中软国际软件人才培养体系介绍
精英型软件工程师人才培养模式的探索与实践
精英型软件工程师人才培养模式的探索与实践摘要：为培养社会急需的中高端软件人才，提高人才培养质量，提出了精英型软件工程师人才培养模式。
针对目前高等教育中软件人才培养存在的质量问题，对其成因进行了深入分析，明确了需要解决的主要教学问题，从培养什么人即人才培养规格、如何培养这样的人即人才培养模式到建立怎样的体制与机制确保人才培养质量三个方面，阐述了解决问题的方法与途径。
实践表明，精英型软件工程师人才培养模式有效地提高了人才培养质量，具有重要的示范作用和很好的应用推广价值。
关键词：精英型软件工程师；人才培养模式；人才培养规格人才市场中的尴尬局面凸显软件人才培养的质量问题，即毕业生英语实用能力差、工程实践能力不强、所学知识与实际脱节，达不到企业要求等。
这些问题折射出高等教育软件人才培养存在不足，必须遵从教育规律，从教育理念创新入手，对人才培养目标及内涵、培养方案与模式、管理体制与运行机制进行系统化的改革。
北京交通大学软件学院与中软国际信息技术有限公司合作，就如何培养满足产业需要、工程能力强且富有创新精神的高素质软件人才进行了深入研究，改革了传统的软件人才培养模式，探索并实践了精英型软件工程师人才培养模式。
一、主要教学问题分析通过对软件人才市场的调研和企业对毕业生质量的反馈，从质量问题的表象分析其产生的根本原因，明确了目前软件人才教育需要解决的主要教学问题。
人才培养目标内涵不清晰。
已有的人才培养目标一般只概略性说明人才培养的总体要求和范围，缺少以规格精确的方式对目标内涵进行详细而清晰的定义。
课程体系与专业素质培养不协调。
已有理论课程体系强调学科知识系统性与完整性，忽视软件产业发展对先进技术应用与工程经验学习的需要：实践课程体系以课程实验为主，缺乏以解决实际问题为背景的知识综合应用与工程能力训练；素质教育多是以宣讲或授课方式进行，而不是有机融入理论教学与工程实践过程。
教学模式及培养途径与工程实践能力培养不适应。
软件工程人才培养方案
软件工程人才培养方案20世纪60年代末期，计算机程序在复杂度、规模和应用领域等方面的增长引人注目。
尽管有很多成功之处，但许多软件产品在成本、工期、质量等方面存在严重问题。
在此情况下，70年代末期，美国在制订研究生教育计划时采纳了IEEE/CS提出的制定软件工程教程的建议，为软件工程教育打下了基础。
我国的软件工程基础技术研究始于20世纪80年代初。
当时，软件开发方法学成为研究热点。
1980年在北京召开了我国首届软件工程研讨会，之后，许多高等学校和科研单位陆续开展了软件开发方法学、CASE工具和环境、面向对象技术等软件工程基础技术的研究。
“软件工程核心支撑环境”“软件工程技术、工具和环境的研究与开发（SEP）”等课题列入国家重点科技攻关项目，其科研成果代表了我国软件工程技术研究的水平。
进入90年代，软件重用和软件构件技术成为研究热点，面向对象方法和技术成为软件开发的主流技术，软件过程研究及软件企业的过程改善受到广泛重视。
随着软件工程技术的发展，高校又增设了面向对象技术、软件过程管理、软件测试技术、软件过程度量等课程，软件工程领域的教学内容不断丰富，教学时数不断增加，教学改革不断深入。
在此基础上，为适应我国经济结构战略性调整，实现软件产业和软件人才培养的跨越式发展，2000年国务院发布了18号文件《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策的通知》，2001年经教育部和国家计委批准，全国成立了35所示范性软件学院。
各高校软件学院和计算机学院（系）为培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力的人才，要求学生在思维创新的基础上，提高技术创新和工程创新能力，提高软件工程实践和软件工程管理能力，有效地促进了我国软件工程学科的发展，我国软件工程教育开始走向成熟。
宁波大红鹰学院自2008年开始本科招生教育以来，一直将应用型本科教育作为我校的教育理念和教育特色。
2011年起，开始了软件工程专业人才的培养，并分三个专业方向，分别是：软件开发与测试方向、网站开发方向、网络游戏设计方向。
软件行业人才培养计划
软件行业人才培养计划一、背景与目标随着信息技术的飞速发展，软件行业已成为推动社会进步、促进经济发展的重要力量。
然而，当前软件行业人才短缺问题日益凸显，为了满足行业对人才的需求，我们制定了软件行业人才培养计划。
本计划旨在提高软件行业人才素质，提升行业整体水平，为行业发展提供有力支撑。
总体目标：培养一批具备创新精神、实践能力和国际视野的软件人才，以满足行业快速发展需求。
二、培养内容与方式1. 基础知识与技能培训：通过线上、线下相结合的方式，传授软件开发、测试、维护等基本知识和技能，强化编程语言、数据结构、算法等基础能力。
2. 行业前沿技术培训：邀请业内专家，讲解新兴技术如人工智能、大数据、云计算等在软件行业的应用，提升学员对行业发展趋势的认知。
3. 实践操作能力培养：组织学员参与实际项目开发，培养其动手能力、团队协作和问题解决能力。
4. 国际交流与合作：鼓励学员参加国际软件技术研讨会、编程竞赛等活动，拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。
培养方式：采用理论授课、案例分析、实践操作、小组讨论、项目实训等多种形式，注重学员的参与和互动。
三、实施步骤与时间表1. 需求调研（1-2个月）：了解行业对人才的需求，收集企业、高校等各方意见，为培养计划提供依据。
2. 资源整合（1个月）：与高校、企业、培训机构等合作，整合优质资源，搭建人才培养平台。
3. 培训实施（全年）：分阶段、分层次开展培训，确保学员能够按计划完成学习任务。
4. 效果评估与改进（持续进行）：定期对培训效果进行评估，根据反馈进行调整和改进。
时间表：第一季度（春季）：需求调研与资源整合；第二季度（暑假）：组织集中培训；第三季度（秋季）：开展项目实训；第四季度（寒假）：总结评估与改进。
四、保障措施与支持体系1. 政策支持：争取政府、企业等支持，为学员提供奖学金、实习机会等优惠政策。
2. 师资保障：邀请业内专家、技术骨干担任授课老师，建立稳定的师资队伍。
3. 质量监控：设立培训质量评估体系，对培训过程和效果进行监督和评估。
新员工入职通识考试中软国际
新员工入职通识考试中软国际新员工入职通识考试是中软国际对新员工的一项考核制度，旨在确保新员工掌握公司基本常识和相关业务知识，能够顺利融入公司的工作环境并胜任自己的职责。
本文将从公司背景、发展历程、核心价值观以及员工待遇等方面介绍中软国际。
一、公司背景中软国际成立于2000年，是一家专注于软件开发和技术咨询的公司。
总部位于中国上海，并在全球各地设有多个分支机构。
公司的主要业务领域包括软件开发、云计算、大数据分析等。
多年来，中软国际凭借技术创新和优质服务赢得了广泛认可，成为行业的领导者之一。
二、发展历程中软国际自成立以来经历了持续的发展和壮大。
在早期阶段，公司主要致力于软件开发领域，并与众多知名企业建立了合作关系。
随着技术的进步和市场需求的变化，中软国际逐渐扩展了业务领域，提供了更多的解决方案和服务。
如今，中软国际已经成为国际化的企业，与全球众多企业建立了战略合作伙伴关系。
三、核心价值观中软国际的核心价值观是“诚信、创新、团队合作、客户至上”。
公司始终坚持诚信为本，要求员工以诚信为准则，秉持高尚的职业道德和行为准则。
创新是中软国际不断发展的动力，公司鼓励员工勇于创新、追求卓越，在技术和服务上不断改进和突破。
团队合作是中软国际成功的关键，公司鼓励员工相互协作、分享知识和经验，共同成长。
客户至上是中软国际的服务宗旨，公司不断提高客户满意度，并与客户建立长期稳定的合作关系。
四、员工待遇中软国际重视员工的发展和福利，提供丰厚的薪资待遇和优厚的福利制度。
员工在公司工作期间可以获得相关培训和技能提升的机会，不断提高自身的专业水平。
公司还设有完善的员工福利制度，包括健康保险、带薪年假等，为员工提供良好的工作和生活环境。
此外，中软国际注重员工的职业发展规划，提供晋升和转岗机会，帮助员工实现个人价值和事业发展。
总结起来，中软国际是一家专注于软件开发和技术咨询的公司，具有雄厚的实力和良好的信誉。
公司秉持诚信、创新、团队合作和客户至上的核心价值观，并为员工提供良好的发展机会和福利待遇。
中软国际的核心价值观
中软国际的核心价值观中软国际是一家以软件技术服务为主的IT企业，成立于1997年，总部位于中国北京。
在过去的20多年里，中软国际一直致力于为客户提供高质量、高效率的软件解决方案，积极推动中国软件行业的发展。
中软国际的成功离不开其坚持的核心价值观，这些价值观不仅是公司的文化基石，也是公司长期稳定发展的重要保障。
一、客户至上中软国际的第一条核心价值观是客户至上。
在中软国际的经营理念中，客户是企业的生命线，没有客户的信任和支持，企业就无法生存和发展。
因此，中软国际始终把客户的需求和利益放在第一位，以客户为中心，全力满足客户的需求，提供最优质的服务和解决方案。
中软国际的每一位员工都要时刻牢记客户至上的价值观，将客户的利益放在首位，不断超越客户的期望，赢得客户的信任和支持。
二、创新引领中软国际的第二条核心价值观是创新引领。
在快速变化的市场环境中，企业只有不断创新，才能保持竞争优势，不断拓展业务领域。
因此，中软国际始终坚持创新引领的理念，不断探索新的技术和业务模式，不断挑战自我，不断追求卓越。
中软国际的员工都要具备创新意识和创新能力，勇于尝试新的领域和新的思路，推动企业不断向前发展。
三、诚信守法中软国际的第三条核心价值观是诚信守法。
在商业社会中，诚信是最基本的商业道德，也是企业的立身之本。
中软国际一直秉持诚信守法的原则，遵守国家法律法规和商业道德规范，坚决打击商业欺诈和不正当竞争行为。
中软国际的员工都要具备高度的诚信意识，不做虚假宣传、不泄露客户隐私、不侵犯知识产权等，用实际行动维护企业的信誉和形象。
四、团队协作中软国际的第四条核心价值观是团队协作。
在中软国际的业务中，往往需要多个人员协同合作，才能完成一个项目的开发和实施。
因此，中软国际强调团队协作的重要性，倡导团队精神和协作精神，鼓励员工之间互相支持、互相帮助、互相学习、互相促进。
中软国际的员工都要具备良好的团队意识和协作能力，积极参与团队活动，共同推动企业的发展。
01-【课件】中软国际TPG 2016年_新员工入职培训材料_公司介绍V2.5
2008年 0354.HK 31,500人 51.3亿人民币 48.3亿人民币 陈宇红： 12% 微软： 4% 华为： 4%
18
2003
业务布局 • 政府 • 制造 • IT解决方案 • 中国 战略布局 • 香港创业板 上市
2008 2005
业务布局 • 高科技 • ITO • IT培训 • 美国 战略布局 • 微软入股 业务布局 • 金融银行 • 公共事业 • BPO • 日本 战略布局 • 香港主板 上市
基石客户
主流行业
全球市场
• 成为最匹配基石
客户战略的、综 合能力与其形成 服务价值链条的 核心企业。
• 服务于电信、金
融、互联网、交 通、能源等行业， 成为行业解决方 案和服务的旗舰
• 沿着基石客户的
价值供应链条， 成为全球软件服 务市场的重要参 与者：国内第一、
企业。
行业领先！
6
拆分现有业务 差异发展促增长
云+端解决方案
SMAC化云+端方案整体规划 云集成 自有知识产权的PAAS平台 云应用交付 传统解决方案SAAS化, 云应用研发 云迁移 保护既有信息资产 联合运营 整合服务能力 分享商业价值 整体运维 解放用户生产力
把握海外投资机遇 构建世界级ITS企业
•
把握国产化机遇
领军华为云生态
1
2
把握师从华为机遇 持续提升管理水平
2010
业务布局 • 电信 • IT咨询 • 移动技术 • 中南美 战略布局 • "端到端" 战略布局
2014
2012
业务布局 • 保险证券 • 电力 • 云计算 战略布局 • 华为合资 业务布局 • 互联网 • 大数据 战略布局 • 战略注资 硅谷初创 公司基金
中山大学软件学院级本科软件工程专业培养方案
中山大学软件学院级本科软件工程专业培养方案12中山大学软件学院软件工程专业本科生培养方案7月一、培养目标针对中国经济信息化建设和发展的需要, 面向软件产业界对软件工程技术人才的需求, 培养德、智、体、美、劳全面发展, 具有良好综合素质和实践能力, 具备扎实的软件工程基础理论知识, 并掌握并熟练运用国际上先进的软件开发技术和现代软件工程规范与方法, 具有国际竞争力的、高层次多类型的实用型、工程型、复合型、创新型软件实用人才。
作为一名合格的软件工程专业本科毕业生, 应当符合国民经济信息化建设和发展需要, 以及软件企业对软件工程技术人才需求, 能够成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才, 其基本能力应当达到( 具有国际水准的) 程序员、高级程序员、软件测试工程师、网络与系统管理员、数据库管理员、软件工程师、以及项目质量管理人员的水平。
二、培养规格和要求1、应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论; 拥护党的基本路线和方针、政策; 热爱祖国, 遵纪守法, 品行端正, 身心健康, 具有良好的职业道德和创业精神, 积极为中国经济建设和社会发展服务。
2、应具备科学的世界观, 掌握科学方法; 掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识, 具有技术创新能力; 受到良好的软件工程训练, 具有较强的工程实践能力和团队协作能力; 熟悉软件应用和工具, 具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事某一应用领域软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。
3、软件工程专业本科毕业生应达到基本的数学和语言要求; 熟练掌握英语, 具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力; 拥有较好的沟通技巧和团队工作能力, 通晓和遵守法律和职业道德。
本专业毕业生应具备如下知识和能力:●有扎实的理论基础, 系统地掌握本专业领域宽广的理论知识和专业知识;●具有较强的创新意识;●具有良好的工程实践能力;●具有较强的工作适应能力, 具备自学习的能力以适应软件技术的快速变化;●具有从事信息和软件工程领域的开发、设计及组织管理能力。
中软国际的职级机制
中软国际的职级机制职级机制是中软国际在员工管理体系中的重要组成部分。
它通过对员工职位等级进行划分和评定，实现了员工的分类管理以及岗位晋升和薪酬激励的有效管理。
以下将详细介绍中软国际职级机制的相关内容。
一、职级的划分和评定标准在中软国际，职级划分和评定是基于员工的岗位职责及胜任能力来进行的。
具体划分标准包括但不限于以下几个方面：1. 岗位职责：职级与岗位职责密切相关，不同职位的工作职责会有所不同，因此岗位职责是职级划分的重要指标之一。
2. 技术能力：对于技术类职位，技术能力是评定职级的重要标准。
技术能力包括专业技能水平、解决问题的能力以及对新技术的学习和掌握能力等。
3. 综合素质：除了岗位职责和技术能力外，综合素质也是评定职级的重要考虑因素。
综合素质包括个人的学习能力、团队合作能力、沟通能力以及领导能力等。
二、职级的等级划分中软国际的职级等级划分为数个层次，根据员工的岗位职责和胜任能力，将员工划分为不同的职级等级。
具体的职级等级划分根据公司的需求和发展规划而定，层级越高代表员工的责任和权力越大。
三、职级与晋升机制中软国际为员工提供了清晰的晋升通道和机制。
员工通过不断提升自身的工作能力和综合素质，可以有机会晋升至更高级别的职级。
晋升机制主要包括以下几个方面：1. 工作表现：员工的工作表现是晋升的关键因素之一。
通过对员工的工作质量、工作态度以及对工作的创新和贡献等方面的评价，来决定是否晋升。
2. 岗位需求：根据公司内部岗位的需求情况，对符合要求的员工进行优先考虑和晋升机会的安排。
3. 培训和发展：公司为员工提供了广泛的培训和发展机会，鼓励员工通过学习和提升自身的能力来获得晋升的机会。
四、职级与薪酬激励职级在中软国际的薪酬激励体系中发挥着重要的作用。
不同职级等级的员工享受不同的薪酬待遇，薪酬随着职级的提升而增加。
同时，职级与其他福利待遇，如年终奖、绩效奖金等也有关联。
五、职级的相关政策和流程中软国际对于职级管理制定了一系列的政策和流程，以确保职级机制的有效实施。
2016年中软国际师资培训课件
师资培训方案《移动互联应用技术》《大数据处理实战》（TJUOT－Real Project Training）方案建议书V1.02016-05-20中国服务外包培训中心中软国际卓越培训中心（天津）1.项目背景1.1中软国际有限公司介绍中软国际成立于2000年，为香港主板上市公司，股票代码354。
中软国际是中国大型综合性软件与信息服务企业，提供从IT咨询服务、IT技术服务、IT 外包服务到IT培训的“端到端”软件及信息服务，涉及政府、制造、金融、电信与高科技等主要信息技术行业。
公司服务遍布全球包括大陆地区北京、上海、南京、深圳、大连、西安，美国普林斯顿、西雅图、奥斯汀、休斯顿、达拉斯，英国伦敦，日本东京、爱尔兰都柏林在内的45个城市拥有逾50家分公司，员工达30000人。
中软国际旗下拥有五个集团：技术服务集团（简称TSG Technology Service Group)专业服务集团（简称PSG Professional Service Group）、新业务集团（ESG Emerging Service Group）、互联网集团（ITSG Internet Information Technology Service Group）中软国际教育科技集团。
IT咨询服务主要包括：战略转型咨询、供应链管理模式咨询、信息化规划咨询、生产管理咨询、营销管理咨询及财务管理咨询等。
IT技术服务主要包括：电子政务、审计与监管、社会保险与福利管理、行政许可管理、银行卡、信用卡、支付与清算、电子营销、信贷管理、风控管理、收单业务、保险业务、手机支付、移动电子商务、制造执行系统、物流跟踪系统、内部资料.注意保密第2 页共16 页轨道交通AFC/ACC、城市一卡通、智能交通等三十多个行业解决方案，以及客户关系管理、办公自动化、商业智能、门户网站群等通用解决方案。
IT外包服务主要包括：基础设施管理服务、产品工程化服务、企业级套装软件实施服务、应用开发和维护外包服务以及数据处理、工程流程外包、呼叫中心等。
2024年中软国际师资培训方案
一、背景介绍中软国际是一家专注于IT教育培训的公司，致力于培养高素质的IT 专业人才。
为了适应不断发展变化的行业需求，提高教师的教学能力和专业水平，我们制定了2024年的师资培训方案。
二、目标和重点1.目标：提高教师的教学质量和专业水平，提升他们的课堂管理能力和创新能力。
2.重点：a.教学方法的改进和创新；b.行业技术的深入学习；c.课程设计和教材编写能力的提升；d.团队协作和沟通能力的培养。
三、培训内容1.教学方法改进与创新：a.引入教学设计方法，提高课程设计效果；b.培养创新思维，开发教学新模式；c.参与教育技术研讨会，了解最新教学工具和技术。
2.行业技术的深入学习：a.制定技术学习计划，包括前沿技术领域的学习和实践；b.组织内部讲座，分享行业经验和技术进展；c.指导教师参加相关技术竞赛和项目。
3.课程设计与教材编写能力提升：a.邀请教育专家进行课程设计培训，提高教师的课程设计能力；b.组织教材编写讨论会，培养教师的教材编写能力；c.推动教师将最新的行业技术与现有课程相结合。
4.团队协作与沟通能力培养：a.组织团队建设活动，提高团队合作意识和团队精神；b.开展沟通与表达技巧培训，提升教师与学生之间的交流效果；c.定期组织教师座谈会，促进教师之间的经验分享。
四、培训方式及时间安排1.培训方式：a.理论学习：专业培训讲座、学术研讨会、在线教育平台学习等；b.实践操作：参加线下实训、实际项目参与等；c.交流分享：教师座谈会、团队分享会、行业交流活动等。
2.时间安排：a.每月组织一次2天的专业培训课程；b.每周组织一次教师座谈会或团队分享会；c.安排每年至少一次集中学习和实践活动。
五、培训效果评估1.培训后安排教师进行试讲，评估其教学效果和改进空间；2.教师互相评估和交流，分享学习心得和经验；3.参与培训课程的教师会有一定的完成任务要求和考核。
六、资源保障1.为教师提供必要的学习材料和工具支持；2.组织专业师资进行培训；3.协调相关部门提供技术支持和项目资源。
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人才培养模式改革
工程教育认证与教育教学改革核心人才培养模式的改革 中软国际校企合作人才培养模式
以学习者为中心、发挥学生自主学习能力和解决问题的潜能 线上与线下结合、院校教学与企业实践结合、为学生学习提供全方位 的教学服务 以项目与任务为驱动、通过做中学锻炼学生主动学习、主动解决问题 以企业需求为导向，实现根据学生特点进行个性化人才定制和就业
工程能力训练体系
项目管理 工作流程与规范 文档撰写 研究报告 课程设计 项目综合实训
问题 自主 学习 分析 设计/解 决方案
项目 管理 工程能力 训练体系
研究
沟通
使用现
代工具
个人与 团队 职业 素质
工程与社 会、环境
创新创业训练体系
创新创业基础 •创新创业意识与思维 •创业知识 •创新创业能力素质 创新创业设计 •IT前沿技术与应用 •产品规划与设计 创新创业实践 •创新创业众包平台
Hibernate Struts2 Spring SpringMVC MyBatis
任务计划书 需求分析 数据库设计 概要与详细设计 项目开发 软件测试 部署发布
多线程
网络编程
WEB前端开发工程师岗位
基础知识 高级储备 框架技术 结营项目
UI设计 Photoshop HTML4 CSS2
JavaScript Jquery DOM编程 HTTP请求处理 JSON解析 XML解析
教育界的风向标
中国加入《华盛顿协议》 成为该协议组织第18个成员
工程教育认证核心是毕业要求：工程知识、问题分 析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工 程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和 团队、沟通、项目管理、终身学习 毕业生素质要求：知识维度、解决工程总是维度， 通用能力维度。态度维度等
Linux操作系统 游戏测试
案例设计-项目选型
电商、社交、生活服务、 文娱、旅游…… 电政、物流、 金融、电信 ……
移动 互联 行业 信息化 移动 应用 智能 硬件
课程 设计
微项目 专业 综合 中小型项目 大型工程项目
应用 领域
使用 场景 技术 方向
Web 前端
毕业 设计 服务 后端
案例研发-实现
THANKS
TIME
FOR YOUR
里程碑1：网站首页设计 里程碑2：登录注册设计 里程碑3：二级页面设计 里程碑4：网页关联测试 提交物：《项目源代码》 提交物：《汇报PPT》 提交物：《个人心得总结》 活动1：项目中期评审 活动2：优秀经验分享
活动1：项目验收评审 活动2：项目总结会 活动3：新项目展望
活动1：建立项目小组
活动2：小组例会 活动3：各小组创意展示
JAVA企业及应用开发
软件测试
IT运维
.Net平台应用开发
嵌入式与物联网 互联网+/大数据 WEB前端、网络营销 移动互联 游戏
Java开发工程师岗位
基础知识 高级储备 框架技术 结营项目
面向对象的分析与设计 封装与继承 多态与抽象 集合框架与泛型 文件操作 XML解析
HTML4与CSS2 HTML5 JavaScript Jquery Oracle数据库 JavaWEB开发技术 JDBC EL与JSTL Serlvet、过滤器与监听器
理论课流程
每日一讲
分层级点评实训人员 作业（优中差），并 提供优化改进方案
作业点评
5分钟演讲加 5分钟交叉点 评，加强实 训人员沟通 表达能力
章节目标
案例贯穿
强调本次课程 的任务、目标 与重难点
根据CDIO的任务，将 项目中涉及到本次授 课的知识点进行讲解 课程小结，加深实训 人员针对知识的掌握
阶段小结
教育界的风向标
教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见
将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标，健全创新创业教育课程体系 改革教学方式方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。改革教学和学籍管理制度，完善个性化的 人才培养方案 建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。创新在线课 程共享与应用模式，推动优质大规模在线开放课程共享、不同类型高校小规模定制在线课程应用、校内 校际线上线下混合式教学，推进以学生为中心的教与学方式方法变革整体目标 积极设置“互联网+”“中国制造2025”等战略性新兴产业、经济社会发展和民生改善领域亟需相关专 业 校企共建共享的协同育人实践基地，共同研究教学内容、教学方式，共同制定教学、学生管理、安全保 障制度
实践过程中监 控完成情况， 确定里程碑
阶段小结 阶段评估 作业总结 案例贯穿
针对课程内容进行 全面的总结 ，布 置预习等作业，促 进提升
激励个人或团队在实践 过程中的优秀表现，指 出其中存在的不足
翻转课堂流程
正/误代码参考与讲解
任务驱动课程模式
云提交中心 Online
线上线下翻转课堂流程
提交任务
关联知识导航
课件资料
知识库
视频资料
在线学习资源
完成任务
未完成任务 串讲
任务-知识点映射列表
?
任务列表
Offline
指导 答疑
线下教学资源
专业知识训练体系
夯实学生基本技能、精益求精、打造软件开发工匠
• 提供Java、C、C++、.Net、Android、IOS、web前端等技术方向编程基础，通过线 上服务平台进行课程学习、练习和考试，强化学生基本的编程技能，严格执行企业 编程规范，达到企业基本编程要求； • 提供数据库、数据结构基础知识训练，夯实软件开发需要的数据库、数据结构与算 法的基本技能； • 提供系统管理和网络管理的基础操作训练，锻炼学生对不同操作系统的操作、管理 得心应手、为搭建复杂软件开发系统与运行环境奠定坚实基础；
以任务驱动教学体系-CDIO实践
项目启动
(1个工作日)
知识储备
(9个工作日)
项目实施
(4个工作日)
项目收尾
(1个工作日)
项目整体目标分析 项目业务需求分析 项目技术需求分析 项目周期工时 提交物：《项目立项申请书》 提交物：《项目开发周期表》
H5入门基础 CSS3级联样式表详解 JavaScript+JQuery动态脚本 网站通用功能实践 提交物：《程序员日志》 提交物：《例会记录表》 活动1：小组例会 活动2：各小组创意展示 活动3：今天我演讲
Hibernate Struts2 Spring Sprin计划书 需求分析 数据库设计 概要与详细设计 项目开发 软件测试 部署发布
基础知识 测试基础 高级技术 结营项目
面向对象分析与设计 封闭与继承 多态与接口 HTML基础 CSS样式管理 JavaScript基础
•创新创业项目
优势互补 培养软件人才
企业
了解具体岗位要求 资源研发团队有工程实践经验
高校、学生、企业
三方共同目标模型
需要兼顾各种毕业要求 一个专业多个方向 学分学时有限
高校
学生
在校有较多可以自由支配时间 通过专业课程学习高质量就业 不了解具体岗位要求 不了解学习路径 缺少系统的学习资料
企业针对岗位课程
MySQL数据库设计与实现 软件测试基础理论 生命周期与测试模型 墨盒测试 测试计划 单元测试、集成测试 文档测试、易用性测试、可 靠测试、敏捷测试、界面测 试
web系统测试 手机软件测试 Httpwatch 性能测试
任务计划书 需求分析 数据库设计 概要与详细设计 项目开发 软件测试 部署发布
自动化测试
软件 项目
完整业务功能 完整技术实现 完整代码文档
案例学
习指南
项目
资源包
实训指 导手册
小结
以学习者为中心的学习将成为教育界的主旋律，也是教育教学 改革的重点 国内教育逐步向国际标准靠拢，从形似走向神似 人才培养模式的实践需要摸索和实践，不断改进，探索适合本 校的培养模式 充分利用各自资源和优势，培养行业急需的人才
案例贯穿
针对课程内容进行 全面的总结 ，布 置预习等作业，促 进提升
作业总结
实践课流程
学员演示 任务分配
针对上次的实 践集中演示效 果，其他学员 提供优化改进 方案 根据实践内容任务量 按个人或小组的方案 结合软件工程思想进 行任务的分配 根据实训反馈疑难问 题或普遍性问题，集 中讲解
过程监控 知识串讲