现代化教学手段在语文教学中的运用

现代化教学手段在语文教学中的运用
中学语文学科在近几十年内经历了不少的改革,近十年的改革突出了教学目标、教学内容和教学方法的现代化。

培养学生有效地运用语文作为表情达意、沟通信息的工具，大力训练他们的听说读写能力，便自然地成为中学语文教学的首要任务。

培养学生运用准确的现代语文表情达意的能力，不能单靠教师在课堂上的讲课，我们必须给予学生大量接触语言的机会，以便他们模仿、学习。

提供这些机会，有赖于现代化的教学手段。

下面仅就语文教学中现代化教学手段的运用问题，谈谈个人的看法。

一、运用现代化教学手段的必然趋势
现代化的语文教学手段，是指在语文教学过程中，使用不同类型的教育科技手段，借以提高教与学的效果，克服语文教学以教师讲解为主，以课本和书面资料为唯一教材的保守教学模式的弊端。

恰当的运用现代化的教学手段，是一种有效的学习策略。

有效的学习策略必须充分利用人们的视觉、听觉、触觉以及其他各种感官，是学习者能在最短的时间内，获得最充实、最具体的经验，达到“学得快，记得久”的目标。

在现代社会，人们需要更好的运用语文来表情达意，获得信息的形式也越来越复杂，因此需要更有效的学习，对“学得快，记得久”的要求也相应提高，这么一来，现代化教学手段的效率也必须获得相应的提升，才能最大限度地发挥它的作用。

由于科技的进步，被引进教室的新的教学手段不断增加，但是，对各种新的教学手段，我们切不可盲目滥用，必须以某种教学手段的应用效率和辅助教学的功能来决定其能否被采用。

否则，我们很容易堕入本末倒置的陷阱。

此外，由于教学手段的不断改良更新，昔日被视作先进的、有效的现代化教学手段，在今天已被其他崭新的、更有效的现代化教学手段所取代。

因此，为了能够提高教学的效率，教师必须密切注意现代化教学手段的发展和应用。

二、现代化教学手段对改进语文教学的作用
现代化教学手段的特点是：设备电器化、教材形声化、表现手法多样化。

这样的特点使它的使用不受课堂教学时间、空间的限制，增加了学生使用的范围，扩大了教学的可能性，形声化的教材使教学更具体直观了，从而增加了教材的形象性、生动性，大大有利于教学。

现代化教学手段的表现手法借助电、光、形、声的神奇配合，可以十分丰富多样。

对于语文教学来说，现代化教学手段发挥着非常显著的作用。

1、现代化教学手段把人类第一信号系统反映的实物和第二信号系统的语言直接联系起来，结合使用，从而为语言教学提供最优服务。

在语文教学中，如电影、电视、投影等，可以做到音画同步，即学生面前再现语言所表现的情景、意境。

如讲朱自清的《荷塘月色》和孙犁的《荷花淀》等课文时，教师将文中的情景用画面形式通过投影展示给学生，然后对照根据这些实物用语言写成的文章，去分析推敲它们反映的人物形象性格如何。

这样的对照剖析能让学生得到非常具体，非常真切，从而是非常牢固的知识。

这样的教学，不但因提供直观，引起学生兴趣，更起作用的是能帮助理解推动思维，丰富想象，促进记忆，对学生知识的积累，能力的提高，智力的发展都将起到巨大作用。

2、现代化教学手段在语文教学中的运用，为学生的语文学习提供了无限广阔的天地和极有效的途径。

因为它打破了课堂教学的时间、空间的限制，让学生获得了更多的语言实践机会和实践需要。

同时它能通过电影、电视、录音等手段，让学生获得良好的语言学习环境和语言学习的楷模，从而可以大大提高学生语言学习的积极性。

随着家用电器的普及和发展，随着教学软件资料的丰富、完备和普及，随着电影、电视中教学内容的增加，现代化教学手段对学生语文学习的影响与作用日益明显。

如：语文教材中所选的曹禺的《雷雨》、鲁迅的《药》、孙犁的《荷花淀》等都有了改编的电影、电视剧，学生看后再学课文，理解就会深刻多了。

3、运用现代化教学手段进行语文教学，更为重要的意义还在于能够确保学生学习的主体地位。

教学之中，
学生本来是学习的主体，时至今日，学生当然更愿意在教师引导指点下品尝掌握知识，获得能力，发展智力的甘苦，而不愿做长期的听客，语言学习更是如此，这完全是为语文学科的实践性特点所决定的，学生只有在不断的语言实践中才能掌握语言的规律。

如教师可要求学生各备一盒磁带，凡教新课文之前要求学生自己先进行录音，作为预习作业，然后教师检查，这样学生会学得更起劲，效果会更显著。

三、语文教学中常用的现代化教学手段的运用
1、幻灯机（或投影）
幻灯能借助画面提供大量色彩鲜明而真实的事物图象。

以此再现课文场景、展示写作实物场景，增加语文教学直观性，为学生提供思维、表达的实践机会，也可以代替板书演示、节省时间，增大信息传递量。

幻灯在中学语文教学中，应用范围广泛，阅读教学，写作教学，语法教学，课始、课中、课终，练习、考核等都可使用。

阅读教学中课文的场景可用画图形式展示出来，增强直观性、形象性。

写作教学可展示写作实物场景，调动学生思维。

语法教学可出示例证、方法、步骤等，帮助学生总结提高。

此外，利用幻灯还可出示自学提纲，课后小结及练习、考核题等，提高学习兴趣。

2、录音机
录音最大的特点是可以最大限度地为学生提供朗读、说话的天地，提高语言实践的机会，可以提供学生的语言反馈信息。

录音最常用的是阅读教学中课文朗读，尤其是诗、词、曲、散文、剧本、古文等文学性较强的课文，使用效果更好。

在新授课中使用可以帮助学生熟悉课文，以感情朗读去感染学生，从而加深对课文的理解，在授完新课巩固练习阶段使用，可以加深印象，促进语言与思维的吸收。

另外，录音用于复习、测验、考核效果也很好。

例如，在测验、考核中设一项目，让学生听一段文章朗读或说话录音，然后提要求，让学生笔谈或口述，以考核学生听的能力。

3、录象机
录象能够真实反映教学中形、声、貌等情况，是当前中学最常见的一种视听教学设备。

录象机在中学语文教学中的应用是多方面的：
（1）演绎课文内容：在讲解游记时，教师可播映有关的风景名胜的录象带，这不仅大大加深了学生对课文内容的印象，还省却了许多原需由教师作出的讲解。

同样，在教授文学作品时，让学生观看有关的电影、电视片段录象，帮助他们形象化地理解作品的内容，也是十分有效的。

（2）在写作教学方面：可以利用播放录象带来引导学生思维。

如学生写作科技说明文，可以播映有关操作某些器材的录象，引导学生照录象内容练习写作一份操作说明。

引导学生写作参观报告，可以播映介绍一些特别设施的记录专辑，如化工厂、钢铁厂等，让学生观看后模拟撰写参观记。

（3）在听说教学方面：播映有关的录象资料，可以作为引起学生进行讨论的媒介，也可以作为说话表达的例子。

（4）分担教师教学任务：在世界不少地方，如香港、英美等，教育局特别摄制一系列的学科教学电视节目，定时播映，让学生在课堂上收看。

教师则可以把这些节目录下，然后配合自己的教学进度让学生收看。

这些节目以演绎课文内容和解说语文运用技巧为主。

它们不仅可以使语文教学方式多元化，提供更多的练习活动，同时也为教师们提供了教授各类文章、培养各项语文能力的方法和途径，对提高语文教学的素质，起着一定的积极作用。

4、语音室
语音室综合装有各种现代化教学手段，它能让学生获得更多的听、说训练，可以提高思维活动的素质和语言活动能力，特别是他能最大限度地提供全体学生在教师控制下同时独立学习的机会。

尤其是语音教学和口语实践的指导、示范，能更有效地纠正学生语音和语言实践中的差错，取得更好的语言教学效果。

同时，教师还容易获
得学生语言学习的反馈信息，以及时调整教学，争取更好的教学效果。

5、实物投影机
这是一种较幻灯机和高映机更容易使用的现代化教学手段。

它不需要任何特制的软件。

在中学语文教学中，实物投影机的主要用途是把书本和画册的内容放大投射，让全班学生都能在同一时间观看。

由于它具有放大资料的作用，很多教师利用它来放大从书本上抄制的图表，在复叠板上张贴应用。

在中学语文教学中，实物投影机主要应用于一些珍贵典籍资料的介绍上，它可以让学生看到这些典籍的本来面目及其印刷方式。

此外，在突出一些图片的色彩方面——例如希望学生能体会夕阳西下的黄昏景色，以便学习描写，这种教学手段的效果是高映机所不能达到的，亦较采用幻灯机来得经济。

总之，现代化教学手段的运用对语文教学的改进与发展起着重大的作用。

我们要人人争当运用现代化教学手段进行教学的排头兵，使我们的课堂教学质量稳步提高。