大班语言《幸福的大桌子》
大班语言幸福的大桌子教案
大班语言幸福的大桌子教案幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够理解幸福的定义和特点；2.培养孩子们良好的情感、人际交往和语言表达能力；3.激发孩子们对“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量的认知和情感。
二、教学重点通过绘本《幸福的大桌子》的阅读，让孩子们理解“幸福”的含义和特点，并在故事中感受和领悟到“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量。
三、教学内容1. 对绘本《幸福的大桌子》进行阅读2. 改编儿歌《幸福的大桌子》3. 下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料四、教学过程1. 导入新课通过观察图片和词语激发孩子们的思考:a.你们知道“幸福”是什么吗？b.你们觉得“幸福”是什么样子的？c.你们觉得“幸福”和“快乐”有什么不同？2. 阅读绘本《幸福的大桌子》让孩子们边听边看，听出每一个人物和物品的名字、特点和作用。
读完故事后，老师可以先提问检测各位小朋友对故事的理解:a.说说故事背景是什么？b.故事里有哪些人物和物品？c.这些人物和物品分别做了什么贡献？d.为什么大家都感到幸福呢？3. 回顾故事内容，让孩子们将主要人物和物品以及其分工贡献列成表格。
4. 分组改编儿歌《幸福的大桌子》让孩子们分成几组，根据不同的主题改编儿歌《幸福的大桌子》。
比如：a.分享的主题b.帮助的主题c.珍惜和感恩的主题让孩子们自由发挥，从自己的生活、学习、游戏等方面出发，把自己的想法和感受表达出来。
5. 读绘本、做互动练习和情感反思下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料，让孩子们继续阅读、互动和思考：a.绘本汇总：采用呈现的方式，将故事情节、人物和物品特点、分工和贡献等要点整理成图形，以便孩子们更好地理解和记忆。
b.互动练习：给孩子们提供一些互动练习题，让他们完成对故事的理解和想象，例如绘本扩写、写作任务等；c.情感反思：通过让孩子们自主回顾和展示自己的情感体验、学习收获和感悟，培养他们良好的情感态度和表达能力。
六、教学评价1. 通过对学生的对话、书面作业、口头表达、互动参与等方面进行综合评价，进行教学效果评估。
大班语言活动幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。
二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。
三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。
3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。
4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。
5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。
在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。
活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。
教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。
教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。
教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。
然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。
授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。
在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。
2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。
通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。
3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。
例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。
4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。
总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。
本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。
大班语言幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。
2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。
3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。
二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。
三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。
2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。
通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。
步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。
步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。
2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。
四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。
通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。
并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。
大班语言活动：《幸福的大桌子》
大班语言活动：《幸福的大桌子》在我们大班的小朋友眼里，有一个特别的地方，那就是我们的幸福大桌子。
这个大桌子可不是一般的桌子，它是我们学习、游戏、交流的好地方。
今天，就让我来给大家讲讲我们幸福大桌子的故事吧！一、幸福大桌子的由来幸福大桌子是我们幼儿园老师精心设计的。
那时候，我们还很小，需要一个既安全又舒适的地方来玩耍。
老师就想了一个办法，把家里的大桌子搬到幼儿园，让我们在这里尽情地玩耍。
于是，幸福大桌子就这样诞生了。
二、幸福大桌子的功能1. 学习区在幸福大桌子的一角，有一个专门的学习区。
这里有我们的书本、文具、画笔等学习用品。
每天，我们都会在这里认真地听老师讲课，做作业。
有时候，我们还会一起讨论问题，互相帮助，共同进步。
2. 游戏区幸福大桌子的另一个重要功能就是游戏区。
这里有各种各样的游戏设施，比如积木、拼图、玩具车等。
我们可以在这里尽情地玩耍，发挥我们的想象力和创造力。
有时候，我们还会组织一些小游戏，比如抢椅子、接力赛等，让大家在游戏中增进友谊，享受快乐。
3. 交流区幸福大桌子还有一个特别的区域，那就是交流区。
这里有一个小舞台，我们可以在上面表演节目，或者向大家分享自己的故事。
有时候，我们还会在这里举行一些小活动，比如才艺比赛、知识竞赛等，让大家在竞争中学会合作，培养自信。
三、幸福大桌子的故事在我们幸福大桌子上，发生了很多有趣的故事。
比如有一次，我们在玩积木的时候，小明不小心把一个大积木倒了下来，正好砸到了小红的脚。
大家都吓了一跳，担心小红会受伤。
小红并没有哭闹，而是笑着说：“没关系，我还能继续玩！”这让大家都感到很温暖。
还有一次，我们在进行才艺比赛时，小华突然紧张得忘了自己的节目。
看到他紧张的样子，大家都为他捏了一把汗。
小华并没有放弃，而是鼓起勇气，向大家请教。
他成功地完成了自己的节目，赢得了大家的掌声和喝彩。
四、结语幸福大桌子是我们幼儿园的一个特殊的地方。
在这里，我们学会了学习、游戏和交流。
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。
二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。
2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。
3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。
三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。
(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。
(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。
2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。
(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。
(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。
3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。
(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。
(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。
4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。
(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。
(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。
5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。
大班语言教案模板《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。
2.培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。
2.大桌子、小椅子模型。
3.画笔、纸张。
五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。
（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。
（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。
2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。
六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。
2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。
七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。
2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。
3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。
通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。
本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。
二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。
2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。
3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。
4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。
同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。
5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。
老师必要时适时提出补充和指导。
6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。
7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。
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大班语言教案：幸福的大桌子
活动目标：
1.体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2.仔细观察画面，联系故事内容进行思考，比较清晰地表达自己的想法。
活动准备：
绘本PPT，电脑、投影仪。
活动过程：
一、谈谈说说我家的老人
1.介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。
2.谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议
(图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)观察画面中兔奶奶的家里有些什么，发现兔奶奶有个舒适的家。
(2)数数大桌子旁的椅子，推测兔奶奶家原来有几个人。
发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。
(图二)兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的孩子，现在他们一个个离开家的理由。
(1)看看说说兔奶奶家有些谁。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员；老二是位厨师；老三是位海员；兔姐姐结了婚，成了兔妈妈；兔妹妹成了大学生。
(3)思考他们不住在家里的原因，并为他们出色的工作学习而高兴。
(图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。
(1)观察每个孩(2)谈论：兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。
三、体会全家团聚的幸福感。
1.(图四)观察全家团聚的热闹场面。
(1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。
谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。
发现又多了两个兔宝宝。
大桌子快要坐不下了。
兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的快乐。
(2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。
运用自己的生活经验，想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。
走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。
(4)观察两个兔宝宝的举动：一个为兔奶奶挑选水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又
亲。
想象：兔宝宝对兔奶奶说什么，为兔奶奶做什么?
(5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。
想象举杯时应该说什么，一起说一说。
四、交流
1.这一天除了兔奶奶，还有哪样东西也特别高兴，找到大桌子。
2.说说大桌子特别高兴的原因。
附故事：幸福的大桌子
子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。
兔奶奶有个舒适的家，家里有一张大桌子，只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。
可是现在只有她一个人生活在这幢房子里。
从前，兔奶奶有很多孩子，兔老大是位汽车修理员，兔老二是位厨师，兔老三是位海员，他们的工作都非常出色。
兔姐姐结了婚，成了兔妈妈，就连最小的兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
后来，兔爷爷年纪老了，得了病去世了，家里就只剩下兔奶奶一个人。
兔奶奶为自已有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子边，想起以前全家人在一起其乐融融的情景，想着想着就会笑起来。
兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。
一天，兔奶奶又和往常一样坐在大桌子边想念她的孩子，忽然，门开了，孩子们一个个回来了。
一家人又围坐在桌边，大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜，兔老三弹起了吉他，全家和着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》，兔妈妈还生了两个兔宝宝，一个为兔奶奶挑选水果，另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。
虽然兔爷爷去世了，但叉多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。
兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。
这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。