北师大版语文七下论逆境学案 (2)
七年级论逆境教学设计
七年级论逆境教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解逆境的概念和特点，认识到逆境在生活中的普遍性和多样性。
培养学生分析和应对逆境的能力，掌握一些基本的应对策略和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高学生的思维能力和合作能力。
鼓励学生分享自己的经历和感受，促进学生的自我反思和成长。
3、情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的挫折观，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极乐观的人生态度。
让学生明白在逆境中也能成长和进步，激发学生战胜困难的勇气和信心。
二、教学重难点1、教学重点理解逆境的含义和影响，掌握应对逆境的有效方法。
2、教学难点引导学生转变对逆境的消极态度，培养积极乐观的心态和坚韧的意志。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于一位运动员在受伤后克服重重困难，最终重返赛场并取得优异成绩的视频，引发学生的兴趣和思考。
提问学生：“你们觉得这位运动员在面对困难时是怎样的心情？他是如何克服这些困难的？”2、知识讲解（15 分钟）（1）逆境的概念：用通俗易懂的语言向学生解释逆境的定义，即人们在生活中遇到的各种困难、挫折和不利的环境。
（2）逆境的特点：列举一些常见的逆境情境，如学习成绩不理想、与朋友发生矛盾、家庭经济困难等，让学生总结逆境的特点，如不确定性、挑战性、压力性等。
（3）逆境的影响：从积极和消极两个方面讲解逆境对人的影响。
逆境可能会让人感到痛苦、失落、沮丧，但同时也能锻炼人的意志、增长人的见识、激发人的潜能。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组4-6 人，让学生分享自己曾经经历过的逆境，以及当时的感受和应对方法。
每组推选一名代表，在全班进行交流。
教师在学生讨论过程中进行巡视和指导，鼓励学生积极发言。
4、案例分析（15 分钟）展示几个不同的案例，如一位学生因为考试失利而一蹶不振，另一位学生则在面对同样的情况时通过努力学习最终取得进步。
第五课发展变化与顺境逆境第二学时
第五课发展变化与顺境逆境第二学时第一篇：第五课发展变化与顺境逆境第二学时第五课发展变化与顺境逆境第二学时【教学目标】1.认知：正确理解事物在发展过程中前进性与曲折性的关系，在人生发展中保持积极进取的精神2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，养成良好的生活态度。
3.运用：处理好顺境遇逆境的关系，提高日常生活中战胜挫折和困难的勇气。
教学重点以积极的心态面对待逆境和挫折教学难点1.顺景和逆境的联系和转化。
2.以积极的心态对待挫折和逆境。
教学方法案例法、讨论法和启发式教学方法教学手段多媒体教学教学课时一课时授课类型新授课授课年级人数二年级32人授课专业旅游专业授课时间 2013年9月9日使用教材高等教育出版社教学过程导入新课：今天这节课我很有心情，所以想给大家唱首歌：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……。
歌老师唱了，但我想问同学们这首歌给了我们哪些哲学道理？对于我们的人生有哪些启示？学生讨论、回答；教师总结：正如我们的神舟飞船，从神舟一号到神舟七号，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
这是一个艰难的过程，尽管艰难但我们没有放弃，我们的科研人员一直在努力，所以这也是也是一个让我们中国人民扬眉吐气的过程。
就像这首歌中所唱的“不经历风雨怎么见彩虹，阳光总在风雨后” 从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。
上节课的知识已经告诉我们了，世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们要用发展的眼光看问题。
但是上节课我们也学了事物的发展是前进性与曲折性的统一。
这就告诉我们了前途是光明的，但道路却是曲折的。
授新课三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇在开始今天的新课之前我想先送给大家一首歌来自羽泉的《奔跑》。
七年级语文下册第五单元比较探究论逆境教学设计北师大版
比较•探究《论逆境》教学设计教学内容分析：本课主要是通过论证的方式让青少年对人生中的逆境有一个正缺的认识。
使青少年树立面对生活中的逆境时的勇气。
教学目标：1、抓住关键语句，理解课文内容。
2、掌握相同题材、不同体裁的文章表达上的特点。
3、引导学生正确对待逆境，相信一切逆境也绝非没有希望。
4、引导学生领会“最美好的品质正是在逆境中被显示”的道理。
重点难点：重点：理解课文内容，正确对待逆境。
难点：掌握相同题材、不同体裁的文章表达上的特点。
教学方法：比较阅读，自主探究，交流讨论，在比较中学习，在探究中深入理解。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入示例。
由章太炎故事导入。
章太炎是清末著名的革命家、思想家和国学大师。
他的一生为中国的传统文化事业作出了许多重要贡献，同时也留下不少趣事。
16岁那年，章太炎去参加“童子试”。
当时考试的题目是：论灿烂之大清国。
考场上安安静静的，一点儿声音也没有。
许多考生伏在桌上，苦苦地思考，大写起歌颂清朝政府的文章来。
章太炎坐在那里，想起鸦片战争以来，中国人民受尽了外国列强的欺凌；又想到清朝政府对洋人卑躬屈膝，对人民作威作福等。
这怎么能证明大清国“灿烂”呢？于是他拿起笔，把一直压在心里的愤怒尽情地写进了自己的文章，并且呼吁全国人民迅速行动起来，振兴中华民族。
不到一个小时，章太炎就第一个交了卷。
主考官见他这么快就做完了文章，不由得暗暗称奇。
章太炎刚要离开考场，主考官忽然重重地拍了一下桌子，大声喝道：“慢着，你好大的胆子！你知罪吗？”章太炎不慌不忙，平静地说道：“我写的，都符合当今中国的实情，也都是我的真心话。
请问，我有什么罪？”话音刚落，考场里一阵骚乱，考生们开始议论起来。
主考官想驳又驳不倒他，气得脸色发青，又怕事情闹大，可能会连累自己，只好叫人把章太炎赶出考场。
章家的仆人看见这种情形，知道闯下了大祸，吓得面如土色，而章太炎却若无其事地离开了考场。
从这个故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神。
【最新精选】北师大初中语文七下《10论逆境》word教案 (1).doc
论逆境
学习
目标
1.了解议论文常识，掌握生字生词，朗读课文。
2.了解文章说理方法上的特点。
3.品味凝炼的语言，体会深沉的哲理，理解文章主旨，培养正确面对：阅读课文，理解文章主旨，培养正确面对逆境的态度。
教学难点：品味凝炼的语言，学习说理的方法，体会深沉的哲理。
教法
选择
朗读、讨论探究
对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励
教师提问、评价
并小结。
布置练习。
学生查阅工具书和教辅资料，掌 握文中生字词
学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。
针对老师提出的问题，学生积极思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。
独立完成练习。
作业设置
1.抄写生字词和警句；2.配套练习册的练习题。
7.最后一句点出自己的结论，但这个句子相当特别。从手法上说，是一个类比 ，但是一正一反，显得很机智。
五、检查学生先学效果
六、学生讨论、更正，教师巡视
七、当堂训练：配套练习册69页4——6题。
检查预习情况，识记生字生词。
教师提出问题，指导学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨。
多媒体出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。
课型
新授
课前准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1课时
教 学
时数
第1课时
备课
总数
第65课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课
同学们，你们知道“知识就是力量”这句话是谁说的吗？（同学们回答：培根）今天我们就来学习培根的文章《论逆境》。
第十课顺境逆境的双重变奏第二课时成亦逆境败亦逆境导学案
10课第二课时成亦逆境，败亦逆境【学习目标】1.正确面对生活中的困难和逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。
2.培养客观分析、正确面对生活中的逆境的能力。
3.知道逆境时客观存在的、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。
【学习重难点】学习重点：逆境的积极作用和消极作用。
学习难点：如何正确对待逆境。
【学法指导】情景体验、自主学习、合作探究【学习过程】一、自主学习（预习P102-105的内容，完成下列问题。
）1、逆境既是一种客观存在，也是一种________，不同的人对逆境的_______也不同。
2、对有的人来说，逆境会打击他们的_________，消磨他们的________，摧残他们的______，甚至使他们走入迷途，一蹶不振。
逆境对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨炼，是_______，是有益的________，是激发斗志的源泉。
面对逆境，______是抱怨，退却而失败，而______是奋发、搏击而胜利。
3、顺境和逆境在一定的条件下可以____________。
二、质疑探究1、述说你眼中的逆境。
2、请你谈一谈逆境的消极作用？3、讲一讲在逆境中奋进的人和事？4、逆境的积极作用？5、如何正确对待逆境？三、课堂检测1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“人生逆境，十之八九”这些说法说明（）A、人世太残酷了B、人间没有幸福C、每个人都会经历逆境的考验D、每个人都是命苦的2、（）是磨练人的最高学府。
A、考验B、逆境C、顺境D、觉悟3、有人说“顺境的好处虽为人所期待，但逆境的好处却更会让人叹服。
”这说明了（）A．顺境令人期待，因为顺境才能让人成功B．正确的态度面对顺境和逆境，才能取得成功C．遇到逆境应该选择逃避D．只有经受逆境才能成功4、“顺境最易见败行，逆境最易见美德。
”对培根这句名言理解不正确的是（）①如果我们身处顺境，一定会沉沦②如果我们身处逆境，一定会培养起坚强的意志品质③逆境会对人产生积极的作用，使人成功④顺境会对人产生消极作用，对人的成长起负面影响⑤只有在逆境中，我们的道德品质才会更加高尚。
北师大版七下《论逆境》同步练习学习指导与同步训练课内阅读复习大全
（一）北师大版七下《论逆境》同步练习论青年和老年培根①一个年岁甚轻的人可以是富于经验的人，他不曾虚度生活的话；这毕竟是罕有的事。
②一般说来，青年人富于直觉，而老年人则长于深思。
这两者在深刻和正确性上是有显著差别的。
③青年的特点是富有创造性的想象和发明力。
然而，热情炽烈而情绪太敏感的人，往往要在中年以后方能成事，凯撒和塞普提摩斯就是例证。
曾有人评论后者说：他曾度过一个荒谬的——甚至是疯狂的青春，然而他毕竟成为罗马皇帝中极能干的一位。
具有沉稳性格的人则在青春时代就可成大器，奥古斯都大帝等即是如此。
另一方面，对于老人来说，富于热情和活力也是难能可贵的。
④青年长于创造而短于思考，长于猛干而短于讨论，长于革新而短于持重。
老年人的经验，引导他们熟悉旧事物，却蒙蔽他们无视新情况。
青年人易有所发现，但行事轻率却可能毁坏大局。
⑤青年的性格如同一匹不羁的野马，藐视既往，目空一切，好走极端。
勇于革新而不去估量实际的条件和可能性，结果常因浮躁而改革不成却招致更大的祸患。
老年人正相反。
他们常常满足于困守已成之局，思考多于行动，议论多于果断。
为了事后不后悔，宁愿事前不冒险。
⑥最好的办法是把青年的特点与老年的特点在事业上结合在一起。
从现在的角度说，他们的所长可以互补他们各自的所短。
从发展的角度说，青年可以从老人身上学到他们不具有的优点。
而从社会的角度说，有经验的老人执事使人放心，而青年人的干劲则鼓舞人心。
如果说，老人的经验是可贵的，那么，青年人的纯真则是崇高的。
1.仔细阅读第①段文字，在空格处填上恰当的关联词语。
（6分）2.第②段开头的“一般说来”能否删去？为什么？（6分）3.简要回答”不羁的野马”在文中的含义。
（5分）4.根据文意，写出青年的长处与不足。
（6分）长处：不足：（二）尽力而为还不够①在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师——戴尔·泰勒。
有一天，他向教会学校一个班的学生们讲了下面这个故事：②有一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。
初中语文七年级下册《10论逆境》PPT课件 (2)
议论文相关知识
1.定义：议论文是对某个问题或某件事进行分 析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法 和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、 论据和论证。
2.论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人 物，观念等）所持的见解和主张。
3.论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论 点的理由和根据。论据可分为： ①事实论据。 ②道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉 的，或者是为社会普遍承认的。如：名言、警句、 俗话、谚语、定理、公式等。
论逆境
培根
学 习目 标
1.了解议论文常识，掌握生字生词，朗 读课文。
2.了解文章说理方法上的特点。 3.品味凝炼的语言，体会深沉的哲理，
理解文章主旨，培养正确面对逆境的 态度。
作者简介
• 弗朗西斯·培根（1561-1626），英国文艺复兴 时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、 哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了 重大成就。培根是一位经历了诸多磨难的贵族子 弟，复杂多变的生活经历丰富了他的阅历，随之 而来的，他的思想成熟，言论深邃，富含哲理。 他的整个世界观是现世的而不是宗教的（虽然他 坚信上帝）。他是一位理性主义者而不是迷信的 崇拜者，是一位经验论者而不是诡辩学者。在政 治上，他是一位现实主义者而不是理论家。主要 著作有：《新工具》、 《学术的进步》 、 《新大
·才德有如宝石，最好用素净的东西镶嵌。 ·人们的举止应当像他们的衣服，不可太紧或过
自主测评（造词填空 ）
1人·一钦帆佩风。顺固然令人 羡慕 ，但逆水行舟则更令
恩眷
2·《圣经》之《旧约》把顺境看赐成福神的
，
而《新约》则把逆境看烦成 ，而一切逆境也绝非
七年级语文下册 第五单元 逆流勇进 论逆境快乐学案 北师大版
七年级语文下册第五单元逆流勇进论逆境快乐学案北师大版●目标导航1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、自主、合作、探究中理解本文的观点。
3、积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的生活习惯。
●名师引领【背景介绍】弗兰西斯·培根（Francis Bacon ，1561—1626）是英国哲学家和科学家。
他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。
他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。
这位一生追求真理的思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。
著有《新工具》、《论说随笔文集》等。
后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。
【阅读点拨】本文是培根的一篇著名的随笔。
围绕读书，论述了知识的价值，求知的目的，读书的态度、方法等内容。
论述的范围相当广泛，同时运用了比喻论证、对比论证等论证方法，观点精辟，见解深刻。
【思路分析】（1）内容结构：第一层：（1-6自然段）阐述读书的正确目的。
第二层：（7-10自然段）阐述读书的方法。
第三层：（11-12自然段）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
（2）写作特点：第一、文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。
例如第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”一组比喻来论证“求知可以改进人的人性”的论点。
这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。
第二、本文还运用了归纳论证的方法：第十一段先列举六门具体学科的作用：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
”最后引用一句名言归纳出论点：“总之，‘知识能塑造人的性格’。
”由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断就令人信服。
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祁家河初中学案设计
学科：语文年级：七年级主备：李雪剑日期：2010-5-23
课题：论逆境
学习目标：1、了解议论文的相关知识，能够认识议论文的三要素。
2、明确本文的中心论点。
学习方法：自主探究、教师适当点拔
导学过程：
一、明确目标（有目标才有行动的方向！）
二、课前热身
知识链接：（补充的知识是学习课文的关键，我们要用心理解哦）
1、议论文相关知识
1、定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
3、议论文三要素
论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
论据可分为：
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在
2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
如：名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法
与论点的关系：证明与被证明
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；通过___与___对比,突出观点。
更突出强调地证明了观点
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
用___来比喻___，使观点形象生动，浅显易懂。
论证的基本结构层次：
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) 也即：引论本论结论
论证方式：
议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种
2、了解作者（简要写出你对作者的了解）
三、课堂探究（本节课的重点，认真思考，积极参与，你会掌握的很好）
（一）自主学习（自主学习以下问题）
1、本文的中心论点是什么？你能找出或者概括出来吗？
2、文中写道：“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。
”
你是怎样理解这句话的？
（二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（展现自己的时候到了！）
一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生可以补充提问质疑。
四、巩固提升
试概括出下面这篇短文的中心论点。
责任常常是双向的。
父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。
比如，社会有对未成年人的义务教育的责任。
能够承担责任的被称赞为勇者。
古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训，才有历史上种种惊天动地之举，而不能承担责任的是懦夫。
要承担责任，光有勇气是不够的，还必须付出艰辛的劳动。
不信，让我讲这样一个故事：
一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔1 2。
5美元。
这12。
5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。
男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。
见儿子为难的样子，父亲拿出了12。
5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。
”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。
终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。
这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。
他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。
”
责任是诚信的表现。
尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。
让我们承担起肩上的责任时，高呼一声：“扛起来吧，做一个坚强的勇者！”
中心论点：
五、课堂反思
我们刚接触了议论文这种新文体，你有什么样的想法和思考，请写下来。