语文作文材料的积累和运用

云 舒 ， 辽 阔 草 原 上 的 牛 马 羔 羊 …… “ 活 中 并 不 缺 少 包 容 性 ，说 理 更具 普遍 性 。如 高 中课文 《 话清 高 》一 生 漫 美 ”，就看会 不会 发现 ，能不 能挖掘 。 ２ ２从 课本 中积 累 ． 课 本 中的文 章 往往 是 同学们 最 熟 悉 的 ， 这 些 文 章 且 大都 是 经 过 时 间 的淘 洗 ，积 淀下 来 的文 质 兼 美 的作 品 。 文 ，作者 先 揭示 出古代 社 会 中 “ 高 ” 的 内涵 ，然 后 ， 清 举 出 许 由、 陶 渊 明等 纯 正 、 清 高 的 事例 证 明 清 高 应 有 “ ”和 “ ” 的条件 和 特 征 ，再 以李 白和孟 浩 然 为例 实 名
古 人 讲 “以 史 为 鉴 ” ， 昨 天 的 事 理 和 情 感 虽 历 经 岁 月 的 阻隔 和尘 封 ，然 而在 某 些方 面 和今 天 仍具 有 相似
联系 中学 生 的学 习生 活环 境 ，可 以从 ３ 个方 面积 累作 性 ”，让人 读后 顿觉清 醒 。
缕 饭 香 ，一 张 笑 脸 ，两 鬓 白霜 ，蔚 蓝 天 空 中 的 云 卷 性 。选用 古 今事 例 相 结合 ，可 以使 材料 相 得 益 彰 ，更具
＼ 教学 园地 ＼
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语 文作 文材 料 的积 和 运 用 累
陈 淑 芳
１ 前 言
古人云 ： 立言 之要 ， 于有物 。“ ”就 是 文章 内容 ， 在 物
３ 材 料 的 应 用
要对 材 料进 行归 纳、整 合， 即把 能支 持 统 一观 点的不 同材
光 有 积 累 的 材料 还 不足 以写 出好 的文 章来 ， 就 需 加尝 试 ，一定 能写 出令人 眼前 一亮 的作 品 。 这
２ １￣５￣ 第 １期 （ 第 １９ ） ０ ０ｇ ）上 ３ 总 ９期
指 出评定 “ 高 ”的标 准 既 严格 又 模 泳 中领 悟 ， 一定 会发 现 ， 多的 事 地 引 出 当代 对 “ 高 ” 的认 识和 存 在 的必 要性 。 由古到 在 你 很 清 例 和 语 言都 可 以成 为 我们 写 作 的 素材 。 陕西 高 考 满 分 今 ，文脉 分 明 。 如 作文 《 冷香 飞上 语文 》就 是化 用 了课 本 中的 《 国演 义 》 三 《 阳楼 记 》 《 琶行 》中的 内容 ：“ 江 东去 ， 淘尽 ， 岳 琵 大 浪
一
８ ６一
地说 ‘ ’ 不 ？当范美 忠 老师 说 出地 震 时 自己先跑 ， 救学 生 未
“ 他没有 回学校 ， 回到了一 个 多月未归的家 。 他 他怕他们 看
时， 多少人轻 易地 说 ‘ ’？ 不 可是 有谁 规 定 ， ８ ２ 岁不 能嫁 ８ 到他 虚弱 的样 子，极力 掩 盖 。 ２ 但他 看 到 ， 娘把 她 最 新 最 好 岁？有谁 规定 ，自愿捐 款 ， 量 必须达 到一 个定量 ？有谁规 的棉 衣 捐 了， 数 爹和 他 一样献 了２ ０ Ｃ 的血 ， 岁 的弟 弟把捡 ０ Ｃ ８ 定 ， 师 不能懦 弱胆 怯 害怕死 亡 ， 必须 成 为舍 生忘 死 的 来 的塑 料 瓶卖 了钱 交 给了老师 … …他 哭 了， 堂七 尺 男儿 教 而 堂 英雄 ？” 文章 就紧密地 联系时事， 强化了自己的观 点。 外， 此 材 ， 多考 生正 是 用 “ 动 中国人物 ”论事说理 ， 而 “ 许 感 从 感 动 ”了阅卷 人，“ 动”了读者， 感 成就 了 一篇篇考 场佳作 。 竟然 哭了……” 者从 “ 作 小我 ”到 “ 大我 ”， 彰显 了在灾 难 过
全社会无 私奉 献 ， 传递爱心 的主 旨， 完美而 自 。 然 近几 年 的 “ 动 中国十大 人物 ” 成 为考生喜 欢 选择 的素 后， 感 也 综 上所 述 ，材料 的 积累 是 为 了运 用 ，而 运 用则 需要
对材 料 进 行深 入 的挖 掘 后 ，将 材料 和 材 料或 材 料和 观 点 用 一定 的 方法 加 以连 接 。相 信 同学们 按 照上 面 的做 法 多 （ 作者单 位 ：河北 省唐 山市丰 润区 七树庄 中学 ）
一
值 的 生活 材料 。 既 是题 材外 延丰 富 的要 求 ， 是 作品 内 它 也 涵深 广 的呐喊 ， 更是 作者胸怀 宽广’ 文章 大气 的不凡表现 。
篇好 的高考作 文 除了应 具有 文化性之 外 ， 还应 该 具 有 “ 无 “ ” 容 易让 文章 流于琐 屑； “ ”无 “ 小” 大 ， 有 大 小”，
３３ 小 大结合 ．
“ 指作 者或他 人在 各类 生 活空 间的亲 身体验 或 日 小”
千 古风 流人物 。 语文 从 那古人 的口中微 微道 出： 语文 被 当 常琐 事 。以小 事为例可增 强说 理 的生动 性、 同感 。“ ” 认 大 阳桥 头的 张飞一 口吼 出， 语文 从忧 国忧 民的范仲 淹 的笔 端 指 超 越 个人 “ 我 ”， 写无 限 “ 我 ”的 比较 重 要 ， 小 抒 大 有价 流 出， 语文 在 浔阳江 头琵 琶女 的琴 弦上 飘 出。” ２ ３从媒 体 中积 累 ．
有 较强 的时代 性 。 这也是高考对 考生 的一贯要 求。因此 ， 考 文 章会 成 为空 中楼 阁、空 洞 叫喊 。因此 ， “ 需 小”“ ”结 大 生的文 章应 力求 与时 事、热 门话 题相 联 系 ， 使文 章跟 得上 合， 运用推 己及 人 ， 由个 体到群 体 ， 由团队到 民族 的方法 ， 时代 ， 跟得上 形势 。 如， ０ ８ 例 ２ ０ 年广 东高考优 秀作 文 《 要 由浅 入深 ，由表 及 里地 表现 重 大 主题 。 ｏ ８ 河北省 高 不 ￣２ ｏ 年 轻 易说 “ ”》 到：“ 不 写 当翁帆选 择 了杨振 宁， 多少人轻 易说 考佳 作 《 穷得只剩 下爱心》 写汶川大 地震 后， 一个 高三学生 ‘ ’？当万 科老总 王石为赈 灾捐 款不多之 时， 不 多少人轻 易 因家 境贫 困， 没钱 捐款 ， 只得 献血 的事情 。 文章 最后写 到：
料筛 选 出来 ， 按 照一定 关 系加 以连 接 。 并 常见 的方 法有 ：
３ １ 正反 结合 ．
它是 靠 材 料 来 体现 的。 话 说 ：“ 俗 巧妇 难 为无 米 之炊 。 ”
对 于 现 实 生 活 中人 们 众 说 纷 纭 的 、 莫 衷 一 是 的 社
对 写作 者 来 说 ，“ ” 米 就是 材 料 ， 有材 料 就 写不 出文 章 会热 点 、焦 点 问题和 事 件 ，对 那些 耳 熟 能详 又 颇 具争 议 没 来 ， 料 是写 作 的物 质基 础 。 材 只有 占有 了丰 富 、 鲜 的 材 的历 史 人物 、事 件 、典 故 ，用 现代 的观 点加 以审视 ，大 新 料 ， 能 写 出言 之有 物 、 才 富有 说 服 力 的佳 作 来 。 么 ， 那 如 多 能生 发 出新 意 。如 前 例 《 要轻 易说 “ ”》 中的 观 不 不
何积 累材 料 并将 其运 于笔 端妙 笔 生花 呢？ 点句 “ 以说 ‘ ’ ，但请 不 要轻 易说 ‘ ’，请 不 要 可 不 不
２材 料 的积 累
文材料 。 ２ １从 生活 中积 累 ． 生活 是 艺术 的源 泉 ，也是 文 学 的土 壤 。一 片落 叶 ，
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以正 义 为名 ，用 伟岸 、 崇高 的 道德 绑 架 了平 凡 卑微 的 人 ３ ２古 今结 合 ．