6 演一棵大树
《演一棵大树》PPT课件
大树只是布景，阿海 却演得那么认真，我真佩 服他。
生字学习
❖让 帽 海 狼 ❖穿 颜 服 左 ❖右 布 景 认 束
认清字形
❖半包围结构：左 右 布 还 ❖左右结构：认 很 作 ❖上下结构：直 真
比一比，写一写 直 直直的 笔 直 真 真 好 天真
词语花篮
表演 小红帽 大灰狼
衣服 左右
布景
ห้องสมุดไป่ตู้
认真 结束 装扮
老师让云云演小红帽，让阿海 演大灰狼。她对我说：“阳阳，你 演一棵大树，好不好？”我摇了摇 头。阿海知道我不想演大树，就说： “老师，我来演大树，让阳阳演大 灰狼，行吗？”老师笑着点 了点头。
表演节目那天，阿海穿 着绿颜色的衣服，装扮成一 棵大树，直直地站在台上， 手中举着带叶子的树枝，还 轻轻地左右摇摆。
摇摆 照顾
拓展延伸
你认为阿海是个怎样的孩子？你 喜欢他吗？为什么？
❖做任何事都要服从整体需要， 不能单纯追求个人兴趣；不管做 什么事情，只要你认真对待，就 能得到别人的肯定。
成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 人若软弱就是自己最大的敌人。
2017语文S版语文一年级下册第6课《演一棵大树》教案
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
2 出示句子： 表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带 叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
3 你从哪儿可以看出阿海表演得很认真呢？ （老师指导学生通过“直直地”“轻轻地”等词语，体会到阿海的认真。） 4小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的话剧，你愿意演什么？为什么？（学生自 由 发言） 生甲：我愿意演大灰狼，因为大灰狼很凶猛、威风。 生乙：我愿意演小红帽，因为小红帽善良、可爱。 生丙：我愿意演大树，因为我想像阿海一样把大树演得更逼真一些。4.阿海主动提出要演大 树，表现了他() ①喜欢演大灰狼。 ②心地善良，顾全大局。
6 演一棵大树
［教学目标］ 知识与技能 1.认识“演”“阿”等 14 个生字，会写“认”“让”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文，知道大家都说阿海演得好的原因 。 情感态度与价值观
学习阿海做事一丝不苟的态度，做一个真诚善良、做事认真的人。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，能正确流利地朗读课文。 2.读懂课文，从阿海的言行中体会其纯洁美好的心灵和做事一丝不苟的态度。 ［教学课时］ 2 课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入 1.同学们，你们读过小红帽的故事吗？今天老师想请三个小朋友上台来演一演“小红帽” 的 故事。剧中有三个角色“小红帽、大灰狼、大树”。你愿意演哪个角色呢？为什么？（ 学生 自由发言）
演一棵大树小学一年级语文教案
演一棵大树小学一年级语文教案演一棵大树小学一年级语文教案演一棵大树小学一年级语文教案1 一、教学目的：1、知识目的：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首走之儿。
B、正确、流利地朗读课文。
2、才能目的：A、培养学生借助拼音阅读课文的才能。
B、培养学生小组合作学习的才能。
C、培养学生的口语交际才能。
3、情感目的：A、认识阿海真诚仁慈的心灵。
B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析^p ：《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。
它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常认真。
教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
三、学生分析^p ：通过上册的学习，大局部学生已能借助拼音进展阅读课文了，认字才能和阅读才能也相对进步了，但在交流和评价才能等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解才能还须多锻炼。
四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言才能的特点，将本课设计如下：〔一〕课前准备生字、词语卡片，教学挂图。
〔二〕识字写字1、生字的呈现〔结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进展认读。
〕2、生字的识记〔注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。
〕3、生字的稳固〔利用开火车和给生字找朋友的游戏方式来稳固识记生字〕4、写字指导〔三〕朗读指导1、引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2、对于文中旬式较长且含义深化的句子，老师要有重点地进展范读、领读或引读。
〔四〕感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚仁慈的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
〔五〕理论活动老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得？并说说为什么？教与学的过程：一、谈话引题，导入新课1、师：喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗？〔生齐：听说过〕你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2、如今，有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！〔板书课题〕3、齐读课题。
一年级下册语文教案6 演一棵大树_语文S版
起走进课文||，好好地了解这个故事吧。
4.教师板书课题||，学生一起读题。
（二）初读课文
1．学生自由朗读课文||，给不认识的字做标记||，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2．播放全文录音||，学生边听边注意不认识的字如何发音||，检查自己的拼读是否准确。教师出示生字卡片||，学生认识“演、阿、灰、狼、节、服、直、左、右、布、景、认、束、使”14个生字。（展示课件第三至十六屏）
（四）学习第二自然段
1．学生自由朗读第二自然段||，读懂课文内容。
2．按照课文中这位老师的安排||，表演“小红帽”的故事时||，小红帽、大灰狼和大树分别由谁来演？（学生汇报）
3．学习生字：“让”。
（1）读音：声母是r||，注意发音时舌头的位置||；韵母是后鼻音||，教师可以多带读几遍||，或者借助课件中的录音来指导学生的发音。
（2）字形：左右结构。造句。（例：在公交车上||，应该给老人让座。）
4．学生练习书写||，教师巡视。
5．随机选择几份学生练习投影展示、评价。
6．学生有感情地朗读第二自然段。
指导朗读：（1）读出人物的特点||，语气语调要符合人物身份及年龄。
（2）朗读本段最后一句时语速应慢一点。
教学过程
复备
第二课时
（一）复习导入
学生自由朗读第一、二自然段||，指名说说这两段写了什么。
（表演故事“小红帽”时||，阿海把主角让给阳阳演||，自己演大树。）
（二）品读第三自然段
1．阿海是怎样演大树的呢？
2．（展示课件第十七屏）播放本段录音||，学生认真倾听。
3．指名说：这一段写阿海演一棵大树的样子||，他是怎样
3．教师带读||，学生跟读||，要求学生模仿教师的语气和语调||，读出感情。
最新语文S版一年级语文下册6、演一棵大树 教案(教学设计、说课稿、导学案)
6、演一棵大树教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新字”；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学重难点：1、学会本课的生字词，正确书写生字。
2、读懂课文内容，体会阿海的宽厚无私、做事认真。
教学准备：生字、词语卡片，教学挂图。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引题，导入新课二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。
在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？3.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？四、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？第二课时一、巩固课文，深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗？为什么？学生自由发言。
4、联系实际，加深认识。
二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。
2、出示要求会写的8个生字，认读。
3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。
4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。
一年级下册语文教案-课文6演一棵大树｜语文版(2016)[002]
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课题 6.演一棵大树主备人陈静课时安排 2 课时1.认识14 个生字，会写8 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学目标3 认识阿海善良无私的心灵；4.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学重点1.认识14 个生字，会写8 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点1.认识阿海真诚善良的心灵；2..学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学准备课件、识字卡。
教学过程累计课时第1 节教学时间2017.3.15 教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、谈话导入，揭示课题。
1、师：咱们班的同学都是爱看书的好孩子，那么老师想问问你们看过一个叫《小红生答：看过帽》的故事吗？看过的同学还记得有哪些角色吗？2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”生答：有小红帽、大灰狼、奶奶⋯⋯的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题——《演一棵大树》）3、“演”是“扮演”的意思，偏旁是三点齐读课题。
并认读生字“演”。
水。
二、初读课文，学习生字。
1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2、仔细听课文的录音，并检查自己的读自由读文，在文中圈出生字，并标音是否准确。
出自然段。
3、对会认字带拼音和去拼音的认读，巩固生字。
开展“开火车”和给生字找朋友的游4.、几个重点字的讲解：戏，巩固生字。
“认”和“让”（左右结构，都是言字旁。
读准r 的发音。
）学生自由组词和书写笔顺“直”和“真”（中间有 3 横，真的最后一笔为点不是捺。
）“左”和“右”（一对反义词，左工右口。
）5、半包围结构：左右布。
三、再读课文，整体感知1、学生齐读全文。
2、全文一共有几个自然段？3、分组朗读 4 个自然段学生回答:4 个4、请同学概括这篇课文到底讲了一个什么样故事。
学生概括：阿海他们班里要演《小红帽》的故事，他主动要求和别的小朋友交换角色演了只是布景的大树，并且演得很认真。
教学过程累计课时第 2 节教学时间2017.3.16教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、直接导入。
小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案
小学一年级语文《演一棵大树》语文版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用。
培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察大树的特征。
运用游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
引导学生进行角色扮演，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
培养学生勇于表达、自信的品质。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中大树的生长过程。
角色扮演，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具准备：大树图片、树叶、树枝、生字卡片等。
2.环境准备：布置教室，营造大自然氛围。
四、教学过程1.导入教师出示大树图片，引导学生观察大树的特征，如：树干、树枝、树叶等。
学生自由发言，分享观察到的内容。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生跟读，确保正确发音。
学生组内讨论，运用生字词造句。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演教师分配角色，引导学生进行角色扮演。
学生按照角色要求，进行表演。
教师点评，给予鼓励和建议。
6.活动环节教师组织学生进行大树生长过程的游戏。
学生参与游戏，体验大树生长的过程。
7.作业布置教师布置作业：用自己的语言描述一棵大树。
学生完成作业，巩固所学内容。
五、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
学生反馈，提出对本节课的意见和建议。
六、教学延伸1.组织学生参观校园内的树木，了解树木的生长特点。
2.开展树木保护活动，培养学生的环保意识。
七、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况评价：检查学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容的理解。
一年级下册语文教案-课文6 演一棵大树｜语文版(2016) (1)
演一棵大树教学设计（第二课时）知识能力目标：1、复习上节课所学习的生字词，在上一节课的基础上进一步掌握。
2、能够有感情、流利地朗读课文。
过程方法目标：通过多读、多演、对比表演让学生理解故事内容。
通过联系实际让学生深刻理解并学习阿海的精神。
情感态度价值观目标：1、认识阿海无私宽容的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
2、激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读、表演、理解能力。
教学重点：1、有感情、流利地朗读课文。
2、理解故事内容，体会阿海的精神。
教学难点：理解故事内容，真正体会到阿海无私宽容、对待事情一丝不苟的精神，学习阿海的精神。
教学准备：PPT 、树枝、树叶、字词卡片教学方法：读一读、演一演、引导法、合作探究交流法、联系实际法教学过程：一、复习生字，激趣导入1、师讲故事《小红帽》：从前有个可爱的小姑娘，她总是带着外婆送的红帽子，所以大家都叫她“小红帽”。
一天，妈妈让小红帽带上一块蛋糕和一瓶酒去看望生病的外婆。
红帽就高兴地走了，她刚走进森林就碰到了一条狼。
小红帽不认识大灰狼，把去看望外婆的事告诉了大灰狼。
大灰狼想要把外婆跟小红帽都吃掉，于是劝说小红帽采摘鲜花送给外婆，自己偷偷跑到外婆家，把外婆吞进了肚子。
然后穿上外婆的衣服，戴上她的帽子，躺在床上。
过了一会儿，小红帽来到了外婆家，走到外婆的床边，狼从被子里一下子扑起来，一口就把小红帽吞进了肚子，狼吃饱了，就躺到床上睡着了。
一位猎人走过，看外婆的门是打开的，于是，他走进去看看，看见狼躺在床上，肚子还在动，于是，猎人拿起一把剪刀，把狼的肚子剪开了。
小红帽和外婆都被救了出来，这时候猎人搬来几块大石头，塞进狼的肚子。
狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。
他们高兴极了，外婆吃了小红帽带来的蛋糕和酒，感觉好多了。
2、提问：你们知道故事中有哪些角色吗？3、交流：如果我们要表演“小红帽”的故事，你想演什么呢？4、提问采访：让你演大树，你愿意吗？为什么？5、请生上台表演《小红帽》的故事。
小学一年级语文《演一棵大树》原文、教案及教学反思
【导语】《演⼀棵⼤树》是语⽂出版社S版⼀年级下册的⼀篇主体课⽂。
它讲了是阿海在表演⼩红帽的故事时，把⼤灰狼这个主要⾓⾊让给阳阳演，⾃⼰只演⼀棵作为布景的⼤树，⽽且演得⼗分认真。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》原⽂ 前⼏天，⽼师让我们表演“⼩红帽”的故事。
⼤家都很⾼兴。
⽼师让云云演⼩红帽，让阿海演⼤灰狼。
她对我说：“阳阳，你演⼀棵⼤树，好不好？”我摇了摇头。
阿海知道我不想演⼤树，就说：“⽼师，我来演⼤树，让阳阳演⼤灰狼，⾏吗？”⽼师笑着点了点头。
表演节⽬那天，阿海穿着绿⾊的⾐服，装扮成⼀棵⼤树。
他直直地站在台上，⼿中举着带叶⼦的树枝，还轻轻地左右摇摆。
⼤树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。
表演结束了，⼤家使劲拍⼿，都说阿海演得真好。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》教案 ⼀、教学⽬标： 1、知识⽬标： A、认识13个⽣字，会写8个⽣字，学习11个新部⾸⾛之⼉。
B、正确、流利地朗读课⽂。
2、能⼒⽬标： A、培养学⽣借助拼⾳阅读课⽂的能⼒。
B、培养学⽣⼩组合作学习的能⼒。
C、培养学⽣的⼝语交际能⼒。
3、情感⽬标： A、认识阿海真诚善良的⼼灵。
B、学习阿海对待事情⼀丝不苟的认真态度。
⼆、内容分析： 《演⼀棵⼤树》是语⽂出版社S版⼀年级下册的⼀篇主体课⽂。
它讲了是阿海在表演⼩红帽的故事时，把主⾓⼤灰狼让给阳阳演，⾃⼰只演⼀棵作为布景的⼤树，⽽且演得⼗分认真。
教学重点和难点是要引导学⽣体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个⼈兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别⼈的肯定。
三、学⽣分析： 通过上册的学习，⼤部分学⽣已能借助拼⾳进⾏阅读课⽂了，认字能⼒和阅读能⼒也相对提⾼了，但在交流和评价能⼒等⽅⾯上还有待进⼀步培养，学⽣对课⽂的理解能⼒还须多锻炼。
四、设计思路： 根据低年级学⽣的⽣理、⼼理以及语⾔能⼒的特点，将本课设计如下： （⼀）课前准备 ⽣字、词语卡⽚，教学挂图。
2023年《演一棵大树》教学反思-三篇
2023年《演一棵大树》教学反思?三篇篇一：《演一棵大树》教学反思《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演小红帽的故事时，把大灰狼这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得非常仔细，得到了大家的掌声故事。
学生们要从学文中体会阿海宽厚无私的品质和做事仔细的看法。
从而内化到行动上：做任何事都要听从整体须要，不行单纯追求个人爱好;不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定。
通过一个多学期的学习，学生已经能够较好地自学驾驭生字词，了解故事的梗概。
可要怎样才能把阿海宽厚无私的品质和做事仔细的看法较好地深化到学生的内心使之付诸到行动中呢?我尝试着从以下几方面入手：一、故事导入，激发爱好。
《小红帽》的故事，大家耳熟能详。
课堂上我先让孩子们来讲讲自己读到的这个故事。
孩子们兴致很高，争先恐后讲得绘声绘色，课堂气氛很活跃。
孩子们的留意力都被这个充溢童话味的故事深深地吸引着。
二、换位思索，巧做铺垫。
正值孩子们兴致颇高时，我又奇妙地抛出一个问题：今日老师要是让大家来演演《小红帽》的故事，你想扮演哪个角色呢?课堂上再次掀起一次谈话**。
孩子们纷纷举手说出自己想扮演的角色。
我想扮演大灰狼，我个头高，当大灰狼比较像。
我想扮演小红帽，我觉得小红帽很可爱老师，我也想扮演小红帽，因为我也有一顶红帽子。
老师，我想扮演大灰狼老师，我。
孩子们声音一个高过一个，生怕好的角色被别人抢了去。
此时，我话锋一转：孩子们，老师也觉得你们都挺适合扮演小红帽和大灰狼。
可是，大家都争着扮演小红帽和大灰狼。
那没有大树让大灰狼藏身这个故事可就演不下去了。
怎么办呀?有谁情愿扮演这棵大树吗?教室里忽然万籁俱寂。
趁着孩子们在思索的劲儿，我刚好导入：今日，老师就带着大家去相识一位小挚友，他叫阿海，他就很情愿扮演这棵大树。
我们一起来看看阿海是怎样演大树的。
好吗?三、深化读文，加深理解。
在学习课文时，我让孩子们用自己喜爱的方式多形式地朗读课文。
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语文S版 一年级下册
新课导入
这 是 谁 呀 ？
小红帽
同学们要表演“小红帽”的故事，老师
让“我”演一棵大树，但是“我”根本不想 演一棵大树。这时，阿海主动要求演大树。 阿海为什么会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样要求呢？最后到底怎样了 呢？快来读读课文吧！
?
уǎn
ā
huī
láng
jié
• 演
阿
灰
狼
节
fú
zhí
大 灰 狼
chuān yīfú
穿 衣服
yán sè
颜 色
yī fú
衣 服
zuǒ yòu
左 右
bù jǐng
布 景
rèn zhēn
认 真
jié shù
结 束
课文朗读
课文学习
前几天，老师让我们表演“小红 帽”的故事。大家都很高兴。
老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。
她对我说：“阳阳，你演一颗大树，好不
好？”我摇了摇头。阿海知道我不想演大树，
就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰
狼行吗？”老师笑着点了点头。
表演节目那天，阿海穿着绿颜
色的衣服，装扮成一棵大树，直直 地站在台上，手中举着带叶子的树
▲ ▲
枝，还轻轻地左右摇摆。
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大树只是背景，阿海却 演得那么认真，我真佩服 他。
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
启 示
不管做什么事情，只要认真
对待，就能得到别人的肯定！
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
倘能生存，我当然仍要学习。 —— 鲁迅
zuǒ
уòu
bù
• 服
jǐng
直 左
rèn
右
shù
布
shǐ
• 景
认
束
使
• 演 • 演戏
阿 阿海
灰 灰色
狼 灰狼
节 节日
• 服 • 佩服 • 景 • 布景
直 一直 认 认真
左 左右 束 结束
右 右边 使 使劲
布 布置
看一看，记一记
ràng kāi
让 开
mào zi
帽 子
dà hǎi
大 海
dà huī láng
表演结束了，大家使劲
▲ ▲
拍手，都说阿海演得真好。
▲ ▲
深入理解
• 阿海表演的大树只是布景，为什么
大家都说他演得好呢？ • 因为表演那天，他穿着绿颜色的衣 服，看上去很像一棵大树，说明他 很认真。
•他在表演时是直直地站在台上，而手
中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇
摆着，说明他对表演很专心。 •是啊，我们平时在做什么事时，也应 该向阿海那样认真对待。