学习的动力源于兴趣
兴趣是学习的动力作文
三一文库（）〔兴趣是学习的动力作文〕导语：学业与兴趣两者之间的关系，是相辅相成的，当学业与兴趣互相符合时，无形之中会有一股推动的力量，使自己自然而然的迎向他的挑战;小编整理有关兴趣是学习的动力作文，欢迎阅读。
▲第一篇：兴趣是学习的动力兴趣是一切学习成功的先决条件，而人们之所以会对于学习，感到枯燥乏味，就是在过程中遇到了挫折，渐渐的失去兴趣和努力的动力。
而古代学者之所以能够成功，是因为他们所追求的目标和兴趣相符合，这样一来，当他们遇到瓶颈时，便能够降低产生放弃的念头并继续成功之路迈进。
当兴趣与学习相符合时，无形之中便会有股推动的力量，使自己自然而然的迎向挑战。
不过想要找到两者中相符合的地方，需要藉由一次又一次的探索，在过程中，渐渐的了解自己，进而引发其中的兴趣，并与学习结合。
记得有一次，音乐老师要我们配合流行音乐，制作一个属于自己的创意短片，也许是因为这次的配乐是有关于自己喜爱的歌手作品，因此就算在过程中遇到了瓶颈，还是竭尽心力试着去克服，最后找到解决的方法，在时间内完成了作品，这使我有无限的成就，而且学习的过程中处处是惊奇，也感觉自我实力逐渐在提升，真是难得的学习历程。
当学业与兴趣不相符合时，人们总是逃避它、放弃它、排斥它，拒绝与他作朋友。
从小便对数学一窍不通的我，升上了初中，随着题目难度的加深，渐渐的对数学产生排斥，就像是身上缠绕着铁炼，恐惧吓阻了我前进的动力与信心，使我在数学的学业上，失去了信心，困在黑暗的世界，动弹不得。
当我们面对没有兴趣的学业时，疲倦与挫折是难免的，不过我们应该要多方面的尝试，试着与它做朋友。
因为我在音乐方面较感兴趣，爸爸便提议在数学公式上融合音乐，以口诀的方式记忆，一次一次的练习使我越来越有趣味，讲义上的题目也迎刃而解，这使我的成就感油然而生，逐渐解开数学对我的封印。
学业与兴趣两者之间的关系，是相辅相成的，当学业与兴趣互相符合时，无形之中会有一股推动的力量，使自己自然而然的迎向他的挑战;不过这需要相当大的勇气，需要不断的磨练自己及多元发展，然后才能找寻到自我特色及学习的方式，最终找到自己的价值。
兴趣是学习的动力之源
兴趣是学习的动力之源随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要让学生乐意去学习，并把学习当成是一件快乐的事来做，这是现代教育对教师提出的最新要求。
如何才能让学生感受到这份快乐？从心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。
而兴趣的培养就是一个重要的方面。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
人对其所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，并进行探索创造。
因此，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。
学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效学习起来就能取得事半功倍的效果。
那么如何激发和培养学生的兴趣呢？下面就谈一些自己的看法。
一、以“揭趣”为导入，激发学习兴趣成功的导课，不仅能迅速安定学生的学习情绪，而且还能使学生产生学习兴趣，造成学生渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的学习基础。
根据不同的教材，采用不同的导入方法。
1、用故事导入：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。
我们认为这正是教学的本质所在。
在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。
例如，在教学“比的应用”时，引用了这样一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品——芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。
军机大臣和珅了马上讨好，忙出班跪倒“启奏陛下，臣认为一筐芋头共180个，分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。
还没等和珅说完，宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。
这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多。
”皇上听后点点头“刘爱卿说的有理，那依卿之见如何分好？”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法。
兴趣是孩子学习的动力
兴趣是孩子学习的动力
爱好是人们探究某种事物带有情感颜色的熟识倾向，是孩子学习的动力，也是孩子学习初步数学学问、进展思维力气的内在的乐观因素。
孩子年龄越小，越需要依靠直接的爱好来激发学习动机。
数学本身具有抽象性、规律性强的特点，学问内容比较单调、枯燥，思维训练要求比较严格。
因此，培育孩子学习数学的爱好是父母向孩子进行初步数学教育的必要措施。
父母应利用生活中的各种机会，启发孩子留意事物的数量关系、时间关系、空间关系等，让孩子通过自身操作活动，乐观地参加，主动地探究，自觉地学习，以激发出自身学习数学的天赋力气和制造力气。
父母要爱惜好孩子在学习数学中的乐观、惊奇的态度，为孩子今后进一步接受数学教育做好心理预备。
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月报揭秘学生学习动力的来源
月报揭秘学生学习动力的来源学生学习动力是学习中极为关键的因素之一，它直接影响着学生的学习效果和学业成果。
然而，学生学习动力的来源却是一个复杂而富有个体差异的问题。
本文将揭秘学生学习动力的来源，并探讨如何有效激发学生的学习动力。
一、内在动力的来源内在动力是指学生出于兴趣、好奇心和个人追求而产生的学习推动力。
这种动力来自学生内心的渴望和自我实现的追求。
1. 自我成长的渴望每个学生都有一种渴望进步和成长的愿望，他们希望通过学习来提升自己的能力，获得满足感和成就感。
这种内在动力推动学生主动参与学习，努力克服困难。
2. 兴趣与乐趣学生对某些学科或领域可能存在着浓厚的兴趣和热爱，这种兴趣会成为学习动力的重要来源。
当学生对学习内容感兴趣时，他们会更主动地去学习和探索，进而产生积极的学习态度。
3. 自我价值的认同学生对自身价值的认同与肯定也是内在动力的来源之一。
当学生意识到学习对自己的发展和未来具有重要意义时，他们会主动追求学习的机会和挑战，以展示自己的能力和实现自我价值。
二、外在动力的来源外在动力是指通过外部激励手段来推动学生的学习兴趣和努力，包括奖励制度、亲师关系以及学校环境等方面的影响。
1. 奖励与认可学生通常会对奖励和认可产生积极的反应。
老师可以通过给予表扬、奖励或者其他形式的肯定来鼓励学生积极参与学习，激发他们的学习动力。
2. 同伴关系同学之间的相互影响和互动也是外在动力的来源。
学生在良好的同伴关系中会感受到学习的乐趣和压力，这种积极的学习环境会激发他们的学习积极性。
3. 学校氛围学校的教育环境和文化也会对学生的学习动力产生重要影响。
积极向上的学校氛围和有利于学生成长的教育政策有助于激发学生的学习动力。
三、培养学生学习动力的策略考虑到来源多样性和个体差异性，教育者可以根据不同学生的需要和特点采取相应的策略来培养学生的学习动力。
1. 激发学生兴趣教育者可以通过生动有趣的教学内容和互动方式，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习的动力作文
兴趣是学习的动力作文第一篇：兴趣是学习的动力兴趣是一切学习成功的先决条件，而人们之所以会对于学习，感到枯燥乏味，就是在过程中遇到了挫折，渐渐的失去兴趣和努力的动力。
而古代学者之所以能够成功，是因为他们所追求的目标和兴趣相符合，这样一来，当他们遇到瓶颈时，便能够降低产生放弃的念头并继续成功之路迈进。
当兴趣与学习相符合时，无形之中便会有股推动的力量，使自己自然而然的迎向挑战。
不过想要找到两者中相符合的地方，需要藉由一次又一次的探索，在过程中，渐渐的了解自己，进而引发其中的兴趣，并与学习结合。
记得有一次，音乐老师要我们配合流行音乐，制作一个属于自己的创意短片，也许是因为这次的配乐是有关于自己喜爱的歌手作品，因此就算在过程中遇到了瓶颈，还是竭尽心力试着去克服，最后找到解决的方法，在时间内完成了作品，这使我有无限的成就，而且学习的过程中处处是惊奇，也感觉自我实力逐渐在提升，真是难得的学习历程。
当学业与兴趣不相符合时，人们总是逃避它、放弃它、排斥它，拒绝与他作朋友。
从小便对数学一窍不通的我，升上了初中，随着题目难度的加深，渐渐的对数学产生排斥，就像是身上缠绕着铁炼，恐惧吓阻了我前进的动力与信心，使我在数学的学业上，失去了信心，困在黑暗的世界，动弹不得。
当我们面对没有兴趣的学业时，疲倦与挫折是难免的，不过我们应该要多方面的尝试，试着与它做朋友。
因为我在音乐方面较感兴趣，爸爸便提议在数学公式上融合音乐，以口诀的方式记忆，一次一次的练习使我越来越有趣味，讲义上的题目也迎刃而解，这使我的成就感油然而生，逐渐解开数学对我的封印。
学业与兴趣两者之间的关系，是相辅相成的，当学业与兴趣互相符合时，无形之中会有一股推动的力量，使自己自然而然的迎向他的挑战;不过这需要相当大的勇气，需要不断的磨练自己及多元发展，然后才能找寻到自我特色及学习的方式，最终找到自己的价值。
第二篇：兴趣是学习的动力兴趣可以形成爱好，爱好可以发展成专长。
兴趣是学习的真正动力
奥地利生理学家康拉德·洛伦茨从小就对家里的小动物特别感兴趣，每天总是在院子里观看鸡、鸭、鹅等小动物。洛伦茨的父亲是一个著名的骨科医生，他希望儿子将来能继承自己的事业，也做一名受人尊敬的医生，但是，洛伦茨似乎对学医并不感兴趣。一天，洛伦茨又在院子里观看鸭子，过了很长时间，他一直呆在那里。父亲对洛伦茨有些不满。他说：“洛伦茨，你不能总是对这些小动物感兴趣，你应该像爸爸一样去学医，将来也做一名医生。”洛伦茨却一本正经的对父亲说：“不，爸爸，我确实只对这些小动物敢兴趣，难道我长大了不可以研究小动物吗？”父亲劝告他说：“孩子，不要只顾自己的兴趣，学医才是正经事。”洛伦茨有些不理解，他问父亲：“爸爸，你知道为什么小鸭子刚孵出不久就认得自己的妈妈？为什么总是很快就能够找到自己的同伴呢？”精通医术的父亲被问住了，他对儿子说：“好吧，爸爸支持你研究这些小动物。”从此小洛伦茨一边研究他的小动物一边学医。洛伦茨正是凭着浓厚的兴趣不断研究着这些小动物。后来洛伦茨在研究过程中发现，在动物的神经系统中，具有一种生来就有的释放机制。这种机制对释放者存在着一触即发的特殊反应，这就是洛伦茨在观察中得出动物铭记能力的真相。1973年洛伦茨由于这一重要的发现而获得了诺贝尔生理学及医学奖。“鸭妈妈的美名也就被广泛的传开了。”
兴趣,学生学习的动力
同时也是培养学生学习数学兴趣的重要阵地 。那么 到底应该如何激 发学生 的学 习兴趣呢？我从以下几个 方面来谈谈我在教学 中的一点 体会 。
教学 中要沟通师生感情 。 在促进学生 的学习兴趣方面必须培养师生的情感 。古人 云 “ 爱
一
使学生为新奇和新鲜 的教学形式所吸引 ，优先加以注意，情趣盎然 地进行学习。学生的兴趣激发不仅与教学内容有关 ，还与教学形式 的新颖性有关 ，凡是能达 到教学 目 的的手段都可以拿来 运用 ，以提
高教学效果。 目前 ，计算 机辅助教学正在逐步进入我国的小学教 育 ， 并且表 现 出了其独特的优越性 。 在小学数学教学领域引入这种辅助教学后 ， 不但丰富 了课堂教学手段 ，而且优化 了课堂教学结构 ，还拓宽了学 生 的知识面 ，提高了学生的学 习兴趣 ，在很大程度上提高课 堂教学 效率 。计算机辅助教 学在色彩 、动画及表现手段上更加形象 、生动 ， 立体感强 ，能极大地激发学生的学习兴趣 。 五 、注 重 打 好 学 生知 识 和 技 能 的 基 础 。 兴趣 的产生离不开知识和技 能的掌握 ，作为学生必须掌握必要 的知识和技能 ，只有掌握了基本 知识 和基本技能 ，学生才可能在此 基础上对数学的学习产生兴趣 。 数学教学 中，要注意把教学内容 与学生 的实际生活相联系 ，即 使是 基础差 的学生 ，当他发现 自己所 学知识在生活 中有用时 ，对这 部 分的知识一定会记忆深刻。当他把生活中的道 ” ，“ 爱屋及乌”便是也 。上课 ，是学生和老师 的共 同
劳 动。这种劳动的成功 ，首先是 由师生相互情感关系来 决定 的。
怎么样来沟通师生 的情感呢？现代心理学研究 表明 ， 情感 因素
是 学生接 受信息 的阀门，积极 的情感是学生认识活动的 “ 能源”和 “ 发动机 ” 。 师生之间没有心理沟通 ， 缺乏情感共鸣是难以产生 “ 合 力效应 ”的 。而老师沟通学生思想和感情最有效 的手段就是爱学生， 重 视学生 ， 把学生 当作与 自己平等的、有独立性 的个体 ，尊重学生 、
兴趣是孩子学习的动力
兴趣是孩子学习的动力“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。
如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。
一个人对某一事物兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。
学龄初期儿童兴趣活动的特征是，兴趣已在幼儿期就发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。
而儿童入学后，在学习活动中，并不是所有的课程都使他感兴趣。
因此，使儿童对全部学习内容者都感兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动儿童的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。
具体方法主要是培养儿童的广泛兴趣：家长、老师要争取儿童对多数课程都有浓厚的兴趣。
兴趣，反映着人对客观事物积极的认识倾向，因此，兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力。
儿童对学习的兴趣与取得的学习成绩密切相关。
儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的儿童喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。
兴趣的后天培养、教育能起重要作用，如学校老师以生动活泼的教学方法即可把儿童的兴趣吸引到学习上来，家长可用新颖的文具把儿童的兴趣吸引到作业上来，这样，就很容易培养起儿童的学习兴趣。
有人观察到，儿童所处环境中，成人的学习态度，对儿童的学习兴趣有很大影响，如父母爱学习，常谈学习的重要性，善于给儿童买些有益的书籍等，儿童对学习便会产生热情，对各门学业会倾注很大兴趣，所以父母要善于给孩子创造一个良好的氛围。
如何激发您孩子的学习动力和兴趣具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。
学习兴趣与学习动力有什么样的关系?一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。
不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。
有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。
事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。
相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。
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学习的动力源于兴趣
沧港镇中学作者：童强
摘要：“兴趣是最好的老师。
”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。
关键词：学习兴趣、引导、激励、方法、主动性
一：培养学习兴趣
兴趣有先天的和后天的，但大多数兴趣来自于后天。
也就是兴趣可以培养。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
“填鸭式”的传统教学显然已不合时宜。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。
好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。
课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生的创造灵感的火花才会自由绽放。
二: 兴趣可以引导
学生的兴趣被培养起来以后，教师还要正确的引导，在教学过程中诱趣。
学习是一个逐步深入，逐步达到学习目标的过程。
诱趣就是诱发学生“生疑-思疑-释疑、再生疑-再思疑-在释疑”的螺旋式上升过程。
通过诱趣，使学生逐步深化其学习，同时较好地培养学生的文体意识。
在激发学生学生的好奇心和求知欲的基础上，教师在教授过程中，要依靠对教学内容的精心组织、科学安排，使其对学生产生诱惑。
针对教学重点、难点，采用恰当的教学方法，一环扣一环地提出问题，诱发学生“生疑-思疑-释疑”，不仅要学生有所知，更要有所思。
学生每解决一个问题，就有一种战胜难点的兴奋，就会多一份自信。
热爱教育首先就要热爱自己所教导的学生。
传统教育中教师一贯奉行“严师出高徒，棒打出孝子”的观点，而在新的教育形式下，学生的心理已经不能接受教师严励的鞭笞和武断的斥责，他们更需要一个和蔼可亲、经常对他嘘寒问暖的老师在后面不断地给他以鼓励，进而不断地提高学习成绩。
因为，爱是相互的，只有你热爱你的学生，你的学生才会爱你，你的学生只有先喜欢上了你才会喜欢你所教授的这门学科。
三:兴趣可以激励
近年来，在教学活动中，越来越重视学生的主体地位，教师要始终处于辅导地位。
通过学生的眼、手、脑的并用，能自在地流露自己的思想和情感，表达自己对未来的希望，并使每一个学生具有自信心。
通过课堂教学中师生之间共同学习、平等交流，学生更爱学习了。
学生的学习兴趣还需要不断地激励。
激励在教学过程中能让学生不断产生兴趣，进一步激发好奇心和求知欲。
好奇心和求知欲不仅可以成为学生学习的动力，甚至会导致具有重大意义的发明或发现。
因此，在教学过程中，一方面教师要促使学生好奇心尽快向求知欲发展。
最终通过激励，培养学生良好的学习兴趣；另一方面教师要珍惜学生的好奇心，增强求知欲，提高兴趣水平。
在教学过程中，教师要抓住时机，进一步引导激励学生去发现问题，养成质疑问题的好习惯，不断激励学生多向思考，尝试发现问题，解决问题。
四:激发兴趣应讲究方法
对于不同阶段的学生，教师的讲授方法也应当有所不同。
初中教师应善于将复杂的问题简单化，用学生能理解的语言、方法去教会学生，而不需要像大学的教师那样，将简单的问题复杂化，初中的学生不需要做研究，用不着长篇大论。
我在上课时尽量用通俗易懂、简洁、诙谐的语言去讲授知识，适时与学生互动，有些较难懂的地方打比方举例子时也尽量举一些生活中的事例来说明，甚至干脆拿自己开涮，这样学生也能较快的理解和乐于接受，让学生觉得老师也不是高高在上的神人，有利于拉近教师与学生之间的距离。
作为教师，应该相
信每一个学生都存在着发展潜能，坚信每个学生都是可以获得成功的。
因此，对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会。
课堂上营造良好的心理氛围，创造宽阔的参与空间，激发学生的兴趣，训练学生对生活和事物的观察力、想象力。
美·第多惠斯说：“教学的艺术不在与传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”新课标指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生对学习的兴趣。
”因此，在教学中，要针对教材实际，遵照“三化”（儿童化、游戏化、形象化）的原则，分别利用电教媒体、美术范作、音乐旋律、游戏等形式，创设学习氛围，激励学生学习兴趣，培养爱学的情感。
并通过教师的引导，开启了想象的翅膀，使学生渐渐的在脑子里形成了自己要从被动转向主动去学习的概念。
在教学中，要增强学生想象的主动性，教师要创设一种有利于想象的教学情境，结合各种教学手段，去丰富学生想象的内容，激发学生的思维活力。
使其产生“通感”，促其联想出一幅幅鲜活的画面
总之，资源、素材的积累，是要靠我们在日常生活中多加用心观察得到的，并不是一朝一夕而成的。
而营造轻松愉悦有效的课堂是我们时时刻刻追求的目标，如果学生能以积极快乐的心态融入课堂当中，学习兴趣会随之提高，学习效果更是事半功倍。
作为新时期的教师，只有为学生营造一个快乐、轻松的课堂，才能让学生学得快乐、学得开心。