一年级数学上册教案-5.4连加连减5-人教版
5.4连加连减(教案)2023-2024学年数学一年级上册
5.4 连加连减（教案）20232024学年数学一年级上册我会让学生回顾加减法的基本概念，然后引入连加连减的概念。
我会用具体的例题来说明连加连减的运算方法，例如：2+3+4和521。
我会让学生通过实际计算来理解连加连减的运算规律，并学会如何运用加减法口诀来简化计算。
我会让学生通过实际例题来学习如何解决实际问题。
例如，我会设计一道这样的题目：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这样的题目，学生可以学会如何运用连加连减的运算方法来解决实际问题。
1. 学生能够理解连加连减的概念，并能够熟练运用加减法口诀进行计算。
2. 学生能够通过实际例题学会如何解决实际问题，并能够灵活运用连加连减的运算方法。
在教学过程中，我会重点讲解连加连减的运算方法，并设计一些随堂练习来帮助学生巩固所学知识。
同时，我也会关注学生的学习难点，例如，有些学生可能对加减法口诀不熟悉，我会特别强调口诀的重要性，并设计一些专门的练习来帮助学生克服这一难点。
为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，例如黑板、粉笔、计算器、苹果等。
通过这些教具和学具，我可以更加生动地展示连加连减的运算方法，并激发学生的学习兴趣。
1. 引入：我会通过一个实践情景来引入连加连减的概念，例如，我会让学生观察教室里的桌子，然后问他们：“如果有3张桌子，又来了2张桌子，然后再走了1张桌子，请问现在有多少张桌子？”通过这样的引入，学生可以更加直观地理解连加连减的概念。
2. 讲解：我会通过具体的例题来讲解连加连减的运算方法，并强调加减法口诀的重要性。
我会让学生一起跟我念口诀，并演示如何通过口诀来简化计算。
3. 练习：我会设计一些随堂练习来帮助学生巩固所学知识，例如，我会让学生计算一些连加连减的题目，并让他们解释自己是怎样运用口诀的。
在作业设计中，我设计了一道连加连减的实际问题题目：“小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，然后又妈妈给了他3个橘子，请问小华现在有几个橘子？”并附上答案：“小华现在有6个橘子。
5.4连加连减(教案)一年级上册数学人教版
5.4 连加连减（教案）一年级上册数学人教版重点和难点解析在今天的课堂上，我引导一年级上册的同学们探索了连加连减的奥秘。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要同学们特别关注。
一、连加连减的概念二、运算方法在讲解连加连减的运算方法时，我通过具体的例子进行了演示。
以3+4+5为例，我先计算3+4=7，再将7与5相加，得到12。
同理，以832为例，我先计算83=5，再将52=3。
同学们需要理解并掌握这种运算方法，才能正确进行连加连减运算。
三、解决实际问题我通过一个例题来引导同学们运用连加连减解决实际问题。
例题是小明有10个苹果，先给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？我让同学们分组讨论，并解答这个问题。
这个环节的目的是让同学们能够将所学的连加连减运算应用到实际情境中，提高解决问题的能力。
四、课堂互动在课堂互动环节，我鼓励同学们积极参与讨论，分享自己遇到的连加连减问题。
这个环节的目的是培养同学们的自信心，提高他们的表达能力和思考能力。
五、作业设计我给同学们布置了两个运用连加连减解决实际问题的作业题目。
这些题目旨在让同学们进一步巩固所学的运算方法，并能够灵活运用到日常生活中。
在教学过程中，我发现同学们对连加连减的概念和运算方法的理解是本次课程的重点。
同时，解决实际问题环节和课堂互动环节是同学们需要特别关注的难点。
有些同学在这一环节中表现得较为紧张，不敢主动发言。
因此，我需要在今后的教学中更加关注这些同学，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。
1. 连加连减的概念是基础，需要同学们牢记。
在实际运算中，要注意将连加和连减的正确顺序进行，确保运算结果的准确性。
2. 运算方法是解决连加连减问题的关键。
同学们需要理解并掌握先计算部分数的运算方法，然后再进行整体的运算。
3. 解决实际问题环节是同学们运用所学知识的重要机会。
通过这个环节，同学们能够将抽象的数学运算与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
人教版一年级数学上册 5.4 连加,连减教案(表格式)
师：你知道地面上有几只小鸡吗？现在地上一共有多少只小鸡？
（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）
3.尝试列式。
通过小朋友的思考来引出下列算式
5+2=7，7+1=8
师：白雪公主说呀，如果能把两个算式能合并在一起就好了。
引出：5+2+1
4.计算原理。
师：小朋友，你知道丽丽是怎样计算的吗?
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
连加，连减
难点名称
连加连减算式的计算顺序及原理
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识本身内容较复杂
从学生角度分析为什么难
学生基础较弱，学习习惯差，理解连加连减的计算顺序及原理比较困难。
难点教学方法
通过PPT直观演示，练习来理解
教学环节
先算出5+2=7，再算7+1=8。所以，5+2+1最后的结果等于8。
（二）探究连减
1.课件演示，引导学生仔细观察。
师：有些鸡宝宝们吃饱了，跑出去玩儿了，有些还在吃呢。小朋友们请看图，从图中你看到了什么？请你来自由列式计算。引出：8-1-2
2.计算原理
乐乐很快就计算出来了。
先算前面8-1表示8只小鸡里跑掉了1只，就剩下7只，再算7-2=5，所以8-1-2=5。8只小鸡在吃食，先跑掉1只，又跑掉2只，还剩下5只。小朋友你算对了吗？
教学过程
导入
复习导入，通过白雪公主的城堡来引入6道口算题
师：小朋友们，进城堡呀，我们要跳过六朵白云，要一朵一朵的跳过去，小心白云上的炸弹哟。
一年级上册数学教案-5.4.1连加连减∣人教新课标
一年级上册数学教案5.4.1 连加连减∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为一年级上册数学教案5.4.1 连加连减∣人教新课标所做的准备工作：一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中关于连加连减的章节。
具体内容包括理解连加连减的意义，能够运用连加连减解决实际问题，掌握连加连减的运算方法，以及能够正确进行连加连减的计算。
二、教学目标：1. 让学生理解连加连减的意义，能够运用连加连减解决实际问题。
2. 培养学生掌握连加连减的运算方法，能够正确进行连加连减的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解连加连减的意义，能够运用连加连减解决实际问题。
2. 教学重点：掌握连加连减的运算方法，能够正确进行连加连减的计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：给学生讲解连加连减的例题，例如：“妈妈买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生理解连加的意义，并教授连加的运算方法。
3. 随堂练习：给学生发放练习本，让学生独立完成连加的练习题，并及时给予指导和反馈。
4. 连减的讲解：通过讲解连减的意义，教授连减的运算方法，例如：“妈妈买了3个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”5. 随堂练习：让学生独立完成连减的练习题，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计：1. 在黑板上板书连加的运算方法，例如：“2 + 3 = 5”。
2. 在黑板上板书连减的运算方法，例如：“5 2 = 3”。
七、作业设计：1. 作业题目：妈妈买了4个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？2. 作业答案：妈妈买了4个苹果，又买了2个苹果，一共买了6个苹果。
《连加、连减》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。
这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。
在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。
我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。
通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。
在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。
我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。
我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。
在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。
我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。
在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。
这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。
我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。
重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。
连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加 连减》学案
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》学案
一、学习目标
•掌握简单的连加、连减运算方法。
•初步理解加法、减法的含义。
•培养孩子的思维逻辑和数学运算能力。
二、教学重点
•连加、连减的基本概念和方法。
•掌握加法、减法的简单运算规则。
三、教学难点
•理解连加、连减运算的实际意义。
•正确运用加法、减法进行简单的计算。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示图片或物品，让学生进行简单的连加、连减运算，引导学生理解加法、减法的基本概念。
2. 讲解连加、连减的定义
•连加：将两个或多个数相加的运算。
•连减：将两个或多个数相减的运算。
3. 连加、连减的练习
1.练习1：2+2+3+3=？
2.练习2：10-3-2=？
4. 连加、连减的实际应用
教师设计一些生活场景或问题，让学生运用连加、连减的方法解决实际问题，
加深对加法、减法的理解。
五、课后练习
1.计算下列算式：
–5+2+1=？
–8-3-2=？
–10-2-1=？
2.完成练习册上相关题目。
六、拓展延伸
设计一些扩展题目或游戏，引导学生进行更多的连加、连减练习，培养其数学思维能力和逻辑思维能力。
七、总结
本节课主要学习了连加、连减的基本概念和运算方法，通过练习和实际应用，提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力，为今后学习数学打下良好的基础。
以上就是本次课程的内容，希望同学们认真学习，掌握好连加、连减的基本知识。
祝大家学习进步！。
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《连加连减》
教学目标：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重点：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
教学难点：知道连加、连减算式的含义。
教学法：讲解法
教学具：课件、练习卡
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习引入
(1)小朋友，我们已经学过十以内的加减法。
我们先来复习一下。
(指明学生进行口算）
8+1= 8-7= 0+9= 2+5= 3+4= 7+1=
(2)看图列式计算（课件展示，请进图）
师：请同学们认真观察，原来有几只小猫在唱歌跳舞，又来了几只小猫，现在一共有几只小猫？
生：原来有3只小猫，后面又来了2只小猫。
师：问你现在一共有多少只小猫？应该怎样算出共有多少只？怎样列式？（先让学生思考再进行提问）
二、创设情境，探究新知
师：加减我们大家掌握的很好，今天我们就来学习连加连减
出示课题（板书连加连减）
（一）教学连加法
今天我们就来学习连加连减（板书课题并对连字进行加以解释）
1、小鸡图（展示课件，请进图）
师：请同学们仔细观察，在田野里你都看到了什么？指名说。
仔细观察发生了什么事情？（有5只小鸡，来了2只，又来了1只）
师：同桌之间说一说。
也可以用数数的方法来算一算一共有几只小鸡在田野里？指名说。
师：谁能用一算式来表示小鸡过来的过程？
说一说你是怎样想的？又是怎样算的？
可能出现的情况：⑴2＋5＝6师：能说说你为什么这样列
式吗？（2）2＋3＋1＝6教师随学生的回答进行板书。
并问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢？学生回答或教师讲解：先算2＋3得数再与1相加并板书。
师：像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法”（在板书上画出连加）谁会读这个算式呢？指名读。
2、小熊图（展示课件，请进图）
师：原来有5只小熊在唱歌跳舞，来了2只小熊，最后又来了1只小熊，现在一共有几只小熊？
学生汇报：（1）可能用数数法说出一共有几只（2）想算式得出一共有几只。
教师根据学生的回答给出评价。
请学生说你是怎样想的又是怎样算的？
3、苹果图。
小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了，我们一起帮助小鸟摘苹果好吗？只要你能准确的说出苹果上的算式先算什么，再算什么？说出结果就可以摘下这又红又大的苹果了。
课件出示题目学生进行计算。
（二）教学连减
1、小鸡图
师：看这幅动画图，认真观察你发现了什么？看看一共有几只小鸡？
生：有8只小鸡。
师：我们再认真观察一下发生了什么变化？你都看到了什么？看谁说的完整流利。
边展示课件，边让学生叙述师：谁能用一个算式来表示这个过程。
学生列连减法算式，说一说你是怎样想的又是怎样算的？
（可能出现的情况与连加法相同，处理方法同上。
）师：像这样有两面个减号的算式我们把它叫做连减法算式。
（板书上画出连减）
这样的算式谁会算呢？学生汇报算法，教师随学生的汇报进行板书。
2、鸽子图
有9只鸽子在飞翔，其中到另一处飞去了4只，第二次又飞走了2只，那么现在剩下几只了？
你能用一个算式来表示吗？说一说你是怎样想的又是怎样算的？
学生回答
3、练习巩固
（1）我们一起来帮小熊猫看看一共摘到了几个苹果好
吗？（课件出示，请进图）说一说小熊第一次从苹果树
上摘到了几个苹果？第二次又摘到了几个苹果？先算什
么再算什么？得数是多少？（让学生同桌之间讨论交流）
组织学生汇报，教师根据学生的叙述进行板书。
（2）出示停车场上车辆进出课件图
停车场上进来了几辆车子？第二次进来了几辆？第三次
呢？根据学生自己的方法写出算式，最后进行集体订正。
停车场上现在一共有几辆车子？第一次出去了几辆？第
二次，第三次呢？（讲解方法同上）
（3）看谁算的又对又快
6+2+1= 9-6-3= 8-4-2=
8+1+0= 0+2+7= 8-5-2=
师：谁来说一说你是怎么算的？说出先算什么，在算
什么？
（根据学生的描述，教师再进一步强调运算顺序，是
从左往右依次进行计算。
）
（4）看图写算式（课件展示，请进图。
）
图意：一共有9个三角形，第一次去掉了5个，第二次去掉了3个，最后剩下几个三角形？
（5）摆小棒（课件展示，请进图。
）
4、课堂小结：小朋友们，今天的这一节课你学到了什么？让学生说一说，再由教师进行课堂小结（今天我们学了连加连减，运算顺序是从左往右依次进行计算。
）板书设计：
连加连减
10-6-2=2 9-2-3=4
4+1+3=8
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。