中职电子技术应用专业教学改革初探
中职电子技术应用教学改革初探
中职电子技术应用教学改革初探
随着信息化和工业化的不断发展，电子技术在各个领域得到了广泛的应用，电子技术人才的需求也越来越高，这就要求中职电子技术应用专业的教学改革必须紧跟时代的发展步伐，加强理论与实践结合，培养学生的实践能力和创新意识，提升学生的综合素质和职业能力，使学生更好的适应社会的需求。
首先，中职电子技术应用教学改革应加强实践操作环节。
应用型人才的培养离不开大量的实践训练，学生只有通过动手操作才能更好地掌握知识，提高技能水平。
因此，在教学中应注重实践环节的设置，增加实践操作机会，让学生多动手、多实践、多拓展，使学生理论知识和实践操作相结合，更好的学习电子技术应用专业知识。
其次，中职电子技术应用教学改革应加强创新意识的培养。
电子技术的不断发展和变革，需要有创新能力的电子人才，因此，要在教学中积极培养学生的创新意识，鼓励学生发挥自己的想象力和创造精神，提供多种学习渠道和实践机会，激发学生的学习热情和积极性，让学生在实践中不断探索创新，提高自己的综合能力。
最后，中职电子技术应用教学改革应注重培养学生的职业素养。
在教学中应强调学生的职业操守、职业道德、职业素质等，让学生明确自己的职业宗旨，了解职业规范和职业道德，增强职业自信心，健康心态，注重职业形象和职业素质的培养，让学生具备良好的职业道德和职业素养，顺利步入社会，成为受社会尊重和认可的电子技术人才。
综上所述，中职电子技术应用专业教学改革应加强实践操作、创新意识和职业素养的培养，提高学生的综合素质和职业能力，更好的满足企业的需求，培养出更多的高素质的电子技术人才。
中职电子技术应用专业教学改革初探
中职电子技术应用专业教学改革初探电子技术课程是职业学校电子专业的一门基础核心课程。
而由于电子技术更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，同时且缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，因此仅能使学生完成低层次的教育，缺乏使学生适应就业岗位更新的可持续发展能力。
所以我们需要采取一系列方法使我们的学生能够具备独立接受新信息、处理新信息的能力。
作为电子技术课的教师，适应新的形势，引导学生学好理论掌握好技术则正是我们工作的重点所在。
我们在教学中现已从以下几方面进行入手进行改革，并取得了初步的成效。
一、提高学生对专业课程的学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师。
在我们的职业教学过程中，教师必须对学生进行学习趣味教育。
只有学生自己真正意识到电子技术的重要性，并对此产生了兴趣，才能更好地对其进行研究用心的学习，更好地掌握电子技术的精髓。
通常情况下，学生在刚接触电子技术的时候对它是充满好奇的，教师要抓住这一时期的特点，充分运用各种教学手段，让学生始终能够保持对电子技术的热情。
在教学开始初期，可以通过做简单的实验，如在讲二极管的工作原理时，作为教师可以为学生提供开关、万用表、电源及高度发光二极管，让学生自己去琢磨、去制作，在制作中体会成功的乐趣，这样既提高了学习兴趣，也提高了学习的效率，将外在的知识内化为学生自己实实在在所掌握的一种技能。
二、结合教学内容，改革课堂教学结构电子技术应用专业课程教材内容一般来说是比较抽象的，教材一般理论性很强，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系不大，学生理解领会教材感到十分困难，难以理解将成为我们进一步学习的巨大障碍。
因此对于教材我们必须做出适当的处理，在课前对老师进行一定的培训，使他们能够在教学工作中做到深入浅出，让学生能真真正正的学到东西。
针对现在的中职学生文化素质低，理解能力弱，以及中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际，我们教师在日常教学工作中组织教学时，应将对学生的理论要求进行适当降低，理论之中应该避繁从简，多讲一些宏观的东西，少涉及微观的分析，多讲一些实际的例子而避免空洞的谈理论，造成学生难以理解。
中职应用电子技术专业教学改革探究
关键 词 ： 中职 ：电 子技 术 专 业 ：教 学 改革
中图分类号：Ｔ Ｎ ０ — ４
文献标识码 ：Ａ
文章鳊号 ：１ ６ ７ １ ． ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ ． ０ ０ ８ ２ ． Ｏ １
方面针对现在的中职学生文化素质低，理解能力弱， 以及 中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际，在进 行教学过程 中，理论标准应 要适度 降低，要简便 易操作 ；宏 观要多 ，微观要少；要 用定性解析作为主要部分 ；定量计算 占少部分 。例 如在进行 二极 管的教学 时，应 以讲清二极管的 特点、功能 ，应用及注意事项为主，对其内部 Ｐ Ｎ结 的形成 过程 ，载流子的运动规律等微观内容要略讲，甚至不讲 。 另外，在教学的过程 中，要把独立 的电路作为基础 ，还 要把集成的 电路作为重点 。其中，独立的 电路是发展 电子技 术 的根基 ，所 以，在学习的时候，首先要学习独立的电路， 这样才能掌握基本的概念 ，还 能了解 到一些分析 的方法 。但 也要看到 ，随着电子技术的发展 ，集成 电路在实际应用 中已 Ｅ ｌ 趋广泛 。为使学生所 学不与时代相脱节 ，就要重视集成 电 路这一先进产物的教学 。在 教育教学过程 中，能重点挑选几 个典型 的组成 电路 ；比如 ５ ５ ５电路 ，主要介绍它的外面管脚 的编排顺序 ，分析它 的宏观功能与典型的用途。
结构 ”的专业教学 团队 ；另外我校还和企 业建立 了多个职教 师资培训基地 ，拓展校企合作的 内容和形式，建立起教师到 企业 实践的稳 定渠道 ，做好教师 的 “ 新知识、新工艺、新方 法 、 新技 术 ”轮 训 工作 。
教学 的活动 ，同时，还要设立一个虚拟 的课堂 。可 以设置一 个 公用 的邮箱 ，这样，学生就能根据 邮箱 中的课件等资源去 独立地学习 ，同时，学生还 能利 用邮箱去测试 自己，学生也 可 以通过 邮箱去和老师交流 。 再如 ，向学生推荐 了一个 “ 通
中职电子技术应用课程教学改革研究
中职电子技术应用课程教学改革研究一、中职电子技术应用课程教学的现状及存在的问题中职院校中的电子技术应用课程的教学应该是理论和实践综合培养的一个过程。
然而从现如今中职教育中电子技术应用这一专业的教学现状来看，情况并不是很乐观。
有不少问题需要引起我们的重视。
1、教材内容急需更新和扩展从该专业的基础教材来看，教材的课程内容安排有不合理的地方。
各教材在内容上的阶段性衔接不够好；基础知识和后续实习实践活动的指导之间没有真正意义上的有机统一的趋势；教材内容也过于老旧，缺乏新知识的融入。
2、课程结构急需完善和优化现如今的中职电子技术应用课程的结构设计还存在着很多漏洞。
课程教学和计划和内容都过于死板老旧，很难引发学生的学习兴趣和学习热情；课程设计过于注重教材上的基础知识而忽略了实际的实践操练，缺乏实践性；课程结构的安排上，重点和难点的区分还不到位，教学工作的开展也就会受限。
3、教学方法急需转变和改进“满堂灌”式的传统教学法在我国现阶段的教育体系中依然很普遍，不只只是中职院校，就连很多高等院校也是如此。
传统式教学法的弊端其实不少。
教师只负责讲解，学生只负责记背，师生之间的沟通和学生之间的探讨几乎为零，这就会导致学生丧失学习的兴趣和热情；课堂教学没有了新意，学生也就没有了学习的积极性和思维的创造性，这就等同于“白学”；同时，教学质量和教学效率也会因此而阻滞不前。
4、考核与评价体系急需调整普遍来说，中职院校的电子技术应用专业的课程考核和评价主要是通过闭卷测设的方式来考察学生在电子线路分析方面的能力和对一些基础的专业术语的阐释和掌握。
而绝大多数学生为了应付考试都会选择在考试前死记硬背课本或者笔记上的知识点，这就会导致学生们不能真正的掌握知识点并将其内化为自己的技能，同时也会让实际的实践操作和课本之间的距离越来越远，让学生无法具备良好的实践能力。
二、关于中职电子技术应用课程的改革的一些具体措施1、教材和课程结构应该更具实践性和实用性第一，老版的教材内容大多都是枯燥无味的，可以说，尽是基础理论知识。
中职电子专业的教学改革与探索
中职电子专业的教学改革与探索摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，在当前时代背景下，传统的教学模式已经无法满足当前中职电子专业教学工作的需求，自这种情况下，就需要加强对于中职电子专业教学改革创新力度，结合现代化教学模式的要求以及社会用人需求来有效的调整教学模式，从而确保中职电子专业教学质量能够得到全面的提升。
而此次研究主要就中职电子专业的教学改革做了简要的分析，目的在于进一步提升中职电子专业教学质量。
关键词：中职；电子专业；教学；改革策略随着我国社会的发展，社会对于电子专业应用型人才的需求度正在逐年提升，而中职教育机构作为应用型人才培养的主阵地，相关管理人员在实践工作期间就必须要以培养应用型电子专业人才作为主要教学创新方向，从而确保人才培养的成效以及专业教学的质量。
一、有效创设出良好的专业教学环境在良好的教学环境下不仅可以极大地提升当前中职电子专业教学的质量，同时还可以确保学生的电子专业知识实践应用能力能够得到全面的提升，在这种情况下，中职电子专业教师在实践教学期间就必须要为学生创设出良好的教育教学环境，具体而言，中职教师需要为学生创设出能够满足学生当前学习需求的问题导学情景以及实践训练情况，具体而言，中职电子专业教学在讲解《电工基础》相关知识点的过程当中，中职电子专业教师在讲解理论知识的过程当中可以添加一些幽默的小故事，并提升自身讲课方式的有模型以及声情并茂性，然后通过设置与讲解内容相关的由浅入深的问题让学生在实训教室当中进行自主探究性学习以及实践应用训练，这样既可以消除课上不良氛围，同时还可以帮助强化训练其实践能力。
二、落实多元化教学模式优质且适用的教学模式是确保中职电子专业教学质量以及相关人才培养成效都能够得到提升的关键保障，在这种情况下，中职电子专业教师在实践教学期间就必须要加强对于中职电子专业教学方式的创新力度，具体而言，中职电子教师可以从两个方面着手进行教学方式的创新以及多元化教学方式的落实，首先，将一些现代化教学模式融入到电子专业课堂教学当中，如校企合作性教学模式，趣味教学模式等，但是要定期的更换教学方式，结合教学内容以及学生的学习需求科学合理的调整教学方式。
中职电子技术课程教学改革探索
中职电子技术课程教学改革探索【摘要】现代社会对于电子技术的需求日益增长，中职电子技术课程的教学改革成为当前的热点话题。
本文从中职电子技术课程的现状出发，分析了当前存在的问题和挑战，探讨了教学改革的必要性。
通过更新课程内容和实践相结合的教学模式，可以使学生获得更实用的知识和技能。
引导学生参与实际项目开发的实践教学和建设评价体系，有助于提高学生的综合能力。
对中职电子技术课程教学改革的效果进行评估，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为中职电子技术课程的教学改革提供一定的参考和借鉴。
【关键词】中职，电子技术，课程，教学改革，教学模式，实践教学，评价体系，效果评估，发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍中职电子技术课程教学改革探索引言随着信息技术的快速发展和应用领域的不断拓展，人才培养需求也日益增长。
中职电子技术课程作为培养电子技术应用型人才的重要课程之一，承担着培养学生实际操作技能和解决实际问题能力的重要任务。
传统的中职电子技术课程教学模式往往存在着教学内容滞后、教学方法单一等问题，无法有效满足当前社会对电子技术人才的需求。
为了适应这一时代发展的需要，中职电子技术课程教学改革势在必行。
通过对课程内容和教学模式进行更新和探索，可以更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，提高他们在实际工作中的竞争力。
本文旨在探讨中职电子技术课程教学的改革探索，以期为相关教学实践提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究意义中职电子技术课程教学改革的研究意义在于推动中职教育的发展和提升学生的综合能力。
随着社会科技的快速发展，电子技术行业日新月异，传统的教学模式已经无法满足学生掌握最新技能和知识的需求。
对中职电子技术课程的教学进行改革具有重要意义。
通过对中职电子技术课程的现状分析和必要性的论证，可以发现课程内容的更新和实践相结合的教学模式是必不可少的。
只有通过更新内容和注重实践，教学才能与产业需求接轨，学生才能真正掌握技能并将其运用于实际工作中。
关于中职电子技术应用专业改革的探索
关于中职电子技术应用专业改革的探索摘要：中职电子技术应用专业是为满足市场需要，培养现代电子技术行业中能够进行电子产品设备生产、装配、维护和使用等技能的专业技术人才而开设的专业。
在我国现代化建设过程中，电子技术产业飞速发展，专业技术人员的需求缺口大，同时，对专业技术人员的要求更高。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职电子技术应用专业改革的探索提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中职；电子技术应用；专业改革；策略引言随着科学技术的不断进步，关于中职电工电子技术专业改革提出新的要求。
教师通过在课前、课中、课后环节中渗透微课，能够有效激发学生的学习兴趣、培养学生动手能力、完善教学评价机制，在完善学生专业知识体系的同时，还能有效培养他们的综合技能水平，实现中职电工电子技术专业学生的全面发展。
一、中职电工电子技术专业的教学现状（一）学生主体地位不明显，缺乏学习热情现如今，中职电工电子技术专业课堂教学的过程中，教师依然采用“一言堂”的教学模式，学生的主体性地位不是很突出。
出现这一问题的主要原因在于中职生本身基础知识水平偏低，对于理论知识的学习缺乏一定的兴趣。
再加上教师采用“满堂灌”的教学方式，使得电工电子课堂缺乏应有的生机与活力，学生难免感到枯燥和乏味。
此外，教师在课堂设计的过程中，很难根据学生自身的性格特征、知识水平和兴趣爱好进行针对性设计，这种形式下教师会感到累，学生也体会不到学习的乐趣，难以达到应用的教学效果，最终无法完成教学目标。
（二）师资力量较为薄弱师资力量是学校提高教学质量和培养人才的最根本的前提。
电子技术专业强调学生的实际操作能力。
由于学生仍处于知识技术的吸收阶段，其操作知识和技术需要教师进行讲解和示范。
然而现在中职电子技术专业的教师大多没有从事过企业生产活动，没有实际操作经验，只能将课本上的内容在实验室和车间进行理想化的操作示范和指导。
此外，应用电子技术发展较快，要求教师跟上时代技术发展。
然而，由于中职教师培训学习活动开展较少，教师的教学观念和知识体系有待进一步更新。
电子技术应用专业教学改革探析
改革创新R EFORMATION41ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 01电子技术应用专业教学改革探析文／多晓艳摘 要：中职学校电子技术应用专业在教学上还存在很多问题，比如学科性强、教学方法单一、教学内容陈旧等。
因此，本文提出，电子技术应用专业必须进行教学改革。
要多涉及新知识、新工艺、新技术，采用行为引导教学法，引导学生主动学习，以就业为导向灵活调整教学内容，强化学生的技能水平，提高学生的实践操作能力。
关键词：电子技术 中职学校 教学改革 行为引导教学法随着高新技术的飞速发展，电子技术被广泛应用于生活、生产和科研等领域，是其他高新技术发展的基础。
中职学校电子技术应用专业肩负着为社会培养高素质专业技能型人才的责任，为了使毕业生更好更快地适应工作岗位，具备应用的综合职业能力，对中职学校电子技术应用专业教学改革做以下几点探讨。
一、以就业为导向，合理整合教学内容中职学校现用的电子技术专业教材过于看重学科的完整性和统一性，教学内容陈旧，跟不上技术的发展，对一些新工艺、新技术涉及很少，学生缺乏学习兴趣。
因此，必须对教学内容进行合理整合，编写适合本校和本区域经济社会发展的校本教材，适当删除一些纯理论性难理解的教学内容，增加一些现代工业应用较多的知识，多引入一些新工艺、新技术的介绍。
例如，电子技术的电路部分多数还是以分立元件为主，很少涉及集成电路的知识。
现实工业生产中多数以集成电路为主，要求学生明白其外部特性并会使用，其内部的结构及原理对于理论基础薄弱的中职生来说理解非常困难，可以不做要求。
所以，中职学校在整合教材内容时可以删除或者简化分立元件的内容，适当增加集成电路的现实应用案例，提高学生的兴趣，开阔视野。
在电子技能实训课程中，中职学校还在练习常用元件的整形、安装和焊接，而目前企业几乎都使用波峰焊机或回流焊接自动批量焊接，工作人员只是负责焊接质量检测，对于极少数的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒温烙铁，焊接元件也都以贴片焊接为主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职电子技术应用专业教学改革初探
发表时间：2015-04-27T11:33:40.637Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2015年第1期（上）供稿作者：叶宝宏[导读] 教师教学过程中重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。
叶宝宏
（武胜职业中专学校武胜 638400）
电子技术课程是职业学校电子专业的一门基础核心课程。
而由于电子技术更新速度快，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，同时且缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，因此仅能使学生完成低层次的教育，缺乏使学生适应就业岗位更新的可持续发展能力。
所以我们需要采取一系列方法使我们的学生能够具备独立接受新信息、处理新信息的能力。
作为电子技术课的教师，适应新的形势，引导学生学好理论掌握好技术则正是我们工作的重点所在。
我们在教学中现已从以下几方面进行入手进行改革，并取得了初步的成效。
一、提高学生对专业课程的学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。
在我们的职业教学过程中，教师必须对学生进行学习趣味教育。
只有学生自己真正意识到电子技术的重要性，并对此产生了兴趣，才能更好地对其进行研究用心的学习，更好地掌握电子技术的精髓。
通常情况下，学生在刚接触电子技术的时候对它是充满好奇的，教师要抓住这一时期的特点，充分运用各种教学手段，让学生始终能够保持对电子技术的热情。
在教学开始初期，可以通过做简单的实验，如在讲二极管的工作原理时，作为教师可以为学生提供开关、万用表、电源及高度发光二极管，让学生自己去琢磨、去制作，在制作中体会成功的乐趣，这样既提高了学习兴趣，也提高了学习的效率，将外在的知识内化为学生自己实实在在所掌握的一种技能。
二、结合教学内容，改革课堂教学结构
电子技术应用专业课程教材内容一般来说是比较抽象的，教材一般理论性很强，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系不大，学生理解领会教材感到十分困难，难以理解将成为我们进一步学习的巨大障碍。
因此对于教材我们必须做出适当的处理，在课前对老师进行一定的培训，使他们能够在教学工作中做到深入浅出，让学生能真真正正的学到东西。
针对现在的中职学生文化素质低，理解能力弱，以及中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际，我们教师在日常教学工作中组织教学时，应将对学生的理论要求进行适当降低，理论之中应该避繁从简，多讲一些宏观的东西，少涉及微观的分析，多讲一些实际的例子而避免空洞的谈理论，造成学生难以理解。
要以定性分析为主。
因此我们采取以下一些方式进行改进：
1、优化教学手段，创设新型课堂
多媒体教学具有直观性强、信息量大、易于接受等特点，已广泛应用于教学之中。
教师教学过程中重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。
据我了解，目前电子技术专业课程中使用多媒体课件上课的课时数占总课时的比例达35%。
另外，教师也可以建立一个老师与学生的公共电子信箱，可以利用网络课程平台的教案、课件、通信线路方面的照片等教学资源进行自学，这样学生不仅能够在课堂上学习知识，也能使学生在遇到问题的时候可以及时的查阅相关资料，做到更好的课后学习。
2、理论指导实践，重视实践教学
针对电子专业的特征，采用实践教学方式。
电子技术是一门实践性很强的学科，其主要目的就是培养学生的综合技能。
在实践过程中，可以组织学生在实验室里观察、亲自动手操作、实验学习，使学生在巩固理论知识的同时，掌握较强的实际本领。
改变原来的纸上谈兵的状态，真正做到学以致用。
只有这样，才能为社会提供具有专业知识技能和较强实践能力的高素质技术人才。
中职电子技术的教学，应以市场及企业为主导，不断对其进行改革。
改变不适合现代化发展的教学模式，推出顺应时代发展的新模式，以新的模式对学生进行电子技术的教学，在提高其专业知识水平的同时，提高其技能及创新能力，使学生的综合素质得到全面的提高，能更好地为现代化企业提供优质的服务。