小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。
难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。
三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。
b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。
c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。
3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。
2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》第三章“比较和排序”，具体内容为“鞋子对对碰”。
通过学习，使幼儿能够理解成对的概念，学会将鞋子配对，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握成对的概念，学会将鞋子配对。
2. 能力目标：培养幼儿观察、判断、逻辑思维的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解成对的概念，将鞋子正确配对。
教学重点：培养幼儿观察、判断、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物鞋子、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套鞋子卡片，每组一套配对游戏材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双鞋子，邀请幼儿观察，讨论鞋子的特点，引导幼儿发现鞋子是成对的。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何将鞋子配对，让幼儿理解成对的概念。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作鞋子卡片，进行配对游戏。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何快速找到成对的鞋子。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“鞋子对对碰”游戏，检验幼儿学习效果。
六、板书设计1. 成对的概念2. 鞋子配对方法3. 配对游戏规则七、作业设计1. 作业题目：将家里的鞋子进行配对，拍照记录，下节课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物操作、游戏等形式，让幼儿掌握了成对的概念，学会了鞋子配对。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现配对规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他成对物品，进行配对游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：成对概念的掌握和鞋子配对方法的运用。
针对这一难点，教师在教学过程中应通过丰富的实例、形象的比喻和反复的练习，帮助幼儿理解和掌握。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案
小班数学公开课《鞋子对对碰》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《开心数学》第三章第三节，详细内容为“一一对应”。
通过引导学生观察、操作鞋子，让学生理解“一一对应”的概念，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握“一一对应”的数学概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队意识。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“一一对应”的概念，并能运用到实际问题中。
教学重点：培养学生观察、操作、合作、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、鞋子模型、卡片学具：每组一套鞋子模型、卡片五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一双鞋子，引导学生观察鞋子的特点，提问：“你们知道这是一双什么鞋子吗？它们有什么特别的地方？”2. 新课导入（1）教师出示鞋子模型，引导学生观察、讨论，发现鞋子的两只脚是相同的。
（2）教师提出“一一对应”的概念，讲解鞋子左右脚的对应关系。
（3）学生分组操作鞋子模型，巩固“一一对应”的概念。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生用“一一对应”的方法解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）教师讲解解题思路，强调“一一对应”的重要性。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评，纠正错误，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，拓展思维。
六、板书设计1. 板书《鞋子对对碰》2. 板书内容：（1）一一对应的概念（2）鞋子左右脚的对应关系（3）例题解题思路七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的“一一对应”现象，并描述其对应关系。
2. 答案：示例：手套的左右手对应；衣服的前后对应。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了“一一对应”的概念。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握程度，并及时进行拓展延伸，将“一一对应”的概念应用到更多的生活场景中，提高学生的数学素养。
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
小班数学公开课教案《鞋子对对碰》教学目标1.导入数学概念，如“一对鞋子”、“一只鞋子”、“左脚鞋子”、“右脚鞋子”等。
2.帮助学生学会区分左右脚鞋子。
3.练习学生的观察能力和分类能力，培养注意力和细心观察的习惯。
4.提高学生的计数和比较能力。
教学内容一、导入老师引导学生观察自己的鞋子，并询问同学有什么特别发现。
二、学习数学概念1.鞋子的基本概念：一只鞋子、一对鞋子、左脚鞋子、右脚鞋子。
2.帮助学生学会区分左右脚鞋子，老师可以拿出自己的鞋子示范，让学生辨别，再帮助学生区分出自己的鞋子的左右脚鞋子，然后让学生进一步判断其它同学的鞋子。
三、课堂互动老师让学生把自己带来的鞋子随机放在教室的桌子上，然后让学生进入教室拣自己的鞋子。
四、拓展练习老师可以上网上找到图片，要求学生按照颜色、大小、款式等进行分类，比较大小，计数。
教学重点1.帮助学生学会区分左右脚鞋子。
2.练习学生的观察能力和分类能力。
教学难点帮助学生学会区分左右脚鞋子。
教学方式讲解、互动、练习。
教学时间60分钟。
教学评估通过观察学生的表现，以及课后的习题练习，来进行评估。
评估方式包括单独口头问答、小组合作等。
教学反思之前的教学中没有很好地培养学生的观察力和分类能力。
在本次教学中，我运用了教学互动等多种方式提升教学的趣味性，引导学生迅速进入学习状况。
最后通过对课堂和课后练习的观察，发现大多数学生能正确分类出自己鞋子的左右脚鞋子，但仍有一些学生存在混淆、错误等问题，今后需要再加以重点训练。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。
老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。
本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。
二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。
2. 练习察看鞋子和比较鞋子。
3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。
4. 培育幼儿选择和决策的本领。
三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。
2. 一个白板和白板笔。
3. 一个小黑板和彩色粉笔。
四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。
（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。
”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。
每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。
活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。
假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。
假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。
完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。
3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。
2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。
3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。
教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。
2.大型白纸或黑板。
3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。
2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。
2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。
4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。
第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。
2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。
4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。
5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。
2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。
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小班数学公开课教案《鞋子对对碰》
一、教学目标
通过《鞋子对对碰》这个游戏，帮助小班幼儿加深对数学中数字对应关系的理解，并培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1.鞋子模型（左脚和右脚各一个），每个模型上都标有1至10的数字。
2.30个袜子，分为15个左脚袜子和15个右脚袜子，每只袜子上都有
一个数字。
三、教学内容和步骤
步骤一：引入
1.与孩子们亲切打招呼，营造轻松愉快的教学氛围。
2.引导学生观察自己的脚，问他们左脚和右脚有什么不同，启发他们思
考数字与具体物象的对应关系。
步骤二：游戏规则解释
1.将鞋子模型展示给学生，让他们认识鞋子模型上的数字。
2.解释游戏规则：在游戏中，每位同学都会得到两只脚的袜子，他们需
要将左脚的袜子与标有相同数字的左脚鞋子模型配对，右脚也相同。
3.示范配对动作：老师将一个袜子举起来，问孩子们看到的是左脚袜子
还是右脚袜子，并让他们找到相同数字的左脚鞋子模型进行配对。
步骤三：游戏实施
1.将左脚鞋子模型与右脚鞋子模型分别排成一列，让孩子们能够清晰地
看到每个数字。
2.学生按照老师的示范，将手中的袜子与相应数字的鞋子模型配对。
老
师可以辅助帮助有困难的学生。
3.游戏进行一段时间后，让学生停下来，观察已经配对的鞋子和袜子组
合。
询问孩子们有多少种不同的数字组合。
步骤四：游戏总结
1.老师引导学生回顾整个游戏过程，总结数字与物象配对的方法。
2.老师可以提问如下问题：
–为什么我们要将左脚的袜子和左脚的鞋子配对，右脚也是如此呢？
–你们找到了多少种不同的数字组合？
–你们在游戏中有没有遇到困难？你们是如何解决的？
3.结合学生的回答，强调数字与物象配对的重要性，并鼓励学生多进行
观察和思考。
四、教学延伸
通过本节课的游戏，可以引导学生自己设计数字与物象配对的游戏。
例如，使
用其他物品，如手写数字卡片，让学生亲自体验设计游戏规则和配对的过程，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
五、教学反思
1.本节课游戏设计简单易懂，孩子们很容易理解游戏规则，并参与到配
对的过程中。
2.在游戏实施过程中，学生积极配对，并能够准确地将袜子与鞋子模型
配对。
3.游戏的难度可根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的需求。
4.游戏结束后的总结环节，可以加深学生对数字与物象配对概念的理解，
同时也促进了学生之间的交流和思考能力的培养。