网络环境下“任务驱动”教学方法在VFP课程中的应用

学方法十分必要。 １“ ．任务 驱 动 ” 学 模 式 的 适 用性 教 “ 务驱 动 ” 学 是 一 种 建 立 在建 构 主 义 教 学 理 论 基 础 上 的教 学 模 任 教
程 中分别设计 了“ 表的建立” “ 、表的索引与查询” “ 、数据库建立” “ 、视图 与查询的应用 ” “ 、表单设 计” “ 表设计 ” “ 、报 、 菜单设 计” “ 、 工资管理 系 统” 七章节任务和一个综合任务 。 任务 中又细分小任务 ， 例如“ 数据库建 立” 中分为“ 库表的建立 ” “ 、 索引建 立” “ 、表间关联关 系的建 立”通过 细 ，
化 任 务 降 低 难度 。 任 务设 计根 据 教 学 过 程 而 定 ， 期 以章 节 为 对 象 ， 前 以加 强 基 础 知 识 的 掌 握 为 目的 ， 进 自学 能 力 的 培 养 ； 末 以整 门课 程 内 容 为 对 象 ， 促 期 设 计 难 度较 大 的任 务 ， 以提 高 开 发 能 力为 目 的 ， 固所 学 的知 识 。综 合 任 巩 务 对 整 门课 程 起 到 了融 会 贯 通 的作 用 ，使 能 力 与 知 识 都 有 着 螺 旋 式 的 提高。 ３２任 务 的 实 施 ． ３２１ 务 布 置 的形 式 ．． 任
体 的 阐述 。
［ 键 词 ］ 务 驱 动 教 学 Ｖ Ｐ课 程 网络 教 学环 境 任务 设 计 任 务 实施 关 任 Ｆ
ＶＦ Ｐ是一个非常实用的数据库管理系统 ，也是一门重要的程序设 计语言， 在大学的许多专业 中开设 这门课 程。在现阶段 的教学中 ， 大多 采用传统 的教学模式。 而， 然 计算机软件发展迅速 ， 语言种类繁多 ， 用传 统 的教 学 方 法 虽 然 可 以 教 学 生 掌 握 一 到 两 门 程 序设 计 语 言 ，但 学 生 难 于适应多变的软件环境 。 面对这种状况 ， 索在现代教育技术的环境 下 探 以学生为主体 、 以教 师为主导 的教学模源自 ， 探索提 高学生综合 能力 的教
式， 学生通过 完成 教师布置 的任务 ， 建构真正属于 自己的知识 与技能 。 而任务是教 师精心设计的 ， 在里面涵盖了学生应该掌握的知识和技能 。 学生在完成任务 的过 程中 ， 不断地提 出问题 ， 解决问题 ， 而提高 自身 从 的综合能力 。 １１ ．在计算机教学中的适用性 “ 务驱动” 任 教学强调实践 性和动手能力 的培养 ， 这一教学方法 符 合计算机专业课程“ 实践性 、 应用性 ” 的教学特点 ， 解决理论 与实践 的衔 接 ， 效地提高学生 的综合 信息素质 ， 有 在培养学生 的创新 能力 、 独立分 析 问题 和 解 决 问题 能力 方 面有 独 到 之 处 。 对于不同的计算机程序设计语言来说 ， 每种语言有一定特殊性 ， 但 不 同语言之间也有一定 的共性 ，学生可 以通过精学一 门或两 门计算机 语言 ， 对其他 的计算机语言也触类旁通 ， 因此学生更需要的是学习能力 和解决实 际问题 的能力 ， “ 务驱 动” 而 任 教学模式可 以有 效地 培养和提 高这种能力 。 １２学生 的适 应 性 ． 学生在经过小学 、 中学 、 中阶段 的学 习后 ， 高 适应 了满堂灌 的教学 模式 ， 经过 问卷 调查 统计发现 ： 除了动 手制作之类的课程外 ， 乎没有 几 学 生 在 中 、 课 堂 教 学 的 过 程 中 接触 过 “ 务 驱 动 ” 教 学模 式 ， 此 在 小 任 的 因 教学方法实施 的过程中有一定的难度 ， 需要一定适应 时间。但是 ， 大学 生也具备 了一定的 自学能力 ， 通过由易到难 、 由浅入深的系统训练可以 达到预定 的效果。 ２“ 务 驱 动 ” 学的 网络 环 境 的 设计 ．任 教 在对 目前网络学习环境进行研 究后 发现 ，网络学 习环境在设计方 面仍然 以教师为中心和以教 为主 ，对 以学生为 中心和 以学为 主的网络 环境 的设 计还处在起步 阶段 ， 因此 ， 设计一个适应 以学生为主体 、 教师 为 主 导 的 网 络 教 学 环 境 ， 网 络 环 境 下 “ 务 驱 动 ” 学 过 程 中一 个 不 是 任 教 可忽视的重要步骤 ， “ 对 任务驱动” 教学的实施有着至关重要的作用 。 网络 学 习 环境 包 括 硬 件 和 软 件 环 境 ， 件 环 境 可 以是 学 校 机 房 、 硬 图 书馆等公共学习场所提供 电脑设备 和网络设备 ，也可 以是学生 自备 的 电脑设备 ； 软件环境包括本机软件系统和 网络软件系统 、 校园 网提供的 相关的学习软件 、 、 课件 课程资源 、 师生的交互软件等。 在 本课 程教 学 环 境 的 设 计 中 ，分 课 堂 网络 环 境 与 课 外 网 络 环 境 的 设计。课堂网络教学环境主要借助于“ 红蜘蛛网络教学软件” 完成“ ， 任 务” 集中的发放 ， 作业 的集中收集 和检查 。课外环境主要是 提供 Ｖ Ｐ课 Ｆ 程子 网， 学生在 学习中可以方便地利用 资源网进行信息检索 、 问 、 提 协 作解决问题 ， 师可以及时解答 问题 、 供资源 、 教 提 给出参考意见 和参 考 答案。 课程 网解决了网络环境下学生 自主学习 自由度高 ， 信息检查 目的 性不强的缺点 ； 实验课 使用的“ 红蜘蛛软件 ” 对学生在协作完成任务 的 过程 中 出现 的 问题 可 以及 时 解 决 ，对学 习 能力 弱 的 同学 和部 分 不协 作 完成任务 的同学起到了帮助和监督 的作用。
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网 络 环 壤 驱动 ’ 学 方 法在 ＭＦ 下“ 任务 ’ 教 Ｐ课程 巾昀 应用
景德镇 高等 专科 学校现代 教 育技 术 中心 顾
［ 摘
勤
要］ 本文对网络环境下“ 任务驱 动” 学方法进行 了探 计， ＶＦ 教 对 Ｐ课程 中网络教学环境建立、 任务设计 、 任务 实施过程进行 了具