《夜宿山寺》 教案
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握生字词，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：学习生字词，培养幼儿的朗读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、课文录音。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示山寺夜景，引导幼儿观察并描述所见景象。
2. 教师带领幼儿朗读课文，注意语气、语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讲解课文内容，引导幼儿理解诗句的含义。
4. 学习生字词，通过卡片游戏帮助幼儿记忆。
5. 实践情景引入：让幼儿想象自己夜宿山寺，描述所见所感。
6. 例题讲解：选取课文中的一句诗句，分析其意境。
7. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述山寺夜景，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：山、寺、夜、宿、星、月3. 课文大意：诗人夜宿山寺，欣赏美丽的夜景，感慨大自然的神奇。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述一幅山寺夜景。
2. 答案示例：夜晚的山寺宁静而美丽，星光点点，月光如水，仿佛置身于仙境之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿收集有关大自然的诗歌，进行分享交流，培养他们的阅读兴趣。
组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：学习生字词，培养幼儿的朗读能力和审美情趣。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己夜宿山寺，描述所见所感。
4. 作业设计：用自己的话描述一幅山寺夜景。
一、教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境1. 以图片辅助：通过展示与课文内容相关的图片，让幼儿直观地感受夜晚山寺的美景，从而更好地理解诗歌意境。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。
1.指名读古诗，搜检读的结果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
（课件出示3）：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。
幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》。
教学内容包括：诗歌《夜宿山寺》的欣赏与学习，对诗歌中描绘的自然景象和意境的理解，以及对诗歌的朗读和表演。
具体章节内容：第二章《美丽的夜晚》，第四节《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让学生了解和感受诗歌《夜宿山寺》所描绘的美丽意境，培养学生的审美情感。
2. 通过对诗歌的朗读和表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 培养学生对自然景象的观察力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对诗歌意境的理解和感受。
重点：诗歌的朗读、表演和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对夜晚的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《夜宿山寺》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌中所描绘的美丽景象和意境。
4. 朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，教师给予指导和评价。
5. 随堂练习：学生根据自己对诗歌的理解，绘制一幅夜晚山寺的画。
六、板书设计1. 诗歌《夜宿山寺》2. 诗歌作者：贾岛3. 诗歌内容（逐句呈现）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长朗读并表演诗歌《夜宿山寺》，并让家长签字确认。
2. 答案：无需书面答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他描绘夜晚的诗歌，进行诗歌欣赏和创作。
3. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长关注孩子的学习，共同培养孩子的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌意境的理解和感受。
2. 诗歌的朗读、表演和欣赏。
3. 教学过程中的互动与指导。
4. 作业设计及课后反思。
一、诗歌意境的理解和感受1. 图片展示：通过展示夜晚星空、山寺等图片，让学生直观地感受诗歌描绘的景象。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》，涉及章节：第三单元《趣味古诗》，详细内容为学习唐代诗人杜甫的《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过古诗了解寺庙夜景。
3. 培养幼儿的团结协作能力，学会与同伴分享学习成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：掌握古诗《夜宿山寺》的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、录音机、磁带、夜宿山寺的场景布置。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于夜宿山寺的小故事，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）播放古诗录音，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，并解释古诗的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个夜宿山寺的场景布置。
（2）让幼儿在场景中体验古诗中的意境，感受夜晚山寺的宁静。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首与《夜宿山寺》类似的小诗，进行讲解和演示，引导幼儿学会欣赏古诗。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜宿山寺场景。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。
让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。
2. 在黑板上画出夜宿山寺的场景，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夜宿山寺的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，了解我国传统文化。
组织一次户外夜宿活动，让幼儿亲身感受夜晚的美妙。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的深度和广度；7. 板书设计的信息呈现；8. 作业设计的针对性和答案的指导性；9. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》精彩教案
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》精彩教案一、教学目标1.通过活动，让幼儿了解并感受古诗《夜宿山寺》的意境美。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解并背诵《夜宿山寺》这首古诗。
2.教学难点：引导幼儿感受古诗中的意境，激发幼儿的想象力。
三、教学准备1.课件：古诗《夜宿山寺》的图片、动画。
2.画纸、画笔、颜料。
3.音乐：《夜宿山寺》背景音乐。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《夜宿山寺》的背景音乐，让幼儿闭上眼睛，感受夜晚的山寺氛围。
（2）教师出示古诗《夜宿山寺》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2.学习古诗（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏的变化。
（2）教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解。
（3）教师再次带领幼儿朗读，让幼儿尝试背诵。
3.感受意境（1）教师播放动画，展示古诗中的画面，让幼儿感受夜晚山寺的美景。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，描述自己心中的夜晚山寺。
4.创意绘画（1）教师发放画纸、画笔、颜料，让幼儿根据自己的想象，绘制夜晚的山寺。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力。
5.分享与展示（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己绘画的过程和想法。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
（2）教师布置作业：回家后，向家人分享《夜宿山寺》这首古诗，并尝试讲述自己的绘画作品。
五、教学反思本次活动中，幼儿对《夜宿山寺》这首古诗产生了浓厚的兴趣，能够理解并背诵古诗。
在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出了丰富多彩的作品。
同时，通过本次活动，幼儿对保护环境有了更深刻的认识。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.教师引导幼儿理解诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”时，可以通过提问：“你们觉得危楼是什么样子呢？手可摘星辰又是什么感觉呢？”2.在背诵环节，教师可以采取逐句教读，然后合起来让幼儿尝试背诵，同时可以用游戏化的方式，如“古诗接龙”，来增加背诵的趣味性。
夜宿山寺教案中班
夜宿山寺教案中班一、教学目标1、让幼儿理解古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的意境。
2、引导幼儿学习古诗中的生字，如“宿”“寺”“危”“敢”“惊”。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己对古诗的理解。
二、教学重难点1、重点（1）理解古诗的含义，感受诗人对山寺夜景的描写。
（2）准确认读和书写生字。
2、难点（1）体会古诗中夸张的修辞手法，理解诗人所表达的情感。
（2）引导幼儿用自己的语言描绘古诗中的画面。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助幼儿理解古诗内容。
2、讲解法：对古诗中的生字、词句进行详细讲解，让幼儿明白其含义。
3、提问法：通过提问，引导幼儿思考，加深对古诗的理解。
4、游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生字和背诵古诗。
四、教学准备1、古诗《夜宿山寺》的图片、视频。
2、生字卡片。
3、绘画工具。
五、教学过程1、导入部分（1）教师提问：小朋友们，你们在晚上的时候有没有出去过？看到了什么？（2）引导幼儿分享自己的经历，然后教师说：“今天老师要带你们去一个很特别的地方，那里在晚上可美啦！”引出古诗的主题。
2、讲解古诗（1）教师播放古诗《夜宿山寺》的视频，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。
（2）教师逐句讲解古诗的意思，结合图片帮助幼儿理解。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”引导幼儿观察图片中高楼的样子，理解“危楼”就是很高的楼，“百尺”是一种夸张的说法，表示楼非常高。
想象自己站在那么高的楼上，伸手就能摘到星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”让幼儿体会诗人在这样高的楼上不敢大声说话，害怕惊动天上仙人的心情。
3、学习生字（1）教师出示生字卡片“宿”“寺”“危”“敢”“惊”，教幼儿认读。
（2）通过游戏“开火车”“找朋友”等方式，让幼儿巩固生字的认识。
4、感受古诗意境（1）再次播放古诗视频，让幼儿闭上眼睛，边听边想象古诗中描绘的画面。
（2）请幼儿睁开眼睛，说一说自己想象到的画面。
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《夜宿山寺》教案
【教学目标】
1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
【教学重难点】
在理解古诗的基础上，能够展开合理的想象，揣摩古诗的意境，体会诗人的感受。
【教学过程】
一、知诗人、解诗题。
1.同学们，我写一个人的名字。
如果你知道关于他的情况，可以告诉大家。
（板书：李白）
预设：他是唐代的诗人。
（随机板书：唐）字太白，他是诗仙。
……
2.你能为大家背一首吗？……
3.李白是唐朝大诗人，离现在已经有一千多年。
李白特别爱到名山大川去游览，20岁开始便开始走遍大江南北。
有一天，李白来到一座风景秀丽的大山上去（板书：山），这座山啊太高了，等他到达山顶，天已经黑了。
来不及下山了，可这么晚了住在哪儿呢？正在为难时，他发现前面有一座寺庙，（板书：寺）。
于是，他走过去敲了寺庙的门，当当当……里面出来了一位老者，你们猜是谁？
预设：方丈、长老、主持
4.此时，李白会对长老说些什么呢？
5.长老一听是李白，他会怎么做呢？
预设：天这么晚了，你就住在寺庙里吧。
6.于是李白就住在了这山顶的寺庙里，（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就叫——
生：夜宿山寺
师：谁知道它的意思。
生：晚上住在山顶的寺庙里。
师：“宿”是什么意思？
生：“宿”是“住”的意思。
7.孩子们，古人作诗就像我们说话一样，他在这山顶的寺庙里会看到什么？会做些什么？想些什么呢？请同学们打开书83页。
二、初读古诗，读出节奏。
1.自读古诗，读准字音。
2.生字检测。
夜宿山寺危楼百尺星辰不敢恐惊
（1）指名读、跟读、齐读。
（2）不敢、恐惊什么意思？
（3）词语也是有情感的，“不敢”“恐惊”轻轻地读。
再齐读。
3.出示古诗：
读古诗，注意，轻轻读“不敢”和“恐惊”，其他词语可以稍微。
4.读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。
古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做七言诗。
数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。
三、自读古诗，理解诗意。
1.孩子们，我们刚才读了古诗，下面请你和同桌一起读一读古诗，如果你能为古诗配上动作就更好了。
2.采访学生为什么配这样的动作。
学生大概理解古诗意思即可。
（1）你为什么用手指向天空？
（2）如果你站在这么高的楼上，你想干什么？
（3）为什么要摇手？
（4）为什么……（根据学生的动作）
3.一起做动作读一读古诗。
四、体会楼高，拓展训练。
1.孩子们真聪明，自己读古诗就理解意思了，老师还想考一考大家。
（出示
“危”的金文）这是一个甲骨文，它与古诗中的一个字对应，看哪位小朋友能够找出来，并且说明原因。
上面一个人，下面一座山，一个人站在山顶上，就是“危”。
“危”有危险的意思，在古代也有高的意思。
2.夸张手法。
（1）这座楼有多高啊？（高百尺）在唐代，百尺大约有30米，相当于现在的10层楼那么高。
唐朝的建筑大多是用木材建造，一般就是三层左右。
这座寺庙真的有百尺高吗？李白为什么要这么说呢？（说明楼很高）
（2）这里运用了夸张的方法来说明楼高。
这样的方法在李白的诗中经常出现，形容朋友间深厚的友谊，他会写：桃花潭水深千尺……；当看到气势恢宏的庐山瀑布，他写到：飞流直下三千尺……；当他看到寺庙的高楼时，他写到：危楼高百尺。
3.想象楼高，拓展说话。
（1）这楼高耸入云，直插云霄，李白觉得仿佛一伸手就能摘到星星，孩子们，如果是你，你站在这样的楼上，你会看到什么？听到什么？又闻到什么呢？学生先自由说，再出示下列的句式说一说。
楼可真高啊，我一抬脚，仿佛_________。
楼可真高啊，我一呼气，仿佛_____。
楼可真高啊，我_______，仿佛_________。
孩子们，这么高的楼仿佛直插云霄，身边飘着白云，头顶就是天空，难怪李白写到——危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）师接：不敢高声语，恐惊天上人。
孩子们，在古人的心中，天上都住着神仙，你知道哪些神呢？他们这时候有可能在干什么呢？
楼可真高啊，大声说话__________________。
说给同桌听一听——汇报交流。
一说话就会惊扰到天上的神仙，我们就轻轻地说吧。
这就叫（齐背三、四行）。
4.配乐背诵古诗。
同学们，请你们闭上眼睛，在一个安静的夜晚，我们站在山顶的寺庙之中，低头看不到山脚，身边围绕着云雾，头顶是满是星辰的天空，哦，原来我与天上的神仙们如此之近，原来这座楼如此之高，我们不禁诵到——全诗。
五、写字指导。
1.在这么短的时间内就能背诵古诗，你们真的很棒，把掌声送给自己。
古诗会背诵了，如果你们能把古诗中的字写好就更加了不起了。
2.出示三个字：危、敢、惊。
3.观察：说结构、看关键笔画。
（1）危：半包围结构，汉字中连续两边被封住的字属于半包围结构。
我们首先写好它的部件，再写它的偏旁“厄”。
（2）敢、惊：左右结构。
敢——左右差不多宽。
惊——左窄右宽。
4.学生书写，反馈。
5.再写一个。
六、吟诵古诗，推荐阅读。
1.同学们，我们的古诗不但可以朗诵，还可以吟诵，想听这首古诗的吟诵吗？
2.老师吟诵，学生认真听。
3.尝试教吟诵，齐诵。
4.孩子们，李白被人称为诗仙，是因为他的诗极具浪漫主义色彩，同时也运用了大胆的想象。
比如我们今天学的《夜宿山寺》，又比如下面的这些诗句。
床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——《望天门山》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
——《早发白帝城》
5.他的古诗大多收集在《全唐诗》中，有兴趣的同学我们可以课后一起去读一读。