:
一、活动导入：
出示幸福的字卡，你在什么时候会有幸福的感觉？
二、介绍兔奶奶的家（PPT1）
（一）、什么东西最大？
（二）、猜一猜有几名家庭成员？、你是怎么看出来的？
三、介绍兔奶奶的家人.
（一）、兔老大——警察（二）、兔老二——厨师
（三）、兔老三——音乐家（四）、兔姐姐——妈妈
（五）、双胞胎兔妹妹——大学生（六）、兔爷爷----去世教师引导孩子说出兔孩子们很忙，没时间回家了。
四、兔奶奶的回忆
兔奶奶想孩子们小时候的样子，想着想着，难过的低下了头（PPT2）
五、兔奶奶的快乐。
（一）兔孩子们都回来了
1、小朋友听听这是什么声音？敲门（PPT3）
2、大家看看谁回来了？（PPT4）
3、老三唱起了熟悉的歌（音乐：常回家看看）大家都觉得幸福极了。
（二）、你觉得在这一刻，兔奶奶的心情怎么样？为什么？
（三）、还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？
小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。
（四）、小朋友能给故事起名字。
六、爷爷奶奶的幸福
（一）、小朋友家里有老人吗？
（二）、小朋友们能想什么好办法让爷爷奶奶、姥姥姥爷开心幸福（幼儿自由回答）
小结：所以，我们只要一有空就要和爸爸妈妈去陪陪家里的老人。
他们现在老了，更加需要孩子们的关心和陪伴。
七、活动延伸
师:今天就是周末，请每位小朋友回家做一件让爷爷奶奶幸福的事，说一句让爷爷奶奶开心的话。