初中生英语语感培养之我见
英语教学中语感培养之我见
英语教学中语感培养之我见所谓语感，就是对语言的感觉，英语语感就是人们对英语语言的感觉。
它包括对语音、语意、语言情感色彩等的感受。
英语语感必须在语言实践中产生，同时又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感，就如游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样。
人们在语言实践中，经常会遇到看起来顾眼，听起来顺耳，却又不明其因的现象，就是语感在起作用。
不同个体由于语言感党能力和语言实践的量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语言、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
那么，如何在教学中培养学生良好的英语语感呢?一、加强学生阅读培养俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”在非母语环境下，阅读构成了听说读写的基础，只有通过阅读，才能熟悉外语单词、短语、句型及各种特殊用法，让学生反复阅读，既能提高语言的复现率，提高学生语言实践能力，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会，学生的阅读可以实行精读和泛读两种教学，精读教学能帮助学生迅速掌握语言规律，泛读教学能使学生增加对语言规律的感性认识。
在阅读过程中，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生在阅读实践中逐渐掌握语言。
二、培养学生用英语思维的习惯为了减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，教师应在教学动中尽量使用英语，适当利用母语，同时尽量少用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
有些英语单词”等栏目。
通过这些栏目的学习，可以明确教学目标及教学目标的要求层次、学习的重点和难点。
更重要的是通过阅读《学习指导书)掌握物理学习方法，使重点得以突破，难点得以解决，并及时通过完成习题自我检测。
词、词组或句子难以用汉语进行解释，可以给出一些包含词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和原词词组或句子所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既有助于学生理解掌握，又能扩大语言实践的量，有效提高学生的英语理解能力。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。
在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。
那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。
提倡多听多说。
语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。
在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。
教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。
注重语境的营造。
语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。
在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。
通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。
注重课文的感悟。
课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。
教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。
教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。
注重语言表达的训练。
语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。
在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。
教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养1. 引言1.1 研究背景,格式要求等。
谢谢！当前的英语教学中，注重了语法、词汇等基础知识的教授，对学生语感的培养却多有忽视。
而学生的语感能力不仅体现在语言表达的准确和流畅上，更体现在对英语语境和文化的理解上。
研究初中英语教学中学生语感的培养，不仅有利于提高学生的英语交流能力，还有助于拓展学生的思维和文化视野。
针对以上问题，有必要对初中英语教学中学生语感的培养进行深入研究，为提高学生英语学习质量和水平提供理论支持和实践指导。
只有通过系统的探讨、总结和应用有效的教学方法，才能更好地帮助学生培养良好的语感，提高英语表达能力和综合素养。
1.2 研究意义初中英语教学中学生语感的培养是提高学生英语学习效果和水平的关键环节。
通过培养学生的语感，可以帮助他们更快速地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
培养学生语感还可以帮助他们更好地欣赏英语文学作品，激发学习兴趣，提高学习动力。
深入研究初中英语教学中学生语感的培养具有重要的意义，对于促进英语教育的发展和提高学生的综合素质具有积极影响。
2. 正文2.1 学生语感的定义与重要性学生语感是指学生对英语语言的敏感度和理解能力，包括对词汇、语法、句式、语调等方面的感知和把握能力。
学生语感的培养对于英语学习至关重要。
学生语感的好坏直接影响着学生的语言表达能力和语言交际能力。
一个有良好语感的学生能够准确地理解和运用语言，自如地表达自己的意思。
学生语感的好坏也会影响学生的阅读理解能力和写作水平。
一个有良好语感的学生在阅读时能够更快速地捕捉文本信息，理解作者的意图，提高阅读效率；在写作时能够运用得体的词汇和句式，使文章更具表现力和说服力。
初中英语教学中应重视学生语感的培养，帮助学生提高对英语语言的感知和理解能力，提高学生的语言表达、阅读和写作水平。
在培养学生语感的过程中，教师应采取多种方法，如通过大量的语言输入来培养学生对语言的敏感性，通过多样化的练习来提高学生的语言运用能力，通过语言游戏和情境模拟来激发学生的学习兴趣。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养【摘要】初中英语教学中学生语感的培养至关重要。
在课堂教学中，培养语感能够帮助学生更好地理解和运用语言，提高他们的语言表达能力。
多听多说是培养语感的有效方法，通过大量的听力和口语练习可以增强学生对语言的感知能力。
课外阅读也能够帮助学生拓展词汇量和理解能力，进一步提高语感。
培养学生对语言的敏感性可以让他们更加轻松地掌握语言规律和表达方式。
通过这些方法有效提升学生的语感，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还能对他们的全面发展产生积极影响。
在初中英语教学中，重视学生语感的培养是至关重要的。
【关键词】初中英语教学，学生语感，课堂教学，多听多说，课外阅读，敏感性，语言表达能力，有效提升，全面发展。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学是学生扎实学习英语基础知识的重要阶段，它为学生未来的学习打下坚实基础。
通过英语学习，学生也能开阔视野，增长知识，丰富自己的人生经验。
初中英语教学不仅仅是简单地传授知识，更是在培养学生的语感和语言表达能力。
要提高初中英语教学的质量，不仅要注重知识的传授，还应该注重培养学生的语感，让学生在学完英语课程后能真正理解和运用英语，做到融会贯通。
只有这样，才能有效地提高学生的综合素质和竞争能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
1.2 学生语感的定义学生语感的定义是指学生对英语语言的感知能力和理解能力，包括对语音、语调、语法、词汇等方面的感知和理解。
具体来说，学生语感的培养包括对英语语言的敏感度和表达能力的提升，使学生能够更准确、流畅地使用英语进行交流和表达。
在学习英语的过程中，通过不断地接触、熟悉和运用英语，学生能够逐渐形成自己独特的语感，从而更好地理解和运用英语语言。
学生语感的培养不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，还能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而有效提高学生的英语学习效果。
在初中英语教学中，通过系统的训练和指导，可以有效地培养学生的语感，使他们在英语学习中取得更好的成绩和表现。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感，是指对语言的敏感、感觉和理解能力。
在学习英语的过程中，培养学生的语感是非常重要的，因为语感直接关系到学生英语学习的效果。
在初中英语教学中，如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。
本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、词汇词汇是语言的基础，也是培养学生语感的第一步。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的词汇感。
要注重词汇的积累。
教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量，让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。
要注重词汇的搭配和应用。
教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇，比如搭配练习、造句练习等。
通过这些练习，学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉，从而提高他们的语感。
要注重词汇的记忆和运用。
教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇，在教学中要注重词汇的运用，让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。
二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种语境和语言风格，从而提高他们的语感。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的阅读感。
要注重阅读量。
教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
要注重阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解等，让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要教师和学生一起共同努力。
教师应该注重词汇、语法和阅读的教学，同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉，从而提高他们的语感。
只有通过不断的努力和实践，才能让学生在英语学习中更加得心应手，更加游刃有余。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
首先，注重英语语音、语调的训练。
英语是一门重视语音语调的语言，学生要想在听
说中表现自如，必须掌握准确、自然的英语发音和语调节奏。
我们可以通过反复朗读、模
仿native speaker、听力训练等多种方法来提高学生的英语口语表达能力和英语语感。
其次，注重英语阅读、听力的培养。
除了课堂教学，我们还可以通过多种途径让学生
接触到英语，比如给学生布置家庭作业、推荐英语电影、英文小说或听力材料，还可以引
导学生自己主动查阅英语信息。
这样，可以让学生不断接触英语，加深对英文的理解和感知。
再次，注重培养学生的语感鉴赏能力。
学生在接触更多的英文作品的同时，也应该学
会如何欣赏和理解他人的语言表达。
学生可以学习如何分析文本中的词汇、句子和篇章结
构以及作者对某个主题的表达方式。
逐渐地，学生就能够领会到英语中的独特韵味和特点，提高英语语感的感知力。
最后，注重培养学生的创新能力。
培养学生的英语语感不仅是对英文的认识和理解，
更应该是学生自身的思想、理念和创意的发掘和表达。
教师可以引导学生思考，鼓励他们
自主创作英语作文，用英语写日记或短诗等，通过写作等形式来增强学生的创新能力和表
达能力。
总之，培养学生的英语语感需要花费一定的时间和精力，而且需要采用各种灵活多变
的方法和手段。
只有持之以恒地从多个方面引导学生，才能够充分展现英语学习的魅力和
内涵，终得走向成功的路上。
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初中生英语语感培养之我见
摘要：语感是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力，是英语教学的支点。
英语语感能力越强，英语质素就越高，学习英语的效率就会更强，因此。
所以重视培养初中生英语语感，就成为当今初中英语课教育的重要内容。
关键词：英语语感培养
所谓语感，就是指学习者对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力，是人们对英语语言的感觉。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
在平时的学习中，你感到看起来很顺眼，听起来很顺耳，读起来朗朗上口，明明较难的题，一读就迎刃而解，这就是语感的奇效。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，并且学生语感能力的培养早已不是什么新鲜话题，但在教学中注重创新教学方法，不仅能够使得学生能够产生一定的语言学习敏锐感和内化感，还能够使得学生在学习的过程中能够不断地生成语言知识和技能，有助拓宽他们学习的视野，提高学科综合素养。
一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。
教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，应给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、听——语感的培养离不开浓厚的语言环境
要培养语感，必须创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。
培养学生的语音感觉首先要让他们听准确的发音，反复模仿标准的发音，然后学习掌握标准的英语语调，最后还要让学生在学习中注意英语句子的意群停顿，把握好英语优美的抑扬顿挫的节奏。
学生在英语美妙的语音的体验和享受中，使用自然得体的英语语音语调表达思想，准确理解说话人的思想、态
度和情感，形成很好的语感。
听主要有两种方式：一是听老师和同学说英语，二是听录音材料。
首先，教师要把教材录音带作为听说训练的第一材料，在上课时让学生听所学的内容，听之前提醒学生注意语音语调，特别是提出要解决的有关问题，听后可以对所学内容提问，或选择正误，或是帮助学生填写所缺的词语等，在听的过程中，学生从听不懂到听懂，从重复原句到模仿表演，逐渐对英语产生良好的感觉。
其次，教师要有计划地安排好听力课，听力内容从易到难。
循序渐进，可以让学生在课上边听边做。
这样训练了语言感知能力和反应能力，有利于语感的形成。
三、注重有声训练，激活学生语感
外语学习者通过外在学习因素的影响刺激，不仅能够加深对学习内容的理解感悟，还能够培养他们正确的语言学习思维和感知能力。
通过阅读等有声训练的方法进行教学，一方面，能够充分调动学生的多种学习感官，便于培养他们的学习思维；另一方面，能够激活他们的语言思维，增强他们的语言感知能力和学习效果。
在教学中，注重有声训练，激活学生语感，以下几方面不可忽视：(1)营造语言的自由表达环境氛围，让学生能够在轻松、活泼、平等的环境中能够进行自由交流发展；(2)鼓励学生积极参与朗读表达过程，以便让学生在接近真实的语言环境背景下能够有学习的收获；(3)注重培养学生的思维创新精神，鼓励学生在自主朗读的过程中能够发挥自身的想象思维，进一步优化整合语言感知，以便能够表达出更为丰富的知识内容。
四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
这样既能提高学生学习英语的兴趣，又能在不经意间培养其语感。
英语课堂尽量用英语教授，当学生问：“老师。
什么意思?”应当告诉他们不必听懂老师的每一个单词。
要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。
这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维的习惯，其次课堂上开展各种听说活动。
尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体创设英语听说情景。
幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体的动态画面，调动学生的各种感官，激发他们的听说欲望。
另外，了解英语国家的文化，对语感的培养也起着重大作用。
语言与文化有着密切的联系，教学中要努力使学生在学习过程中了解外周文化．，特别是英语国家的文化，帮助他们不断拓展文化视野。
加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力，这对语感也有帮助。
语感作为一种能力不是靠灌输生成的，而是学生在言语活动的实践中经过长期反复的亲身实践、及时总结进而反馈、纠正、巩固、加强而形成的。
同时,语感也不是孤立存在的，它是和综合语言实践紧密地融合在一起的。
因此。
教师要鼓励学生，在教学中应以语感能力培养为落脚点，有计划、有目的地加强学生英语语感能力的培养和训练。
参考文献：
[1]陶晓艳.一种新的英语语感培养研究方法[J].科教文汇,2010(13).
[2]潘晓玲.浅议初中英语教学中的语感培养[J].时代教育（教育教学版）,2010(3).
[3]李育红.以有效朗读促英语语感培养[J].教育科研论坛,2009(9).。