一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
智慧广场
用“表格列举法”解决“递增（递减）”问题
枣阳市第二实验小学杨婷婷
教学内容：
青岛2011课标版P91--92页，智慧广场：用列举的方法解决递增（递减）的问题。
教学目标：
1、结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：
引导学生用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。
教具准备：
PPT课件、作业纸
教学过程：
一、激趣导入，提出问题
1、出示《熊出没》中熊大、熊二和光头强的图片：小朋友们，今天老师给大家带来了几个老朋友，看看他们是谁？（熊大、熊二、光头强）光头强最爱做的事情是什么？（砍树）而熊大、熊二呢？（阻止他砍树、保护森林）所以，我们应该怎么做呢？（预设：像熊大、熊二学习，保护树木，多种树）
2、欢欢和她的好朋友们也是这样想的。
（出示课本主题图）看！他们是怎么做的？（学生说图意）
3、你能从图中找出数学信息吗？（学生自主阅读，理解题意，找出数学信息。
）用自己的话说说“欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种一棵。
”是什么意思？（学生自由叙述自己的理解）
预设：意思是欢欢8岁种一棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树……
【设计意图：从孩子们熟悉的动画人物“熊大、熊二、光头强”入手，成功调动了学生的学习兴趣，引导孩子们认识到爱护树木，保护环境的重要性，渗透爱护环境的思想教育。
从而导入本节课的主题“欢欢种树”问题，让学生用自己的话理解“欢欢8岁种第一棵树，以后每年比前一年多种一棵树”这句话的意思。
培养学生语言表达能力及理解题意的能力。
】
二、自主探索，合作交流
1、自主探索
（1）欢欢8岁种第一棵树，你想怎样把它表示出来呢？（预设：可以画一棵树表示，可以用一个圆表示，可以写数字1表示，可以用一根小棒表示……）（2）我们就用你们自己喜欢的方式表示出欢欢8岁、9岁、10岁、11岁时，每年种了多少棵树吧！（学生在作业纸上做，老师巡视，挑出不同的作品投影展示。
）
（3）评价：这些方式是否都清晰的表示出了欢欢8岁、9岁、10岁每年种树的棵树呢？
2、引发矛盾，感知表格列举法的优越性
（1）能用你的方式继续表示出欢欢12岁、13岁、14岁、15岁、16岁、17岁、18岁每年种了几棵树吗？比一比，看谁最先表示出来。
（预设：数太大了，画的太慢；写数字的很快就完成了）
（2）老师已经找到冠军了。
为什么他表示的那么快，你们也很努力了却还表示的慢呢？我们来看一看冠军同学表示是怎么做的？（展示用表格列举法表示的方法）大家觉得这个方法好吗？好在哪里？
（3）总结：当数据越来越大时，直接用数字来表示，会更简单。
为了使数据更清晰，我们可以给它加个表格，这就是我们今天要学习的一种数学方法——表格列举法。
（教师板书：表格列举法）
3、用表格列举法解决问题
（1）我们认识了表格列举法，你能用这种方法解决问题吗？
（点击出示问题：）欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？师：这个问题是什么意思呢？
预设：从8岁到11岁一共种了多少棵树。
（理解即可，语言不用很规范）
（2）师：那下面我们就试着用表格列举法把欢欢每年种树的棵数表示出来，
再来解决这个问题吧。
（学生结果投影）
（教师在黑板上展示画表格的过程，学生跟着老师一起画）
横表：
1+2+3+4=10（棵） 答：欢欢11岁时一共种了10棵数。
竖表：
1+2+3+4=10（棵） 答：欢欢11岁时一共种了10棵数。
（3）小结：用表格列举法解决问题，是我们这节课学习的内容。
（板书：解
决问题）回顾一下，我们是怎样用表格列举法解决问题的。
首先，读懂题目，找出关键数学信息和要解答的问题；然后，用表格把题目中的数学信息列举出来；最后，列式计算出要解答的问题。
【设计意图：本环节的教学，先让学生先独立思考，用自己喜欢的方式表示
欢欢每年种树的棵数，意在让学生通过几何直观来理解“每年比前一年多种一棵树”的意义。
然后，把数据变大，通过对比优化，发现“数字列举法”的优越性。
初步建立“列举法”的模型。
最后，引导学生用表格列举法解决问题，并总结用表格列举法解决问题的一般步骤，深化理解这一方法的应用。
在这一过程中，充分让学生经历了知识建构的过程，尊重了学生的学习规律，体现以生为本。
】
三、巩固新知，能力提升
1、小朋友们学会用表格列举法解决问题了吗？（课件出示图片及问题）师：
熊大熊二正在数光头强偷偷砍了多少棵树木呢。
快用你们学到的知识帮帮熊大熊二吧！
问题：第一层放10根，往上每层依次少放1根。
放了5层，一共有多少根木头？
（1）这个问题说的是什么意思呢？（集体交流，理解题意）
预设：第一层放10根，第二层放9根，第三层放8根，第四层放7根，第五层放6根。
一共有多少根木头？
（2）学生独立用表格列举法解决这一问题。
并汇报交流。
（3）评价：用表格列举法解决问题有什么好处？
2、小朋友们真棒！帮助了欢欢，又帮助了熊大熊二，真是乐于助人的好孩子。
现在，我们一起看看，我们解答的这两道题有什么共同点和不同点？
引导学生明确：相同点：都是求总数，用加法计算。
异同点：欢欢这道题，数据是依次增加，熊大熊二这道题数据是依次减少。
我们把像这样依次增加的问题叫“递增”问题，把这样依次减少的问题叫“递减”问题。
3、小结：这节课我们就是“用表格列举法来解决递增、递减问题”。
（板书：递增、递减）
【设计意图：一年级学生年龄小，注意力持续时间不长，所以在例题之后，设计这样一个练习，其实这个练习是课本上的练习题，但是我把它改编成帮“熊大、熊二”解决问题，创设这样一个情境，既是开课情境的延续，又吸引了学生们的注意力，利用学生的好奇心和好胜心调动他们学习的积极性。
一方面为了让学生更清晰的理解并运用“表格列举法解决问题”的过程，另一方面也是为了跟例题进行对比，让学生认识这类问题叫“递增、递减”问题。
变静止呆板的数学活动为有趣生活，在应用中不断发展学生的思维品质。
】
四、巩固应用拓展提高
这节课同学们表现非常好，学会了用表格列举法解决问题。
现在，老师也有个难题想请大家帮帮我，愿意吗？（愿意）
1、学校让老师在三至五年级挑选合唱队队员。
如果五年级选了30名，四年级和三年级依次少选5名，那么合唱队一共有多少人？（学生独立完成后，集体交流汇报。
）
2、老师周末借了一本书，一共64页。
周日看了6页，以后每天多看2页，周五时我能看完这本书吗？（先集体分析题意，再独立完成，交流汇报。
）
【设计意图：这两个练习的设计，从前面一个一个递增、递减，过度到5个5个递减，2个2个递增，步步加深，层次分明，延续前面的情境状态，把课本练习改为帮老师解决问题，让学生持续保持积极的学习状态下，加深对“用表格列举法解决递增递减问题”的理解，进一步体会此种方法的优越性。
】
五、回顾反思 交流评价
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
板书设计：
用“表格列举法”解决“递增（递减）”问题
阅读理解：
8岁 9岁 10岁 11岁
小棒：
画圆：
数字： 1 2 3 4
解决问题：
横表：
竖表：
1+2+3+4=10（棵） 答：欢欢11岁时一共种了10棵数。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
一年级下册数学教案-1.1 智慧广场 有序列举｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-1.1 智慧广场教学目标•了解数数的方法：数物一一对应，通过数扣，数码、数竿、数图、数线等方式进行数数。
•能够通过游戏形式，掌握一一对应的数数方法，并能够初步绘制简单的数图。
教学重点•掌握一一对应的数数方法。
•能够初步绘制简单的数图。
教学难点•能够合理运用各种方法进行数数，如数扣，数码、数竿等，掌握其使用方法。
学习过程活动一：数扣游戏1.让学生排成小组，每组4人左右，每组发放6组数扣。
2.让学生使用数扣将小球或者纸团按照指导老师的提示进行数数。
例如：小球有几个，纸团有几个等等。
3.要求学生一一对应地使用数扣进行数数，并记录数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
活动二：数码配对游戏1.让学生排成小组，每组4人左右，每组发放一份十以内的数码。
2.让学生在小组内彼此对数码进行配对。
例如：5与5配对，6与6配对等等。
3.要求学生使用数码进行配对，并记录每一对的数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
活动三：抽象数竿游戏1.首先给学生数数。
2.让学生模仿一定数目的数竿的长度进行摆放，进行数数。
3.要求学生使用数竿进行摆放，并记录每一组的数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
活动四：数字绘图游戏1.让学生排成小组，每组4人左右，每组给一份数字画板。
2.让学生根据指令绘制出数量相同的物品，例如：绘制出3只青蛙，6朵花等等。
3.要求学生可以随意选择画笔颜色，并记录每个小组绘制物品的数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
巩固练习1.完成课本上相关习题。
2.精读教材P2-3页，通过配对练习、作图、数数的方法，巩固今天所学的方法。
总结反思学生们在本次课程中能够根据教师的指导，理解和掌握数数的方法，能够灵活运用各种方法，如数扣、数码、数竿、数图等进行数数，并能够初步绘制简单的数图。
在活动中，学生们积极参与，能够合作完成任务。
《智慧广场》(教案)-一年级数学下册青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握10以内数的分解和组成，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组成。
2. 运用数的分解和组成解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组成。
2. 教学难点：灵活运用数的分解和组成解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：智慧广场挂图、数字卡片、计数器。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示智慧广场挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一个智慧广场，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
”2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字可以分成哪些数字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些数字可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
”（3）教师引导学生动手操作，用计数器验证数字的分解和组成。
3. 活动一：分组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字，用计数器将这个数字分解成两个数字。
（2）小组内交流分解结果，并汇报给全班同学。
（3）教师点评并总结。
4. 活动二：闯关游戏（1）教师出示智慧广场挂图，设置若干关卡，每关都是一个数的分解和组成问题。
（2）学生分组闯关，每闯过一关，就能获得一个智慧勋章。
（3）全班交流闯关成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数字，尝试用所学的数学知识解决问题。
七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10以内数的分解和组成，提高了学生的问题解决能力。
一年级数学下册教案-7.7智慧广场(递增递减)-青岛版
一年级数学下册教案7.7 智慧广场(递增递减)青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级数学下册的第七章第七节《智慧广场(递增递减)》。
这一节的内容主要包括：理解递增和递减的概念，能够识别和比较物体的多少，以及能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解递增和递减的概念，能够识别和比较物体的多少。
难点在于让学生能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解递增和递减的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如小球、小棍等，以及一些图表和卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些物品，如小球、小棍等，让学生们观察并比较它们的多少。
2. 讲解递增递减的概念：我会向学生们解释递增和递减的概念，用实例和图示来帮助学生理解。
3. 举例讲解：我会给学生一些例子，让他们观察并判断物体的递增和递减。
4. 随堂练习：我会让学生们自己尝试一些练习题，用实物或图表来表示物体的递增和递减。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己的理解和解题方法。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些图表和符号，用来表示递增和递减的概念，让学生们更加直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用语言和符号表示出一些物体的递增和递减。
答案：例如，如果有三只小球，学生们可以用语言和符号表示为“3个小球”或者“+3”。
2. 作业题目：请学生们观察一些物品，用语言和符号表示出它们的递增和递减。
答案：例如，如果有一堆小棍，学生们可以用语言和符号表示为“+1根小棍”或者“1根小棍”。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否理解了递增和递减的概念，是否能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
如果需要，我会进行一些拓展延伸，比如让学生们尝试更复杂的递增和递减题目，或者用其他物品来进行递增和递减的实践。
重点和难点解析1. 递增递减的概念讲解：递增递减是本节课的核心概念，学生对此的理解直接影响到后续的学习。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
《智慧广场》(导学案)-一年级数学下册青岛版
智慧广场（导学案）- 一年级数学下册青岛版
教学目标
1.了解什么是智慧广场。
2.学会智慧广场中数学部分的操作方法。
3.实际操作，提高数学运算能力与逻辑思考能力。
教学重点和难点
1.了解智慧广场中数学部分的操作方法。
2.在操作中理解数学思想，提高数学能力。
教学准备
1.电脑或平板电脑。
2.学生账号和密码。
3.老师准备好的教案。
教学步骤
第一步：什么是智慧广场？
智慧广场是一种教育教学工具，它包含了语文、数学、英语、科学四个学科，学生可以通过智慧广场完成针对各项学科的练习。
第二步：进入智慧广场数学部分
1.打开电脑或平板电脑，输入智慧广场网址并登录。
2.选择数学科目，进入数学部分。
3.找到自己所在学期的数学下册青岛版，进入相关页面。
第三步：操作演示
1.教师在屏幕上演示智慧广场中数学部分的相关操作方法。
2.学生跟着教师一起操作，熟悉操作方法并完成部分练习。
第四步：实践演练
1.学生根据实际情况选择所需的课程。
2.对课程内容进行认真学习，解决练习内容与题目。
3.完成相应的数学练习。
第五步：总结反思
1.教师对学生所完成的数学练习进行评价。
2.学生对本次使用智慧广场学习数学的体验进行总结，提出相关建议。
教学效果评价
通过本次智慧广场操作，学生能够通过实践增强对数学知识的掌握并提高逻辑思考能力。
教师可通过观察学生操作和对完成练习的评价来确定学生是否达到教学目标。
《智慧广场》(教案)-一年级下册数学青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识人民币，并了解人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生观察不同面额的人民币，了解人民币的单位和换算关系。
2. 人民币的计算：让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
3. 解决问题：创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人民币的认识和计算。
2. 教学难点：人民币的换算和运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示智慧广场的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们在智慧广场里都看到过哪些东西？- 学生回答后，教师总结：智慧广场是一个充满智慧和知识的地方，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
2. 探究新知- 1）人民币的认识- 教师出示不同面额的人民币，引导学生观察，认识人民币的单位：元、角、分。
- 学生分组讨论，总结出人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
- 2）人民币的计算- 教师创设购物情境，让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
- 学生分组讨论，总结出计算方法。
- 3）解决问题- 教师出示问题：小明有10元，他想买一本故事书，一本故事书的价格是8元，他还能买什么？- 学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
3. 巩固练习- 教师出示练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师点评，总结解题方法。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子完成一道人民币计算题，巩固所学知识。
16.智慧广场—列举法(教案)青岛版一年级下册数学
16.智慧广场—列举法（教案）一、教学目标1. 让学生理解列举法的概念，并能够运用列举法解决问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 列举法的概念及运用。
2. 通过实例讲解列举法在实际问题中的应用。
3. 布置相关的练习题目，巩固学生对列举法的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解列举法的概念，能够运用列举法解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入列举法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解列举法的概念，并通过实例演示列举法的运用。
3. 练习：布置相关的练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论列举法在实际问题中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调列举法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题目，巩固列举法的应用。
2. 观察生活中可以用列举法解决的问题，下节课分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
七、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对列举法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用列举法。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。
八、教学资源1. 教材：青岛版一年级下册数学2. 练习题库：与列举法相关的练习题目3. 教学课件：列举法的概念及实例演示九、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进度。
十、教学注意事项1. 注意讲解时的语言表达，确保学生能够理解列举法的概念。
2. 在实例演示时，注意引导学生观察、分析和总结。
一年级下册数学青岛版《智慧广场》参考教案
《智慧广场》参考教案教学目标：1、结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
3、通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学重、难点：重点：会用列举法解决实际问题。
难点：提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激发学生的学习兴趣。
活动一：师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数，可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。
活动二：比赛从1写到100。
师：从1写到100，一共写出了多少个“9”。
二、自主学习，小组探究。
数一数，想一想，写一写。
你用什么方法解决？师：我们还可以借助百数表来找到答案。
试一试，找一找，到底有多少个“9”。
学生之间互相讨论。
三、汇报交流。
1、师：谁愿意展示自己的方法？可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9，是怎么找的？2、交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”，再圈出十位上的“9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个。
把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99 一共写了10个“9”。
把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了10个“9”，合起来一共是20个“9”。
四、巩固练习。
1、从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？学生按照刚才的方法，独立完成。
2、你能写出和是9的所有算式吗？小组讨论，并汇报结果。
3、课本36页自主练习第3题。
看图，说一说自己的想法。
一年级下册数学教案-智慧广场递增问题｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案智慧广场递增问题｜青岛版（五四学制）今天，我们一年级下册的数学课堂，将走进智慧广场，探索递增问题。
在青岛版五四学制的教材中，我们选择了第七章“智慧广场”中的递增问题，帮助学生们理解递增的概念，学会解决递增问题。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章“智慧广场”中的递增问题。
这部分内容主要让学生理解递增的概念，学会解决递增问题。
通过实际问题，让学生理解递增问题在生活中的实际应用，提高他们的数学思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解递增的概念，掌握解决递增问题的方法，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解递增的概念，学会解决递增问题。
难点是让学生能够理解递增问题在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了PPT和一些实际的递增问题例子。
学生们需要准备好他们的笔记本，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的递增问题引入课堂，例如：“小明的年龄比小红大3岁，如果小红6岁，那么小明几岁？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示更多的递增问题例子，并解释递增的概念。
我让学生们注意观察每个问题的规律，引导他们发现解决递增问题的方法。
3. 练习：在讲解完递增问题后，我给出一些练习题，让学生们独立解决。
我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握解决递增问题的方法。
4. 应用：我会给出一些实际生活中的递增问题，让学生们分组讨论并解决。
通过实际应用，让学生们更好地理解递增问题的意义。
六、板书设计板书设计主要包括递增的定义、解决递增问题的方法，以及一些实际的例子。
通过板书，让学生能够清晰地理解递增问题的解题思路。
七、作业设计1. 请列举出五个你自己的递增问题，并尝试解决它们。
答案：略2. 请家长帮忙找一些实际的递增问题，解决后与家长分享你的解题思路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对递增问题有了更深入的理解，他们能够独立解决一些简单的递增问题。