浅析把字句的结构
把字句和被字句的转换
把字句和被字句的转换一、引言在汉语语法中，把字句和被字句是两种常见的句式。
把字句强调执行者，被字句强调被执行者。
在某些情况下，这两种句式可以相互转换，以实现不同的表达效果。
本文将详细探讨把字句和被字句的转换方法及其应用。
二、把字句和被字句的定义及特点1.把字句的定义及特点把字句是一种主动句，句中包含“把”字，强调执行者。
把字句的结构为：“把+宾语+谓语”。
例如：“我把这本书看完了。
”特点：（1）执行者明确：把字句中，执行者通常出现在句首，使句子更加突出执行者。
（2）宾语受限：把字句中的宾语通常为具体事物，且与谓语动词有直接关系。
2.被字句的定义及特点被字句是一种被动句，句中包含“被”字，强调被执行者。
被字句的结构为：“宾语+被+执行者+谓语”。
例如：“这本书被我看完。
”特点：（1）被执行者明确：被字句中，被执行者通常出现在句首，使句子更加突出被执行者。
（2）执行者可省略：被字句中的执行者可以省略，使句子更加简洁。
三、把字句和被字句的转换方法1.把字句转换为被字句方法：将把字句中的宾语移至句首，加上“被”字，将执行者移至“被”字后，构成被字句。
示例：把字句：“我把这本书看完了。
”被字句：“这本书被我看完。
”2.被字句转换为把字句方法：将被字句中的宾语移至“把”字后，将执行者移至句首，构成把字句。
示例：被字句：“这本书被我看完。
”把字句：“我把这本书看完了。
”四、把字句和被字句的转换应用1.强调执行者：当需要强调执行者时，可以使用把字句。
例如：“他把这个问题解决了。
”2.强调被执行者：当需要强调被执行者时，可以使用被字句。
例如：“这个问题被他解决了。
”3.简化句子：当执行者不重要或已知时，可以使用被字句省略执行者。
例如：“这个问题解决了。
”4.保持句子平衡：当句子较长或宾语较复杂时，可以使用把字句或被字句调整句子结构，使句子更加平衡。
例如：“我把这个复杂的问题解决了。
”五、结论把字句和被字句是汉语语法中两种常见的句式，它们可以相互转换，以实现不同的表达效果。
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析现代汉语中，把字句和被字句是常见的句式结构，它们在表达动作的承受者和动作的施行者时起到非常重要的作用。
把字句和被字句的变换可以丰富句式，增加表达的方式，但在实际应用中也存在一些局限性，本文将就这些局限进行分析。
把字句和被字句是汉语中常见的句式结构，它们分别表示“主动”和“被动”两种语法关系。
把字句的句式结构为“把 + 宾语 + 谓语 + 宾补”，表示主语对宾语做某种使动作用；被字句的句式结构为“被 + 动作的施行者 + 宾语 + 谓语”，表示宾语对动作的承受。
这两种句式结构在表达宾语与动作之间的关系时，有时可以互相转换，但在实际应用中也存在一些限制。
把字句和被字句的变换受到动词性质的限制。
有些动词适合用把字句，有些适合用被字句，例如“吃饭”“做作业”等动作自然适合用把字句，“关心”“爱惜”等比较抽象的概念适合用被字句。
在进行把被字句的转换时，需要考虑动词的本身属性，不能随意变换。
把字句和被字句的变换受到语境的限制。
在某些语境下，把字句和被字句的转换会改变句子的语气和表达的意思。
例如“我吃了苹果”可以转换成“我把苹果吃了”，但这两种句式的语气和重点略有不同，前者侧重于动作本身，“我把苹果吃了”侧重于动作的影响。
在变换句式时需要考虑语境和场合，避免造成歧义或不恰当的表达。
把字句和被字句的变换受到句子的从句结构的限制。
在复杂的句子结构中，把字句和被字句的变换会影响整个句子的结构和逻辑关系，不适合随意转换。
例如“我看见的人是他”不能随意转换成“我把看见的人是他”，这样转换后句子就变得不通顺，在从句和主句的关系上也会出现问题。
把字句和被字句的变换在一定程度上可以丰富句式，增加表达的方式，但在实际应用中也存在一些限制。
在变换句式时需要考虑动词性质、语境、句子结构和搭配词语等因素，避免造成语言不通顺或造成歧义。
只有在合适的情况下，合理地进行把被字句的转换，才能达到丰富表达方式的目的。
“把”字句的认知研究
“把”字句的认知研究“把”字句的认知研究引言：“把”字句是汉语中一个重要的句法结构，具有丰富的语义功能。
它在表达中起到了“动（主语）+把+宾语+其他成分”的作用，与其他句式相比，它更能突出动作或事件发生的结果或影响。
本文将探讨“把”字句的认知研究，从语法、语义、认知心理角度进行分析与讨论。
一、“把”字句的基本句法结构“把”字句由动词、介词“把”、宾语、补语和状语等构成。
其中，动词是事件的核心，宾语是受事者，补语则表示事件的结果或影响。
例如，“她把书放在桌子上”，其中“她”是动词的施事者，“书”是受事者，“放”是动词，“在桌子上”是状语。
二、“把”字句的语义特点1.强调动作或事件的结果：相比其他句式，把字句更加关注事件的结果。
通过使用把字句，表达者可以将行为或事件的结果放在句子的前面，突出其重要性。
2.受事者与行为之间的联系：把字句要求受事者与行为之间具有密切的关系。
通过把字句，表达者可以清楚地表达动作的执行者和受事者之间的关系。
3.主动力强：把字句中，动作的主动力强，常常与受事者发生矛盾冲突。
例如，“他把我推到了地上”，动作的执行者与受事者之间存在明显的对立。
三、“把”字句的认知心理机制1.事件剥夺的认知过程：把字句中的动作常常带有一种剥夺的意味。
通过使用把字句，表达者将注意力集中在被执行动作的目标上，从而强调了行为对受事者的影响。
2.认知加工负荷的增加：相比其他句式，把字句在认知加工上需要更多的注意力和工作记忆。
因为把字句要求注意执行者、受事者以及动作结果之间的关系，增加了加工负荷。
3.角色转换的认知挑战：把字句在句法结构上要求进行角色转换。
通过将宾语置于动词之前，表达者需要注意到动作的执行者和受事者之间的关系，并进行角色的转换。
四、“把”字句的应用与扩展1.语言交流中的使用：把字句在日常交流中使用广泛。
通过使用把字句，交际者可以更加直观地表达动作和结果，使对方更容易理解。
2.对把字句的补充与扩展：除了传统的“施事者+动作+受事者”的结构外，把字句还可以加入其他成分，如动作方式、时间状语等，扩展其语义功能。
把字句和被字句知识点
把字句和被字句知识点
把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在表达上有一些细微的差别。
以下是关于这两种句型的知识点：
把字句：
结构：基本结构是“把+宾语+动词+其他成分”。
例如：“他把书放在桌子上。
”
意义：这种句型通常表示对宾语的处置或影响。
在上述例子中，“他”对“书”进行了“放”的动作，并指定了位置“在桌子上”。
转换：有些把字句可以转换为普通的主动句，但意义可能有所变化。
例如，“他把书看完了”可以转换为“他看完了书”，但后者更强调“看完”的动作本身，而不是“他”对“书”的处置。
被字句：
结构：基本结构是“宾语+被+主语+动词+其他成分”。
例如：“书被他放在桌子上。
”
意义：这种句型通常表示宾语受到主语的影响或动作。
在上述例子中，“书”受到了“他”的“放”的动作，并指定了位置“在桌子上”。
转换：被字句可以转换为把字句，但意义可能有所不同。
例如，“书被他看完了”可以转换为“他把书看完了”，但两者强调的焦点不同，前者更强调“书”受到了“看”的动作，而后者更强调“他”对“书”的处置。
注意事项：
在某些情况下，把字句和被字句不能互相转换，这取决于具体的语境和表达需要。
使用这两种句型时，需要确保主语和宾语之间的关系、动词的选择以及其他成分的配置都是合理的，以避免产生歧义或错误的表达。
总的来说，把字句和被字句在中文表达中各有其独特的用法和意义，掌握它们有助于更准确地表达思想和意图。
把字句
• “把”字句的意义
判定一个句式的意义，不能仅从句式中某个个构成成分来判 定而应该从整体上来考虑。 （1）我把轱轳卸下来了。 （2）大风把树都吹倒了。 （3）老婆跑了—把个老婆跑了。 如（1）可以认为“处置”意义鲜明，谓语动词表示意志性 行为，且“把”的介引成分表示事物本身状态有变化。谓 语是行为动作加结果补语，表示变化的最终状态；（2） 中，“吹”是非意志性动词，不具有“处置”义，但具有 了构式语法赋予的“致使义”
• 我们可以认为“把”字句是“形式”和 “意义”的组合，符合“1+1＞2”的特征。 • 各个组成部分共同构成“把”字句的意义， 但是“把”字句的意义不是构成部分的简 单相加。“把”字句还包括各组成部分的 相互关系。
“把”字句的构式义
• “把”字句是在主观认知和致使情景相关 说明下，对“始源—路径—目的地”图示的 隐喻。 • “把”字句可以看出人们观察世界的视角 和言语编码的方式，即“把”字句是一个 “致使”事件，而在这个“致使”事件中 必须出现致使事件、被式解读
“把”字句的构式
• “把”字句的句法形式
• 句法结构为“N1+把+N2+VP”, N1和N2分别代表“把”字 句中的两组名词语成分，“把”字是“把”字句里的标记， VP代表谓词性词语成分。 （1）他把苹果吃了。 （2）手机把人们的距离缩短了。 （3）去年他一把火把所有的书都烧了。 （4）现在把心用在学习上，没有学不好的。 以上例子显示，N1一般为名词短语的体词性成分，有时也可 以是谓词性成分，
“把”字句的事件结构分析
“把”字句的事件结构分析
“把”字句从句式上属于动词动宾结构，全句由“把”字句和它后面的主句构成。
它经常用于表示转移或者交换的动作，表达说话者将某物从一个位置转移到另一个位置。
“把”字句可以把一个不完整的句子变成一个完整的句子，因此也被称为“虚词”。
“把”字句的事件结构由三个部分构成，即“把”字句后的主句、“把”字句前的副词短语或句子、以及“把”字句本身。
主句是整个句子的重心，它描述了具体的动作，而“把”字句前面的副词短语或句子则表示动作是由谁完成的以及动作发生的时间和地点，而“把”字句本身表示将物体从一处移动到另外一处。
这三个部分结合在一起构成了一个完整的句子，表达说话者完成了将物体从一处移动到另外一处的动作。
以“把书放到桌上”为例，事件结构可以表示为：把书（将物体从一处移动到另外一处）+由谁完成的动作）+到桌上（动作发生的时间和地点）。
由此可见，“把”字句的事件结构比一般的句子更加丰富。
同时，在口语中，“把”字句的事件结构也是常用的。
例如，“你把书放到桌上”、“她把花瓶给我”和“他把电话拿来了”等。
这些句子既可以用以表达事实，也可以用来表达某种要求或行为礼节。
总之，“把”字句的事件结构由三个部分构成，即“把”字句后的主句、“把”字句前的副词短语或句子、以及“把”字句本身。
它既可以用以表达事实，也可以用来表达某种要求或行为礼节，因此在口语中也是常用的。
“把”字句的句法结构及其语法特征
“把”字句的句法结构及其语法特征一“把”字句的定义以及使用环境1．“把”字句的定义由介词“把”字跟名词组合构成“把”字词组，用在动词前面作状语。
这种结构就是用介词“把”字把句子中的动词的受事提到句子前面，加以强调突出。
大多数“把”字句表达的是一种结果，当我们要表达致使某种结果产生时，我们往往选择“把”字结构。
（1）把衣服洗。
不成立（2）把衣服洗了。
（有结果——做了此事）（3）把衣服洗干净。
（有结果——干净）（4）这活把我累。
不成立（5）这活把我累坏了。
（有结果——累坏）“把”字结构表示由于特定的动作行为手段，被作用的客体、处所等等发生某种变化或处于某种情状。
邵敬敏先生早在其《“把”字句及其变换句式》(1985，是邵先生的硕士论文好像)中就说：“凡可以带结果补语或结果宾语的动词，都有可能构成‘把’字句。
”从动词出发也可见把字结构的语义内涵。
邵先生在该文中又说，“根本不可能带结果补语或结果宾语的动词则在任何情况下都不可能构成‘把’字句”。
不过，这两条虽是基本规律，却也不是绝对的，呵呵。
比如“长高了”“涨上来了”中动词，未必就能构成把字结构；根本不能带结果补语或结果宾语的动词，也不见得就不能构成“把”字结构，如“当做”“作为”“小看”“误解”等，还有可代动词的“怎么样”之类。
王力先生认为“把字句是把人怎么样安排，怎样支使，怎样对待；或把物怎样处置，或把事情怎样进行”。
邢公畹先生也同意此观点，他认为：“‘把’字句一般都表示一种处置作用。
所谓‘处置’，是指谓语动词所表示的动作对‘把’字所介引的对象施加的一种积极的影响，从而使这种对象产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态”。
因此，我们不能仅将把字句当成时表示结果是才用的句式“他把人打了一顿” “他把人打死了”，我认为后面那个句子是表示结果的，但第一个句子相比之下却没有明确的结果意味。
2．“把”字句的使用环境（1）有时谓语动词涉及两方面，一个表示对象，一个表示对象被处置的处所、时间或者数量，如必要可加“把”字句：如“放鸡蛋桌子上”可以连缀成“把鸡蛋放在桌子上”（2）有时动词后面可以带介词短语，同时又带一个受事，这时有必要将受事提前加以强调，如“强加自己意志于小国”可以连缀成“把自己意志强加于小国之上”（3）动词涉及两方面“对象”“事物”，有时“事物”成分复杂，需要“把”把“对象”放在动词前，如“告诉大家周扒皮学鸡叫的事情”可以连缀成“把周扒皮学鸡叫的事情告诉大家”（4）动词带了宾语又带情态补语，可用“把”把宾语提前，是动词前后两端分布平衡，如“搞自己家富富足足合合美美”可以连缀成“把自己家搞得富富足足合合美美”。
把字句被字句的句型
把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在句子结构和语义表达上有着不同的特点。
一、把字句把字句是一种主动语态，其基本结构为“主语+把+宾语+动词”，其中“把”是一个介词，用于引出受事宾语，表示主语对宾语进行了某种行为或动作。
例如：“我把书放在桌子上。
”在这个句子中，“我”是主语，“把”是介词，“书”是受事宾语，“放在”是动词，“桌子上”是地点状语。
这个句子的意思是“我把书放在了桌子上”。
把字句的特点是强调主语的主动性和行为的目的性。
由于“把”字的存在，句子的重点被放在了受事宾语上，突出了主语对宾语的处置或影响。
同时，把字句也常常带有一定的情感色彩，如强调、命令、请求等。
二、被字句被字句是一种被动语态，其基本结构为“受事+被+施事+动词”，其中“被”是一个助动词，用于引出施事宾语，表示受事遭受了某种行为或动作。
例如：“书被我放在桌子上了。
”在这个句子中，“书”是受事，“被”是助动词，“我”是施事，“放在”是动词，“桌子上了”是地点状语。
这个句子的意思是“书被我放在了桌子上”。
被字句的特点是强调受事的被动性和行为的承受性。
由于“被”字的存在，句子的重点被放在了受事上，突出了受事所遭受的行为或影响。
同时，被字句也常常带有一定的情感色彩，如遭受、受害、无奈等。
三、把字句和被字句的转换在中文语法中，把字句和被字句可以相互转换。
这种转换可以改变句子的语义和表达方式，使句子更加灵活多样。
例如：“我把书放在桌子上。
”可以转换为“书被我放在桌子上。
”这种转换改变了原句中主语的地位，使受事成为了句子的主语，强调了受事的被动性和行为的承受性。
同时，转换后的句子语气也更加客观中立，没有了原句中可能存在的强调或情感色彩。
总的来说，把字句和被字句是中文语法中的两种重要句型，它们在句子结构和语义表达上有着不同的特点。
熟练掌握这两种句型及其转换方法对于提高中文表达能力具有重要意义。
同时，也需要注意在实际使用中根据语境和需要选择合适的句型来表达自己的意思。
“把”字句的句法语义分析及位移特征的加工
“把”字句的句法语义分析及位移特征的加工“把”字句是汉语中一种特殊的句型结构，其在句法和语义上具有独特的特点。
本文将探讨“把”字句的句法语义分析以及位移特征的加工。
首先，我们来看一下“把”字句的句法结构。
一般而言，一个“把”字句由“把”字、宾语、谓语和补语组成。
其中，“把”字起到引导宾语前置的作用，使得宾语出现在谓语之前。
例如，“我把书放在桌子上。
”中，“书”是宾语，“放”是谓语，“在桌子上”是补语。
通过“把”字的引导，宾语“书”被前置，以突出宾语的重要性。
其次，我们来探讨“把”字句的语义特点。
在语义上，“把”字句通常表示动作的发出者将某物放在某个地方或进行某种处理。
例如，“我把书放在桌子上。
”中，“我”是动作的发出者，“书”是被处理的对象，“放在桌子上”表示动作的结果。
通过“把”字句，可以突出动作的发出者和对象，使得句子更加生动有力。
最后，我们来讨论“把”字句的位移特征及加工方法。
在“把”字句中，宾语通常被前置，与传统的主谓宾结构不同。
这种前置的位移特征使得“把”字句在句法上具有一定的复杂性。
为了加工这种位移特征，我们可以通过改变句子的语序或者使用代词来实现。
例如，“我把书放在桌子上。
”可以改为“我放书在桌子上。
”或者“我把它放在桌子上。
”这样，我们就可以更好地处理“把”字句的位移特征。
综上所述，“把”字句具有独特的句法和语义特点，通过前置宾语和突出动作的发出者和对象，使得句子更加生动有力。
在加工“把”字句时，我们可以改变语序或者使用代词来处理位移特征。
通过进一步研究和探讨，“把”字句的句法语义分析及位移特征的加工将对汉语句法和语义研究有着重要的意义。
把字句的常见偏误
把字句及常见偏误一、把字句及其语法意义「把」字句是在谓语中心词前用介词「把」或「将」组成介词短语作状语的主谓句。
其语法意义是：主语代表的人或事物通过动词代表的动作行为使某个确定的人或事物发生一定的变化或受到某种影响，产生某种结果。
这种变化包含多方面内容，可以是位置或关系移动，可以是性质变化，还可以是认知变化。
二、把字句基本结构：肯定形式：主语+把+宾语+动词+其他。
否定形式：主语+否定词+把+宾语+动词+其他能愿动词形式：主语+能愿动词+把+宾语+动词+其他。
三、偏误类型外国学生使用“把”字句时，主要有以下偏误类型：遗漏、错序、误用、误代、回避、搭配不当。
（一）遗漏遗漏指的是由于在词语或句子中遗漏了某一个或几个成分导致的偏误。
“把”字句的遗漏偏误常常表现在以下几个方面：1、遗漏核心动词。
（1）他把那些书都掉了。
（他把那些书都扔掉了。
）（2）我把这篇课文懂了。
（我把这篇课文弄懂了。
）（3）老师，请您把字大一点儿。
（老师，请您把字写大一点儿。
）（4）女同学每天都把宿舍干干净净。
（女同学每天都把宿舍打扫得干干净净。
）2、遗漏补语：（1）他把钱用。
（他把钱用光了。
）（2）他把水喝。
（他把水喝完了。
）“把”字句一般表示处置意义。
“把”字句中的谓语动词不可能是个光杆儿的形式，在动词前后（主要是在动词后）应当有相应的词语来表示与动词有联系的其他相关意义。
要表示结果或变化，动词后边就应当有结果补语或趋向补语；要表示动作的某种方式，动词谓语前就应当有表此类意义的词语形式。
（二）错序错序是指句中的某个或某几个成分放错了位置造成的偏误。
1、能愿动词错序：你把书应该给玛丽。
（你应该把书给玛丽。
）“把”字句中“应该、会、能”等能愿动词必须用在主语之后，介宾短语“把……”之前。
2、表示时间的词语（时间名词、副词）的错序：妈妈把东西已经准备好了。
（妈妈已经把东西准备好了。
）表示时间的词语“已经”、“马上”等一般要用在“把”之前。
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前言把字句是现代汉语中极为特殊的一种句式，它的结构复杂且表意丰富，历来受到语法界学者的广泛关注。
对于把字句结构成分的构成，也有很多不同的看法。
主语+把+宾语+附加成分，是学术界普遍比较接受的观点。
然而为什么把字句必须由这四个部分构成，这四个部分的语法性质和句法意义又为何呢？本文将在详细分析各部分的语法性质的基础上，将把字句的各个部分联系起来，分析把字句由这四个部分构成的必要性以及各个部分在把字句中的所扮演的角色，起到的作用。
一、把字句的定义现代汉语一般将把字句定义为“由介词把（也包括意义相当的介词“将”）带上宾语构成介宾短语作状语的句子”例如：（1）今天你应该把事情的经过主动告诉警察。
（2）小芳气得把门狠狠地关上。
把字句在结构上一般分为三个部分，即A段：把字句的主语和句首的状语；B段：“把”字前的状语，“把”字和“把”字后的宾语；C段：“把”字宾语后面的所有成分，即把字句的谓语中心部分，包括状语，谓语中心语，和其他部分（补语，宾语，助词等）像上面两个例子当中，“今天你”，“小芳”都是A段，其中，“今天”是句首的状语，“你”，“小芳”是主语：“应该把事情的经过”，“气得把门”是B段，其中，“”应该，“气得”是“把”字前的状语，“事情的经过”，“门”是“把”字后的宾语；“主动告诉警察”，“狠狠地关上”是C段，其中，“主动”，“狠狠地”是状语，“告诉”和“关”是谓语中心语，“警察”是宾语，“上”是趋向助词。
把字句中的介词“把”字是从表示“握”、“持”义的动词虚化而来的，作为介词，“把”字必须和宾语组合在一起构成介宾短语充当句子的状语才能构成把字句。
因而并不是所有含有“把”字的句子都能称为把字句。
例如：（1）把小明请来是我的主意。
（2）你告诉他明天把作业带来。
（3）当我把衣服收进房间的那一刻，天上忽然下起了大雨。
在这三个例子中，把字所在的短语在句子中分别充当主语，宾语，定语，由于这三个句子中的把字短语不符合把字句定义中作状语的要求，因而不能称之为把字句。
二、把字句 A段分析把字句的主语和句前状语一般是由名词性的词语充当（可以是单个名词，也可以是多个名词），有些情况下，谓词性的词语也可以充当把字句的主语，有时把字句的主语还会出现空缺或省略的现象。
（一）把字句A段为单个名词例如：（1）太阳把地面烤的热烘烘的。
（2）她把衣服洗完了。
（3）暑假把他的心都玩野了。
这三个把字句中的A段都是单个的名词来充当主语，例(1)中的“太阳”为一般名词，例（2）中的“她”为代词，例（3）中的“暑假”为时间名词。
很多情况下，A段还可以出现偏正短语、并列短语、复指短语。
例如：（4）瓢泼般的大雨把他们从外面逼回房间里。
（5）你们的快乐，你们的幸福把我的眼睛刺伤了。
（6）他们哥俩把照顾老母亲的重担挑了起来。
（二）把字句A段为多个名词例如：（1）昨天我把借书证丢了。
（2）上午小芳一剪刀把留了几年的头发全剪了。
例（1）中A段有两个名词，“昨天”为时间名词，“我”为人称代词；例（2）中A段有三个名词，“上午”是时间名词，“小芳”是表人的名词，“剪刀”为表示工具的名词。
时间名词出现在A段中一般是为了交待出事情的背景时间，可以放在句首，也可以放在表示人物名词的后面。
（三）把字句A段为谓词性词语例如：（1）爱把他们分开了。
（2）贵客临门把这一家人乐坏了。
（3）装鬼会把自己吓到的。
（4）艰难和曲折把他锤炼的越来越成熟。
例（1）中的“爱”是动词；例（2）中的“贵客临门”是动词组成的主谓短语；例（3）中的“装鬼”是动宾短语；例（4）中的“艰难和曲折”是两个形容词性的并列短语。
（四）把字句A段空缺，不出现任何词语例如：（1）偏偏把个老王病倒了。
（2）把脚站正了，就不怕别人说三道四。
这种情况下，“把”前看似空缺，实际上一般根据上下文或者结合实际情况，我们就可以得出“把”前的内容。
例（1）的句子前面，一定发生了什么事情，正是这个前文中发生的事情，导致“老王病倒了。
”；例（2）讲的是一个一般道理，其主语应该是大众群体，因而此处可以省略不提，读者自然都知道主语是什么。
三、把字句B段分析（一）“把”前状语的分析把字句中的状语很多，“把”字加宾语构成的介宾短语本身在把字句中就充当状语的角色，但是在这个状语的前后还可以出现很多状语，这些状语有的出现在介宾短语的前面，有的出现在其后面。
“把”前状语一般比较简洁，在句子中主要起增添语气、情态方式、处所等作用，在本文中，我们主要来分析下“把”字前面可以出现的状语，主要包括以下几种情况：1.表示否定的副词例如：（1）他没有把我要的书拿过来。
（2）他们不把这个年轻老师放在眼里。
在这两个例子中，“没有”和“不”都是表示否定的副词，否定副词通常放在“把”字的前面，但是有时候否定副词也可以放在“把”字的后面，例如例（2）也可以这样说“他们把这个年轻老师不放在眼里。
”2.表示关联作用的副词和表示意愿的助动词例如：（1）妈妈刚打扫完卫生，她们又把地面弄脏了。
（2）我们该把这个问题好好想想了。
例（1）中的“又”是表示关联作用的副词，其他如“就、便、才”等关联副词通常都位于“把”前作状语。
例（2）中的“该”是表示意愿的助动词，其他助动词如“要，必须，应”等也常常位于“把”前作状语。
3.用来表示把字句中谓语中心词的情态的词语例如：（1）他高兴地把妈妈抱在怀里。
（2）他迅速地把脚挪开了。
例（1）中的“高兴”是用来表示“他”做出“抱”这个动作时的情态；例（2）中的“迅速”是用来表示他发出“挪”这个动作时的情态的。
这里可以分为两种情况：a.状语出现在“把”字的前面，如例（1）和例（2），这时候，状语主要强调的是主语发出动作时的情态。
b.状语出现在“把”字短语的后面，如：(1)他把妈妈高兴地抱在怀里。
(2)他把脚迅速地挪开了。
这时候，状语主要强调的是谓语中心词的情态方式。
即“高兴”是用来表示动词“抱”的情态，“迅速”是用来强调“挪”这一动作的情态方式的。
4.只用来表示主语的情态方式的词语例如：(1)小明迅速抬脚把球踢进了球门里。
（2）边疆战士们无怨无悔地把青春奉献给了人民。
例（1）中的“迅速”是用来表示“抬脚”的这个动作的情态的，“小明”发出的“抬脚”这个动作，因而“小明”具备这样的情态，而句子的中心动词“踢”并不具备，因而“迅速”放在“把”前作状语。
例（2）中的“无怨无悔”是表示“边疆战士们”的思想情态的，因而也放在“把”前作状语。
5.表示处所的介词短语作状语例如：(1)他把小明从网吧拉回了家。
(2)我在教室里就把作业做完了。
(3)他把脸往墙角那边一扭。
例（1）中，“从网吧”表示的是整个事件的发生处所，这时候，介词短语可以放在“把”字短语的后面，也可以放在“把”字短语的前面，如例（1）可以写为“他从网吧把小明拉回了家。
”例（2）中的介词短语“在教室里”主要强调的是主语“我”的处所，因而一般放在“把”字短语的前面。
例(3)中“往墙角那边”表示的是“把”字后面的宾语“脸”的处所，这时候介词短语放在“把”字短语的后面。
从3、4、5中我们不难发现，状语的位置是比较灵活而富有规律的，其位置的确定取决于状语修饰限定的对象是“把”前的主语，还是“把”后的部分，状语的影响和哪部分接近，一般就趋向于放在哪部分的附近。
（二）“把”字的分析“把”字原本是一个动词，具有“拿、持、握、执”等意义，例如《战国策》中“左手把秦王之袖”当中的“把”字就是“握着，拿着”的意思。
随着时间和社会的发展，人们语言表达的内容和意义越来越丰富，“把”字作为一个单纯的动词已经无法满足人们的表达需要，逐渐衍生出一种新的表达结构，即“把+宾语+动词”。
在这种结构里面，“把”字的动作性越来越弱，宾语后面的动词变成了主要动作，在这种结构的句子里面，着重强调的是宾语后面的动作，而“把“字也就由动词逐渐演变为了主要起介引作用的介词。
”“把”字虽然演变为了介词，但是它毕竟是由动词变化而来的，因而依然带有一定的动作性。
语法学家对于“把”字的意义的研究，归纳起来有三点，即动作义、处置义、致使义。
1.动作义“把”字的动作义与“把”字原本的动词性是紧密联系在一起的。
例如：“我们把教室打扫干净了。
”这个句子可以分为两个层次，第一层是“我们把（动作义）教室打扫干净了。
”，这里“把”字是一个弱动词性的词语，“把”字前面的“我们”是动作发出的主体，“把”字后面的“教室打扫干净了”是动作主体发出动作以后出现的结果，而在第一层事件的结果中，又出现了一个动词“打扫”，这就是句子的第二层，第二层是对第一层语义结构的内部分析，因而“把”字在这里可以理解为动作义。
2.处置义“把”字的处置义是说，把字前面的主语对把字后面的宾语具有控制力，并且这种控制力对于宾语产生一定的影响或者造成一定的结果，这就要求把字前面的主语要具备一定的主动性，前面我们已经说过了，主语一般是由名词性的词语充当的，有时候也可以是谓词性的词语。
而把字后面的宾语则必须具备能够接受这种控制力的影响的受事主体，即一个被支配者。
例如上面例子当中，“我们”是发出“打扫”这一控制力的主体，而“教室”则是能够接受在这一控制力的作用下出现“干净了”这一结果的接受者。
3.致使义“把”字的致使义主要出现在这样的结构里，例如：“这件事把他急坏了。
”在这个句子里面，“这件事”是主语，“他”是宾语，“急坏了”是结果或者说影响，但是我们不难看出，“急坏了”是“他急坏了”，而不是“这件事急坏了”，也就是说，“他”才是“急坏了”这个结果的主体，“这件事”只是导致这个结果的原因，是由于“这件事”，“他”才“急坏了”，因而“把”字在这里强调的是一个导致，即致使的意义。
（三）“把”后面的宾语“把”后宾语和主语一样，一般也是由名词性词语充当，有时候也可以由谓词性词语充当，例如：（1）你把那本书给我。
（2）我就把它交给你了。
（3）他把北京当作自己的第二个故乡。
（4）我从不把死当回事。
（5）把美丽藏在心里，这才是真正的美。
在这五个例子中，“那本书、它、北京”分别是一般名词、代词、地点名词。
“死”和“美丽”分别是动词和形容词。
“把”后的宾语还可以是短语，例如：（6）他把两把豆子撒在路上。
（7）他把地上的衣服捡起来。
（8）把你的身份证和学生证拿出来看看。
（9）你把猫啊狗啊这些动物放在床上不觉得脏吗？在这四个例子中，“两把豆子、地上的衣服、身份证和学生证、猫啊狗啊这些动物,分别是数量名短语、偏正短语、名词性并列短语和复指短语。
无论“把”后面的宾语是名词、谓词还是短语，他们都有一个共同的特点，那就是，“把”后的宾语必然受到动作的处置性作用与影响。
例（1）中的“书”是动作“给”的受事，在“给”的作用下，“书”的所属发生了变化；例（3）中的“北京”是动词“当做”的当事。