六年级下册美术教案-第14课 有趣的光影 丨赣美版
赣美版美术六年级下册《第14课 有趣的光影》说课稿5
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》说课稿5一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解光影的基本知识，掌握光影的绘画技巧，培养学生的观察力、创新力和绘画能力。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践和创作，使学生对光影有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的绘画基础，对光影有一定的认识。
但在光影的运用和创作上，还需进一步指导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解光影的基本知识，掌握光影的绘画技巧，能运用光影知识创作出富有创意的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生的观察力、创新力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对光影艺术的欣赏能力，增强学生的自信心和审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：光影的基本知识，光影的绘画技巧。
2.教学难点：光影的运用和创作，富有创意地表现光影效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法和分组讨论法。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀光影作品，引导学生关注光影现象，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解光影的基本知识，如光影的定义、分类和特点。
通过分析光影在绘画中的作用，让学生了解光影在艺术创作中的重要性。
3.实践环节：引导学生观察周围环境中的光影现象，分组进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生运用光影技巧。
4.创作展示：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评。
评价内容包括光影的运用、创意表现和绘画技巧。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，强调光影在绘画创作中的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注光影现象，运用所学知识进行艺术创作。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.光影的基本知识2.光影的绘画技巧3.光影的运用与创作4.评价与总结八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在绘画实践中的表现，以及对光影知识的掌握。
赣美版美术六年级下册《第14课 有趣的光影》教学设计5
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》教学设计5一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握光影的基本知识，通过观察和实践，发现和创造有趣的光影效果。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握光影的原理和表现手法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的光影感知和表现能力，他们善于观察生活中的光影现象，并能运用简单的绘画和制作技巧表现光影效果。
但学生在光影表现方面还存在一些问题，如对光影的理解不够深入，表现手法单一，缺乏创新等。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握光影的基本知识，理解光影产生的原理和表现手法。
2.培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，学会运用光影知识创作有趣的作品。
3.提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重难点：光影的基本知识，光影的产生原理和表现手法。
2.难点：如何运用光影知识创作有趣的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光影的基本知识和产生原理。
2.示范法：展示优秀作品，分析光影的表现手法。
3.实践法：让学生动手实践，创作光影作品。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学材料，如图片、案例等。
2.学生准备：带齐绘画和制作工具，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的光影现象，如日食、月食、影子等，引导学生关注和思考光影现象。
2.呈现（10分钟）教师讲解光影的基本知识和产生原理，如光影的形成、光影的种类等。
同时，展示一些优秀作品，让学生了解光影的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析优秀作品中的光影效果，尝试运用光影知识创作有趣的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生分享创作心得，相互学习和借鉴。
同时，教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生提高。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《有趣的光影》教学设计 (4)
教案首页第14课有趣的光影教学过程：一、复习导入师：同学们，在前面我们学了结构素构，还记得吗？我们来看一幅结构素描作品，谁能说说结构素描有什么特点？学生回答：以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。
师：今天老师带了另一幅素描作品，同学们来看看这幅作品与结构素描作品有什么区别？学生回答：……教师总结：确实如此，这幅素描作品不是以线条为主要表现手段，通过光与影在物体上的变化，体现对象丰富的明暗层次。
今天我们来学习第14课有趣的光影。
（揭示课题）二、新授(一)欣赏名家名作（出示课件《草垛》作品图片）师：有了光，我们才能看见色彩斑斓的世界。
随光而产生的影，能表现物体各部分的微妙变化。
光与影是西方传统写实绘画表现的重要元素。
法国画家莫奈的作品《草垛》就是一幅这样的作品，色彩上，主体与后面的远山，运用了补色，远山沉寂，而近处的草垛则偏暖，温馨而显现惬意。
远山是一条横线，将画面分割成三部分，而草垛则是一个相对性的点，而受到光线的影响，草垛的影子拉长，同时形成稍浅的线，同时与远山呼应，可以说是线线，色色的呼应，合理而又生动。
(二)介绍“三大面”“五大调子”师：光和影构成的明暗关系使物体有了立体感。
物体由于受光的角度不同，会在表面形成不同的明暗变化，形成深浅不同的三大面、五大调子。
（出示图片立方体）师：如图中这个立方体，光源从哪个方面投影下来？（生：左上角）受光的影响，立方体的表面形成了深浅不同的三个面，亮面、灰面、暗面。
我们称为明暗关系中的三大面。
板书：三大面：亮面、灰面、暗面。
（出示图片球体）师：在三大面中，根据受光的强弱不同，还有很多明显的区别，形成了五个调子，其中亮部、灰部、明暗交界线、反光、阴影这五部分，我们称为明暗关系中的五大调子。
板书：五大调子：亮部、灰部、明暗交界线、反光、阴影。
师：下面我们来看下面这组静物，同学们来说一说，找一找物体的三大面或五大调子在哪？找一找：教师出示图片，学生找物体中的三大面、五大调子。
赣美版美术六年级下册《第14课 有趣的光影》教学设计2
赣美版美术六年级下册《第14课有趣的光影》教学设计2一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握光影的基本知识，通过观察、分析和实践，引导学生发现生活中的光影现象，学会用绘画的方式表现光影效果。
教材内容丰富，包括光影的定义、种类、表现手法等，旨在培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画感兴趣，具备一定的观察力和创新意识。
但部分学生对光影知识较为陌生，对光影表现手法的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验和感受光影的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光影的基本知识，掌握光影的表现手法，能够运用光影知识创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对光影艺术的热爱，激发学生创新意识，提高学生审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：光影的基本知识、表现手法和创作过程。
2.教学难点：光影变化规律的把握、创新性绘画作品的创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光影的基本知识和表现手法。
2.示范法：演示光影绘画作品的创作过程。
3.引导法：引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新意识。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关光影图片和绘画作品，提前布置教室。
2.学生准备：带好绘画用品，提前了解光影的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组光影图片，引导学生关注生活中的光影现象，激发学生对光影的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解光影的基本知识和表现手法，如光影的定义、种类、产生原因等，并通过示范作品展示光影在绘画中的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行光影绘画实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，解答学生疑问。
赣美版六年级下册 美的体验 《有趣的光影》教学设计
《有趣的光影》教学设计教学目标：1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考,初步学会用光与影来表现物体,鼓励学生发挥想象力,培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验,使学生感受并喜欢光与影,激发创作兴趣,拓展想象空间。
教学重难点：教学重点：认识光与影的黑白灰。
欣赏光影效果的作品。
教学难点：选择使用各种工具大胆的表现光与影。
课前准备：教师：静物作品欣赏图片、绘画步骤视频、各种形式的画笔和绘画工具等。
学生：画纸、各种各样的铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：一、有趣的引导及互动1、做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？（游戏的目的为了促使学生从生活中寻找光影、发现光影。
）方法：在拉上窗帘的教室里,教师请五六位同学上来,表演光与影的游戏。
一位学生拿着手电筒分别从前后左右向其余几位同学照去,下面的同学分辨光源,体会光与影变化。
2、教师提问：同学们,看到影子随着光在变化了吗？我们应该怎么称这些光源呢？学生回答,教师补充总结：左侧光源、右侧光源、逆光、顶光、正面光源等等。
教师鼓励：我们也来表现在不同光源下的影子,好吗？教师示范：用各种形式的画笔表现规则几何形体的黑白光源。
学生练习。
二、继续了解——光影的黑白灰拍一段视频,给学生更直观的印象,操作如下：选取一个很暗的房间,突然照进一束手电筒的光,问学生,这个时候有什么样的对比光线,学生一般都能够回答：手电筒强烈的亮光和房间的黑暗形成鲜明的对比。
教师总结,只有黑和亮两种光影。
这时微弱的电灯光亮起,黑暗的房间里霎时有了层次分明的色彩光影效果,但那束手电筒的光依然强烈。
教师提问：这时房间里发生了什么样的变化？学生回答。
教师总结：在这里光与影产生了层次,形成了黑白灰的关系,物体有了更明显的立体感。
如果要表现的话,只要在暗的旁边加一块灰的面即可,请结合刚才的视频,参考课本上的图片,在你们刚才画的几何体上尝试一下好吗三、深入探究——有趣的色彩光影1、教师提问：对光与影有了深刻的体验和了解后,想一想在你们的生活中有哪些有趣的光与影你打算怎样来表现？学生回忆、表述。
六年级下册美术教学设计《第14课 有趣的光影 》赣美版
六年级下册美术教学设计《第14课有趣的光影》赣美版一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察和体验光影的特性，了解光影在绘画和设计中的应用，培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
教材中提供了多种光影表现的例子，以及一些建议性的创作方法，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对光影有一定的认识。
他们在前期的学习中对绘画和设计有了一定的兴趣，也积累了一些经验。
但同时，学生对光影的理解还较为表面，需要通过实践活动进一步深化。
此外，学生的观察能力和创新能力还有待提高，因此在教学过程中需要教师引导学生细致观察，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光影的基本特性，学会运用光影进行绘画和设计。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对光影创作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解光影的特性，学会运用光影进行绘画和设计。
2.难点：如何创新地运用光影，创作出具有个性和独特风格的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：教师示范光影运用方法，引导学生学会观察和表现光影。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，提高学生的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物投影仪、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些光影作品，引导学生关注光影在美术创作中的重要性。
同时，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示光影的基本特性和表现方法，如光影的明暗、虚实、色彩等。
同时，介绍一些光影运用的实例，如绘画、设计等，为学生提供创作灵感。
3.操练（10分钟）教师示范一种光影表现方法，如光影绘画。
六年级下册美术说课稿《第14课有趣的光影》赣美版(1)
六年级下册美术说课稿《第14课有趣的光影》赣美版(1)一. 教材分析《有趣的光影》是赣美版六年级下册美术教材的第14课，本课主要让学生通过观察、体验、创作等方式，了解光影的基本知识，掌握光影的表现技巧，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
教材内容主要包括光影的定义、类型、表现手法以及创作方法等，通过丰富的图片和生动的案例，引导学生认识和感受光影的魅力，激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对光影有一定的认识和感受。
他们在前期的学习中，已经掌握了绘画的基本技巧，对美术创作有较高的热情。
但部分学生对光影的表现手法和创作方法还不够了解，需要在本课中进一步学习和提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，勇于尝试，但有时缺乏耐心和细致观察的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解光影的定义、类型、表现手法，掌握光影的基本创作方法，能够运用光影知识进行创意绘画。
2.过程与方法：通过观察、体验、创作等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对光影美的感知和欣赏能力，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
四. 说教学重难点1.重点：了解光影的定义、类型、表现手法，掌握光影的基本创作方法。
2.难点：如何运用光影知识进行创意绘画，培养学生的观察能力和创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、体验、讨论、创作等教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示、图片欣赏、实物演示等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示光影图片，引导学生关注光影现象，激发学生对光影的兴趣。
2.讲解：介绍光影的定义、类型、表现手法，讲解光影的基本创作方法。
3.示范：教师示范光影绘画创作过程，讲解创作技巧。
4.练习：学生分组进行光影绘画创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
六年级下册美术教案-第14课 有趣的光影 丨赣美版
六年级下册美术教案-第14课有趣的光影丨赣美版一、教学目标1.了解光影的概念和形态；2.了解光影在传统文化中的表现形式；3.掌握用线条勾勒光影的方法；4.能够在画面中准确地表现光影的形态和位置。
二、教学重难点1.重点：了解光影的概念和形态，以及在传统文化中的表现形式；2.难点：掌握用线条勾勒光影的方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）本节课是《赣美版美术六年级下册》的第14课，主题为“有趣的光影”。
请同学们想一想，我们平时生活中有哪些常见的光影现象呢？可以口述出来。
2.观摩（10分钟）请同学们观看一些具有光影效果的艺术作品，比如某些画作、雕塑等。
老师可以逐一给同学们讲解作品中的光影部分，解释艺术家如何通过光影来表达画面中的立体感、光感等。
3.讲解（20分钟）3.1 光影的概念和形态请同学们先自己动手，在一张白纸上画出一个球体。
然后请大家注意球体周围的光影部分，并尝试用语言描述它们的形态和位置。
让同学们都有一个基本的认识：光影是由着光源和物体的相对位置而产生的，光和影两侧的交界处即是分界线。
给同学们讲解不同角度的光源所产生的光影形态是有区别的。
3.2 传统文化中的光影表现请同学们听一听“西湖十景”的第八景——“雷峰夕照”是如何表现光影的。
其描绘的是夕阳照耀下的雷峰塔，塔下山水互映、光影变幻的美景。
让同学们感受光影对整个画面的运用。
在《清明上河图》中，也有很明显的光影运用，如夕阳下乘船者的影子等。
请同学们在此基础上形成对光影在传统文化中的表现形式的概念。
3.3 用线条勾勒光影接下来，让我们一起学习如何用线条来勾勒光影。
请同学们画出一个球体，并在球体周围画出光影。
然后让同学们观察光影的边界线，并试着用一根直线来勾勒。
接着让同学们慢慢地用“完美”的弧线来改进边界线，使光影部分更加清晰。
在形态的外圈可以尝试加深一些色彩，以此来产生突出视觉的效果。
4.实践（20分钟）要求同学们找一些光源不同的物品，如花瓶、玻璃等，将其摆放在台灯或教室的窗户旁，然后用铅笔在画纸上勾勒物品的轮廓和光影部分。
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《有趣的光影》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、过程与方法：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感态度与价值观：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教学方法：讲授、示范
教具：石膏体、纸、课件
教学过程：
一、导入（出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果）
师：这两幅作品有什么不同？
学生交流……
师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。
今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。
二、讲授新课
1、明暗是怎样产生的。
师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，这时，你看到了什么？为什么会这样？
学生交流……
师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？
生：把纸折一下。
师：同学们比较一下，这种折的方法与卷曲时所产生的明暗有什么不同？
学生交流……
师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；折时，有明显的分界线，对比非常强烈。
师：谁还有别的方法？
生：把纸揉皱。
师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？
学生交流……
师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。
我们发现，有体积的物体在光的照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而形成了明暗变化。
2、请我们大家来欣赏优秀的明暗关系作品和大师们的作品。
（出示幻灯片欣赏）
3、找出物体的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光及投影。
下面请我们大家来看石膏球体，请我们来观察当光线照射它的时候，它有什么变化？
学生观察球体上明暗的变化。
生：有亮面和暗面。
请我们再来仔细的观察它的亮面有什么变化？暗面呢？
生：……
师：你观察的真仔细，球体的明暗变化比较丰富，而且是逐渐转变的，分为：亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光、投影。
小组合作，边观察，边分析，根据名称结合观察到的明暗层次，将六个调子层次的名称（师出示名称）填入图片（球体在光照射下的明暗色调图）中相应的位置上。
师：刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光线的照射下，都会产生这样的明暗变化，那么我们就试着找一找吧？
师：（将立方体、圆柱体等石膏几何体放在强光下）学生找出“五调子”和投影。
师归纳总结：无论物体的体面多么复杂，无论光源的强与弱都不会改变五大调的排列秩序，五大调式反映物体明暗色调变化的基本规律。
4、了解写生时物体的造型规律。
学生用尺子量照片中立方体的棱长。
师：我们都知道立方体的每条棱的长度都相等，你在量的时候发现有什么奇妙的变化吗？是什么原因呢？
学生交流……
师概括：由于立方体的每个面离我们的距离不同，就形成了近大远小、近宽远窄、近高远低的透视变化，因次，我们在写生的过程中一定要遵循透视的原理才能准确刻画物体的外形。
5、教师演示并讲解绘画步骤。
三、学生作业
四、拓展
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
教学反思：
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
随着学生年龄的增大，在小学高年级美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，将有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。
板书设计：略。