苏科版物理七年级下册6.1物体的质量
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》PPT课件 (2篇)
桌子用的木材多
如何比较不同物体所含物质 的多少？
在物理学中，把物体所含物质的 多少叫做物体的质量。
我们用质量来比较不同物体所 含物质的多少。
一、质量：
1.定义：物体所含物质的多少 2.符号：m 3.单位：
国际单位制：千克（ kg） 其它单位：毫克(mg)、克（g）、吨（t） 4.单位换算： 1t =__1_0_3 kg 1g =_1_0_-3_kg 1mg =_1_0_-6_kg
位之间的换算关系； （4）认识测量质量的工具。
5分钟后，比一比，看谁回答得又快又好。
点拨：
请把以下物品：铁钉 、铁夹子、 图钉、刻度尺、矿泉水瓶、塑料 桶等进行分类；可以怎么分？请 说出分类的理由。
其中一种分类方法：
铁钉 中学学科 铁夹子 图钉
矿泉水瓶 塑料桶 刻度尺
铁 塑料
物体
物质
你可以得出什么结论呢？
物理天平
检测：
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ C ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也 变大
由上面的观察看出：课桌、 凳子含有木材的多少不同；铁 钉、大头针含铁的多少也不同。
物理学中把物体所含物质的 多 少 叫 “ 质 量 ” ， 用 符 号 “ m” 表示。
比一比，看谁做得好，做得快！
阅读课本，思考并回答下列问题
1、国际单位制中，质量的单位是：_千_克___，符号是 __kg__。比千克大的单位是_吨__（_t_）__，比千克小的单 位是__克__(g_)_、__毫_克__(m__g_)_____.
(苏科版)八年级物理下册《第六章6-1物体的质量》教案(2019~2020学年度)
质量单位之间的换算关系是怎样
的？（先讲授，后练习）
建立质量单位的大小的具体体验，
一只苹果质量约0.15kg，一只大
公鸡质量约2.5--3kg
质量的测量工具（重点介绍托盘天
平）
结合实物讲授天平的结构、使用方
法、使用注意点。
介绍日常生活中质量的其它测量工
具（可利用实物或实物投影仪）
指导学生进行探究活动6.1
教学重难点
重点：质量的单位；
难点：学习用托盘天平测量物体的质量。
教具
托盘天平
板书设计
第六章第一节质量
一．质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二．质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
教学环节
学生自学共研的内容方法
课堂教学案教材第六课（章）第一节（单元）第1课时，2014年1月13日
课题
6.1物体的质量
教学模式
教学目标
（认知
技能
情感）
1、知识与技能目标
1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：
1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标
1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
6.1《质量》教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
6.1 《质量》教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案：质量一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，体验质量的概念，理解质量的保持不变性。
活动的目的是让学生掌握质量的定义，了解质量的测量工具，以及理解质量与物体状态的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：理解质量的概念，掌握质量的测量工具，了解质量与物体状态的关系。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力，提高实验技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思考力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具，质量与物体状态的关系。
难点：质量的保持不变性。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、物体。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验质量的保持不变性。
教师拿出一个天平和砝码，将砝码放在天平的一边，将一个物体放在另一边，调整天平直到平衡。
然后，教师改变物体的位置，再次调整天平直到平衡。
教师引导学生观察和思考，为什么无论物体的位置如何变化，天平都能保持平衡？学生通过观察和思考，得出质量的保持不变性的结论。
2. 讲解：讲解质量的定义，质量的测量工具，质量与物体状态的关系。
教师讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
讲解质量的测量工具，常用的质量测量工具是天平和砝码。
讲解质量与物体状态的关系，质量与物体的形状、位置、状态无关，只与物体所含物质的多少有关。
3. 实践：学生动手实验，测量不同物体的质量。
学生分组进行实验，使用天平和砝码测量不同物体的质量。
学生记录测量结果，并进行分析，发现不同物体的质量不同，质量与物体的形状、位置、状态无关。
六、活动重难点活动重点：质量的概念，质量的测量工具，质量与物体状态的关系。
活动难点：质量的保持不变性。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生理解和掌握质量的概念，学生通过动手实验，体验了质量的保持不变性，培养了学生的动手能力和观察力。
初中物理实验目录(苏科版)
6.1 6.1 6.2 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.1 7.1 7.2 7.2 8.1 8.1 8.2 8.2 8.3 8.3 8.3 8.3 8.4 9.1 9.2 9.2
章节目录
物体的质量 物体的质量 测量物体性 走进分子世界 走进分子世界 走进分子世界 静电现象 静电现象 力、弹力 力、弹力 重力 重力 摩擦力 摩擦力 摩擦力 摩擦力
力，力的作用是相互的 物体间力的作用是相互的吗 二力平衡 牛顿第一定律 牛顿第一定律 探究二力平衡的条件 探究阻力对物体运动的影响 观察惯性现象 探究压力的作用的效果 探究压力的作用的效果 利用体重计和方格纸测量人站立时 对地面的压强 体验液体压强的存在 探究影响液体内部压强大小的因素 体验大气压的存在 估测大气压强的值 液体沸点与气压的关系
10.1 压强 10.1 压强 10.1 压强 10.2 液体的压强 10.2 液体的压强 10.3 气体的压强 10.3 气体的压强
10.3 气体的压强 10.4 浮力 10.4 浮力 10.4 浮力
探究流速大小对流体压强的影响 下沉的物体是否受到浮力的作用 探究浮力的大小 装水塑料袋所受浮力的大小
实验名称
托盘天平使用说明 探究物体的形状、物体的状态，从 位置的变化对其质量大小的影响 测量一枚回形针的质量 测量水的质量 探究物体的质量与体积之间的关系 用量筒和天平测量小石块和水的的 密度 比较物质的硬度 选择一种模型 收集分子运动的实验证据 支持分子间存在引力的证据 摩擦起电 电荷间的相互作用 观察物体形变大小与外力大小关系 观察弹簧测力计 探究影响物体所受重力大小因素 判断重力的方向 探究改变摩擦力大小的方法 将滑动变为滚动 研究自行车的摩擦 竹筷提杯子
所需主要仪器及器材
苏科版第六章第一节物体的质量
鞍湖实验学校八年级物理教案主讲人：薛书连课题：第六章第一节质量第一课时教学目标：1．知识与技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量3．情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学难点：质量的单位和学习使用天平教学难点：质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变，使用天平测物体的质量教具和学具：铁钉、铁块、木块、天平、砝码课前准备：预习天平的使用教学过程：一、引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。
这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
二、教学过程1．质量（1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。
用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2．质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
3．引导估测常见物体的质量一只苹果的质量你身体的质量一袋方便面的质量方便面里佐料的质量一只鸡蛋的质量三、小结四、作业WWW 1、2、3第二课时一、复习引入1、质量的概念2、质量的单位3、质量是物体本身的一种属性二、教学过程1．质量的测量——天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的使用A．盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
专题6.1物体的质量(原卷版)
苏科版八年级下物理同步提高必刷题训练第6章物质的物理属性6.1物体的质量◆要点1 质量（1）定义：物体所含物质的多少叫物体的质量，通常用字母m表示。
（2）属性：质量是物体的一种物理属性，其质量与物体的形状、状态、温度以及地理位置无关。
（3）单位：国际单位：千克（kg），常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
（4）单位换算：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg。
（5）常识：常识：1张邮票约50mg；1枚大头针约80mg；1元硬币约6g；1枚鸡蛋约50g；1本物理书约250g；1只鸡约2kg；1个中学生约50kg；1头大象约2t；◆要点2 质量的测量工具（1）测量工具：天平、台秤、杆秤。
（2）天平的使用：①放平：将天平放在水平面上；②归零：将游码移到横梁标尺左端零刻度线处；③调平：调节天平横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；④称量：称量物体时左盘放物体，右盘放砝码，（砝码用镊子夹取，砝码的放置顺序是从大到小），当最小的砝码也不能使横梁平衡时，应通过调节游码使横梁平衡；⑤读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的质量。
（3）使用注意事项：①量程：被测物体质量不能超过天平的最大量程；②移动砝码：向盘中加减砝码不能用手直接接触，要用镊子夹取，轻拿轻放；③腐蚀：保持砝码和天平清洁、干燥，避免腐蚀和生锈。
Δ基础题系列◆1. 1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A．棉花所含物质较多B．铁块所含物质较多C．棉花和铁块所含物质一样多D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少◆2.两个物体的质量不同，一定是由于它们的（）A．形状不同 B.所处地理位置不同C．所含物质的多少不同 D.物体是运动状态还是静止状态的不同◆3.（2019·海南）椰子是大自然对海南的美好馈赠。
一个成熟饱满的椰子质量最接近（）A．2g B．20g C．200g D．2000g◆4. （2019·湘潭）用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针指在如图所示位置这时应该（）A．将左端平衡螺母向右旋进一些B．将右端平衡螺母向左旋进一些C．将右端平衡螺母向右旋出一些D．将游码向右移动◆5.某同学在做“用天平测物体的质量”的实验时，先把天平放在水平桌面上，但忘了把游码移到标尺左端的零刻度处，而是在0.2g 处，他调节平衡螺母，使横梁平衡了。
杰子教育初中物理6.1(3)探究质量和体积的关系,测量物质的密度
6.1密度（3）探究质量与体积的关系、测量物质密度【托盘天平的使用】（一）调节天平平衡把天平放在，把游码移到标尺左端的处；再调节横梁上的，使指针指在分度盘的，使横梁平衡。
（二）测量物体质量待测物体放在盘内，砝码放在盘内；用镊子夹取砝码，向盘中增减砝码（由至），使天平接近；然后调节在标尺上的位置，使天平横梁再次平衡；（三）正确读数物体的质量=+，并写上单位（g）。
（四）使用天平的注意事项不能超过；加减砝码要用，且动作要轻；不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
（五）用天平测质量举例例如，用天平称液体质量。
先称出空烧杯的质量，装好液体后再称烧杯和液体的总质量，计算求得烧杯内液体的质量为。
【注：天平的使用：实验前的调平——游码归零，平衡螺母的调节；左物右码；镊子夹取砝码；称量时的调平；天平的读数——注意分度值】【实验1：探究物体的质量与体积的关系】1、实验目的：用天平和量筒分别测量物体的和，以研究物质的某种。
2、实验方法：法和比值法。
3、实验器材：、量筒、烧杯、适量的水和。
4、实验步骤：用天平测质量，用量筒测体积，测量结果记录于表中。
5、实验结果：表中记录的是某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是：同种物质质量和体积的比值是；不同物质的质量和体积的比值一般是。
6、其他要求：实验不仅要多次测量同一物质的质量与体积，还要进行多次测量不同物质的质量与体积，目的是为了从不同情况得出。
【注：实验中有两处多次测量，一处是对体积不同的同种物质组成的物体进行多次测量，至少要测量3次，目的是为了在质量和体积的变化中得出规律性的东西；另一处是选用不同的物质组成的物体进行多次测量，至少要2种不同的物质，这样做的目的是为了从不同情况得出普遍规律。
】实验2：测定物质的密度1、实验目的：。
2、实验原理：必须用天平来测量固体或液体的质量，然后用量筒或量杯来测量体积，再根据密度公式计算物质的密度。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量教案
6.1 物体的质量设计思路本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量。
一个活动是托盘天平的使用。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量。
实验室里质量的测量工具是托盘天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的活动，目的是让学生通过实践，自己去学会使用托盘天平。
教学目标：1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
教学活动：板书设计：一、物体的质量一、质量（m）：1.定义：物体所含物质的多少。
2.单位：国际单位千克（kg）t kg g mg3.测量工具：托盘天平二、质量是物体的属性物体的质量大小与物体的形状、状态和地理位置无关。
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苏科版物理七年级下册6.1物体的质量
6.1物体的质量
问题1：你如何比较四个容器中物质的多少？
物体所含物质的多少叫做物体的质量。
符号：m 单位：kg
问题2：请将图中物体按照质量由小到大排列，并试着估计图中某些物体的质量。
1.邮票：约0.00005kg 一元硬币：约0.006kg 苹果:约0.15kg
2.大公鸡：2.5-3kg 成人：60-80kg 大象：(2-5)*103kg
3.月球：7.4*1022kg 地球：6.0*1024kg 太阳：2.0*1030kg
单位换算：1t=1000kg=1000000g
托盘天平的构造
用托盘天平测量物体的质量
任务一：选一块橡皮，估计它的质量。
任务二：自学天平使用说明书，用天平测量这块橡皮的质量。
问题1：怎么判断天平是否已经平衡？
问题2：如何读取质量？
任务三：如何用天平测量你桌面上的一块橡皮泥的质量？
探究物体形状、物质状态对质量是否有影响
问题1：物质状态变化后，物体质量会变吗？
问题2：改变物体形状，物体质量会变吗？
数据记录：
1.冰块熔化前，烧杯和冰块的质量为___g;冰块熔化后，烧杯和冰块的质量为___g。
2.橡皮泥的质量为___g；改变形状后质量为___g。
质量是物体的一种属性质量测量工具：
小结与评价。