浅谈语文课堂导入教学的重要性
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法语文课是学生学习语言文字知识、提高语言文字运用能力的重要课程。
而课堂导入作为语文课堂的引领和启动，对于帮助学生主动参与学习、激发学习兴趣、提高学习效果具有重要的意义。
本文将围绕初中语文课堂导入的意义和方法展开论述，希望对语文教师的教学有所帮助。
一、语文课堂导入的意义1. 激发学生学习兴趣课堂导入是引导学生们进入课题学习的第一步，它应该能够引起学生们的兴趣，打开他们的思维，引导他们主动参与学习。
一个巧妙的导入能够让学生在欢快的气氛中融入学习状态，主动探究语文知识。
2. 提高学习效果一个好的导入不仅仅能够激发学生的学习兴趣，更可以帮助学生迅速进入学习状态，将学习的注意力集中在教师所要求的学习内容上。
这样可以更好地引导学生理解和掌握知识，提高学习效果。
3. 营造良好的课堂氛围课堂导入可以让学生快速从课外的环境中过渡到课内的学习状态，帮助他们从疲倦、松散的状态中解脱出来，使整个课堂氛围更加积极、活跃，有利于教师的教学展开和学生的学习质量。
1. 故事导入法故事导入法是一种常用的课堂导入方法，通过讲述一个精彩的故事，可以引起学生的好奇心，使他们聚精会神地听故事，从而进入学习状态。
在语文课堂中，适当利用图片进行导入也是一种有效的方法。
可以选择一张有意思的图片展示给学生，然后引导学生从图片中获取信息，并开始新的学习内容。
通过提出一个引人深思的问题，可以引导学生思考，并激发学生的好奇心和求知欲，从而让学生积极地进入学习状态。
利用一些具体的实物，如文物、诗词、文言文等，可以通过触摸、品尝、观赏等感官方式进行导入，引导学生主动去了解、探索，从而直观感受语文知识的魅力。
通过构建一个贴近学生生活的情境，可以引导学生投入到这个情境中，从而更好地理解和掌握相关的语文知识。
课堂导入作为语文教学的开端，具有重要的意义。
一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，提升学习效果，营造良好的课堂氛围。
而如何做好课堂导入呢？方法有很多，教师可以根据教学内容和学生的特点来灵活运用，创造出适合自己的导入方式。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法初中语文课堂导入是指在开展语文教学之前，通过一定的方式和方法，让学生对即将学习的内容进行预热，调动学生的学习积极性和主动性，从而打开学生的学习思路，为后续的教学打下基础。
初中语文课堂导入具有重要的意义和方法，下面将就此问题进行简要的探讨。
初中语文课堂导入具有激发学生学习兴趣的意义。
语文课堂导入有时候可以选择一些小故事、笑话、谜语等趣味性较强的内容，通过幽默活泼的方式引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。
这样不仅可以使学生对课堂充满期待感，还可以调动学生的积极性和主动性，提高他们在学习上的投入度。
初中语文课堂导入具有铺垫学生知识结构的意义。
学科知识的学习是一个由浅入深、由易到难的过程，语文课堂导入可以为即将学习的知识提供一个框架和背景，让学生能够理解和接受新的知识。
在学习古诗文之前，可以导入相关的历史背景、文化背景以及作者的生平事迹，从而帮助学生更加全面地理解和把握古诗文的内涵。
初中语文课堂导入具有调动学生学习状态的意义。
学生在上课之前或休息时间之后，往往会处于一种松弛的状态，有时候难以从其他学科或活动中调整过来，此时进行课堂导入就可以帮助学生进入学习状态。
导入的方式可以是音乐、画面、小视频等，这些有趣而富有刺激性的元素可以迅速将学生的注意力转移到课堂上，提高学生的专注度和学习效果。
初中语文课堂导入具有培养学生综合素养的意义。
现代教育追求的是培养学生全面发展，而不单单是传授知识。
语文课堂导入可以通过一些开放性和探究性的问题激发学生思考、发现问题，帮助学生培养批判性思维和创新性思维，从而提高他们的综合素养。
在初中语文课堂导入的方法上，可以根据具体的课堂内容和学生的实际情况选择合适的导入方式。
可以通过问题导入，让学生思考问题、提出自己的观点和看法；可以通过图片、视频等形象导入，引起学生的兴趣和好奇心；还可以通过小故事、小品等趣味性导入，调动学生的学习情绪和积极性。
导入的方法应该灵活多样，能够符合学生的认知规律和学习需求。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法初中语文课堂导入是指在课堂开始时，通过一系列活动和教师的引导，为学生提供一个引起注意、调动情绪、激发学习兴趣、开启思维的过程。
它不仅能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，还能够培养学生的思维能力和创造力，提高学习效果。
下面将从意义和方法两个方面对初中语文课堂导入进行浅谈。
一、吸引注意力。
课堂导入能够以独特的方式引起学生的注意，打破平常的学习状态，让学生更加专注于课堂内容，提高学习效果。
二、调动情绪。
情绪是人类认识和记忆的重要因素，良好的情绪能够调动学生的积极性，提高学习的主动性。
通过导入活动，可以激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，培养学生对语文的情感认同和热爱。
三、开启思维。
导入过程可以引导学生主动思考，培养学生的思维能力和创造力。
通过提出问题、讨论和探究，可以激发学生的思维活动，拓展学生的思维深度和广度，培养学生的批判性思维和创新能力。
四、提高学习效果。
导入过程既能够激发学生对知识的兴趣，又能够帮助学生建立知识框架和思维导图，为学习内容的传递和理解打下坚实的基础。
合理的导入能够提高学习效果，使学生更好地掌握和运用所学知识。
二、情境营造法。
通过给学生创造一个情境，让学生身临其境地感受和理解课文的内容和情感，激发学生的情感共鸣。
可以通过音乐、图片、视频等多种形式来营造情境，增强学生的理解和记忆。
三、游戏化导入法。
通过设计一些趣味性的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习的效果。
游戏可以激发学生的竞争意识和主动性，增加学习的乐趣，提高学生的学习积极性和参与度。
四、知识链接法。
将新知识与学生已有的知识进行关联和联系，激活学生的前知识，帮助学生理解和掌握新知识。
可以通过提问、讲述故事、展示实物等方式来引导学生进行知识链接。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法初中语文课堂导入是指在教师正式开始授课之前，通过一系列活动引导学生进入学习状态，为学生成效学习做好准备的过程。
课堂导入的目的在于调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
本文将从语文课堂导入的意义和方法两个方面进行论述。
一、初中语文课堂导入的意义。
1.提高学生学习的主动性。
导入活动可以帮助学生从被动的接受者转变为积极的参与者，通过参与活动来调动学生的学习积极性。
这种主动参与的学习方式有助于学生成为自己学习的主人，充分发挥自身的主观能动性，提高学习效果。
2.调整学生的学习状态。
初中生身处青春期，心理和生理的变化较为明显，导致他们学习状态不稳定，注意力难以集中。
在课堂导入阶段，可以通过一些游戏、趣味性的活动来调动学生的注意力，使他们由分散的状态逐渐转入学习状态，提高学习效果。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
初中语文课程的重点是培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过课堂导入，教师可以引导学生主动参与阅读的活动中，如朗读、表演等，使学生产生对文本的兴趣，培养学生主动阅读的习惯和能力。
4.铺垫知识。
语文课程中几乎每堂课都有一个特定的学习目标，课堂导入可以通过一些简单的活动或问题引起学生的兴趣并激发学习欲望，同时将新知识逐步展示给学生，为后面的教学做好铺垫。
二、初中语文课堂导入的方法。
1.小组活动。
教师可将学生分成小组，设置一些小组活动，如讨论、合作写作等。
通过小组活动，学生可以相互交流、相互学习，激发学生的思维，提高学生的动手实践能力，培养学生的合作意识。
2.讲故事。
选择一些有趣的故事，讲给学生听。
故事不仅有助于培养学生的阅读兴趣，还可以激发学生的想象力和表达能力。
在讲故事的过程中，教师可以提问、引导学生思考，让学生对故事内容进行分析和解读。
3.问题启发。
教师可以提出一些问题，引导学生思考。
问题可以与学生已掌握的知识点相关，也可以与新知识点相关。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法1. 引言1.1 初中语文课堂导入的重要性初中语文课堂导入的重要性在于可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，引导学生主动参与学习，帮助他们更好地理解和吸收知识。
通过有趣的导入方式，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习，提高学习效果。
初中语文课堂导入还能够引导学生建立对知识的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力，培养学生的思维能力和创造力。
导入环节是整个课堂中的第一步，也是影响整堂课效果的关键环节，因此在课堂教学中要重视导入环节的设计和实施。
合理运用不同的导入方法，可以为学生打开知识的大门，帮助他们更轻松地进入学习状态，从而更好地掌握知识，提高学习成绩。
初中语文课堂导入的重要性不容忽视，只有通过合理引导和设计，才能让学生在学习过程中收获更多的知识和乐趣。
1.2 初中语文课堂导入方法的作用初中语文课堂导入方法的作用主要体现在引发学生对学习内容的兴趣和思考，激发学生的学习积极性和主动性。
通过巧妙的导入方法，可以让学生在愉快的氛围中开始学习，使整个课堂活动更加生动和有趣。
导入方法还可以帮助学生建立对学习内容的整体认识，提高学习效率，促进知识的深层理解和记忆。
导入方法也可以引导学生思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力，提高学生的学习品质和水平。
初中语文课堂导入方法的作用不仅在于引入学习内容，更在于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。
通过精心设计和合理运用导入方法，可以使课堂教学更具有针对性和有效性，为学生的学习打下良好的基础。
2. 正文2.1 设定情境引入学习内容在进行初中语文课堂导入时，设定情境引入学习内容是非常重要的。
通过设定一个生动的场景或故事情节，可以引起学生的兴趣并帮助他们更好地理解和吸收知识。
在学习一篇名人传记时，老师可以让学生想象自己是这位名人的朋友，通过这种方式让学生身临其境，更深入地了解名人的生平和成就。
又或者在学习古诗词时，老师可以使用音乐、图片等多媒体手段，营造出诗人创作时的环境和心情，让学生感受诗歌的美和内涵。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法初中语文课堂导入是指在课程开始时，引导学生进入学习状态并抓住学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础的一系列教学过程。
导入既是语文教学的必要环节，也是教师进行思想教育，启发学生思考的重要环节。
那么下面我将从意义和方法两个方面浅谈初中语文课堂导入的作用。
初中语文课堂导入的意义在于激发学生的学习兴趣。
通过设计生动有趣的导入内容，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态，增强他们的参与度和主动性。
可以通过讲故事、播放视频、出示图片等方式，让学生在情境中感受语言的美妙与力量，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
初中语文课堂导入的意义在于培养学生的思维能力。
导入环节不仅是教师进行知识传授的机会，更是教师引导学生思考、启发他们独立思维的机会。
通过提问、讨论、思考等方式，教师可以激活学生的思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
可以提出一个有趣的问题或者给学生展示一幅图片，引导学生进行联想、思考，培养他们的想象力和创造力。
初中语文课堂导入的意义在于建立良好的学习氛围。
导入环节作为课堂的开端，可以为后续的教学活动打下基础，营造良好的学习氛围。
通过导入活动，可以让学生感受到语文课堂的活跃与积极，增强师生之间的互动和沟通，营造出轻松愉快的学习氛围。
可以设计一些小组合作活动，让学生互动交流，相互借鉴，共同进步。
针对初中语文课堂导入的方法，有以下几点：1. 引用经典名句或诗句，让学生感受语言之美。
可以选择一些短小精悍的名句或诗句，通过诵读、解读等方式，让学生体味语文的魅力。
2. 讲述相关故事。
可以选择与当堂课程内容相关的故事，通过生动有趣地讲述，引起学生的共鸣，促使他们主动思考。
3. 播放相关视频。
可以选择与当堂课程内容相关的视频，通过视觉和听觉的刺激，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 出示相关图片。
可以选择一些具有代表性的图片，通过观察和分析图片中的元素，引导学生进行联想和思考。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法语文课堂导入是语文教学的重要环节，它负责引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续教学内容的传授与学习创造一个良好的氛围。
良好的导入能够提高学生的学习积极性和主动参与度，同时也有助于激发学生的学习热情，引导学生主动思考，从而提高学生的学习效果。
那么，如何进行有效的语文课堂导入呢？下面我们就来浅谈一下初中语文课堂导入的意义和方法。
一、意义1. 拓展知识视野，引导学生进入学习状态语文课堂导入首先要有一个好的开端，通过一些有趣的故事、小品或者实验等方式，可以拓展学生的知识视野，引导学生进入学习状态。
导入环节的内容要紧扣教学内容，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，使学生在这个开端就能积极参与到教学活动中来。
2. 调动学生的思维，激发学习激情一个好的导入能够调动学生的思维，激发学习激情。
通过导入环节，可以让学生主动思考，参与从而培养他们的逻辑思维和创新能力。
通过有趣的导入，可以增加学生对学习的兴趣和热情，让他们充满期待地迎接接下来的学习内容，提高学习的效果。
3. 为后续教学内容做好铺垫好的导入还能够为后续的教学内容做好铺垫。
通过导入环节，可以引出一些问题或者疑惑，让学生产生思考，为后续教学内容的展开做好准备。
导入环节也可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到教学活动中来，加强师生之间的互动，提高教学的效果。
二、方法1. 创设情境，吸引学生注意语文课堂导入首先要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，创设一个具有吸引力的情境，吸引学生的注意力。
可以通过播放一段具有情感冲击力的视频，或者讲述一个富有故事性的小故事，或者展示一些有趣的图片等方式，让学生在愉悦的氛围中迅速进入学习状态，培养好奇心，激发学习兴趣。
2. 提出问题，引发思考在导入环节中，可以通过提出一个引人深思的问题，引发学生的思考，激发学生的学习热情。
问题可以涉及课文内容，也可以涉及学生的日常生活，引起学生的共鸣，让学生在思考和回答问题的过程中，逐渐进入学习状态，并对教学内容产生浓厚的兴趣。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法初中语文课堂导入是指在课堂开始之前，教师通过一系列的策略和手段，引起学生的兴趣和注意力，并创设出良好的学习氛围，为后续的学习做好准备。
导入在语文教学中具有重要的意义，它可以培养学生的学习兴趣，激发学习动力，提高学习效果。
导入能够激发学生的学习兴趣。
语文课程内容广泛，包含了文学、修辞、写作等多个方面，其中既有有趣的故事、文学经典，也有具有新颖和独特观点的文章等。
通过生动而有趣的导入，可以吸引学生的注意力，让学生主动参与到学习中去，培养他们的学习兴趣和热情。
导入可以提高学习的积极性和主动性。
在导入环节中，教师可以提出一系列带有挑战性的问题，引发学生思考和讨论，充分调动学生的积极性和主动性。
通过启发式的问题，可以让学生通过自己的思考和探索找到答案，培养学生的思维能力和创造意识。
导入可以帮助学生了解学习内容的背景和意义。
在语文课堂中，了解文学作品的背景、作者的生平等对于理解和欣赏作品都是非常重要的。
通过导入，教师可以向学生介绍相关的背景知识，激发学生的兴趣和好奇心，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣，并加深对学习内容的理解和感受。
导入可以促进学生的情感体验和文化的传承。
语文教育不仅要培养学生的语言能力，还要培养学生的情感体验和审美能力。
通过引导学生观察、体验、思考文学作品中的情感表达和思想内涵，使学生在情感上与作品产生共鸣，并逐渐提高对文学艺术的欣赏水平。
通过学习古代文化和经典作品，可以帮助学生传承和学习中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。
导入的方法多种多样，可以根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的方式。
故事导入是较为常用的一种方法。
教师可以通过讲故事的方式，将学习内容与生活经验相联系，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
也可以通过引发学生思考的问题导入，启发学生思考、讨论，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
教师还可以利用图片、音频、视频等多媒体手段进行导入，通过视觉和听觉的刺激，激发学生的兴趣和好奇心。
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法
浅谈初中语文课堂导入的意义和方法语文课堂导入是指在语文课上的开端阶段，通过一定的方式和手段来引导学生进入学习状态，打开他们的学习兴趣，为接下来的学习活动做好铺垫。
语文课堂导入对于初中生的语文学习起着非常重要的作用。
一个好的导入能够帮助学生迅速进入学习状态，提高学习效率，激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受新知识，更主动地参与到课堂教学中来。
本文将从初中语文课堂导入的意义和方法两个方面进行探讨。
一、导入的意义1. 提高学生的学习效率在学习的过程中，学生需要一定的时间来从丰富多彩的生活经验中转换到课本知识的学习状态。
而良好的导入可以帮助学生从松散的状态转入紧张的学习状态，使他们更容易进入学习情境，提高学习效率。
2. 激发学生的学习兴趣学生对于学习的态度和情感因素对学习的收获有着重要的影响。
一个生动有趣的导入过程可以调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，使他们更乐意去接受新的知识，主动地参与到课堂教学中来。
3. 为接下来的学习做好铺垫导入阶段是整节课的开端，通过一个有意义的导入可以为接下来的学习活动做好铺垫。
合理的导入可以让学生对将要学习的内容有一个初步的了解，为后续的详细学习做好铺垫，提高学生的学习效果。
二、导入的方法1. 提问法提问法是一种经典的导入方式。
通过提出一个引人深思的问题，可以引起学生的思考，激起他们的好奇心，进而引导他们进入学习状态。
提问法的问题应该具有启发性，能够引导学生主动探求答案，从而使他们更容易沉浸在学习当中。
2. 实物展示法实物展示法是一种直观生动的导入方式。
通过展示一些与学习内容相关的实物，可以让学生直观地感受到所学知识的真实性，使他们更容易进入学习状态。
这种方式可以激发学生的好奇心和兴趣，使他们更加主动地参与到课堂教学中来。
3. 故事引入法4. 观察发现法5. 预习复习法预习复习法是一种以复习已学知识或预习将要学习内容为导入方式。
通过让学生回顾已学知识或预习将要学习的内容，可以让他们迅速进入学习状态，为接下来的学习做好铺垫。
浅谈语文课堂教学导入的重要性
浅谈语文课堂教学导入的重要性
经过这一年的课堂导入实践，针对导入的作用与重要性，也有了一些认识，总结如下：
1.导入能铺设桥梁，衔接新知与旧知。
教师在开展课堂教学时，要利用各种教学媒体，使用各种的艺术导入技能，把同学们所学过的知识，利用新知识与旧知识之间的逻辑关系，巧妙地铺设桥梁，衔接新知识与旧知识，使同学们既复习了旧知识，又为新知识的学习开了个好头。
正所谓“温故而知新”。
2.导入能揭示课题，体现教学意图。
教师选择何种艺术导入方法，其最基本的目的就是通过导入揭示本课堂的课题是什么，体现教师的教学意图，使学生从上课开始大致了解今课堂到底学些什么。
3.导入能使学生体验学习的快乐。
艺术的导入，对学生心理产生影响是良好的，学生会在艺术熏陶中去欣赏，去感受语文学习的魅力，体会学习语文的快乐。
4.导入能为课堂教学创造和谐融洽的真情空间。
充满个性魅力和艺术情趣的激励性课堂导入，创造的是和谐融洽的真情空间，激活的是学生无限的创新思维。
但它却根植于科学的教育理念、深厚的科学文化底蕴，扎实的日常教
学功底。
5.导入能传承语文学科的人文性
随着素质教育不断加强，语文教师在课堂教学过程中的艺术导入，能让学生感受到文学、美学的动人，且不断收到应有的人文熏陶，获得初步的语文鉴赏能力，这就是在教学中传承了语文学科的人文性。
总之，导入在语文课堂发挥重要作用，让我们从导入开始，全面提高教学质量。
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浅谈语文课堂导入教学的重要性
作者：孟贞
来源：《语文周报·初中教研版》2013年第17期
一直以来，我们传统语文教学比较沉闷单调，枯燥乏味，缺乏活力生气，难以调动学生学习语文的兴趣。
如何才能拨动学生心弦，调动学生学习兴趣呢？我认为要激活语文课堂教学，就要在教学内容上积极引进活水，在教学思路上积极创新。
运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教活，从而提高语文教学质量，培养学生各方面能力。
下面我要谈的是以别开生面的导课引发学生学习语文兴趣的范例。
良好的开端是成功的一半，导课，历来是语文教学的突破口。
一个独特新颖的导入就像一把钥匙，可创设一种良好的氛围。
激发学生学习兴趣。
导入语也是一堂优质课堂成功的关键。
教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感观活动起来。
每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受。
只是在于老师如何开启，如何去引导他们去发现，去感受事物，而不是由教师直接板书课题，单刀直入的进入课程内容的讲解。
这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，处于被动学习的状态。
激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份。
为了能有效地诱发学生的欲望，教师必须重视课改导入工作，使学生很快地进入学习状态。
导入能引起注意，迅速集中思维，激发起学生自觉地探求知识的兴趣。
学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣。
艺术导入能激发学生的兴趣，使儿童情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。
因而学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。
学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。
教师在开展课堂教学时，要利用各种教学媒体，使用各种的艺术导入技能，把同学们所学过的知识，利用新知识与旧知识之间的逻辑关系，巧妙地铺设桥梁，衔接新知识与旧知识，使同学们既复习了旧知识，又为新知识的学习开了个好头。
正所谓“温故而知新”。
教师选择何种艺术导入方法，其最基本的目的就是通过导入揭示本课堂的课题是什么，体现教师的教学意图，使学生从上课开始大致了解今天课堂到底学些什么。
实践证明，语文教师在课堂教学中只要长期坚持艺术导入，就不仅能潜移默化地养成学生的审美情趣，而且能帮助学生判别真善美与假恶丑，树立正确的人生观、价值观。
这种影响是长久的，甚至会影响学生的一生。
艺术的导入，对学生心理产生影响是良好的，学生会在艺术熏陶中去欣赏，去感受语文学习的魅力，体会学习语文的快乐。
充满个性魅力和艺术情趣的激励性课堂导入，创造的是和谐融洽的真情空间，激活的是学生无限的创新思维。
但它却根植于科学的教育理念、深厚的科学文化底蕴，扎实的日常教学功底。
随着素质教育不断加强，语文教师在课堂教学过程中的艺术导入，能让学生感受到文学、美学的动人，且不断收到应有的人文熏陶，获得初步的语文鉴赏能力，这就是在教学中传承了语文学科的人文性。
只有教师充满个性特征的课堂教学，才能激活整个课堂，激发出课文较深层次的生命活力，才能激发学生的学习语文的热情，从而使语文学科被学
生所喜欢，语文所蕴涵的民族文化神韵才能被学生所了解，所延续。
所以说艺术导入是语文学科教学焕发生命力的重要形式。
例如苏教版语文七年级上册《事物的正确答案不止一个》这篇课文，我先采用多媒体出示一把搪瓷茶杯，然后让学生写出至少五种用途；再如《宇宙里有些什么》。
以多媒体出示星星，银河系图片，让学生将课前搜集到的星座传说故事讲给同学听，学生的兴趣上来了，课堂气氛也很快活跃起来了，这样既让学生感到有趣，又很好的锻炼了他们的想象力，课堂教学效果明显。
只有教师充满个性特征的课堂教学，才能激活整个课堂，激发出课文较深层次的生命活力，才能激发学生的学习语文的热情，从而使语文学科被学生所喜欢，语文所蕴涵的民族文化神韵才能被学生所了解，所延续。
所以说艺术导入是语文学科教学焕发生命力的重要形式
总之语文教学是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。
因此我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索创新，寻找更有活力的教学突进和方法，使语文课堂永远充满魅力。