八年级语文落日的幻觉7
初中语文《落日的幻觉》教案讲义
初中语文《落日的幻觉》教案讲义一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会通过分析课文，了解作者的写作技巧和表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）分析作者的写作技巧和表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文《落日的幻觉》的作者及其背景。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）讨论课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文。
3. 分析与讨论：（1）分析课文中的写作技巧和表达手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生思考课文中所表达的思想和情感，与自己的生活经历进行对比。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力：通过学生的小组讨论和课堂发言，评估学生的表达能力。
五、教学资源1. 课文《落日的幻觉》原文。
2. 与课文相关的作者背景资料。
3. 参考书籍和网络资源，用于拓展学生的知识面。
六、教学活动设计1. 活动一：欣赏日落美景（1）邀请学生分享他们见过的最美丽的日落景色。
（2）让学生描述日落时的感受和心情。
2. 活动二：探讨课文中的幻觉（1）引导学生思考课文中的幻觉现象，如海市蜃楼、影子等。
（2）讨论幻觉产生的原因和影响。
人教版 语文八年级：落日的幻觉
拓展延伸
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
登乐游原
李商隐
向晚意不适，
驱车登古原。
夕阳无限好，
只是近黄昏。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
练一练
从以上三首诗词中选一首，将其 内容作形象生动的描述。
释词语
绮丽： 颜色美丽，多用来形容风景。 殷红: 带黑的红色。 日薄西山，气息奄奄： 太阳快要落山了，比喻衰老的人即将 死亡或腐朽的事物即将没落。 夕阳无限好，只是近黄昏：
比喻美好的事物即将消失。
赏落日
探原因 根据课文内容填写下表
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光
接近地平线时太 阳变扁了
太阳好像变大了
地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠没有真的变大
读课文 品语言
1.你觉得本文的语言有何特色？
2.品读第二自然段，体会描写的 作用。
学习目标
1.理解本文的说明内容,理清说明顺 序和 方法。
2.体会本文生动的语言特色，提高描写 能力。
3.培养提炼信息的能力。 4.树立透过表面现象看事物本质的意识，
培养探索自然奥秘的兴趣。
注字音
yùn
蕴含
yín
吟咏
qǐ
绮丽
xuàn
绚丽
yān
殷红
zhuì
坠落
bó
yǎn
sǎn
日薄西山，气息奄奄 散射
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件教案课件
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。
（3）了解课文中所描述的自然现象和科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会从多个角度去理解课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探索和追求真理的精神。
（3）培养学生珍惜时光、努力学习的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的自然现象和科学知识。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的自然现象的理解。
（2）课文中的生词和难点的掌握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示日落场景，引导学生欣赏并思考：日落时有哪些美丽的现象？（2）简介课文《落日的幻觉》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生词和难点。
（2）学生之间互相交流讨论，解决生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的自然现象和科学知识。
（2）引导学生理解课文中所表达的作者情感。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会其中的美感。
（2）学生进行写作练习，尝试运用课文中的表达方式。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，对课文内容的理解和运用情况进行评估。
3. 期末考试评价：结合期末考试，对学生的课文背诵、理解能力进行考核。
五、教学课时本课计划用2课时完成，第1课时进行自主学习、合作探讨和课堂讲解，第2课时进行课堂练习和教学评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示日落美景的图片和视频，引导学生进入课文中描述的情境，激发学生的学习兴趣。
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件教案课件
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解课文作者及其背景，把握课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美能力。
（3）学会通过描绘自然景观来抒发情感，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
（3）引导学生正确面对生活中的困境和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解课文作者及其背景，把握课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。
（2）通过课文学习，培养学生的审美能力和写作水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）提问：同学们对落日有什么印象？引导学生谈论自己对落日的感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《落日的幻觉》，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，理解生词和难点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的理解。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文解析（1）教师引导学生深入分析课文内容，理解作者的表达意图。
（2）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用和作用。
5. 情感体验（1）教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于落日之中，感受落日的美。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、作业布置1. 请学生课后背诵课文《落日的幻觉》。
2. 请学生结合自己的生活经验，写一篇以自然景观为主题的作文。
五、板书设计1. 落日的幻觉2. 比喻、拟人等修辞手法3. 作者背景及主题思想4. 审美能力与写作水平的培养八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件（续）六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】
八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】《落日的幻觉》教案篇一教材分析：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。
从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。
教学目的：1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
2、理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法。
3、感悟落日之美，培养观察事物、透过现象看本质的意识，体悟幻想和想象的意义。
教学重点引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：了解掌握说明方法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师直接导入课题，并就课题《落日的幻觉》简单阐述，形成学生对于文本的第一印象。
诗意导入：唐代诗人杜牧在《西江怀古》里说：“千秋钓舸歌《明月》，万里沙鸥弄夕阳。
”今天，我们不妨也来做做这万里沙鸥，弄弄这夕阳落日，看看能不能也弄出诗人情怀出来。
二、初读理思路。
幻灯出示初读要求，学生自由朗读课文，解决生字词，梳理文章的写作思路：先描写落日的景象，再解释幻觉的成因，引导学生把握由现象到本质的逻辑顺序。
观落日之景。
梳理作者所描写的落日景象，并整理到学案表格的第一列。
（培养学生筛选关键信息的能力）三、赏落日之美：无论落日的形体还是颜色，总之一个字——美。
那落日之美究竟美在哪里？以“落日之美，美在”的句式用课本上的词加以概括。
幻灯出示美读要求，学生美读文章的第一二两个自然段。
感受壮观、绮丽、神秘、迷人之美。
穿插学生美读文章，体悟作者对落日的喜爱之情。
思考把落日之美写得如在眼前的原因，引导学生归纳：表达方式中描写的运用和说明方法中摹状貌的运用会让说明文形象生动。
引导体会落日的忧伤之美，引导学生归纳：引用古诗文可以让说明文充满诗情画意，具有可读性。
人教版八年级语文上册《落日的幻觉》教学课件
深黄、殷红
光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧、亮弧
地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同
迷人的紫光
眼睛的叠合效应
落日变扁
光线折射的原理
落日变大
未说明原因
二、我议我答 ：
第一部分 （1）：从日常生活写起，引 用古诗文，对比人们对待日出与落日 的感情态度，引起下文。
yùn
蕴含
yínyǒng
吟咏
qǐ lì
绮丽
xuàn lì
绚丽
Yānhóng
殷红
zhuì
坠落
rì bó xī shān qì xī yǎn yǎn
日薄西山，气息奄奄
一、我读我思
作者在文中描绘了落日的哪 些景象？并分别作了怎样的 解释？
课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
第二部分（2、3段）描写日落时的种 种景观，并明确指出日落时的种种景 观是幻觉现象。
第三部分（4~7）：全文的重点，阐述 各种日落现象背后的科学道理。
合作探究：
1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起， 引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是 增__加__文_章__的__趣__味_性__和__生_动__性 ,引出下一段对日落景象的 描写。
：《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉 有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这 篇课文也讲到了“落日变大”的幻觉，可惜都 没有作出解释。你能不能结合自己课内外所学 的知识作一次科学的大胆地解答？
推荐阅读书目： 1、古清生《黄河落日》 2、莫怀戚《家园落日》
初中语文落日的幻觉
《落日的幻觉》教学设计教材分析《落日的幻觉》是人教版八年级上册第二十课的课文，本文是一篇事理说明文，介绍日落时一些自然现象及产生的原因。
全文共七段：第一段从人们喜爱日出而很少观赏、吟咏日落写起，引出下一段对日落景象的描写，第二段描写之后，通过第三段过渡，点明种种奇异景象其实源于人的幻觉，引出全文的重点部分4~7段对幻觉产生原因的具体说明。
本文被编进八年级上册第四单元，在学生第三单元已经接触过说明文，知悉说明文相关知识概念的基础上，引导学生关注说明文的说明顺序、说明方法和说明语言的特征，同时，本单元所选课文均能激发学生树立崇尚科学的意识和探究自然的精神。
学生分析八年级的学生已经经过了初中阶段一学年的正规学习，具备了一定的快速接受新知、举一反三的能力。
同时，理性思维正在成熟，思考问题能逐渐透过现象看本质，更具理性精神，善于归纳总结。
有利于课堂说明文相关知识的学习、自主分析过程的展开和能力的迁移提升。
但考虑到本课没有遵循一般的上课规律，跳过第三单元典范说明文的学习，而在学生完全没有接触过说明文这种文体的情况下，首次学习。
既要考虑说明文基本知识在课文讲解过程中的渗透，又要重点突出地指导学生感受说明顺序，领悟本课特色较为鲜明的说明语言。
希望能以本课为突破口，指导学生在将来的学习中进一步学习巩固说明文相关知识。
教学目标知识和能力目标：(1)理解掌握重点词语的音形义（2）培养学生的阅读理解课文的能力，重点培养学生迅速筛选提炼信息的能力。
过程和方法目标：分析重点语段，提炼信息语句；课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。
教学课时：1课时教学环境：多媒体一、导入新课视觉小游戏：（同学们，学习新课前我们来玩个视觉小游戏）展示下面两组有关视觉差异的图片。
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案)
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案) 课后训练一、基础知识1．给加点字注音。
绮丽（）殷红（）暗弧（）折射（）．．．．散射（）衰减（）迷惑（）尘埃（）．．．．2．判断下面句子所运用的说明方法。
（1）这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
（）（2）最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
（）3．把下面的句子改为陈述句，并说说哪一种句式表达效果好。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？二、阅读理解阅读下面的文章，完成4～8题。
漫谈桂文化①我国是桂花的故乡。
桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。
《中国植物志》第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼《种树书》中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。
②桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。
当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。
懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合．的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郤诜对自己的评价，郤诜对曰：“臣??犹桂林之一枝，昆山之片玉。
”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。
科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。
③当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。
宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。
叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。
屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。
欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。
为怀山中趣，爱此岩下绿。
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牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
利用所学的课文知识补写其原因。
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了四大筐，装好了放在东房里用薄棉垫盖上。出发前一日的下午，耿兰特地带尚武去姥爷家和大家道了别。18第百二四回 追述过往话未来|（追 述过往感慨多，想说的话，述不完；规划未来路遥遥，喜眼下，将起步。）东屋内，耿兰钻进被窝里以后很快就进入了香甜的梦乡，耿英和娘还 絮絮叨叨地说了很久„„西屋里，大家似乎都没有睡意。火炕很温暖，大家躺在舒服的被窝里继续细谈着分别之后发生过的和经历过的一些事情。 耿老爹扭头问睡在自己身边的耿正：“正儿，今儿个上午英子说到你们在景德镇立足时，在说你们开小饭店之前打了一个坎儿。俺看出来了，那 大概不是你们做的第一件事情！在这之前，你们还做了啥啊？那个时候是你们最难的时候哇，爹刚没了，你们又只带了那么一点点银子„„”耿 正还没有回答，睡在另一侧最边上的耿直就开口了：“爹的眼里边就是不揉沙子，这都看出来了！俺们在景德镇上一开始是在‘盛元酒店’里给 那些吃饭的人们演奏说唱的！”耿老爹听了不由地愣了一下，缓一缓才轻轻地说：“哦，原来是这样啊„„”耿正慢慢地说：“当时，尽管望山 寨小饭店的大哥大嫂留俺们食宿不收分文，还给俺们带了三天的干粮，那里到景德镇实际上只有三天的路程了；可俺们三个所带的银子，在深巷 子里租了一间房租很低廉的房子以后，就没有剩下多少了。俺们连着在镇上转了几天，都没有找到可以做的活计，当时很难的。好在俺带着二胡， 英子和小直子也都能说会唱的，俺们就以演奏说唱班的形式在‘盛元酒店’里献艺。酒店老板人品挺好，他店里的伙计们对俺们也很照顾。虽然 干这个来钱挺容易的，也不需要任何本钱，但俺不想长期干这个，尤其英子一个女娃娃家，俺很担心她被贼人盯上。所以，俺们干了三个多月后， 积攒的银子估计够做个小买卖了，就辞去不干了。”耿老爹长长地呼出一口气说：“是哇，带着妹妹怎么能长期干这个啊。那后来呢？”耿正说： “后来就是英子说的，俺打跑窃贼，救了善良的梁爷爷夫妇，还花了不少银子为他们治伤。两位老人身子基本康复之后，和俺们一起度过了三个 多月在他们有生以来最美好的时光，但来年儿春上突如其来的一场瘟疫，却导致他们竟然在同一天去世了。俩老人没儿没女，临终前将后事托付 俺们以后，就把他们经营了几十年的小饭店和后面的小宅院赠送给了俺们。俺们后来就是在那个小饭店开始创业的。”耿老爹说：“哦，这就是 人常说的，与人方便，自己方便！惩恶扬善是做人的本分哇！”然后又问：“那再后来呢？”耿正说：“再后来也是英子说的，俺们认识了一个 稷山老乡，他做丝绸远途货运批发生意有些年了，老是外边跑很辛苦的。他虽然看准了在杭州开一个丝绸店铺肯定前景儿错不了，但苦于手头
绘落日
• 课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
明原因
梳条理
• 造成这些幻觉的原因是什么？（请 在书中划找、标注） • 你发现文章内容安排上有什， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改
句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
谈收获
• 学习一点儿文体知识； • 明白一点儿科学道理； • 获得一点儿人生感悟。
老师寄语：
• 真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往往披 上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，却依然欣欣然沉 溺于幻象而不愿醒来。可是有一天，终会醒来，有人悲叹， 有人神伤，有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不 仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，我还想，让你 们诗意地生活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的时候， 你能如看这每天的日落一样，平常，淡然。因为，你已经 在美丽中快乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升起 呢？
请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
绘落日
———的落日 ，请用恰当的形容词来描绘
落日的幻觉
科普说明文
黄天祥
事理说明文
请将书本翻至P155页
中国石拱桥
→
恐龙无处不 在 → 被压扁的 沙子 → 生物入侵者 →
事物说明文 事理说明文
事物说明文 事物说明文
产生幻觉的原因
逻辑顺序
现象 日落时的幻觉
深黄、殷红
本质 产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同
神秘的暗弧、亮弧 迷人的紫光
落日变扁 落日变大
眼睛的叠合效应
光线折射的原理 未说明原因
课文原句：就连我们的古人不也留下
“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
眼见果真为“实”吗？
•
假如你是“走进科学”栏目 的解说员，你能解释下列所 看 到的现象吗？
筷子断了吗？
折射现象
背景衬托 姚明身边站着三个小朋友吗？ （参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
要学会 透过现象看本质
大漠孤烟直，长河落日圆。
——（唐）王维
学了此文，你获得那些启示呢
1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情 的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ……