高中语文《非连续性文本-漫画》学案
《非连续性文本阅读之漫画解读》中考复习(优质课、微课)
要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、 表情，标题以及其他文字信息等 。（看对象）
2、抓住特征客观描述画面
描述时只要求对漫画内容本身加以客观地介绍性地说 明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主 观想象。（抓细节）
3、 注意说明的顺序
对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分── 总”，起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容 ；介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作── 神态”这样的顺序进行说明，主次分明、条理清晰。 （讲顺序）
人类破坏森林、 生态、环境，自然 惩罚人类.
寓意：
揭示了人类耗尽自 然资源的结果必然是 自取灭亡，所以我们 要走可持续发展道路。
“砍”
作业布置
认真观察这幅漫画，按照要求回答下列问题。 (1)请简要说明这幅漫画的内容及寓意。(50字以内)
谢谢聆听！
注意事项：
说明的顺序 ：
可采用“由上到下”“由左到右”“由外到内” “总─分─总” “总─分”等说明顺序。
如有标题，一定要先写出来(如“这是一幅标题为 ‘……’的画。”)，然后依次介绍画面内容（先背景后人 物）。
例1.请写出画面的内容。
图标左面，一个 女子左手拿着手 机，高兴地向图 标靠近，右脚站 在绳套里面；
一步提炼概括画面所揭示的主题。
方法归纳:
1、联系生活
2、挖掘道理 由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画蕴涵的
深刻道理。
3、揭露讽刺 概括寓意要语言简明，一般可选用“反
映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓 意的谓语中心词。
例2：请用简洁的语言揭示这幅漫画的寓意。
画面：
人砍树，没有脑袋。
由画面到生活、社 会，由一个人联想 到一类人。
高三语文漫画教案设计模板
教学目标：1. 让学生了解漫画的特点和艺术价值，培养学生对漫画的审美能力。
2. 通过分析漫画作品，提高学生的观察能力和审美鉴赏能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 漫画的特点和艺术价值。
2. 漫画作品的分析与鉴赏。
教学难点：1. 漫画作品的分析与鉴赏。
2. 学生创新思维和表达能力的培养。
教学过程：一、导入1. 教师展示几幅经典的漫画作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道什么是漫画吗？漫画有什么特点？3. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 漫画的特点和艺术价值a. 漫画是一种独特的艺术形式，具有幽默、讽刺、夸张等特点。
b. 漫画具有很高的艺术价值，可以反映社会现实、表达作者情感、传递信息等。
2. 漫画作品的分析与鉴赏a. 分析漫画作品的构图、线条、色彩等基本元素。
b. 鉴赏漫画作品的主题思想、讽刺意味、幽默感等。
三、课堂练习1. 教师展示一幅漫画作品，要求学生观察并分析其特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
3. 教师点评学生的分析，总结漫画作品的特点。
四、创新实践1. 学生分组，以漫画为主题，创作一幅作品。
2. 学生展示自己的作品，并阐述创作思路。
3. 教师点评学生的作品，鼓励创新。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调漫画的特点和艺术价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注漫画，提高自己的审美能力。
教学反思：1. 本节课通过欣赏漫画作品，让学生了解了漫画的特点和艺术价值，提高了学生的审美鉴赏能力。
2. 在课堂练习和创新实践中，学生的观察能力、创新思维和表达能力得到了锻炼。
3. 在今后的教学中，可以进一步拓展漫画作品的范围，让学生接触到更多优秀的漫画作品，提高他们的审美素养。
高考语文漫画题教案
高考语文漫画题教案【篇一：高考漫画题学案】2015届高考漫画专题复习一、学习目标1．了解漫画及它的命题形式。
2．掌握漫画题的解题方法二、考点解析漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、对比、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
漫画题属于语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体这一考点。
漫画题的命题方式通常有：1．描述（说明）画面2．揭寓意3．拟标题三、课前思考你认为漫画题的解题思路是什么？请你结合自己做过的漫画题（如：南宁市第二次适应性考试第17题）加以归纳。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ _______________________四、专题小练1．请说明下面漫画的画面内容，40字左右。
砍2．仔细观察下图请用简洁的语言揭示寓意。
3．仔细阅读下面这幅漫画，为漫画拟写一个标题1五、巩固训练4．请描述下面漫画的画面内容5．观察下面的漫画，写出这幅漫画的寓意。
6．观察下面这幅漫画，请描述画面内容，语言要生动，并给这幅漫画拟一个标题。
(注：讲课的是鸡，听课的是鸭)27．请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。
措施8．请你对下面这幅漫画的画面进行解说，不超过100字；然后用一句话写出它的寓意。
9．看下边的漫画，根据要求答题。
3(1)用简洁的语言说明这幅漫画的内容。
(2)写出漫画的寓意。
10．阅读漫画《依法了之》，按要求作答(1) 用简洁的语言描述漫画的内容。
高三语文漫画教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 理解漫画的基本特征和艺术表现手法。
2. 学会欣赏和分析漫画，提高审美能力和批判思维能力。
3. 培养学生运用漫画表达观点、批评社会现象的能力。
教学重点：1. 漫画的基本特征和艺术表现手法。
2. 漫画欣赏和分析的方法。
教学难点：1. 漫画艺术表现手法的理解。
2. 漫画欣赏和分析能力的提高。
教学过程：一、导入1. 展示一些著名漫画作品，引导学生初步了解漫画。
2. 提问：同学们，你们对漫画有什么了解？它们有什么特点？二、讲授新课1. 漫画的基本特征- 以画面为主，文字为辅。
- 画面简洁、夸张、幽默。
- 表现手法多样，如讽刺、幽默、夸张等。
2. 漫画的艺术表现手法- 画面构图：巧妙布局，突出主题。
- 线条运用：简洁流畅，富有表现力。
- 形象塑造：夸张、幽默、讽刺等。
- 色彩运用：对比鲜明，富有感染力。
三、案例分析1. 选择具有代表性的漫画作品，引导学生分析其艺术表现手法。
2. 提问：这些漫画作品运用了哪些艺术表现手法？它们是如何表达作者观点的？四、欣赏与评价1. 学生分组，挑选自己喜欢的漫画作品进行欣赏和评价。
2. 每组选派代表进行展示，其他学生发表意见和建议。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调漫画的基本特征和艺术表现手法。
2. 强调欣赏和分析漫画的重要性，鼓励学生在日常生活中关注漫画，提高自己的审美能力和批判思维能力。
六、作业布置1. 收集自己喜欢的漫画作品，分析其艺术表现手法。
2. 以漫画的形式，表达自己对某一社会现象的看法。
教学反思：本节课通过展示漫画作品、讲授漫画知识、案例分析、欣赏与评价等环节，使学生了解了漫画的基本特征和艺术表现手法，提高了学生的审美能力和批判思维能力。
在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的漫画欣赏和分析能力。
《非连续性文本阅读之漫画》3
我来试一试
漫画由一个手机和一个戴在 手机上的口罩组成。手机屏幕上 显示“不实信息”四字，罩在手机 上的口罩写着“科学”二字。
2.读懂画面，联系生活
由画面联想到生活，由表及里，由一个人联想到一类人
画面： 装有信息不实的手机戴着科学的口罩
生活： 手机 口罩
网络、通讯 寓意：警示我们对待网络
上信息要用科学的态度/启
防范
示我们不信谣不传谣
友情提醒： 概括寓意要 语言简明， 一般可选用 反映、讽刺、 揭露、批评、 警示等词语 作为概括寓 意的谓语中 心词。
——2020年苏州一模试卷
我来评一评
给手机戴上科学的口罩
我们要删除手机上不实 信息，只看科学的信息。
未读材料， 只谈画面
0分
只谈画面， 未联系生活
0分
考点概述
非连续性文本阅读题，要在纷繁的材料中找到共 同点，根据要求答题。
——2020年语文《中考指要》
解题策略
1.通读材料，求同存异
网络谣言
非连续性文本的三则材料，一般是围绕同一个话题，以不同的方 式，从不同角度展开阐述。我们通读材料，找到共同的话题。
例二：手机很气愤，瞪着眼睛，愤怒地说“ 我就传播不实信息，看你们把我怎么办？” 人们只好给手机戴上科学的口罩。
例三：手机屏幕上显示“不实信息”四字， 罩在手机上的口罩写着“科学”二字。
解说不完整 1分
欠真实 富想象1分
缺乏条理性 2分
答题策略
2024年《漫画》标准教案(精选
2024年《漫画》标准教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《漫画》教材的第三章“漫画的表现手法”，详细内容包括漫画的定义、漫画的分类、漫画的表现手法及其应用。
具体涉及的章节内容为3.1节“漫画的定义与分类”，3.2节“漫画的表现手法”，3.3节“漫画表现手法的应用”。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、分类及其表现手法；2. 学会运用不同的表现手法创作漫画，提高观察力和想象力；3. 培养学生对漫画艺术的兴趣，激发创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法的运用。
教学重点：漫画的定义、分类及其表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、漫画示例作品；2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察并提问：“大家知道这些是什么类型的漫画吗？它们是如何表现出来的？”2. 讲解：讲解漫画的定义、分类及其表现手法，结合示例作品进行分析；a. 漫画的定义b. 漫画的分类c. 漫画的表现手法3. 实践：指导学生运用所学表现手法进行漫画创作；a. 分组讨论，确定创作主题；b. 学生独立创作，教师巡回指导；c. 展示作品，互相评价；5. 随堂练习：布置一道漫画创作题目，要求学生运用所学表现手法进行创作。
六、板书设计1. 漫画的定义2. 漫画的分类3. 漫画的表现手法七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，运用所学漫画表现手法创作一幅漫画作品。
2. 答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了漫画的定义、分类及其表现手法，但在实际创作过程中，部分学生表现手法运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读漫画作品，了解不同国家和地区的漫画风格，提高自己的审美水平。
同时，组织漫画创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：漫画表现手法的运用。
2. 实践环节：学生运用所学表现手法进行漫画创作。
高中漫画课教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解漫画的基本概念、分类、创作技巧，掌握漫画的基本构图和色彩运用。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的艺术修养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对漫画艺术的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
教学重点：1. 漫画的基本概念和分类。
2. 漫画的构图和色彩运用。
教学难点：1. 漫画人物的表情、动作和动态的描绘。
2. 漫画背景的描绘和场景的营造。
教学准备：1. 教师准备：漫画教材、课件、漫画作品欣赏、绘图工具等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些经典的漫画作品，引导学生欣赏并简要介绍漫画的基本概念和分类。
2. 提问：同学们，你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些种类？二、新课讲授1. 讲解漫画的基本概念：漫画是一种以幽默、讽刺、夸张等手法表现生活的艺术形式。
2. 介绍漫画的分类：单幅漫画、连环漫画、四格漫画、长篇漫画等。
3. 讲解漫画的构图和色彩运用：a. 构图：漫画构图要简洁、明了，突出主题。
b. 色彩：色彩要鲜明、和谐，与画面内容相协调。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一个主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调漫画的基本概念、分类、构图和色彩运用。
2. 学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了漫画的基本知识，谁能给大家介绍一下漫画的分类？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 讲解漫画人物的表情、动作和动态的描绘：a. 表情：漫画人物的表情要夸张、生动，体现人物性格。
b. 动作：漫画人物的动作要准确、流畅，体现动作的连贯性。
c. 动态：漫画人物动态的描绘要注重人体结构和比例。
2. 讲解漫画背景的描绘和场景的营造：a. 背景描绘：漫画背景要简洁、明了，与画面内容相协调。
高三语文漫画教案
高三语文漫画教案教案标题：探索现代漫画艺术，提高高三学生语文写作能力教案目标：1. 了解现代漫画艺术的发展历程和特点。
2. 分析漫画作品中的视觉元素和语言表达，培养学生对图像的敏感度。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过漫画写作提升高三学生的语文写作能力。
教学准备：1. 漫画艺术发展历程的教学资料。
2. 多种类型的漫画作品，包括影印或打印的漫画页。
3. 计算机、投影仪等多媒体教学设备。
4. 绘画和创作工具，如铅笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过投影仪展示一些著名漫画作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对漫画的印象和喜好。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解现代漫画艺术的发展历程和特点，包括日本漫画和欧美漫画的区别。
2. 讲解漫画作品中的视觉元素，如线条运用、表情、构图等，以及语言表达，如对话、标志性语句等。
三、案例分析（20分钟）1. 分发或展示不同类型的漫画作品，让学生观看并分析其中的视觉元素和语言表达。
2. 引导学生讨论漫画作品传递的信息和意图，以及作者使用漫画表达的技巧。
四、创作实践（30分钟）1. 指导学生用铅笔或彩色笔绘制一幅自己的漫画作品，可以选择自己熟悉的话题进行创作。
2. 鼓励学生在漫画中运用所学的视觉元素和语言表达，表达自己的观点和情感。
五、作品分享与点评（20分钟）1. 学生互相分享自己的漫画作品，并对彼此的作品进行点评和交流。
2. 教师对学生作品进行综合点评，鼓励学生表达自己的创意和实践经验。
六、总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容和过程，和学生一起总结所学到的现代漫画艺术特点和技巧。
2. 鼓励学生思考漫画对语文写作的启示，并提出自己的感悟和反思。
教学延伸：高三学生还可以选择一些经典文学作品，创作与之相关的漫画片段，进一步深化对文学作品的理解和表达。
教学评估：教师根据学生的作品和表现，以及课堂讨论的参与度和质量，对学生的整体表现进行评估。
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《“非连续性文本”—漫画阅读》学案
【学习目标】
1.了解非连续性文本有关知识及其高考考查的主要形式。
2.掌握并运用化繁为简的策略解读漫画，准确描述其画面内容，概括其寓意。
【课前准备】
(阅读时，请拿起笔，在自己认为重要的地方进行圈划勾点)
1.非连续性文本。
“非连续性文本”这个概念来源于PISA国际学生评估项目中的阅读素养，是相对于“连续性文本”（句子和段落组成的文字篇章，构成一个完整信息的“课文”）而言，它主要与我们的生活息息相关，多以图表、曲线图、柱状统计表、清单、凭证单、票据、车站牌、目录、索引、时刻表等数据图形表格；漫画、插图、地图、图片等图画；诊断书、说明书、标语、广告、网络跟帖等碎片式文字等形式呈现的阅读材料。
它具有形象、直观的表达效果，简明、醒目、易于比较等优点。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
阅读非连续性文本主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，是生活在信息时代的现代公民必备的基本阅读能力。
2.漫画。
属于“非连续性文本”中的图画，大都取材于生活和时事，一般运用变形、夸张、比拟、对比、象征、暗示、影射等表现手法，赞扬或讽刺批评（多以讽刺为主）某些人和事，幽默诙谐、寓意深刻、给人启迪，社会气息较强。
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
漫画阅读。
首先要读懂“画中画”：关注标题、漫画中对白或说明文字、画中各要素及之间关系，题注和画注等把握漫画内容；其次再读透“画外话”：概括漫画寓意, 漫画寄托、蕴含的意旨，即绘画者的创作意图。
“一个漫画家的主要精神是攻击，而不是拥护。
”——（英国）大卫∙罗（著名漫画家）“漫画是用来发表意见的画。
”——方成（著名漫画家）
“最喜小中能见大，还求弦外有余音。
”——丰子恺（著名漫画家）
3.非连续性文本及漫画高考考查情况。
漫画考查题型主要有：说明（描述）漫画内容、概括（选择）漫画寓意、拟写漫画读后感、拟制漫画标题、拟制公益广告词等。
【学情诊断】
描述漫画画面内容：
_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________概括漫画寓意：
_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 方法归纳：
_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【方法运用】
（2012，江苏卷，变式）阅读下面这幅漫画，回答。
(5 分)
描述这幅漫画的画面内容：______________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 这幅漫画形象地提醒人们：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【巩固提升】
1．（2014，江苏卷）阅渎右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)（）A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
2.（2013，天津卷）欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。
（４分）
（１）任选一条鱼，替它写一段简短的内
心独白。
（２分）
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_______________________________________________________________________________ （２）用一句话说明这幅漫画的寓意。
（２分）
______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
【拓展延伸】
1.（2013，重庆卷）给下面漫画拟出标题。
要求：切合漫画含意，不得用“无题”。
2.（2005，浙江卷）请根据漫画内容设计一条公益广告语。
要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。
（不超过16个字）
3.（2013，湖北卷）请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。