小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(教学设计)毕丽珍
小学数学人教2011课标版一年级下册6.《两位数减一位数、整十数》公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教2011课标版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）《两位数减一位数、整十数》公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.理解和掌握两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法,并能正确计算.2.通过引导学生观察、分析、比较,培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力.3.运用现代化教学手段,激发学生学习数学的兴趣,培养他们不怕困难,勇于探索的精神.2学情分析本节课主要是让学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。
既是前面已学加减法知识的进一步发展 同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。
因此学生的认知结构中已具有接纳、同化新知识的条件 新知的学习是可行的。
3重点难点教学重点:理解和掌握两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法,并能正确计算.教学难点:通过引导学生观察、分析、比较,培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力. 4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】两位数减一位数、整十数一、创设情境,复习铺垫1.谈话:小朋友们,今天这节课我给你们带来了一位朋友-唐老鸭博士(电脑演示).唐老鸭博士自我介绍:我是唐老鸭博士,你们看,这里是数学王国,你们想不想跟我一起去数学王国呢?但是要打开这扇门,需要一把金钥匙,只要你们能闯过三关,就能得到这把金钥匙.怎么样,小朋友们,有信心闯过三关吗?那就开始吧!2.复习铺垫.(进入第一关.)(1)54=50+( ) 68=8+( )小结:这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数.(2)30+(7-2)=70-40+5=要求说出先算什么,再算什么.(唐老鸭):真不错,你们这么快就闯过了第一关,继续努力吧!二、动手操作,探索新知(进入第二关.)1.揭示课题.(1)板书:36+2和36+20,让学生口述计算过程,并算出结果.(2)师:以上两道题是我们上节课学过的两位数加一位数、整十数,现在,老师把这两道题改一下,请同学们仔细观察,老师改了什么?(把加号改为减号)(3)再请同学们仔细观察36-2和36-20这两道题,有什么相同的地方和不同的地方?(相同的是被减数都是36,不同的是第一道题减数是2,第2道题减数是20.)(4)师:这两道题就是我们今天这节课要学习的内容,谁来给今天要学的内容起一个题目.(板书课题:两位数减一位数、整十数)2.教学36-2.(1)通过摆小棒,理解算理.①同桌两人一边商量一边摆,并说一说先摆多少根小棒,接下来怎么做,最后还有多少根小棒.②学生讨论后回答(电脑演示摆小棒的过程):是从3捆里去掉2根,还是从6根里去掉2根?为什么?③学生独立摆小棒,要求一边说一边摆.(2)如果不摆小棒,怎样想36-2得多少呢?①课件演示摆小棒的过程,让学生边看边口述计算方法.②让学生口述计算方法.③师小结这道题的计算方法.(把36分成30和6,先算6-2=4,再算30+4=34.)④学生互相说.(3)练一练:(说出计算过程.)28 - 6 =__ 66 - 5 =__3.教学36-20=.(1)让学生自己用小棒摆一摆.①想一想:这回摆小棒的方法跟刚才一样吗?②让学生到讲台上摆一摆,说一说,提问:为什么不从6根里拿走2根呢?(因为要减2个十而不是2个一.)(2)不摆小棒,怎样想36-20=?①请同学们打开书第56页,填上方框里的数,并同桌讨论:这道题先算什么?再算什么?②指名说说这道题的计算方法.(3)练一练: 48 - 30 =__ 77 - 50 =__比较两道题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(相同点:都是先把36分成30和6;不同点:减2,要从个位数里减;减20,要从十位数里减.)师:你们真了不起,第二关也顺利通过了,就剩下最后一关了,加油呀!三、多层练习,巩固深化(进入第三关.)1.教科书第57页做一做第1题.①出示图(1)45-( )=( )问:括号里填多少?为什么?(因为去掉的是3个一),45-3等于多少?(说出计算方法.)②出示图(2).(方法同上.)2.下面我们进行一次开火车比赛,看看谁算得又对又快,火车就开得快①54 - 2 =__ ②54 - 20 =__直接说得数③76-60=____ ④88-5=____⑤47-6=____3.第57页“做一做”第2、3题.(做在书上,集体订正.)4.判断对错.(错误的要改正.)小朋友们,下面老师带你们去动物学校看一看,动物学校里有小羊、小猫、小猴、小狗.它们每个都做了一道题.小朋友们,你们也当一回小老师,看看它们都做对了吗?56-3=53 99-80=1947-2=27 86-50=30你们说它们中间谁最聪明,学得好!我们就向他们学习,做题时要细心.5.开锁游戏(电脑演示).这里有5把钥匙,每把钥匙都能打开一把锁,只要你细心计算,就能成功.试试看.四、课堂小结,完善新知今天这节课,我们学习了什么?你学会了什么?发展性训练今天我们学习了两位数减一位数、整十数,你能自己编一道两位数减整十数吗?试试看.谁还能编一道两位数减一位数的?(77-5、68-7)当出现33-6时,问:你能很快说出得多少吗?小结:当个位够减时,就是我们这节课所学的不退位减(板书:不退位),当个位不够减时,就是我们以后要学习的退位减.你们回去可以想一想33-6怎样算?闯过三关,进入数学王国(课件演示.)同学们,你们看,数学王国里多有意思呀,我们以后在这里还能学到很多知识,你们愿意学吗?。
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教学设计
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教学设计一. 教材分析《两位数减一位数、整十数》是小学一年级下册数学教学的重要内容，主要目的是让学生掌握两位数减一位数、整十数的基本运算方法，理解其算理，并能灵活运用。
通过这一内容的学习，为学生进一步学习更复杂的整数运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了《100以内数的认识》，对数的概念有了初步的了解。
但在实际操作上，可能对减法的运算规律还不够理解，因此在教学过程中，需要通过大量的实际操作，让学生感受、理解并掌握减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解两位数减一位数、整十数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生感受、理解并掌握减法的运算规律。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解两位数减一位数、整十数的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对减法的运算规律的理解和运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受、理解并掌握减法的运算规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、学具。
2.学具：每位学生准备一份两位数减一位数、整十数的计算卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，如“小明有35个糖果，他吃掉了7个，他还剩下多少个糖果？”引出今天的课题——两位数减一位数、整十数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示两位数减一位数、整十数的计算方法，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每人拿一张计算卡片，进行两位数减一位数、整十数的计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过几个典型的两位数减一位数、整十数的计算题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
《两位数减一位数和整十数》教案设计
两位数减一位数和整十数【课例简介】《两位数减一位数和整十数》是人教版一年级下册的一个教学内容。
本教材内容既是20以内减法和整十数减整十数的进一步发展，同时又是后面学习两位数减两位数特别是两位数退位减法的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。
由于两位数减一位数的不退位减法和两位数减整十数可直接利用过去已掌握的方法进行计算，对学生来说比较简单，因此让学生自主探索1即可掌握其计算方法。
在教学中注意引导学生联系买玩具的实际生活经验引出两位数减一位数和整十数的减法计算，让他们感受数学与生活的密切联系。
通过实际观察、学具拼摆、小组讨论等活动经历探究、发现两位数减一位数和整十数的计算方法过程。
在练习中分别采取盖五星章和小花章的方式进行学生自评和互评。
进行综合练习后，设计了我会找与我会填这两道练习题，不仅能体现练习的层次性，巩固了新知，拓展了思维，而且能充分调动学生的积极性，使课堂气氛达到高潮。
【教学设计】一、学习者特征分析1. 学生的学习习惯自主探索和合作学习的能力有了一定的提高，形成了良好的学习习惯。
2. 心里特征在本学段学生能积极参与数学学习活动，学会与人合作，并能与他人交流。
通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验。
3. 知识结构学生已掌握整十数加减整十数，两位数加一位数和整十数。
本节课的教学既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。
学生对加减法的算理有了一定的了解，自主探索和合作学习的能力有了一定的提高，形成了良好的学习习惯，在此基础上学习应该不会感到困难。
二、教学目标分析1. 情感态度与价值观通过小组学习，培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。
1作者：高艳群单位：广东省广州市花都区新华圆玄小学2. 过程与方法引导学生经历两位数减一位数与整十数（不退位）计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3. 知识与技能（1）在理解算理的基础上掌握两位数和整十数的口算方法。
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案一. 教材分析《两位数减一位数、整十数》是人教版数学一年级下册第六章第三节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生需要能够熟练地计算两位数减一位数和整十数的结果，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和简单的加减法运算已经比较熟悉。
但是，对于两位数减一位数和整十数，学生可能还存在一些困难，如计算方法不熟练、运算速度慢等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过反复练习，逐步掌握计算方法，提高运算速度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地计算两位数减一位数和整十数的结果。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，掌握计算两位数减一位数和整十数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够增强对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地计算两位数减一位数和整十数的结果。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解两位数减一位数和整十数的概念和计算方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括动画、图片、例题等，以便进行生动直观的教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生更好地理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生思考：如果你买了一支铅笔花了5元，然后给了售货员10元，你应该找回多少元？让学生尝试解答，从而引出本节课的内容——两位数减一位数和整十数。
人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》教学设计
人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会两位数减一位数和整十数的方法，并能够正确熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解两位数减一位数和整十数的计算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对100以内的数有所认识，能够进行简单的加法和减法运算。
但是，对于两位数减一位数和整十数，学生可能还存在着一些困难，比如对于位数不同的数的减法运算可能还不够熟练，对于借位的概念可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、认真学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减一位数和整十数的计算方法。
2.教学难点：借位的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过生动有趣的实例和练习，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.课件：制作两位数减一位数和整十数的计算方法的教学课件。
2.练习题：准备一些两位数减一位数和整十数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的实例，引出两位数减一位数和整十数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现两位数减一位数和整十数的计算方法，引导学生观察和思考，发现计算的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行两位数减一位数和整十数的计算练习，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握计算方法。
人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》教案
人教版数学一年级下册6.5《两位数减一位数和整十数》教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》是人教版数学一年级下册第6.5节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数减一位数和整十数的方法，能够正确地进行计算，并理解其运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于100以内的数的认识和基本的加减法运算已经有了一定的掌握。
但是在进行两位数减一位数和整十数的运算时，可能会存在一些困难，如对于位数较多的数的认识和运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，通过实际的计算来理解和掌握运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数减一位数和整十数的基本运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过克服困难，解决问题，体验到学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数减一位数和整十数的基本运算方法。
2.难点：学生能够理解两位数减一位数和整十数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际的情境中理解和掌握运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，让学生在游戏中练习和巩固运算方法。
3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握运算方法。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题目，准备一些实物和图片。
2.学具准备：学生准备好练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时找零钱的情境，引出两位数减一位数和整十数的问题。
让学生观察和思考，如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过实物和图片的展示，呈现一些两位数减一位数和整十数的计算题目。
让学生观察和思考，如何进行计算。
两位数减一位数、整十数教学设计一年级下册数学人教版
在讲授新知环节，我将结合课本内容，逐步引导学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
首先，我会带领学生复习20以内的加减法运算，然后引导学生观察和思考两位数减一位数、整十数的特点。通过举例、讲解，让学生理解退位和借位的概念，并掌握计算法则。
接着，我会用教具（如计数器、数轴等）进行演示，让学生直观地感受到两位数减一位数、整十数运算过程中数的变化。在这个过程中，我会强调计算步骤和注意事项，以便学生能够更好地掌握计算方法。
课堂练习环节，我会设计一些有针对性的练习题，包括口头计算、书面练习和实际操作。这些练习题将涵盖两位数减一位数、整十数的各种情况，旨在巩固学生的计算技能。
在练习过程中，我会巡回指导，关注学生的计算过程和结果，并及时给予反馈。针对学生在计算过程中出现的问题，我会进行个别辅导，帮助他们找到错误的原因，并引导他们改正。
-根据学生的掌握情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用学生的生活经验，设计一个与两位数减一位数、整十数相关的情境，以激发学生的学习兴趣。我会拿出一个装有多米诺骨牌的盒子，告诉学生：“同学们，老师这里有一些多米诺骨牌，每张骨牌上都有一个数字。现在，我们要玩一个多米诺接龙游戏。请大家帮我计算一下，如果我从这里（指向一个两位数骨牌）拿走一个数字（指向一个一位数骨牌），我们还能接上多少个整十数的骨牌呢？”
2.培养学生良好的学习则，引导学生养成良好的学习习惯。
-学生通过自我管理、同伴互助，形成良好的学习氛围。
3.培养学生尊重他人、善于合作的品质，增强团队意识。
-教师组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力。
-学生在交流与合作中，学会倾听他人意见，提高沟通表达能力。
两位数减一位数、整十数(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的两位数减一位数、整十数内容，强调两位数减一位数、整十数的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的两位数减一位数、整十数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
在教学过程中，我将引导学生运用数学思维方法，如观察、比较、归纳、推理等，来理解和掌握减法运算的原理和规律。同时，我会鼓励学生积极参与小组合作和讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
学情分析
在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。以下是对学生学情的分析：
5.改进措施：根据教学评价与反馈，提出改进措施和建议。针对学生在课堂表现上的积极学习态度和参与度，继续保持和鼓励。针对学生在小组讨论成果展示中的良好合作精神和沟通能力，继续提供更多的合作机会和讨论题目，以激发学生的合作兴趣和参与度。针对学生在随堂测试中的良好运算能力和问题解决能力，继续设计更多的实际问题，以提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕两位数减一位数、整十数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数减一位数、整十数知识的应用，提高实践能力。
在两位数减一位数、整十数新课呈现结束后，对两位数减一位数、整十数知识点进行梳理和总结。
5.课程影响：两位数减一位数、整十数的运算对学生来说具有一定的挑战性。这部分内容需要学生具备一定的运算能力和数学思维能力。对于部分学生来说，他们可能在理解和掌握这部分内容上存在困难。因此，教师需要在教学过程中关注学生的学习情况，提供适当的指导和帮助，以提高他们的学习效果。
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《两位数减一位数、整十数》认识课
嘉汇城一年级毕丽珍2017年5月17日学习目标：
（1）理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。
（2）通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生观察能力，口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识及主动探索知识的意识。
重点：掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。
难点：掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。
教学准备：
教师：知识规律卡片，PPT，小测
学生：先学小研究，数学书
教学过程：
一、先学
为“经验交流”，给学生展示自己学习成果的机会的同时，使不同层次的学生进行互补，同时提高学生合作交流的能力，使学生体会到成就感，增强学好数学的信心。
课前三分钟,导入新课：
华罗庚出生在100多年前，比我们的爷爷大一些，已经去世了。
他被列为当今世界88位数学伟人之一。
国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等，他被誉为“中国现代数学之父”。
同学们，你知道毕老师最欣赏他的是什么吗？华罗庚爷爷初中毕业后，就读上海中华职业学校，因拿不出学费而中途退学，退学回家帮助父亲料理杂货铺，所以他一生只有初中毕业文凭。
但是，他用5年时间自学完了高中和大学低年级的全部数学课程，也就是说，没有老师教他，是他自己看书学，自己学会了高中、大学的数学知识。
他是个自学能力多么强的人！老师最欣赏他的勤奋和自学能力了！
我们的先学作业就是让同学们自学课本69页的相关知识，回答问题，看谁能像数学家华罗庚那样，能够自学就会发现数学规律,成为“自学小明星”。
二、合学
1、展示第1题答案
2、问题情景：华罗庚爷爷曾经在我国顶级大学——清华大学当过图书管理员，现在我们也去图书馆当一回管理员吧！（课件出示例1）你们从图中知道了什么? 能提出什么数学问题？怎么解答？
小组讨论：(1)35－2 和35－20计算时有什么不同？你发现了什么规律吗？
小组合作开始提醒合作要求：坐端正，认真听，响亮说，团结友爱，互相帮助。
小组结束时口令：先拍手×××，再齐说1,2,3，然后保持坐端正，耐心等待。
三、展学(比比谁更棒)
请2个四人小组上台轮流说，比比谁说得清楚，谁说得好。
边投影边介绍,回答同学提出的问题，四人小组的同学都可以帮忙回答。
①欢迎大家提问。
（大家明白吗？同意我的说法吗？有什么疑问吗？）
②谁也是这样想的？请你也来说一说。
③大家有其他方法吗？
④用这样的方法还能比较…….
师生探索规律：个位上的数减个位上的数，十位上的数减十位上的数，相同数位上的数才能相减。
评比：谁做到有礼貌，说话响亮，让同学听得清楚明白)
谁做到把“为什么”讲明白或者提出有用的发现）
谁能认真倾听，能像发言的同学那样说一说）
※纪律调控：给认真倾听的小组加分，给说得好的同学加分，给胜出的组另外加分。
四、拓学
1、书本69页练习题1，2。
2、小猴子爬梯活动：开2列火车回答问题。
开2列火车，一列汇报答案，一列判断对错，增加参与度。
五、测学
备用练习：。