任务一 幼儿园教学活动概述
幼儿园中班社会教案《我的小档案》
幼儿园中班社会教案《我的小档案》教学目标1.让幼儿掌握基本的个人信息2.让幼儿了解自己的身体特点和能力3.培养幼儿习惯记录生活中的重要信息教学内容1. 主体活动任务一：填写我的小档案•让每个幼儿填写自己的小档案，包含以下内容：姓名、性别、年龄、出生日期、家庭地址、联系电话、爱好、特长等。
（可提前发放小档案样本，进行仿写练习）任务二：自我介绍•鼓励每个幼儿站在讲台上，向其他同学进行自我介绍，介绍自己的基本信息；同时，让其他同学注意听讲，学会用积极的语言回应自我介绍。
2. 拓展活动任务三：记录生活•带领学生观察周围的环境和生活，引导他们记录下一天中特别的时刻或事情，并进行简单的描述和分析。
例如，记录今天吃了什么，看了哪些书，做了什么有趣的事情等。
任务四：群体介绍•让幼儿分组协作，设计小组介绍之类的活动，鼓励他们与社会各界人物或观众群体互动，扩大社交面，提升社交能力。
教学方法1. 启发性教学法启发性教学法以发现和解决问题为主要的教学方式，建立在探究性与创新性之上。
在这种教学方式下，学生可以自行思考，自己发现问题，因为他们自己发现问题，所以学习的效果更加深入。
2. 合作学习法合作学习法可以使学生在学习中充分发挥自己的个性和特长，通过彼此互相交流和学习，提高解决问题的能力和对社会的认识。
3. 交互式教学法交互式教学法注重师生互动，以此来促进学习的效果，提升学生的兴趣和积极性，并且也可以激发学生思考，让他们积极思考，并给予震撼性的题目或事例来引发他们的思考。
教学评估1.大量听取幼儿自我介绍的表现2.提供反馈意见，鼓励他们根据自己的喜好和特长，努力发掘自己的优点，并加以发扬3.每天检查记录表，以确保幼儿们的记录能力得到培养教学资源1.标准幼儿教育课程标准2.《小档案》样本3.课堂道具：带有幼儿代码或头饰胸卡的小袋子（让每位幼儿收存自己的小档案）。
《幼儿园教学活动概述作业设计方案》
《幼儿园教学活动概述》作业设计方案
一、教学活动主题：春季植物成长
二、教学目标：
1. 让幼儿了解春季植物发展的过程和特点；
2. 培养幼儿对植物的兴趣和珍爱认识；
3. 提高幼儿的观察和动手能力。
三、教学内容：
1. 春季植物的发展特点；
2. 植物的种植方法和注意事项；
3. 观察植物发展的过程；
4. 制作植物小花园。
四、教学准备：
1. 春季植物的图片和实物；
2. 种子、土壤、花盆等种植工具；
3. 制作植物小花园所需材料；
4. 教学课件和教学活动设计。
五、教学过程：
1. 导入环节：播放春季植物发展的视频，引导幼儿讨论植物的发展过程；
2. 进修内容呈现：讲解春季植物的发展特点和种植方法，让幼儿观察实物并动手体验；
3. 实践活动：让幼儿在花盆里种植植物种子，指点他们如何浇水、施肥等；
4. 观察植物发展：每天让幼儿观察植物发展的过程，记录观察结果；
5. 制作植物小花园：引导幼儿用制作材料制作属于自己的植物小花园。
六、教学评估：
1. 观察幼儿的参与水平和表现；
2. 检查幼儿种植的植物是否发展良好；
3. 收集幼儿制作的植物小花园，评选优秀作品。
七、教学延伸：
1. 继续观察植物发展的过程，让幼儿了解植物生命的奥秘；
2. 组织幼儿参观植物园或农场，深化对植物的认识。
以上是本次《幼儿园教学活动概述》作业设计方案，希望能够引导幼儿在实践中进修，培养他们对自然的热爱和珍爱认识。
愿每一个孩子都能在活动中茁壮成长，感受生命的奇迹和美好。
感谢您的阅读！。
《幼儿园教学活动概述导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教学活动概述》导学案
一、导入
教学活动的开始是非常重要的，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
本次教学活动的导入，我将通过唱歌、游戏等方式，让幼儿们快速进入进修状态。
二、目标
1. 让幼儿了解幼儿园的教学活动内容和安排。
2. 培养幼儿的团队合作认识和自主进修能力。
3. 提高幼儿的动手能力和创造力。
三、教学内容
1. 介绍幼儿园的各项教学活动，如游戏、手工、音乐、美术等。
2. 组织幼儿参与各种教学活动，让他们亲身体验并享受进修的乐趣。
四、教学过程
1. 导入：通过唱歌、游戏等方式，让幼儿们快速进入进修状态。
2. 介绍教学内容：简要介绍幼儿园的教学活动内容和安排，让幼儿们了解进修的重要性和乐趣。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们一起参与各种教学活动，培养团队合作认识。
4. 实践体验：让幼儿亲身体验各种教学活动，如手工制作、音乐演奏等，提高他们的动手能力和创造力。
5. 总结：通过小结，让幼儿对本次教学活动有一个清晰的认识和理解。
五、教学评估
1. 观察幼儿在教学活动中的表现，包括参与度、合作能力、创造力等。
2. 通过小结和讨论，了解幼儿对教学活动的理解和反馈。
六、拓展延伸
1. 鼓励幼儿在家继续参与各种教学活动，培养他们的自主进修能力。
2. 可以组织家长参与教学活动，增进家庭教育与幼儿园教育的结合。
七、总结
通过本次教学活动，幼儿们能够更加深入地了解幼儿园的教学活动内容和安排，培养团队合作认识和自主进修能力，提高动手能力和创造力。
希望每位幼儿都能在进修中快乐成长，享受教育的乐趣。
幼儿园大班教案《四等分》含反思
幼儿园大班教案《四等分》含反思1. 教学目标•知识目标：能够理解什么是“四等分”以及熟练掌握“四等分”的基本概念。
•能力目标：发展学生的逻辑思维能力，培养其解决问题的能力。
•情感态度目标：培养学生良好的学习习惯，增强学生对数学的兴趣和自信心，积极参与小组合作活动。
2. 教学内容本次教学内容为“四等分”，主要包括以下内容：•什么是“四等分”•“四等分”中的基本概念•“四等分”相关的练习题目和解题方法3. 教学过程与方法3.1 教学过程任务一：导入活动1.课前预习和自我检测2.以教材上的“四等分”为切入点，向学生介绍本次课的学习内容任务二：学习活动1.老师讲解“四等分”中的基本概念，用图形让学生感性理解四等分的意思2.设置多种练习题目，让学生在小组内自由讨论，互帮互助，解决实际问题3.让学生理解四等分相关的数学知识，并在讨论过程中进一步掌握四等分的概念和本质任务三：总结与评价1.班主任总结本次学习的主要内容，检验学生的掌握情况2.评价学生在本次小组合作活动中的表现，并让学生互相评价3.2 教学方法1.课前预习：让学生事先了解本次课的主要内容。
2.教师讲解：通过讲解让学生掌握“四等分”的基本概念。
3.小组合作：在小组合作中，让学生互相交流和讨论，达到共同解决问题的目的。
4.学生自主学习：通过实际问题解决，进一步理解和掌握知识。
5.总结评价：让学生回顾和评价自己，在总结中检验学生的掌握情况。
4. 课后反思•观察到一部分学生在学习过程中出现了理解困难的情况，下一次教学可以考虑通过更多的例子和实例来扩展学生的知识面，并通过更多的小组合作活动来提高学生的解决问题的能力。
•在本次教学过程中，学生表现出了积极的学习氛围和乐于互助的态度，下一次教学可以进一步增加学生的自主学习时间，给予他们更多的选择权和解决问题的机会，让他们更加自信地学习和掌握知识。
学前教育专业课程标准
手工》课程标准一、课程的性质与任务（一）本课程的性质手工课程是学前教育专业的基础课程之一。
它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。
学前教育专业的手工课程，具有自己的特点，它既要学习一些手工基础知识与技能，又要把所学到的手工知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用，具有其他专业学科难以替代的作用。
本课程计划开设的纸工造型、泥工制作、布艺制作、综合材料手工等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操提高他们的生活品位。
（二）本课程的任务手工是一门理论性、实践性较强的课程。
在教学中，应按照幼师专业培养目标要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握、融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
其核心是解决实践的问题。
在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，使学生了解国内外的优秀作品，逐步形成正确的审美观。
并掌握比较系统的手工基础知识的和基本技能技巧，掌握幼儿园的手工教材和教学方法。
能胜任幼儿园手工教学工作。
三、课程内容（一）课程主要内容四个系列的内容标准：1、“纸工造型”这种用纸来表现物象的手工技能，一直以来都被看做是手工的基础，受到人们的重视。
在促进学前教育专业的手工教学中有着独特的优势。
（1）学习内容，折纸、纸艺造型、纸雕塑、纸浆造型等。
（2）成就标准掌握纸工造型的基本理论和技能，为今后手工课程开展打下基础。
2、“泥工制作”是学前教育专业《手工》课程中的一个内容系列，是学前教育专业学生学习美术的基础课程。
透过泥工的学习，能够感受泥塑文化的奇妙。
充分体会手工活动带来的愉悦感、满足感、成就感，为幼儿园教育教学和环境布置打下良好的基础。
3、“布艺造型”学生要了解并掌握布艺造型的艺术特征，学会欣赏优秀的布艺作品4、“综合材料手工”是学前教育专业《手工》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定一定的基础。
《幼儿园教育活动设计与指导》模块一基础理论篇PPT(精修版)
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幼儿园教育活动计划：
指为实现幼儿教育的目的任务，由教师根据《纲要》所规定 的内容和要求，结合幼儿园实际和幼儿特点，设计安排向幼 儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。
* 1. 体现《纲要》精神 2. 符合幼儿特点 3. 系统性和统一性 4. 可行性和创新性
5. 编写计划
1.3.2.1 制定幼儿园教育活动计划的步骤
1. 全面了解本园 本班基本情况
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2. 明确任务 3. 选定内容 4. 安排时间
step2. 明确任务
在掌握本班幼儿实际情况的基础上，经过认真分析， 按照《纲要》《指南》中规定的教育内容和要求， 明确计划期内的具体任务，然后经过层层分解，最 后具体落实到诸项计划之中。教育任务不但要具体， 而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活 动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中有 不同程度的反映。
【案例1】 它们长在哪儿？
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案例启发：
教师还要根据幼儿的“最近发展区”及时调整目标。 “最近发展区”既可是认知方面的，也可是情感、意 志及性格等方面。在幼儿探索过程中，教师要善于观 察、了解幼儿的探索行为，使活动目标能自然、有效 地融人幼儿的探索活动中，从而使幼儿能在不断的师 生互动中尽兴地探索、自主地发展。
幼儿园教育活动 设计与指导
模块一：基础理论篇
主讲教师：
模块1 幼儿园教育活动设计概述
目录
CONTENTS
模块2 模块3
幼儿园五大领域教育活动设计 组织幼儿园教育活动的技能
01 第一章
Part
2022年学历教育-专接本-学前教育学考试全真模拟易错、难点剖析AB卷(带答案)试题号：41
2022年学历教育-专接本-学前教育学考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.名词解释幼儿教师专业素养【答案】答：幼儿教师的专业素养是幼儿教师开展工作必须具备的素质，是幼儿教育工作对幼儿教师专业化所提出的要求。
幼儿教师的专业素养包括职业道德、专业知识、专业能力和身心素质四个方面。
【解析】【考点】本题考查幼儿教师及儿童观-幼儿教师的专业发展2.单选题幼儿园教育的任务是（）。
问题1选项A.培养特长幼儿B.完成教学要求C.培养健康幼儿D.培养全面发展的幼儿【答案】D【解析】【考点】本题考查我国的幼儿园教育-幼儿园教育的性质和任务-幼儿园教育的目的和任务【解析】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法律法规所规定的幼儿教育的任务之一。
故本题选D 。
3. 单选题幼儿园的工作重心是（）问题1选项A.教学工作B.保育工作日C.保教工作D.环境创设【答案】C【解析】【考点】本题考查我国的幼儿园教育-幼儿园教育的性质和任务-幼儿园教育的目的和任务【解析】幼儿园教育与中小学教育的不同之处就在于中小学教育以教学质量为主，注重学生学业成绩，而幼儿园的工作重点是保育和教育工作，保中有教，教中有保。
故本题选C。
4.单选题不属于儿童权利保障绩效的是（）问题1选项A.儿童的生存权B.儿童的发展权C.儿童的教育权D.儿童的健康权【答案】D【解析】【考点】本题考查幼儿教师及儿童观-儿童观【解析】儿童权利保障的绩效包括：儿童生存权、儿童发展权和儿童教育权。
儿童生存权是保障儿童能够基本的生存下来的权利。
发展权是促进儿童身心发展。
教育权是让儿童能接受教育教学的权利。
故本题选D。
5.问答题简述福禄贝尔的教育方法。
【答案】答：福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性，他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本准则。
（1）直观教学法。
福禄贝尔重视儿童的亲身观察，他要求教育工作者有意识地把有关联性的事物呈现在儿童面前，使儿童能够容易而正确地知觉这些事物，并形成正确观念。
《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准
《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展五大领域（语言、健康、艺术、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
三、课程设计改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。
在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。
在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。
教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。
四、课程目标（一）总体目标培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
（二）具体目标1.知识目标⑴掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教活动的基本原理;⑵了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果。
2.能力目标⑴熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导；⑵通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。
3.素质目标⑴培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观；⑵让学生充分理解作为教师的职业特点，明了作为老师应具备的各项素质，巩固学生的专业思想，使同学们自觉对照优秀教师的标准要求自己，不断提高自己的教育教学能力。
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与方法。
二、幼儿园教学活动的特点
（一）生活性和启蒙性 （二）活动性和参与性 （三）游戏性和情境性
历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市的有关经
历。“超市有玩具卖吗？”有个幼儿若有所思地问。“有啊！”另一
个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢？”于是，从孩子的兴
趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以
“超市”为主题的教学活动。
在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观；每个孩子 尝试用一元钱购买自己喜欢的东西；孩子们和教师一起津津有味地 分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……老师 让幼儿分别扮演售货员和顾客，让其体会不同的角色。当谈到各自 购买的食物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈 妈单位做出来的。”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下， 孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来的？”……面对 幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教特点？
1. 认识各种水果。（观察、品尝） 2. 认识夏天。（天越来越热是因为地球绕太阳转） 3. 学习幼儿故事：三只小猪。（角色表演）
【总结】幼儿园教学活动
一、幼儿园教学活动的涵义 二、幼儿园教学活动的特点 生活性和启蒙性 活动性和参与性 游戏性和情境性
谢 谢 观 看！
幼儿园教学活动
【思考】
幼儿园教育活动与幼儿园教学活动有什么联系？
• 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育活动是“有目的、有 计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育 过程”。
• 幼儿园教育活动包括：生活活动、游戏活动和教学活动。
任务一 幼儿园教学活动概述
【案例】
•
大班，某个星期一早上，有个幼儿说到自己周末上超市购物的经
教师
（依据什么）教（组织和指导）
教学活动
幼儿
（主动学习）学（增进 培养 获取）
【识记定义，完成练习】 理解幼儿园教学活动的定义并完成题目。
➢幼儿园教学活动没有计划，老师想教什么就教什么。 ➢幼儿园教学活动必须遵循一定教材，有什么学什么。 ➢幼儿园以游戏为基本活动，因此游戏比教学重要。
幼儿园教学与中小学教学的区别：
1.由于幼儿没有学习系统知识的任务，所以学习内容没有任 何强制性；
2.教学活动是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来学习的 过程，而不是坐着听和看的过程；
3.在教学活动过程中，即使事先有计划，仍需要教师根据幼 儿的需要和反应随时调整既定的方案。从这个角度看来， 幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程。
二、幼儿园教学活动的特点
【分析讨论】
1.幼儿园教学内容是由什么引发的？ 2.幼儿园教学的设计与组织有怎样的特点？ 3.幼儿园教学的目的是什么？ 4.幼儿在教学过程中的地位是什么？
一、幼儿园教学活动的涵义（依据 做法 目的）
教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目 的有计划组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识， 培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。