教师专业发展研修例会制度
中学教学工作例会制度范文(3篇)
中学教学工作例会制度范文第一章总则第一条为了加强中学教学工作的组织管理，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，特制定本例会制度。
第二条本例会制度适用于全校中学教师。
第三条本例会制度的目的是：通过例会的开展，加强教师之间的教学相互研讨，提高教师教育教学水平，促进教学工作的发展。
第四条例会工作的原则：统一组织，有计划开展；积极参与，互相学习；信息共享，深入讨论。
第二章会议组织与方式第五条例会由学校教务处负责组织，每学期至少召开两次，每次会议时间不得少于2小时。
第六条例会的内容主要包括教学经验交流、教学新方法分享、教学问题解决等。
第七条例会的形式可以是集中式开会或分组讨论，可以结合实际情况灵活安排。
第八条会议的召集人应提前通知与会人员，并确定会议的时间、地点、议题等。
第九条会议期间，与会人员应按时参会，提前做好准备工作，参与讨论，积极发表自己的观点和建议。
第三章会议内容与形式第十条例会内容的安排应与中学教学工作的实际需求相结合，包括但不限于以下几个方面：（一）教学经验交流：教师可以分享自己在教学过程中获得的经验与心得，交流教学中的难点与解决方法。
（二）教学新方法分享：教师可以介绍自己在教学中尝试的新方法和新技术，分享教学创新的体会与成果。
（三）教学问题解决：教师可以提出自己在教学过程中遇到的问题，集思广益，寻求解决方案。
（四）学科教学研究：教师可以研讨学科教学中的重点难点问题，分享学科教学的研究成果。
第十一条例会的形式可以是教师演示课，观摩课，授课实录等，也可以是分组研讨，小组讨论等。
第十二条会议期间，应设专门记录人员，对会议进行记录，整理成会议纪要，交由教务处保管。
第四章会议效果与评估第十三条通过例会的开展，教师应提高教育教学水平，增强教学能力，提高学生的学习兴趣和成绩。
第十四条学校教务处应定期对例会效果进行评估，根据评估结果，及时对例会制度进行调整和改进。
第十五条教师应积极参与例会，发挥自己的特长与优势，为学校的教学工作做出积极贡献。
学校教科例会制度
一、制度背景为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校特制定本教科例会制度。
通过定期召开教科例会，加强教师之间的沟通与交流，分享教育教学经验，探讨教育教学问题，提高教师队伍的整体素质。
二、会议原则1. 遵循党的教育方针，以国家课程标准和学校教学计划为指导。
2. 坚持问题导向，以解决教育教学中的实际问题为出发点。
3. 注重实效，以提高教育教学质量为目标。
4. 尊重教师主体地位，发挥教师的主人翁精神。
三、会议内容1. 教学计划解读：解读国家课程标准和学校教学计划，明确教学目标、教学任务和教学方法。
2. 教学研究：针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，提出改进措施。
3. 教学反思：教师对教学过程中的成功经验和不足之处进行总结和反思，促进自身教学水平的提升。
4. 教学评价：对教学质量进行评价，分析评价结果，找出教学中的不足，提出改进意见。
5. 教学改革：探讨教育教学改革的新思路、新方法，推动教育教学改革不断深入。
6. 教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
7. 交流合作：加强校际、教师之间的交流与合作，拓展教育教学资源。
四、会议形式1. 定期召开：教科例会每月至少召开一次，特殊情况可临时召开。
2. 分组讨论：根据学科特点，将教师分为若干小组，进行分组讨论。
3. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
4. 案例分享：教师分享教学案例，相互学习，共同提高。
五、会议要求1. 教师应按时参加教科例会，不得无故缺席。
2. 教师应认真准备会议内容，积极参与讨论，提出建设性意见和建议。
3. 会议期间，保持会场纪律，不得随意离场。
4. 教师应做好会议记录，及时总结会议成果，并将会议要求落实到实际工作中。
六、监督与考核1. 学校领导定期检查教科例会开展情况，对会议质量进行评估。
2. 将教科例会开展情况纳入教师绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
幼儿园教师例会制度
幼儿园教师例会制度幼儿园教师例会制度一、制度概述为了提升幼儿园教育教学质量，帮助幼儿园教师共同成长，制定本《幼儿园教师例会制度》。
该制度旨在规范幼儿园教师例会的开展，明确教师例会的目的、形式、程序，规定教师例会的时间、地点、主题等，以推动幼儿园教育教学工作的顺利开展。
二、目的和原则（一）目的：幼儿园教师例会旨在加强教师之间的沟通交流、提高教师的专业素养、推动幼儿园教育教学工作的开展，并注重教育教学的实效性和操作性。
（二）原则：1. 例会要按时按地进行，准时开始，严格控制时间，保证议题广泛、深入，发挥教师的主动性和创造性。
2. 例会内容要紧密联系幼儿园教育教学实际工作，注重问题导向、衡量效果，对教研、备课、评估、观摩等方面进行探讨。
3. 例会要注意教师的参与，倡导教师互相学习、借鉴、提高。
三、时间、地点（一）时间：幼儿园教师例会时间为每周例行的周三下午两点，遇特殊情况可以调整。
（二）地点：教师会议室。
四、主要内容（一）会前工作1. 周一定期发放例会通知，明确议程和时间安排，方便教师准备观摩资料，并向教师征求例会议题和内容。
2. 根据主题和内容，教师可以提前准备观摩资料，遇到问题要及时发问。
（二）会议程序1. 开会环节：由会议主持人根据议程宣布会议的主题、内容、时间及地点等。
2. 学习交流环节：各教师根据主题和提前征求的内容进行交流、结合实际经验进行分析。
3. 欣赏展示环节：教师可以展示各种活动、教学内容、特色课程等。
4. 总结评价环节：会议结束时，由会议主持人对本次会议进行总结评价，并征求教师对下一次例会的建议和意见。
（三）内容安排根据实际需要，可以设立以下议题和内容：1. 活动方案的设计和评价2. 以观察儿童为基础的教育教学研究3. 教学方法与效果的评估研究4. 儿童教育实践的案例分享5. 家长与教育工作者的合作模式分析6. 困境情境下幼儿教育教学的挑战与应对方案探讨7. 正向心理学在幼儿教育教学中的应用研究5、总结幼儿园教师例会是教师专业成长和幼儿园工作优化的必要手段，本制度的制定和执行，将对提高幼儿园教育教学质量起到积极的促进和推动作用。
教研部例会管理制度
教研部例会管理制度一、前言为了更好地开展教研工作，提高教师的教学水平和素质，促进学校教育教学的发展，我们制定了教研部例会管理制度，以规范和规范化教研工作。
二、例会召开时间和频率教研部例会一般每周举行一次，时间为周三下午4:00-5:30。
如果有特殊情况需要调整例会时间，必须提前向全体教师通知。
三、例会召集人和召集方式教研部例会由教研部主任负责召集，召集方式可以是口头通知、短信通知或者邮件通知。
在通知中必须注明例会的时间、地点以及议题。
四、例会议题确定例会议题由教研部主任根据学校教研工作的实际情况确定，可根据教学活动、学科研讨和学校教育教学改革进展等方面确定。
建议教师在例会之前提出建议议题，以便更好地满足教师的需求。
五、例会议程（一）例会开场白：教研部主任或者例会召集人，简单介绍一下本次例会的目的和议题。
（二）个人教研成果汇报：针对特定教学主题，教师可以主动申报进行教研，根据教研成果情况进行汇报，并进行讨论和交流。
（三）学科教研交流和讨论：根据学校教学实际情况，讨论学科教研中存在的问题，并提出解决方案。
（四）教学研究成果交流和分享：鼓励教师在实践中不断总结，通过交流分享和互助提高教学水平。
（五）学校教育教学改革情况发布：学校教育教学改革要求教师积极参与讨论，教研部例会是宣传学校最新政策的重要平台。
（六）其他事项：会议期间出现的其他需要商讨的问题。
六、例会记录和整理教研部例会由学校指定人员进行记录，记录内容必须具体、详尽，并尽可能详细地记录教师的问题和建议。
例会结束后，整理成例会记录并及时发到全校教师的邮箱。
七、例会纪律（一）出席例会的教师要准时到达会议地点；（二）出席例会的教师应穿着整洁；（三）参加例会时，不能进行其他与会议无关的活动；（四）例会期间，手机要关闭或者设置为静音状态；（五）例会讨论期间，应听从主持人的安排，并按照议程依次发言；（六）会议期间要保持良好的礼貌和言行举止。
八、例会评估学校领导和教研部主任对每次例会进行评价，根据评价情况进行总结并及时通知全体教师。
教研室例会制度（3篇）
教研室例会制度是指教研室建立的一种定期会议制度，旨在促进教研成员之间的交流、讨论和合作，提高教研质量和水平。
1. 会议形式和周期：教研室例会可以以线上或线下形式进行，周期一般为每月一次或每季度一次。
具体周期根据教研室的实际情况和需求确定。
2. 议程设置：每次会议前，由主持人或教研室负责人提前制定会议议程，并将议程提前发给与会人员。
会议议程包括但不限于以下内容：教学经验分享、教育研究成果汇报、教学教研方法和工具介绍、教学难点和问题探讨、教研计划安排等。
3. 会议组织：会议由主持人或教研室负责人主持，负责引导会议进行，确保会议的有效性和高效性。
会议可以邀请教育专家或其他学科教师作为嘉宾参加，为会议提供专业指导和意见。
4. 会议纪要和跟进：会议结束后，由会议记录人整理会议纪要，并发送给与会人员。
纪要记录会议主要内容、决议和行动计划等。
与会人员应按照会议纪要中的行动计划，完成相应的任务，并在下次会议时进行汇报。
5. 成果评估和总结：定期对教研室例会制度进行评估和总结，分析会议效果和改进空间，及时调整教研室例会制度，以提高教研效果。
教研室例会制度的实施可以帮助教研室成员及时了解教学和教育研究的最新动态，分享经验和成果，解决教学难点和问题，促进教研室内的良好合作氛围，提高教研质量和水平。
教研室例会制度（2）一、制度概述教研室例会是指定期进行的教研工作交流、经验分享和问题讨论的会议。
通过例会，能够促进教师之间的交流合作，提高整体教学水平。
本制度旨在规范教研室例会的组织和实施，以确保例会的效果和质量。
二、例会形式和频率1. 例会形式教研室例会可以采取线上或线下的形式进行。
线下例会可以在教研室或会议室进行，线上例会可以通过视频会议或互联网平台等方式进行。
具体形式需根据教研室成员的实际情况和需求确定。
2. 例会频率教研室例会的频率一般为每月一次，具体时间由教研室负责人确定，并提前通知所有成员。
如有需要，可以根据实际情况增加或减少例会的次数。
学校教师例会制度（5篇）
学校教师例会制度为了使学校工作有序开展，使教师形成组织观念，使教师工作有条理，进一步提高教育教学质量，依照教体局、学区的要求，结合我校实际情况，制定大庄。
一、例会是学校组织教师进行政治法律学习、业务学习、师德培训、进行专题讨论、解决问题、安排工作的一种主要形式，目的在于统一思想，加强师德建设，交流教学经验，提高工作效率。
二、例会学习每周举行一次。
三、例会时间一般定为星期一下午放学后，如有特殊情况可随时安排。
四、例会学习的内容1、传达教体局、学区等上级主管部门的会议精神和工作要求。
2、值周教师总结上周工作。
3、学校领导对上周各项工作进行总结，并提出注意事项，促进本周的工作。
4、安排本周的各项工作。
主要有:教育教学、教师和学生纪律、安全、学校卫生、学校德育工作等。
5、讨论决定一些重大事情。
重大事情经全体教师讨论通过后，便形成成决议，每位教师必须按会议决定贯彻执行。
6、每位教师对学校工作提意见和建议。
向学校领导反映情况，或向学校领导和其他教师提意见和建议。
五、例会学习的要求。
1、参加会议地点由值周教师通知。
2、每位教师要有会议记录，认真做好会议内容记载。
3、每位教师必须按时参加会议，不得无故缺席。
4、会议期间不开小会，不干与会议无关的事。
5、会议期间不会客，不随便出入，有事有病必须病假。
6、没有特殊情况，例会学习于星期一下午6∶____分准时召开。
开会时教师未请假而不参加会议者算旷课一课时。
每位教师争取不迟到，不早退。
迟到、早退者按旷课一课时计，累计____次算旷课一天。
7、会议召集前要有充分的准备，力争开短会，开好会，提高会议质量。
六、本制度只用于大庄小学的管理。
学校教师例会制度（2）学校教师例会是一个定期召开的会议，旨在促进教师之间的交流、合作和专业发展。
具体的例会制度可以包括以下几个方面：1. 会议周期：可以设定每周、每两周或每月召开一次例会，具体根据学校的实际情况与需求来确定。
2. 会议时间和地点：确定每次例会的具体时间和地点，确保教师们可以安排好自己的工作和时间，并提前通知大家。
学校教师例会制度(3篇)
学校教师例会制度是为了加强教师队伍的管理和教学质量的提升而设立的一项重要制度。
通过定期召开教师例会，可以促进教师之间的交流与共享，加强团队合作精神，提高教学效果。
下面将从制度的目的、安排、内容和效果四个方面来详细介绍学校教师例会制度。
一、制度目的学校教师例会制度的第一个目的是促进教师之间的交流与共享。
在日常的教学工作中，教师们往往处于各自的教室中，难以与其他教师交流和沟通。
而教师例会为他们提供了一个共同的平台，在此平台上，教师可以互相交流心得、分享教学资源、提出问题和解决问题，从而提高教学水平。
其次，学校教师例会制度的目的是加强团队合作精神。
教师们在例会中可以共同探讨教学方法、教学计划和教材的使用等问题，形成一种良好的合作氛围。
通过合作，教师们可以相互促进、共同提高，从而提高整个教师队伍的发展水平。
最后，学校教师例会制度的目的是提高教学效果。
教师例会可以帮助教师们发现和解决教学中存在的问题，及时调整教学策略和方法，从而提高教学效果。
同时，教师例会也是一个学习和培训的机会，教师们可以在例会中学习到新的教学理念、教学方法和研究成果，不断提升自己的教学水平。
二、制度安排学校教师例会一般定期召开，可以按照每周、每月或每学期来安排。
具体的召开时间和地点可以根据学校的实际情况来决定。
一般来说，教师例会可以安排在下班后的时间，以不妨碍正常教学工作为前提。
此外，教师例会可以分为大组例会和小组例会两种形式。
大组例会是全校教师的例会，一般由学校的教务处或者校长主持。
小组例会是由各个年级或各个学科的教研组组织，一般由组长或者年级主任主持。
通过这种分组的形式，可以更好地针对教学内容进行讨论和交流。
三、例会内容学校教师例会的内容丰富多样，可以包括以下几个方面：1. 教学研讨：教师们可以就教学中遇到的问题进行研讨，分享自己的教学经验和心得体会。
通过研讨，教师们可以相互启发，找到解决问题的方法和思路。
2. 教学资源分享：教师们可以将自己编写的优秀教案、教学课件、教学视频等资源分享给其他教师。
小学教学工作例会制度
小学教学工作例会制度
是指学校为改进教学质量，促进教师专业发展而进行的定期会议。
下面是小学教学工作例会制度的一般内容：
1. 会议周期：例会一般每学期召开一次，具体时间由学校根据教学工作需要确定。
2. 参会人员：例会的参会人员包括学校领导、全体小学教师以及有关教学管理人员。
3. 会议目的：例会的目的是分享教学心得、交流教学经验、研究教学问题，提高教师专业水平，促进教学改进。
4. 会议内容：
- 教学展示：教师可以将自己的教学经验、教学成果进行展示，分享好的教学实践方法。
- 教学研究：围绕教材解读、教学设计、教育教学新思想等方面进行研究和讨论，共同探讨解决教学中的难点和问题。
- 教学评估：对学校教学工作进行评估，提出针对性的改进措施和建议。
- 学科交流：不同学科教师进行交流，分享各自学科的教学心得和教学资源。
5. 会议形式：可以采用集中开会或分组讨论的形式，注重教师之间的互动和交流。
6. 会议安排：学校可以提前确定会议的具体议程，确保会议效率和质量。
会议需要一个主持人进行组织和引导。
7. 会议记录：学校可以指定专人进行会议记录，将会议的讨论情况、决策结果等进行整理和归档，方便后续的回顾和查询。
小学教学工作例会制度的实施可以有效提升教师的教学水平和教学能力，为学校的教育教学工作提供有效的支持和帮助。
同时，也为教师们提供了展示自己教学成果、交流教学经验的平台，促进教师专业成长和交流合作。
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教研修例会制度
校本研修例会是学校开展教研工作的重要保障，是教师专业发展的学习型组织，为了规范各组处的研修例会管理，特制订本制度。
一、会议类型：
校本研修例会主要包括：教师专业发展领导小组会议、研修处例会、年级组（教务）例会、学科教研组例会、备课组例会和教师座谈会，各级各类会议均应具有明确的议题和内容，并注重实效。
1、教师专业发展领导小组会议：每学期不少于三次，在校长直接领导下，研究和决定学校教师专业发展中的一些重大问题。
2、研修处例会：每月月初和月末各一次，由研修处负责人主持，主要部署和检查各项研修工作，检查督促各项活动落实情况。
3、年级组（教务）例会：每月至少一次，由年级主任主持，教科室及其它相关部门负责人及相关人员参加，主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教育教学中出现的各种问题，落实整改措施。
4、学科教研组例会：教研组每两周召开一次教研例会，主要完成以下工作：前期教研工作检查通报、小结；前期听课后的评课；提出并研讨解决好近阶段在教育教学中存在的困惑或问题；完成本次教研例会的专项活动；安排后期的教研工作。
5、备课组例会：每周五第8节为备课组活动时间，每次活动前有一个短小的例会，明确活动主题和目标。
6、教师座谈会：研修处、教务处不定期召开教师座谈会，经常听取一线教师对教学和学校管理工作的意见和要求，发扬教学民主，及时掌握情况，反馈信息和采取措施。
二、会议要求：
（1）各组处会议均要明确目的、内容及时间，会前一天由会议负责部门将会议内容、议题等以书面或口头形式通知与会人员。
（2）会议发言人要按会议规定时间发言，不谈偏离会议议题的内容。
保证会议质量，按时完成会议内容，达到会议目的。
（3）会议决定的事项或要完成的工作任务，要明确落实责任部门（或责任人），确定完成时间，由负责会务部门检查和督促，并将情况及时上报学校主管领导。
（4）每次教研例会严格考勤，并把其考勤结果交教导处，纳入教师年度考核中。
（5）每次教研例会要做好会议记录，整理好专项活动档案存档，中心校教研组直接上交教研室存档。