诗眼、关键词
诗歌语言锤炼之诗眼、关键词 - 副本共48页

36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
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71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
论古代诗词的“诗眼”和“词眼”

经・ 秦风》 中的《 蒹葭》 :蒹葭苍苍 , 篇 “ 白露 为霜。所谓伊人 ,
在水一方 。 溯洄从之 , 阻且长 。 道 溯游从之 , 宛在水中央。蒹
中的情态与江鸣夜雨之形象表达 出来 ,二则把诗人与其友 之 间在此种情景 中告别的骚动不安 以及急切之心情透露 出 来 ,对诗人 的情感体验进行了鲜 明而强烈 的渲染 。诗人 的 《 旅夜书怀》 星垂平野阔 , 中“ 月涌大江流 ” , 垂” “ 二 句 “ 换 字 、词 :苍 苍——萋 萋——采 “ 采 ” “ 霜—一未 唏一 ,为 未 已 ” “ 方 ——湄——涣 ” ,一 “ 长—— 跻——右” 等 等 , 层推 进 , , 逐 同中见 异 , 称得 上 可 “ 眼” 诗 。两晋南北朝时期 , 随着声韵 、 格律的兴起和骈文的 盛行 , 文人创作 中追求警 策、 秀丽之句 , 中包括对诗 眼的 其 追求 , 为一时风气 。谢胱 的诗句 “ 成 天际识 归舟 , 云中辨江
杜勃妹
( 呼和 浩特 民族 学 院 语 言文 学 系, 内蒙古 呼和浩特
摘
001) 100
要: 古人 写诗 作 词 , 究锤 炼 字 、 , 炼 得 当 的字 、 , 为整 个一 首 诗 词 的 “ 眼 ”“ 讲 词 锤 词 成 诗 、 词眼 ” 在 关键 处起 到 画 龙 点 睛 ,
的 传神 作 用 , 得 整 首诗 词 生动 而富 于 情趣 , 意精 炼 而 意境 大增 。 本 文 试 从 古人 诗 词 名 句 的欣 赏 中, 纳 “ 眼 ” “ 眼 一 使 诗 归 诗 、词 带 给 整 首诗 词 精妙 意境 的作 用 , 而探 讨 古诗 词锤 炼 “ 进 字眼 “ ” 眼 “ 一 些技 法 , 、词 的 以便 我们 能够 在 - ̄ 诗 词 鉴 赏 中 . 正把 握 其 b ̄ - 真
高考诗歌鉴赏复习之诗眼

山园小梅(林逋) 众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金尊。
(三)抓诗中巧妙的修辞
❖ “红杏枝头春意闹”(宋祁) ❖ “云破月来花弄影”(张先) ❖ “坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴”
(崔道融《溪上遇雨》)
(四)抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏,雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。
何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
❖参考答案:
❖“见”是无意中看见,如熟友 相见,把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地 远观,使人和物拉开了一段距 离。
❖作者这样写是为了表达自己的 归隐生活的闲适自在。
闺 怨 王昌龄
闺中少妇不知愁, 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
试分析“忽”字的表达效果。
“忽”字,取漫不经心而恰到 好处之意 (字义)。登翠楼时兴冲
答案:“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境 的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月, 过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐, 共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
炼字题如何设问(命题角度)?
1、诗中的某个词用得好不好?为什么 或某字历来为人称道,你认为它好在 哪里?(直接鉴赏关键词)
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪 一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)
古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤

古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤分析炼字型提问方式:设问方式一:字词的表现力①诗中某字用得好,你认为它好在哪里?(定向赏析型)②诗句中用得最好的词是哪个,请赏析?(自主赏析型)③这个词与另一个词比较哪个更好?为什么(比较鉴赏型)设问方式二:内容、结构①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个?③这个词在诗歌中起什么作用?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(注意看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
分析关键字(诗眼)型诗眼常识:1.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。
2.大致分为两类:一是一首诗内容的凝聚点,表现诗的主旨,这是全诗的诗眼。
(在诗题中为“题眼”)二是一句诗中最精练最传神的一个字,或增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的想像;或使诗意更精确;或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
特别注意:寻找诗眼时,一要重点关照动词,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
张先“云破月来花弄影”的“弄”字,宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了,一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
二要关注修饰语,例:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
”一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
“随风潜入夜,润物细无声。
”潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机,最为密切。
三要关注特殊词(叠词、拟声词、颜色词等)例:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
”(《声声慢》李清照)增强语言的韵律感或是起强调作用。
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫)使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
古诗词鉴赏中如何抓住关键词句?

古诗词鉴赏中如何抓住关键词句?中国古代诗词⼤都篇幅短⼩,有学者⽤“闪电战”来形容古诗词鉴赏。
古诗词语⾔⾼度凝练、概括、含蓄⽽有跳跃性,因⽽,阅读古诗词千万不能⼀扫⽽过,这样绝对是读不懂、读不透的,⽽应该⼀个字、⼀个词地品读,边读边思考其寓意,⼒求还原诗词画⾯。
其中最重要的就是抓住关键的诗词句,迅速定位感情基调。
⼀.抓关键词1.情感词。
直接表明情感或者暗⽰情感的词语。
如:悲、喜、愁、苦、忧等。
诗词中的⼀两个词往往能揭⽰其情感,这样的字叫“情感词”,如果能抓住这些“情感词”,把握思想感情往往既快⼜准。
它不单单是诗眼词眼,有时也藏在写景叙事句中。
如“细草微风岸,危樯独夜⾈”中的“独”字就是情感词,它揭⽰出了诗⼈的孤独感。
“独⾏穿落叶,闲坐数流萤”中的“独”、“闲”也是情感词,表现出诗⼈的孤独和⽆聊。
2.修饰词。
指冷暖⾊调的形容词等。
“墨分五彩。
词含七情。
”冷暖是从⾊彩学的⾓度将词汇分为两⼤情感⾊系,⽤来体味诗词⽂赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。
冷⾊调词语传达出来的多是悲伤,暖⾊调词语传达出来的多为喜悦。
当然,词语表达感情多因境⽽变,婉转曲折,风情万种,阅读时应该深加体味。
3.表现景、⼈、事、物等特点的词语。
注意景的时令性以及景物本⾝的暗⽰性,⼈的动作⾏为的暗⽰性,特别注意描写⼈的细节性词语。
⼆.抓关键句关键句多指⽤典故句和诗词的尾句。
⽤典可以丰富诗词的内容,装点诗词的门⾯,增加诗词的意蕴。
诗词往往先写景叙事,后抒情明志,因⽽把握⼗次的尾句,有利于把握诗词的主旨。
尾句和其他表明诗眼、词眼的字句往往直接透露出诗词的主旨。
如:王维的《⼭居秋暝》最后⼀联“随意春芳歇,王孙⾃可留”,就是诗眼句,⽽“留”字则为诗眼词,全诗要表达的对⼭⽔⽥园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。
古诗词鉴赏中,抓住关键词句,从中体会作者的思想感情,事半⽽功倍。
诗歌诗眼

春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”是全诗的关键,其寓意是什么?你 是否同意“关键”之说,为什么?
【答】: “折柳”的寓意是“惜别怀远”,而 诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一)这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤 二) 可见“折柳”是全诗的关键。
如何寻找“词眼”
1、找能体现作者思想观点、情感态度的字或词,这类 词一般具有浓厚的感情色彩。
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,其中的“空”流露出 作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的 怅惘与悲愤,准确深刻地点明本诗主旨。
2、找具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣 性的字或词。
诗 眼
诗眼就是诗中最能表现作者情感意味、精神内 涵的、最精炼传神的字或词,它是读者窥探诗歌内 容的窗口。 “诗眼”分为两类: 1、一首诗内容的凝聚点,表现诗的主旨,这 是全诗的诗眼。 2、一句诗中最精练最传神的一个字,或增强 诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的 想像;或使诗意更精确;或使诗句翻出新意。这 是局部的诗眼。 诗眼一般是动词、形容词、活用词、数量词、 叠韵词、颜色词。
“春风又绿江南岸” ,其“绿”字既生动形象地写出了江南春 风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景,又在盎然生机中展示 出作者当时奉诏回京的喜悦,其高度的概括性,丰富的表现力。
3、找能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字 或词。
白居易《长相思》:“汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头。吴 山点点愁。”其中的“愁”字,就是全阕的诗眼。读完前三句,尚 不足为奇,但一读出“愁”字,词意就陡然变化,山水含愁,万物 齐悲,主人公的哀愁弥漫山水,充塞天地。
江村 杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 注:本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 “事事幽”是统摄全诗的核心,请结合二、三两联 简要说明诗人是如何来表现“幽”的。
诗眼的作用答题模式
诗眼的作用答题模式诗歌是一种文学形式,它以鲜明的形象、抒情的语言和独特的节奏感吸引着人们的注意力。
在文学考试中,往往会出现诗歌鉴赏题目,考生需要通过解读诗歌中的意象、修辞手法等来回答问题。
而诗眼作为一种解读诗歌的方法,也成为了一种重要的答题模式。
一、什么是诗眼?诗眼指的是诗歌中的关键词或关键意象。
在诗歌中,作者用生动的语言和形象来表达自己的思想和情感,而这些语言和形象中的某些部分,往往是作者所要表达的核心。
这些核心部分就是诗眼。
二、诗眼的作用1.帮助理解诗歌诗眼是诗歌中的关键词或关键意象,通过解读诗眼,可以帮助读者理解诗歌的主旨和意义。
诗眼往往是作者所要表达的核心,它们是诗歌中最重要的部分,也是最能体现诗歌艺术价值的部分。
2.引导答题思路在文学考试中,出现诗歌鉴赏题目时,诗眼往往是考生解题的重要线索。
通过识别诗眼,可以引导考生的答题思路,帮助考生抓住关键点,准确回答问题。
3.提高答题准确率在解答诗歌鉴赏题目时,识别诗眼是非常重要的。
因为诗眼往往是诗歌中最重要的部分,也是最能体现诗歌艺术价值的部分。
只有准确把握了诗眼,才能准确回答问题。
三、如何识别诗眼?1.注意关键词关键词是识别诗眼的重要线索之一。
在诗歌中,作者往往会使用一些特殊的词语,如比喻、象征、拟人等,这些词语往往是诗眼所在的位置。
在解读诗歌时,注意这些关键词,可以帮助我们准确识别诗眼。
2.注意关键意象除了关键词外,关键意象也是识别诗眼的重要线索之一。
在诗歌中,作者往往会通过生动的形象来表达自己的思想和情感,这些形象往往是诗眼所在的位置。
在解读诗歌时,注意这些关键意象,可以帮助我们准确识别诗眼。
3.注意语言节奏语言节奏也是识别诗眼的重要线索之一。
在诗歌中,作者往往会通过韵律、语音、语调等手法来表达自己的思想和情感,这些手法往往是诗眼所在的位置。
在解读诗歌时,注意语言节奏,可以帮助我们准确识别诗眼。
四、诗眼作为答题模式的应用在文学考试中,诗眼作为一种解读诗歌的方法,也成为了一种重要的答题模式。
诗歌中的关键词和重点句
诗歌中的关键词和重点句1诗眼:最生动传神,最能体现作者情感的词语①诗眼是作品中点睛传神之笔。
它有两种表现形式。
a诗词句中最精炼传神的某个字,以一字为工b全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。
例如:李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否知否应是绿肥红瘦。
”这首词通过描写晚春时节海棠花的凋谢,抒发了词人的感伤情绪。
最后一句“应是绿肥红瘦”是这首词的词眼。
开头两句描绘了一个抑郁的情境。
夜来风雨骤起,烦闷愁人,于是借酒浇愁,昏昏睡去,但一觉醒来,酒意并为消尽。
三四两句,写在酒意朦胧中,记起了昨夜的风雨,它是否摧折了园中的海棠呢于是深情地问正在卷帘的侍女,回答却是漫不经心的,居然说“海棠依旧”。
这时,女主人不无嗔怪地连声反问“知否知否”紧接着道出那最精彩的一句:“应是绿肥红瘦”。
这几个寻常字眼,经李清照这门一组合,其色泽和韵味便油然而生。
这只是就对风雨后的海棠树的描绘而言。
在描绘中还有更深一层的情意在。
这就是随着对海棠花谢的深入描绘,词人的惜春怜花的情绪也达到了高潮,在这种对春光的留恋与惜别中,委婉地寄寓着对自己青春将逝的烦闷与苦恼。
可见,这一句是含义丰富的情景交融的彩笔,是这首词的点睛之笔,从而成为历代人们传诵的佳句。
②诗眼在诗句中的作用诗眼在句中的作用不一而足,以下是几种典型作用:a用以翻出新意。
如:“独恨太平无一事,江南闲杀老尚书”中的“恨”改为“幸”,“恨太平”是对天下太平的不满,“幸太平”是因天下太平而感到幸福,一字之改诗意迥同。
b借以增添情趣。
如;“白玉堂中曾草诏,水晶宫里近题诗”之“中”改为“深”,“里”改为“冷”,,使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”,“水晶宫”,转眼间显得雍容华贵,超凡脱俗。
c靠它增强形象性。
王安石“春风又绿江南岸”,用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字,是取“绿”字的色彩;秦观的“山抹微云,天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出的线条轮廓。
高三语文诗歌的“题眼”“诗眼”“词眼”
高三语文诗歌的“题眼”“诗眼”“词眼”
从标题了解诗歌丰富的内涵,即“题眼”。
杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”诗人盼望这样的好雨,喜爱这样的好雨,所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面,但“喜”意都从罅缝里迸透出来(浦起龙《读杜心解》)。
《哀江头》的“哀”,整首诗如泣如诉,凄婉感人,题眼即见。
文有“文眼”,诗有“诗眼”,词有“词眼”。
诗眼、词眼是传达主旨的关键词、关键句。
如王维《送别》:“下马饮君酒,问君何所之?君言不得意,归卧南山捶。
但去莫复问,白云无尽时。
”诗中的“不得意”三字,显然是有深意的。
不仅交代友人归隐的原因,表现他失意不满的情绪;同时也从侧面表达诗人自己对现实愤懑不平的心情,这三字是理解这首诗题旨的钥匙。
再如李清照的《醉花阴》,这首重阳词,情景交融,写出了女主人公多愁善感,怜花自怜的性格情态。
结尾句:“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
”一个“瘦”字,是全篇的词眼,形象地概括了全篇词意,画龙点睛,使形象与环境显得十分协调。
诗歌的语言破解——高三复习:鉴赏诗歌的语言
1.具体解释字或词在句中的意思。 2.展开联想把该字放入原句中描述景象, 并分析是否使用修辞手法以及其他表达 技巧。 3.点出该字烘托了怎样的意境,或表达 了怎样的感情。
二、语言风格的分类
诗歌的语言风格包括: 清新、自然、平淡(质朴)、直白、明 快、洗练、通俗、雄奇、绚丽、 含蓄、典雅、俊逸、繁复、庄重、 风趣、沉郁、奔放等。
杂诗六首(之一) 曹 植 高台多悲风,朝日照北林。 之子在万里,江湖迥且深。 方舟安可极,离思故难任。 孤雁飞南游,过庭长哀吟。 翘思慕远人,愿欲托遗音。 形影忽不见,翩翩伤我心。 这首诗起笔两句“高台多悲风,朝日照北林”历来 被人称道,请赏析其妙处。 答:起笔两句在内容上统领全诗,运用了即景生情 (借景抒情)的手法,所选景物如高台、朝日、悲风、 北林等具有悲凉、阔大的特点,营造了高远的意境, 渲染了悲怆的气氛,并以“悲”字奠定了全诗的感 情基调。(意思对即可)
答:(示例一)同意。“词客有灵应识我,霸才 无主始怜君。”词客,指陈琳;识,这里含有真 正了解、相知的意思。上句是说,陈琳灵魂有知, 想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。这里蕴含的 感情颇为复杂。其中既有对自己才能的自负自信, 又暗含有才的人惺惺相惜、异代同心的意思。纪 晓岚评道:“‘应’字极兀傲。”这是很有见地 的。 (示例二)不同意。“词客有灵应识我,霸才无 主始怜君。”诗句中蕴含着极沉痛的感情。一个 杰出的人才,竟不得不把真正了解自己的希望寄 托在早已作古的前贤身上,正反映出他被当世抛 弃的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨。因 此,“应”字含有世无知音的自伤与愤郁。
并州路 李宣远 秋日并州路,黄榆落故关。 孤城吹角罢,数骑射雕还。 帐幕遥临水,牛羊自下山。 征人正垂泪,烽火起云间。 请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。 答:垂泪之时,烽烟忽起,形象地写出了 边塞战事残酷,以景结情,含蓄蕴藉,表 达了诗人对征人的同情。
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什么叫诗眼: 什么叫诗眼:
一首诗或某联、 一首诗或某联、某句中最精 练传神的、最能体现作者思想 练传神的、最能体现作者思想 观点、情感态度、诗歌意境的 观点、情感态度、诗歌意境的 具有概括性、 具有概括性、生动性或情趣性 的能笼罩全诗、 的能笼罩全诗、全联或全句的 字词句。 字词句。
3.旅夜书怀 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似?天地一沙鸥。 飘飘何所似?天地一沙鸥。
本诗的诗眼是什么,请简要分析。 本诗的诗眼是什么,请简要分析。
2.阅读柳宗元的《江雪》 2.阅读柳宗元的《江雪》,指诗中的诗眼 阅读柳宗元的 并结合全诗简析。 并结合全诗简析。
江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
本诗诗眼应为“ 本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看, 从全诗意思看, 它紧承前文“鸟飞绝” 人踪灭” 它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、 孤舟” 勾画出一幅“冰雪独钓图” “孤舟”,勾画出一幅“冰雪独钓图”: 千山耸立,万径纵横,但山无鸟飞, 千山耸立,万径纵横,但山无鸟飞,径无 人行,只有一只孤舟,一个孤独的垂钓者。 人行,只有一只孤舟,一个孤独的垂钓者。 从诗歌形象上看, 从诗歌形象上看,“独”字准确形象的刻 画出钓者远离尘俗,清高脱俗、 画出钓者远离尘俗,清高脱俗、傲岸不群 的个性特征。从本诗的写作背景看, 的个性特征。从本诗的写作背景看,“独” 字准确的展示出作者“永贞革新” 字准确的展示出作者“永贞革新”失败后 连遭贬斥的孤独景况, 连遭贬斥的孤独景况,也展现了作者始终 顽强不屈的精神状态。总之, 顽强不屈的精神状态。总之,“独”字笼 罩全篇,堪为诗眼。 罩全篇,堪为诗眼。
诗眼的含义有二: 诗眼的含义有二: 第一, 就一首诗而言,指某一联或某一句, 第一, 就一首诗而言,指某一联或某一句,它们 一般是: 一般是: 全诗的主旨所在; 主旨所在 1、 全诗的主旨所在; 含有某种哲理的诗句; 哲理的诗句 2、 含有某种哲理的诗句; 全诗最精彩 关键的诗句 尤其是精炼的动 最精彩和 的诗句, 3、 全诗最精彩和关键的诗句,尤其是精炼的动 形容词所在的诗句 所在的诗句。 词,形容词所在的诗句。 第二、就某一联或某一句而言,诗眼一般是: 第二、就某一联或某一句而言,诗眼一般是: 句中眼” 即精炼生动的一个字, 1、“句中眼”,即精炼生动的一个字,多指运用 了一些修辞格的字或词类活用的一个字。 了一些修辞格的字或词类活用的一个字。 对后世文学作品影响极大的一个字,尤其是点 2、对后世文学作品影响极大的一个字,尤其是点 石成金的动词。 石成金的动词。
本诗诗眼是“ 本诗诗眼是“怨”。 从结构上看, 紧承上句, 从结构上看,“怨”紧承上句,使滔滔沅湘 意蕴深长,既写出了江水的长流不尽, 意蕴深长,既写出了江水的长流不尽,也写出了 屈子深重的哀愁; 又领起后两句, 屈子深重的哀愁;“怨”又领起后两句,既让眼 前的秋风与枫叶景中含情, 前的秋风与枫叶景中含情,又让人联想起屈原笔 下的秋风与枫叶, 下的秋风与枫叶,让人体会到屈原诗中浓重的 怨情” “怨情”。 从诗歌形象上看, 从诗歌形象上看,一“怨”字让屈原不被理 遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。 解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨” 字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之 意。
现场演练
1.题三闾大夫庙 题三闾大夫庙 戴叔伦 沅湘流不尽,屈子怨何深。 沅湘流不尽,屈子怨何深。 日暮秋风起,萧萧枫树林。 日暮秋风起,萧萧枫树林。 诗眼” 问:“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌 主旨的字或词,你认为,本诗诗眼是什么? 主旨的字或词,你认为,本诗诗眼是什么? 为什么?请结合全诗简析。 为什么?请结合全诗简析。
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开, 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许, 问渠那得清如许, 为有源头活水来。 为有源头活水来。
山园小梅
林逋
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。
临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 这是一首干谒诗, 这是一首干谒诗,这首诗委婉地表达 想入朝为官的愿望,希望张丞相引荐。 想入朝为官的愿望,希望张丞相引荐。
春花秋月何时了,往事知多少,小楼昨夜又东风, 春花秋月何时了,往事知多少,小楼昨夜又东风,故国不堪 回首月明中。(李煜《虞美人》) 回首月明中。(李煜《虞美人》 。(李煜 一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥, 一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风 又飘飘,雨又萧萧。(蒋捷《一剪梅》 。(蒋捷 又飘飘,雨又萧萧。(蒋捷《一剪梅》)
“独”字是诗歌的诗 眼,因为这首诗就是表 达诗人孤寂之情的。 达诗人孤寂之情的。诗 中的夜舟、 中的夜舟、沙鸥都是诗 人命运的写照。 人命运的写照。
(一)抓能体现作者强烈感情的字词 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 抓描写事物生动、形象、 (二)抓描写事物生动、形象、准确的字词 鸟宿池边树,僧敲月下门。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 (三)抓诗中巧妙的修辞 泉声咽危石,日色冷青松。(王维) 泉声咽危石,日色冷青松。(王维) 。(王维 红杏枝头春意闹” 宋祁) 云破月来花弄影” “红杏枝头春意闹”(宋祁)“云破月来花弄影”(张 先) (四)抓词类活用 春风又绿江南岸; 春风又绿江南岸; 风老莺雏,雨肥梅子—— 蒋捷《一剪梅》 蒋捷《一剪梅》 风老莺雏,雨肥梅子 (五)抓虚词