《六国论》复习学案

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六国论语文课文复习学案

六国论语文课文复习学案

六国论语文课文复习学案六国论语文课文复习学案(一)背诵课文(二)背诵时,概括段意,梳理本文典型的'议论文构造。

1段:2段:3段:4段:5段:6段:(三)默写名句:1、思厥先祖父,,,以有尺寸之地。

2、古人云:“以地事秦,,,。

3、向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,,,那么胜负之数,,,或为易量。

4、悲夫!有如此之势,,,。

为国者。

1、六国互丧,率赂秦耶?2、固不战而强弱胜负已判矣。

3、始速祸焉。

4、洎牧以谗诛。

5、当与秦相较或为易量。

6、向使三国各爱其地。

7、为国者无使为积威之所劫哉!8、诸侯之所亡与战败而亡者,其实百倍。

今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

河曲智叟亡以应。

9、知己知彼,百战不殆。

殆处秦革灭殆尽之际。

丽元之所见闻殆与余吾殆例送死10、与赢而不助五国也。

失其所与,不知蹇叔之子与师君子不与胜者,而与不胜者管仲非仁者与。

与与虎谋皮蜩与学鸠笑之Xx出与魏军战较秦之所得与战胜而得者,其实百倍当与秦相较,或为易量。

11、秦以攻取之外,小那么获邑,大那么得城。

苟以天下之大,下而从六国亡之故事。

愿以十五城请易璧。

以赂秦之地封天下之谋臣。

举以予人。

余船以次俱进。

不赂者以赂者丧。

李牧以谗诛。

暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。

日削月割,以趋于亡。

夫夷以近,那么游者众。

请以太子为王,以绝秦望。

木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。

忠不必用兮,贤不必以。

六国论复习学案4

六国论复习学案4

必修二第三专题“历史的回声”之“后人之鉴”学案班级姓名学号组别自主梳理篇【复习目标】1.体会苏洵明达而深湛的政治见解,背诵全文。

2.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,准确译文。

【文本回顾】《六国论》选自________的《________》,他的儿子________、________也以文学著称,后人并称他们为“________”。

本文的中心论点是________ ,两个分论点是:一___ ;二_____ 。

作者从六国破灭而总结出的历史教训是:________ 。

【写出加点字的读音】率.赂秦耶()思厥.先祖父()暴.霜露()抱薪.救火()与.嬴而不助五国也()燕.赵之君()洎.牧以谗.诛()()革灭殆.尽()当.与秦相较()斩荆棘.()日削.月割()【解释加点字】①六国破灭,非兵.不利.②六国互丧率.赂秦耶?③故不战而强弱胜负已判.矣④惜其用武而不终.也⑤且燕、赵处秦革灭殆.尽之际⑥向使..三国各爱其地【名句默写】1.六国破灭,非兵不利,战不善,。

,。

或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:。

,不能独完,故曰:弊在赂秦。

2.思厥先祖父,,,以有尺寸之地。

3.然则诸侯之地有限,,,。

故不战强弱胜负已判矣。

至于颠覆,理故宜然。

古人云:“,,,。

此言得之。

4.悲夫!有如此之势,,,。

!5.苟以天下之大,,是又在六国下矣。

整合提高篇一、文言实词1.找出通假字(1)暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地(2)然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌(3)当与秦相较,或未易量2.找出活用字并解释(1)李牧连却之(2)以弱天下之(3)日削月割,以趋于亡(4)盖失强援,不能独完(5)惜其用武而不终也(6)以事秦之心礼天下之奇才3.写出古今异义词的古义(1)较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍(2)思厥先祖父(3)至于颠覆,理固宜然(4)可谓智力孤危(5)而从六国破亡之故事4.一词多义。

(1)非:①六国破灭,非兵不利,战不善②觉今是而昨非③登高而招,臂非加长也,而见者远(2)或:①当与秦相较,或未易量②或曰:‘不赂者以赂者丧……③马之千里者,一食或尽粟一石(3)得:①小则获邑,大则得城②此言得之③至德不得④然得而腊之以为饵⑤沛公军霸上,未得与项羽相见⑥君为我呼入,吾得兄事之(4)相:①当与秦相较,或未易量②相见恨晚③死者相藉④伯乐相马(5)势:①其势弱于秦②有如此之势,而为秦人积威之所劫(6)与①与嬴而不助五国也②与衣裳,吏护还之乡。

《六国论》复习学案

《六国论》复习学案

《六国论》复习学案《六国论》复习学案学习目标:1、了解作者借古讽今的用意,领会苏洵关心、反对屈辱求和、主张抵抗外侮的思想。

2、掌握与现代汉语不同的词句。

3、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。

4、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义激活用的能力。

学习过程:每日一译【心不在马】赵襄主学御于王子期,俄而与子期逐,三易马而三后。

襄主曰:“子之教我御术未尽也。

”对曰:“术已尽,用之则过也。

凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以进速致远。

今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣。

而先后心在于臣,何以调于马?此君之所以后也。

” (01年上海卷)【译文】趣味阅读书商广告西方某国家,一位出版商手头积压了一批书卖不出去,眼看就要大亏其本了。

情急之下,出版商想了个主意:给总统送去一本,并三番五次去征求意见。

忙得不可开交的总统不愿与他多纠缠,随便回了一句:“这书不错。

”这一来出版商如获至宝,大做广告:“现有总统喜爱的书出售。

”还把“这书不错”四个字印在封面上。

于是积压的书很快被抢购一空。

不久,这个书商又有一批书卖不出去,便又打起总统的主意,照方抓药,给总统送去一本。

总统有了上次的教训,想借机奚落一番,便在送去的书上写道:“这书糟透了。

”哪知总统仍然着了书商的道儿,书商又大肆做广告:“现有总统讨厌的书出售。

”人们出于好奇争相抢购,书很快便全部卖掉。

第三次,出版商又把书送给总统,总统有了两次前车之鉴,干脆紧闭金口不予理睬。

然而出版商还是钻了空子。

这次他的广告是:“现有令总统难以下结论的书,预购从速。

”结果呢,书还是被抢购一空。

训练:请同学们从书商的角度用成语类概括评论。

一、知识与技能1、解题与作者介绍:1、论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。

“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。

文章旨在分析六国失败的原因,以贿赂秦国导致颠覆的历史教训,劝谏北宋统治者对辽和西夏放弃屈辱投降的政策,积极抵抗,奋发自强。

苏教版高一语文下册《六国论》复习学案

苏教版高一语文下册《六国论》复习学案

苏教版高一语文下册《六国论》复习学案苏教版高一语文下册《六国论》复习学案【原文欣赏】《六国论》六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

赂秦而力亏,破灭之道也。

或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。

故曰:弊在赂秦也。

秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。

较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。

则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。

思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。

今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。

起视四境,而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆,理固宜然。

古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。

”此言得之。

齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。

五国既丧,齐亦不免矣。

燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计,始速祸焉。

赵尝五战于秦,二败而三胜。

后秦击赵者再,李牧连却之。

洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。

向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

呜唿!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。

悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。

为国者无使为积威之所劫哉!夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。

苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

翻译:六国灭亡,不是武器不锐利,仗打得不好,弊病在于割地贿赂秦国。

割地贿赂秦国,自己的力量就亏损了,这是灭亡的原因。

有人说:“六国相继灭亡,全都是由于割地贿赂秦国吗?”回答说:“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。

因为他们失去了强有力的外援,不能单独保全。

六国论教案复习课程

六国论教案复习课程

六国论教案复习课程六国论一、学习目标1. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和,主张抵抗外辱的思想,了解作者借古讽今的现实针对性,培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来”的与时俱进精神2. 通过听示范朗读和自由诵读相结合,找出并提出文言知识疑难点,在教师引导启发下,学生能结合自己已有的知识积累总结文言实、虚词、活用情况和句式特点3.了解本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法二、学习重点1. 掌握“兵、弊、互、率、完、暴、弥、至于、颠覆、再、殆、速、智力、不行、当、礼、故事、”的含义;归纳多义词“得、非、或、相、势”的义项;掌握文中重要虚词“而、之、以、为”的用法;总结归纳本文特殊句式和用法2. 洞悉“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”中心论点的内涵,了解苏洵如何围绕中心论点展开论证,理清思路,弄清论点和论据的关系三、学习难点1.引导学生辩证看待文章“改造史例、为文造势、为文造情”的史论笔法四、课时安排四课时五、教学流程课前预习:教师在简单介绍文章的写作背景下提出如下预习要求:1. 借助课文注释和工具书能读正文章中的字音、通顺熟练地读完全文2. 借助课文注释和工具书能理清句意,疏通课文大意,归纳文言基础知识,提出疑难问题第一课时战国七雄,论富有,秦国比不上齐国;论兵力,秦国比不上赵国;论地域的辽阔,秦国比不上楚国。

可是最后六国却全部被秦国一一灭掉。

这究竟是什么原因,就让我们来看一下苏洵对这个问题的的阐述。

一.简介时代背景(10分钟)1.作者简介:苏洵(1000─1066)字明允,号老泉,宋朝眉山人。

与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”,成为文学史上著名人物,“唐宋八大家”中他一门就占了三人。

朱德老总曾有诗称赞: “一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高”。

苏洵长于散文,善用比喻。

他十分关心政治,论文大多针对时政而发,议论锋利,切中时弊,说服力强,著作有《嘉佑集》。

据说苏洵27岁因应试不中,焚去以前所写文章,刻苦攻读,博览群书,潜心钻研,终于形成自己文章的风格。

《六国论》复习教案(共5篇)[修改版]

《六国论》复习教案(共5篇)[修改版]

第一篇:《六国论》复习教案《六国论》复习教案上课时间:10.11 总课时:36-37课时(两课时) 复习目标:1、能写出“暴、当、厌、无”四个通假字的用法和意义2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、再”等古今异义词的用法和意义3、能写出“兵、暴、事、犹”等词在句中的不同意思4、能写出“日、下、完、义、终”等词的活用情况和意义;5、能辨析“而、以、为、之”等文言虚词的用法和意义;6、能准确翻译课文中的判断句、被动句、倒装句和省略句式。

教学过程:一、学生自读、齐读课文,熟悉回顾课文内容。

(3 分钟)二、学生做学案中文言实词练习:(6 分钟)1.通假字(1)暴霜露(通“曝”,曝露) (2)当与秦相较,或未易量(通“倘”,倘若) (3)暴秦之欲无厌(通“餍”,满足) (4)为国者无使为积威之所劫哉(通“勿”,不要) 2.古今异义(1)与战胜而得者,其实百倍古义:它实际上的数量今义:实际上(2)思厥先祖父古义:祖辈和父辈今义:父亲的父亲(3)至于颠覆,理固宜然古义:到……结局今义:连词(4)可谓智力孤危古义:智谋和力量今义:理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事古义:先例,旧事今义:真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再古义:两次今义:又,又一次(7)然后得一夕安寝古义:这样以后今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行古义:不去行刺今义::能力、本事欠缺;水平不高3.词类活用(1) 名词作状语。

日削月割(一天天地,一月月地)(2) 名词作动词。

下而从六国破亡之故事(自取下策)/义不赂秦(坚持正义)(3) 形容词作动词。

不能独完(保全)/ 惜其用武而不终也(坚持到最终)(4)形容词作名词。

小则获邑,大则得城(小的方面,大的方面) 4.一词多义(1)兵非兵不利(名词,兵器、武器)而秦兵又至矣(名词,军队)斯用兵之效也(名词,战争)1 (2)暴暴霜露(动词,曝露) 暴秦之欲无厌(形容词,凶暴,残酷的) (3)事以地事秦(动词,侍奉)下而从六国破亡之故事(名词,事情) (4)犹犹抱薪救火(动词,像,好象)犹有可以不赂而胜之之势(副词,仍然,还) (5)终终继五国迁灭(副词,终于)惜其用武而不终也(动词,坚持到最终) (6)始始有远略(名词,起初)始速祸焉(副词,才) (7)向向使三国各爱其地(副词,假使,如果) 并力西向(动词,朝着,对着) (8)得较秦之所得(动词,获得) 此言得之(动词,适合,得当) 然后得一夕安寝(动词,获得)三、学生上黑板板演以上内容,教师点评、集体订正。

六国论复习学案

六国论复习学案

3.齐国虽褊小,我何爱一牛 3.爱惜,吝惜 5.予独爱莲之出淤泥而不染 5.爱慕,欣赏

1.不赂者以赂者丧
2.秦以攻取之外 3.斩荆棘,以有尺寸之地 4.以地事秦,犹抱薪救火 5.至丹以荆卿为计,始速祸焉 6.洎牧以谗诛 7.苟以天下之大,下而从六国 破亡之故事
1.介词,因为 2.介词,用
3.连词,才
兵器
秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六
表因果 交互 全,都 判断句 有的人 介词,因为
国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者 丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂
表原因,“因为” 形容词用作动词,“保全”
秦也。
判断句
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之
介:用,凭 形容词用作名词,小的方面
两个词,那实际数量
初,范文正公贬饶州,朝廷方治朋党,士大夫莫 敢往别,王待制质独扶病饯于国门,大臣责之曰: “君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下 贤者,顾质何敢望之;若得为范公党人,公之赐 质厚矣!”闻者为之缩颈。 —《顾质独饯范文 正公》
译文 当初,范文正公(范仲淹)被贬到饶州,朝廷正纠治朋 党,士大夫没有谁敢前去告别,只有侍制王质独自抱病 在国都城门(为范仲淹)饯行,大臣们责怪他说:“你, 是长者,为什么要把自己搅进朋党里面去?”王质说: “范先生是天下的贤人,只是我哪敢奢望(成为他的朋 党),如果能够成为范先生的朋党,那我感到太荣幸 了。”听到的人都惭愧得缩脖子。
今日割五城,明日割十城,然后得一夕安
这样以后
寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯

军队
既然这样,那么
之地有限,暴秦之欲无厌,(六国)奉之
同“餍”,满足代词,秦国土地
弥繁,(秦)侵之愈急。故不战而强弱胜

《六国论》学案

《六国论》学案

《六国论》学案1.《六国论》学案篇1学习要点1. 鉴赏本文严密的论证思路,评析作者的观点。

2.品味本文生动的语言,欣赏本文充沛雄劲的气势。

3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。

4.理解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情。

本文的论证结构本文在第一自然段开宗明义提出“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”的中心论点,然后将这一论点一分为二,从“赂秦”和“不赂秦”两个方面进行论证。

第二段针对第一个分论点“弊在赂秦”进行论证。

韩、楚、魏三国对秦的态度一样——争割地而赂秦;所得结果也一样——皆因赂秦而力亏,终致灭亡,故将它们合写。

采用对比论证:将秦国得到诸侯贿赂的土地与争战得到的土地从数量上比较,说明弊在赂秦;将三个国家“祖先”得来土地之艰与子孙奉献土地之易在程度上对比,说明弊在赂秦;将诸侯之地有限与暴秦之欲无厌对比,从道理上说明“不战而强弱胜负已判矣”。

最后引证苏代的话,说明以地事秦犹“抱薪救火”的道理,把“弊在赂案”的观点,阐述得入木三分第三段针对第二个分论点“不赂者以赂者丧”进行论证。

因齐、燕、赵三国对秦的态度不同,就分而写之:齐与秦交好,不助五国;燕、赵则守土抗秦。

于是分别从齐亡之事实、燕亡之教训、赵亡之悲剧说明“不赂者以赂者丧”的观点,把这一分论点阐述得鞭辟入里。

最后两段从相反角度提出假设,总结历史经验教训,同时点明写作目的,委婉讽谏北宋王朝以史为鉴,不要重蹈历史覆辙。

《六国论》中“食之”解《六国论》后半篇有这样一句话:“呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。

”对于引文中带黑点的词句,一些选本是这样解释的:“那么,我恐怕秦国的人连饭也吃不下去了。

‘食’,吃饭。

‘之’,等于‘而’。

”这句是假设推论,是承上文从积极方面指出:如果六国更进一步执行正确路线,也就是拿赂秦的土地分封天下的谋臣,以事秦的谦逊态度礼待天下的奇才,更要紧的是坚持合纵,紧密团结,并力抗秦,那么对秦国的斗争,就会出现坚不可摧的形势,秦国绝不可能灭亡六国。

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《六国论》复习学案一【挖空训练】武器)不利,战不善,弊在赂秦。

(判断句)赂秦而力亏,破灭相继灭亡。

互,交互,相继。

),全都、一概文章第一段首先提出了六国破灭的原因。

开头四句话“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”,苏洵就斩钉截铁地给六国之所以灭亡定下结论。

苏洵认为:六国之所以灭亡,不在于它们的武器不锐利,也不在于它们仗打得不好,而是在于他们一味地拿土地作为贿赂,向秦国乞求和平。

“赂秦”就是贿赂秦国。

这实际上是削弱自己力量,助长敌人的侵略野心,促使自己走向毁灭。

所以作者接着申述说:“赂秦而力亏,破灭之道也。

”然而事实上又并不是所有六国都向秦国奉献土地,而那些没有“赂秦”的国家也破灭了的原因是何,或曰:“六国互丧,率赂秦耶?”苏洵故意这样设问,然后又作了回答:“不赂者以赂者丧。

盖失强援,不能独完。

”因此,归根结底,“赂秦”是莫大的致命伤。

以上这些就是通篇的基本论点,突出强调六国破灭“弊在赂秦”,这是从六国方面来说的。

用、凭那实际上)百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。

则秦之所大欲,诸侯本来对待这样之后)表示由于上文所说的情况,引出下文的结果。

相当于以致、以至于。

)颠覆,理用得当,正确)之。

第二段先论述“赂秦”的国家灭亡的原因。

“思厥先祖父暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地”,是说这些国家的前辈创业的很难;“子孙之不甚惜,举以予人,如弃草芥,今日五城,明日割十城,然后得一夕安寝”,是说这些国家的后代只顾眼前的暂时利益,轻易地把前辈辛勤创有的国土随便割让给秦国;“起视四境,而秦兵又至矣”,是说秦国并不因为得到奉献的土地而停止进攻。

这就是第一段结尾所说的“秦之所大欲,诸侯之所大患”。

越向敌人屈服退让,就越增加敌人的气焰,敌人越得到好处,就越要加紧侵略。

所谓“奉之弥繁,侵之愈急”。

秦国的侵略欲望根本没有止境,这是秦国侵略者不可改变的本质。

诸侯各国奉献土地一味妥协,只能激起它的更大的侵略野心。

这里,不需要通过作战,就已经判别胜负了,至于诸侯各国的因之而破灭,那更是极其自然的事情。

作者为了把“奉之弥繁,侵之愈急”的道理讲得更为明白清楚,苏洵引用了古人的一个譬喻:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。

”“薪”就是木柴,这个譬喻非常准确地、形象地表明了赂秦的严重危害和根本的错误。

这一段是进一步发挥第一段的“赂秦而力亏”一句,具体指的是韩国、魏国和楚国。

这三个国家都紧靠秦国,当时秦国在军事战略上采取“远交近攻”,也就是结交远方的国家,进攻邻近的国家的方针,因此它们直接受到秦国的威胁和侵略,并且首先以地“赂秦”,结果最早被秦国消灭。

改变结交、亲附)嬴而不助五国招致没有出发),良将犹在,运数),礼数,“数”“理”都指命运),通“倘”如果)与秦相较,或未易量。

第三段是论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡。

齐国距离秦国最远,虽然不用向秦国奉献土地,但是齐国仍旧不敢得罪秦国,对其他国家遭受秦国侵略,采取袖手旁观的态度,等五国相继败亡,它自己也成了秦国吞并的对象。

燕国、赵国“能守其士,义不赂秦”,敢于同秦国武力相抗,所以像燕国那样小的国家尽管最后也失败了,但是比韩、魏、楚等国家要破灭得稍晚一些;赵国在与秦国的五次战争当中还取得了三次胜利,以后又不断给秦国以回击.可惜燕国太子丹派遣荆轲西刺秦王,企图通过个人谋杀来解救危难;赵国不信任自己的部将,中了秦国的反间计,杀掉了抗秦的重要支柱李牧,于是导致加速了自己的破灭。

齐国不能援助其他五国,团结抗泰,燕国赵国不能坚持斗争,又处在秦国把各国“革灭殆尽”的时刻,因而得到和韩国,魏国和楚国同样的结局。

这段论述主要是进一步发挥第一段“不赂者以赂者丧”一句的意思。

这一段的末了,苏洵总结六国的破灭,从反面推进一层,指出六国避免破灭的道路。

“三国各爱其地”是指韩国、魏国和楚国不要拿国土去向秦国乞求“一夕安寝”,“齐人勿附于秦”是指齐国要附随秦国而不去援助其他国家,“刺客不行”,是指燕国不要对秦国采用个人谋杀手段;“良将犹在”,是指赵国不要相信秦国的流言蜚语而杀掉自己的将领。

这样,恐怕就会出现另一种局面,未见得秦国必胜而六国必败。

文章在这里笔锋一转,反跌得精神饱满,把六国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻,更加具有说服力量。

名词做状语,每天,一天天名词作状语,每月,一月月国者无使为积威之所劫哉!文章的第四段是作者就以上的论述发表感慨。

第四段的头几句是一种设想,为六国筹划怎样对付秦国。

第三段末尾的设想,是仅仅就六国改变它们各自的方针路线来立论,所以只说胜负存亡“或未易量”,没有加以肯定。

则进一步指出必须发愤图强,敢于斗争,并且团结一致,联合抗秦。

秦国即使想要吞并六国,那恐怕也是咽不下喉咙里去的,可惜六国没有这样做。

六国在敌人强大的威势面前屈服了,不敢斗争或者不能坚持斗争,最后全部破灭。

这是一个惨痛的历史教训,也是后代当国者应该吸取的历史经验。

苏洵最后说:“为国者无使为积威之所劫哉!”不要在强大敌人的威力面前被吓倒。

比)秦(状语后置),而犹有可以不赂而胜之之势。

文章的第五段是作者继续发表意犹未尽的感慨,不同于第四段,第四段的感慨针对的是历史,第五段的感慨针对的是现实。

这一段完全说的是北宋王朝的对外政策:北宋王朝与六国诸侯的情况已经不一样了。

六国诸侯只是占有局部地区,力量有限,而北宋王朝则占有全国主要地区,力量远远超过六国诸侯。

六国诸侯如果敢于同秦国斗争,还可以取得胜利,那么,北宋王朝同样敢于斗争,当然不成问题地更可以取得胜利。

但是北宋王朝却“以天下之大”向辽政权和西夏政权屈服,一味妥协退让,不敢进行斗争,这就连六国也不如了,它最终也必然会得到六国破灭一样的后果。

这—段文章只有六句,作者用笔相当精练,内容高度概括,而且在议论中包含着极大的感情分量。

话说得十分含蓄婉转,同时问题又揭示得十分明确尖锐。

从全文的布局来看,也收结得沉着有力。

二【一词多义】非:(绿皮书P336)1六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦( ) 《六国论》2登高而招,臂非加长也。

()《劝学》3觉今是而昨非。

()《归去来兮辞》4举世而非之而不加沮。

()《逍遥游》得:(绿皮书P374)1秦以攻取之外,小则获邑,大则得城( ) 《六国论》2此言得之( ) 《六国论》3君为我呼入,吾得兄事之( ) 《鸿门宴》4积善成德,而神明自得()《劝学》5此余生之所得也()《游褒禅山记》6所识穷乏者得我与()《鱼我所欲也》7意气扬扬,甚自得也( ) 《管晏列传》8未得与项羽相见()《鸿门宴》三【句子翻译】1.2.芥。

3.4.5.惜其用武而不终也。

689四【情境默写】1.苏洵《六国论》评论六国败亡的历史,提出“六国破灭,,,,”的精辟论点。

2.说明燕国灭亡原因的句子是“,”,3.古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》“呜呼!灭六国者六国也,非秦也;,””,借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室;苏洵《六国论》“悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。

”,用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。

4.古人写文章爱引用前人话语作为论据,如韩愈《师说》中“孔子曰:‘三人行,”,苏洵《六国论》中“古人云:‘以地事秦,____________,,’”。

5.史论贵在立论精警,如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼!,非秦也;______,非天下也”,宋代苏洵的《六国论》“六国破灭,非兵不利,战不善,______________”,皆借古讽今,发人深省。

6.苏洵在《六国论》中借助“,”,敏锐地指出了对抗秦国的办法,此举会让对方寝食难安。

7.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句,如苏洵《六国论》中“苟以天下之大,而从六国破灭之故事,”,辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年,____________,_____________”。

8.关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,古人也有对此非议的,如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件:,。

9.“荆轲刺秦王”的故事,苏洵在《六国论》一文中用作论据,把它高度浓缩为“ __________________,_________________”11个字。

10.古人云:以史为鉴,可以知兴替。

苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是:“非兵不利,战不善,。

”因此,杜牧在《阿房宫》中劝诫统治者说:“秦人不暇自哀,而后人哀之;______________,________________。

”11.《六国论》中借古讽今的诗句是,,。

12.《六国论》中的引用了古人的一个譬喻,,,准确形象地说明了赂秦的严重危害。

13.苏洵在《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是:__________________。

14.《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为:,。

15.《六国论》中论述齐国灭亡根源的句子是:____________16.《六国论》中论述齐国灭亡原因的句子是:____________17.《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子:____________,____________。

18.《六国论》中作者含蓄表明写作目的句子:____________,____________,____________。

19.《六国论》中作者批评赵国杀害良将,不能坚持无力抗秦到底的句子:____________,____________,____________。

20.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子,如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,”,表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情;《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年,__________,_______________”,反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。

五【译文】六国的被攻破而(导致)灭亡,不是由于兵器不锋利,作战不得法。

弊端在于贿赂秦国。

贿赂秦国,(自己的)实力就要亏损,这是亡国的途径。

有人说:六国相继灭亡,难道都是贿赂秦国吗?回答是:没有贿赂秦国的国家是由于贿赂秦国的国家灭亡的。

(1)(没有贿赂的国家)由于失去强大的援助,不能单独保全自己。

所以说:弊端在于贿赂秦国。

秦国除了用攻占取得(地盘)之外,(还得到许多土地)。

小则得到邑镇,大则得到城池。

比较一下秦国(由于六国行贿而)得到的地盘,与战争取胜得到的地盘,它的实际数目要多到百倍,六国(由于贿赂秦国而)失去的地盘,比他们由于战败而失去的地盘,它的实际数目也要多到百倍。

那么,秦国最向往的,诸侯最担心的,从根本上说,就不由战争决定了。

(2)想想他们的先人祖辈父辈,暴身于霜露之中,披荆斩棘,才得到很少的土地,(他们的)子孙却不爱惜,拿来就送给别人,如同抛弃小草一般。

今天割让五座城池,明天割让十座城池,然后才能得到一夜的安稳睡眠。

(第二天)起来看看四周的边境,秦兵又到(那里)了。

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