中班韵律活动：问候舞(教案)
《问候舞》中班韵律教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验《问候舞》的韵律和节奏，使幼儿对音乐舞蹈产生兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够独立完成《问候舞》的基本动作，提高幼儿的节奏感和身体协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在集体活动中感受到快乐和自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《问候舞》的基本动作和韵律。
2. 教学难点：幼儿在动作中能够保持协调和节奏感。
三、教学方法1. 直观法：通过示范和图片，让幼儿直观地了解舞蹈动作。
2. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 集体教学法：通过集体练习，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学准备1. 教具准备：音乐、图片、舞蹈动作示范视频等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音响设备。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 教师示范《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随教师学习。
b. 针对幼儿的动作进行纠正，确保幼儿能够正确掌握舞蹈动作。
3. 实践练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行《问候舞》的练习。
b. 教师巡回指导，对幼儿的动作进行调整和优化。
a. 教师邀请部分幼儿进行舞蹈展示，鼓励其他幼儿。
b. 全体幼儿共同完成《问候舞》，展示学习成果。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予耐心指导，确保每个幼儿都能参与到教学活动中来。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度以及舞蹈动作的掌握情况，对幼儿进行综合评价。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中舞蹈练习的情况，以及幼儿对《问候舞》的喜爱程度。
七、教学拓展1. 开展《问候舞》表演活动，让幼儿在集体面前展示自己的舞蹈才能。
2. 邀请家长参与舞蹈活动，增进亲子关系，共同感受舞蹈的魅力。
八、教学反思2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思一、教学目标1. 了解问候舞的基本动作和节奏，能够跟随音乐进行舞蹈。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 培养幼儿的社交技能，学会用舞蹈来问候他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习问候舞的基本动作和节奏。
2. 教学难点：能够跟随音乐进行舞蹈，并用自己的方式进行创新。
三、教学准备1. 音乐CD《问候舞》2. 舞蹈动作图示3. 舞蹈道具（如手花、围巾等）四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 舞蹈动作教学（10分钟）教师播放音乐《问候舞》，边播放边示范舞蹈动作，讲解动作要领。
重点讲解问候舞的基本动作，如点头、弯腰、拍手等，并强调动作的节奏感。
在教师指导下，幼儿跟随音乐练习舞蹈动作。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 舞蹈实践（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一段音乐，自行练习舞蹈。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 展示环节（5分钟）每组幼儿轮流上台展示他们的舞蹈。
其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对问候舞的基本动作和节奏有了初步的了解，能够在音乐中完成舞蹈。
但在动作的准确性和协调性方面仍有待提高。
2. 在教学过程中，教师应更加注重动作的示范和讲解，确保幼儿能够准确掌握舞蹈动作。
3. 活动时间安排较为合理，幼儿在展示环节充分展示了自己的舞蹈才能。
但在今后的活动中，可以适当增加练习时间，让幼儿更加熟练地掌握舞蹈动作。
4. 本次活动中，幼儿的团队合作意识和社交技能得到了锻炼。
在今后的活动中，可以继续引导幼儿互相鼓励、合作，培养他们的团队精神。
教学反思要根据实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：下次活动可以邀请家长来园观看幼儿的舞蹈表演，让家长了解幼儿在园的音乐活动，增进家园合作。
2. 开展舞蹈比赛：可以组织一次舞蹈比赛，让幼儿在比赛中发挥自己的才能，培养他们的竞技精神和团队协作能力。
幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思
一、教案背景活动名称：幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思活动时长：10分钟活动目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和节奏感。
2. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 培养幼儿的社交技能和礼仪。
活动准备：1. 音乐CD《问候舞》2. 舞蹈动作图示3. 教学PPT二、活动过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入活动（2分钟）教师向幼儿介绍本次活动的内容，播放音乐CD《问候舞》，让幼儿初步感受音乐的风格和节奏。
3. 学习舞蹈动作（4分钟）教师按照PPT上的图示，逐一教授舞蹈动作，让幼儿跟随音乐练习。
舞蹈动作包括：挥手、点头、弯腰、转圈等。
4. 集体舞（2分钟）教师组织幼儿分成两个小组，进行集体舞表演。
鼓励幼儿积极参与，展现自己。
5. 创意展示（2分钟）教师邀请个别幼儿上台，展示自己的创意舞蹈动作。
其他幼儿在下面学习，互相鼓励。
三、活动总结与反思1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
2. 教师针对本次活动进行自我反思，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿积极参与、发挥创意。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享活动中的快乐时光，让家人一起感受音乐的魅力。
四、家园共育1. 教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通交流，让家长了解幼儿园的音乐活动内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、跳舞。
2. 教师邀请家长参加幼儿园的音乐活动，让家长亲身参与，感受活动的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对音乐的理解和节奏感。
2. 观察幼儿在集体舞中的表现，评价幼儿的团队协作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断完善教学方案。
六、活动延伸1. 家园联系：教师通过家长群或家访的方式，与家长分享活动中的精彩瞬间，鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如唱歌、跳舞，增进亲子关系。
幼儿中班第十八周其他游戏教学设计(韵律活动：问候舞)
活动一：韵律活动：问候舞活动目标：1、感受欢快、活泼的音乐情绪，学会小跑步，能大胆创编各种问候的动作。
2、能与同伴配合舞蹈，体验跳集体舞的乐趣。
活动准备：物质准备：音乐《问候舞》、播放器。
活动指导：1、以提问的形式，引导幼儿说说自己在问候别人时会说什么，做什么动作。
*引导语：小朋友们，我们每天都会遇到许多的人，有家人、客人或是朋友，当你们看到他们时，会怎么打招呼问候呢？2、引导幼儿倾听音乐《问候舞》，感受音乐情绪。
*播放音乐，引导幼儿倾听。
*提问：这首曲子听起来的感觉是什么样的？（活泼、欢快）*鼓励幼儿边听音乐边拍手，再次熟悉音乐的旋律和节奏。
3、引导幼儿在音乐伴奏下探索学习小跑步。
4、引导幼儿创编问候的动作，教师观察指导。
*在音乐伴奏下幼儿分组创编动作，教师观察指导。
*各组推荐代表在集体面前表演自己创编的动作，鼓励其他幼儿模仿、学习，教师给与肯定。
5.组织全体幼儿两两相对随乐跳集体舞，提醒幼儿注意保持间距，用眼神、动作与同伴交流、体验集体舞蹈的乐趣。
活动反思：一首德国民歌《问候舞》，音乐欢快活泼。
活动开始我先引导幼儿倾听音乐，感受音乐情绪。
引导幼儿边听音乐边拍手，熟悉音乐的旋律和节奏。
待幼儿对音乐有一定的熟悉后，在引导幼儿牵引生活经验：我们在生活中跟朋友问好，是怎么做的？引导幼儿探索创编“问候”的动作如：握手、点头、拥抱等。
在引导幼儿将创编的动作加入音乐当中。
最后幼儿在老师的带领下一起体验跳集体舞的乐趣。
活动后，就本活动我进行反思：优点：1、预定的目标基本达到，幼儿能在感受到音乐欢快活泼情绪。
（郑思源小朋友说：听了这首歌，我觉得开心，像要跳起来一样）2、活动中牵引到幼儿的生活中，幼儿都有问候的经验，小朋友都能创编出老师预设的动作。
缺点：老师引导幼儿倾听音乐的时间不够，在跳集体舞时，有个别幼儿无法根据音乐节奏做出相应的动作。
相信通过这次活动的反思，在以后类似此类的活动，我会更注意幼儿欣赏歌曲的环节。
【必备收藏】《问候舞》活动教案
舞蹈游戏《问候舞》
一、活动目标：
1、感知音乐曲式结构和节奏变化规律，能够感知音乐中的变化规律和节拍次数。
2、掌握问候舞蹈的基本动作，结合音乐的旋律美与同伴完成《问候舞》的游戏。
3、体验与同伴一起舞蹈游戏的快乐。
二、活动准备：
物质准备：相关音频和视频
三、活动重难点：
活动重点：感知音乐特点，旋律、节奏
活动难点：和同伴一起优美、快乐的参加问候舞的游戏
四、活动过程：
（一）开始部分
听音乐《问候舞》，和幼儿一起做拍手、拍腿等动作
（二）基本部分
1、学习基本的游戏舞蹈步伐和动作：
指导要点：
►把幼儿分成男女孩两组，分别拉圈成里外圈，
►做自己拍腿2下、同伴互相拍手3下动作。
►双手插腰踏步换朋友
2、舞蹈游戏合音乐
指导要点：教师要参与幼儿游戏，并能引导幼儿听懂音乐曲式结构重复变化的次数或节拍次数
（三）结束部分
集体舞蹈游戏，肯定幼儿会听音乐的节奏。
音乐活动问候舞教案
音乐活动问候舞教案篇一：中班韵律活动问候舞中班韵律活动问候舞上周五我园承办了对“全市农村园骨干教师园本教研的的研讨”活动作为我园韵律活动《问候舞》教研组的成员我有幸担任了执教者的工作在教研活动结束之时想与大家一同分享我的心得体会：1.改变――发展：本次的教研活动在去年的由托幼办开展的“教研观摩评比”活动中已取得了一定的成绩也就是说在一定程度上是被认可的了也正因为如此在开始接到本次活动的通知时大家的第一个反应是那我们就把上次的教研活动内容原封不动的再次进行展示可是本次活动的研讨观摩对象是农村园教师由于对象的特殊性教科所要求我们必须对我们的教研活动进行改动以满足观摩对象的需要！“改变”这是必须要做到因此我们教研组抛弃了即成的东西对研讨问题进行重新制定相应的改变教学环节设计、说课内容总之对一切都进行改变我们的改变让我们在原本教研的基础上又一次进行了提升在观摩的现场互动研讨中我们能够以轻松的心情进行发展的建议式的教研得到了主办单位、观摩者的认可小语：一节活动多种研讨――改变着活动发展着自己2.虚――实：在本次的教研活动的教学中我们抛弃了观摩课中花俏的“道具装饰”仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终；抛弃了大量的“课前经验丰富”让孩子在课堂活动中从不会到会展示的课堂教学做一节“不完美”的教学活动；在教学的环节中做到“心中有目标眼中有孩子”的同时更是紧记研讨活动问题开展符合研讨活动开展的教学活动努力的脚踏实地的上一节常规公开课小语：虚实中见真谛3.和谐――矛盾：作为一次教研活动的研讨思想火花的撞击是需要也是必要试想没有矛盾、冲突又怎会去实践、去验证从而得到最切实可行的方案呢就拿本次活动最后成功展示上大家对是双圈站位展示还是单圈站位展示都有自己的想法而且各持己见！那么寻找理论来论证自己是最有力的条件因此大家都个自己寻找自己说需要的“东西”来支持自己的观点正因为有这个矛盾所以大家在寻找的过程中又一次成长了不少小语：和谐是目的矛盾是过程4.……在本次教研活动我得到了很多这不仅仅是看得见的荣誉证书更多的是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确我的文笔不够好不能够将内心的所有感触都化做文字来赞赏但我会尝试将本次教研活动中的所学、所感、所得运用推广真正的体现教研的最终目的篇二：大班音乐活动《问候舞》大班音乐活动：问候舞执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园金丽萍活动目标1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短2.学习用多种方式表现尾音的长短变化3.体验与同伴共同跳问候舞表现音乐的乐趣活动准备报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐活动过程1.初步感受乐曲旋律听辨乐曲中的尾音完整欣赏音乐听辨乐曲中的尾音提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个样的音还可以做什么动作来配这个音请孩子们和老师一起听音乐做身体声势2.感受乐曲结构和尾音长短变化幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱提问：在图谱上你发现了什么重点提示幼儿欣赏尾音的变化撕报纸：师幼听音乐撕报纸提问：给你一张报纸你能把尾音的长短撕出来撕呢3.表现尾音的长短变化问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你――好”边握手再把手弹回来幼儿围成圈教师发起邀请孩子跳问候舞幼儿创编邀请动作再跳一次问候舞XX年4月篇三：韵律活动――问候舞(艺术)活动二：韵律活动――问候舞（艺术）目标1、尝试与更多的同伴合作跳舞体验同伴间的友好情感2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点初步学会跳集体舞3、能根据尾声的变化及时变换舞伴准备1、欣赏画面舞会的场景2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏过程1、师生共同欣赏舞会录像并熟悉乐曲的旋律2、再次欣赏音乐进一步感受乐曲尾音的变化引导幼儿拍出尾音一声拍一下3、教师示范舞蹈动作幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作4、教师完整地表演舞蹈提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作6、幼儿熟悉动作后在尾音处的握手动作可换成造型动作先进行单人造型进而要求做双人造型及多人造型动作建议：1、14小节：双手叉腰自由小跑步2、5小节：按节奏拍手3、6小节：双手叉腰自转一圈脚做小跑步动作4、7―8小节：同5―6小节5、9小节(尾音)：二人握手尾音5出现时立即与舞伴握手尾音的长短次数不固定听到3、5音立即放开舞伴自由小跑步结束活动。
《问候舞》中班韵律教案
------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------《问候舞》中班韵律教案活动目标：1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点，熟悉旋律、节奏特征，初步学会听音乐跳集体舞。
2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力，提高对音乐的感受力，发展想象力和动作协调能力。
3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。
活动准备：1.学具：未做好的跳舞用连衣裙每人一件（连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案，由塑料马夹袋制作；下部的裙摆用皱纹纸做，供幼儿听音乐撕纸用）。
2.教具：①已完工跳舞用连衣裙一件；②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿参与韵律活动的兴趣（1）幼儿听音乐“问候舞”进场，围成圈后原地坐下。
（2）引导幼儿聆听“问候舞”，让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征，建立对乐曲的初步印象。
（3）出示已做好的纸裙。
指导语：“我有一个好消息，今天这里要举办节日舞会，我们一起来跳舞——你们看，这是我自己做的舞蹈衣，你们想要吗？”二、用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动，在游戏中理解乐曲结构特点（1）听音乐撕纸制作跳舞用纸裙，分段具体感受旋律，学会听辨尾音。
①完整播放音乐一遍，教师示范（正好撕完前面一半的裙子）②分段播放音乐，引导幼儿听辨尾音次数的不同，并分段逐步撕纸制作裙子。
（2）教师用图形小图标，帮助幼儿梳理乐曲结构，使他们建立对尾音的记忆。
①启发引导。
师：“宝宝的衣服制作了一半。
现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方，我们撕的次数一样吗？”（幼儿回答：不一样。
）师：“有什么不一样呢？第一段的时候撕几下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕两下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。
幼儿园中班韵律：问候舞教学设计【含教学反思】
幼儿园中班韵律：问候舞教学设计一、教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们的韵律感发展正在逐渐形成。
因此，引导幼儿练习健康的韵律感，不仅有助于幼儿智力、语言、情感、社会、身体等多方面的发展，同时也是培养幼儿能力和兴趣的有效途径。
作为一名资深的幼儿教育工作者，我长期探索和实践幼儿韵律教育，深入研究了幼儿韵律感的特点和发展规律，设计了问候舞韵律教学方案，用于引导幼儿进行韵律感的训练和练习。
本文将分享我的教学实践经验，以及对这种方式的反思和。
二、教学目标通过教学设计，希望达到以下三个方面的教育目的：1.增强幼儿的身体协调能力和韵律感：在训练过程中，幼儿需要根据音乐的节奏和韵律做出各种动作，从而增强他们的身体协调性和韵律感。
2.增进幼儿之间的交流和情感：在舞蹈过程中，幼儿需要和其他小伙伴协作，互相配合，表达自己的各种情感，从而增进幼儿之间的友谊和情感。
3.丰富幼儿的文化生活和审美能力：通过教学设计，介绍不同地域的音乐文化和舞蹈形式，帮助幼儿了解和欣赏不同的艺术风格和表现形式，从而丰富幼儿的文化生活和审美能力。
三、教学内容1.教学材料本次教学的音乐选自中国少儿经典音乐《椰子树》。
课程设计共分为两个部分，第一部分是幼儿问候动作的学习，第二部分是问候舞的学习和表演。
2.教学步骤步骤一：问候动作学习在学习问候舞前，首先要学习问候动作。
教师先为孩子们示范一遍，然后引导孩子们跟随自己的动作学习。
这些动作包括：•双手合十，向前鞠躬；•双手环抱，向前拥抱；•右手高举，向上点头；•左手高举，向上点头。
教师可以适当加以变化，用幼儿易于理解和接受的方式进行表达。
步骤二：问候舞学习在问候动作学习完毕后，即可让孩子们开始学习问候舞。
整个舞蹈分为三个部分，每个部分的动作如下：1.第一部分：敲鼓教师带领孩子们摆动双臂，做出打鼓的动作，配合音乐的节奏。
2.第二部分：手相交教师带领孩子们交叉双手，两个手掌将两条手臂分别压在对方的上臂和下臂上，配合音乐的节奏。
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中班韵律：问候舞
活动目标：
1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点，熟悉旋律、节奏特征，初步学会听音乐跳集体舞。
2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力，提高对音乐的感受力，发展想象力和动作协调能力。
3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。
活动准备：
1.学具：未做好的跳舞用连衣裙每人一件(连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案，由塑料马夹袋制作;下部的裙摆用皱纹纸做，供幼儿听音乐撕纸用)。
2.教具：①已完工跳舞用连衣裙一件;②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。
活动过程：
1.创设情境，激发幼儿参与韵律活动的兴趣
(1)幼儿听音乐“问候舞”进场，围成圈后原地坐下。
(2)引导幼儿聆听“问候舞”，让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征，建立对乐曲的初步印象。
(3)出示已做好的纸裙。
指导语：“我有一个好消息，今天这里要举办节日舞会，我们一起来跳舞——你们看，这是我自己做的舞蹈衣，你们想要吗?”
2.用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动，在游戏中理解乐曲结构特点
(1)听音乐撕纸制作跳舞用纸裙，分段具体感受旋律，学会听辨尾音。
①完整播放音乐一遍，教师示范(正好撕完前面一半的裙子)
②分段播放音乐，引导幼儿听辨尾音次数的不同，并分段逐步撕纸制作裙子。
(2)教师用图形小图标，帮助幼儿梳理乐曲结构，使他们建立对尾音的记忆。
①启发引导。
师：“宝宝的衣服制作了一半。
现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方，我们撕的次数一样吗?”(幼儿回答：不一样。
) 师：“有什么不一样呢?第一段的时候撕几下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼：“第一段撕两下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。
”)
②再次播放乐曲，用小图标在白板上作标示。
巩固幼儿对乐曲结构的理解。
(3)完整播放音乐，让幼儿撕另外一半纸裙自由体验，完成裙子的制作过程。
师：“小朋友们做好了衣服的花边，衣服变得更漂亮了。
现在大家把
衣服穿起来吧。
不会穿的小朋友可以请你旁边的好朋友帮助你。
(幼儿相互帮助穿纸裙，教师指导。
)
3.引导幼儿听音乐尝试跳集体舞，在尾音处即兴创编不同的动作，巩固其对乐曲旋律，节奏的理解
(1)集体完整随音乐跳一次舞。
指导语：“穿上自己做的裙子，真漂亮!接下来舞会开始了，我们一起来跟着音乐跳舞吧!”(幼儿已有集体舞基本步的经验积累。
)
(2)分段播放音乐，引导幼儿在尾音处即兴创编不同动作。
指导语：“小朋友在听到音乐中出现“当”的一声时，就停下来做一个自己喜欢的动作给同伴看吧!”
①幼儿边跳基本步边尝试，听到尾音(教师提示“当”声)时自由创编一个动作造型。
②引导幼儿大胆创编舞蹈动作。
指导语：“穿着自己做的衣服跳舞，感觉真不错。
刚才在“当”的时候我们是怎么做动作的?(幼儿反馈)除了可以做这个动作以外，我们还可以怎么做呢?请宝宝开动脑筋来想想。
在听到我说“当”的时候请把你想到的动作做给大家看看。
”幼儿创编新的动作造型，进一步巩固对乐曲的认识。
(3)师幼随乐完整地跳一遍集体舞。
师：“现在每位小朋友把基本步和自己编的动作连起来，表演这个舞蹈吧。
”(放音乐，幼儿以圆圈形式跳舞前行，在尾音处摆不同动作造型。
)
4.鼓励幼儿结伴听乐曲“问候舞”，进行跳舞表演，在愉快合作中结束活动
(1)师：“请你找一个好朋友一起来跳舞，当听到“咚”的时候和你的舞伴摆出一个好看的造型。
再听到一个“咚”的时候换一个造型。
”在教师带领下，幼儿自由选择，两两结伴跳集体舞。
(2)邀请客人老师一起表演，与客人老师两两结伴听音乐跳集体舞。