《渔父》课件
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渔父公开课完整版课件
淈其泥而扬其波 餔其糟而歠其醨
屈原：新沐者必弹冠 新浴者必振衣
宁赴湘流
这场对话的结果如何？
渔 莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰
父 不愠不怒，超然豁达
屈 原
Hale Waihona Puke 毅然赴死课堂讨论•屈原毅然赴死的 结局让很多人很 遗憾，你如何看 待屈原的选择？ 你更欣赏谁的选 择？
背景资料
身为楚国贵族的屈原，没有安于既得利益，毕生坚持改革的思想，追 求美政。他最初辅佐楚怀王，做过左徒、三闾大夫，主张内修法度，举贤 授能，外联齐抗秦。后遭令尹子兰、上官大夫靳尚等人谗害，被疏远免官； 至楚顷襄王时又被流放到偏僻的沅湘流域。被楚王疏远并流放后，他没有 选择明哲保身，而是继续关心国政，抨击昏聩的当权者。公元前278年春天， 秦将白起攻破郢都后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实 现，遂投汨罗江而死，以身殉国。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
冯友兰先生说过：“中国文 化中存在一种西方没有的精神，这 就是当一个人认为他不能够拯救国 家时，为了不在内疚中偷生，便选 择赴死。”
渔 父 《
楚 辞 》
渔父（fǔ） 三闾（lǘ)大夫 淈（ɡǔ）其泥而扬其波？
餔(bū)其糟歠(chuò)其醨(lí)？ 物之汶汶 (mén) 鼓枻(yì)而去
可以濯( zhuó )吾足
屈原
渔父
对话
江 边 的 对 话
渔父和屈原的对话在怎样的背景下展开的？
对话中两人各自持什么观点 ？
渔父：与世推移
渔父ppt13 课件
视频朗读欣赏
——《渔父》
本文塑造了几个人物形象？各处在怎 样的人生境遇中？从文中哪些外形描 写中可看出他们不同的境遇和状态？
屈原：行至水穷处
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事 重重、形销骨立的外在形象。
请同学们结合文本谈谈作者塑造 了屈原怎样一个形象？显示了屈 原怎样的人格？
司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马 迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极 度痛苦的“生”——接受宫刑。
司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世， 而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古 史记，成就人生的大事业，实现人生的价值，《史记》“草 创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。”
本文在塑造屈原的同时，还塑造了 渔父这一形象，是怎样一位形象？为 何要塑造这一形象？从文本看，作者 有无褒美屈原、贬抑渔父的意思？
他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思 想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知 天达命、与世推移的处世态度。作者还刻 画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的 超然姿态。
作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具 有对比、衬托的作用。
提示：结合以下语言分析
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 新沐者必弹冠，新浴者必振衣
安能以身之察察，受物之汶汶者乎…… 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎
屈原是一个始终不渝地坚持理想、 不惜舍生取义的生活中的强者， 是一个不随波逐流、洁身自好、 不苟合、不妥协，与众不同，特 立独行的形象。
显示了屈原“宁为玉碎，不为瓦 全”的伟大人格。
比较阅读
屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰 出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。 他们为什么会有如此不同的人生选择？请 结合相关资料谈谈你个人的认识？
《渔父》公开课课件_图文
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
③逍遥自在的渔父：
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣 ，斜风细雨不须归。
④看破红尘的渔父
临江仙
明·杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋 月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
5、研讨屈原与渔父的第三次对话
面对屈原的回答，渔父也表明了自我的观 点。
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧 浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可 以濯吾足。”（ ）遂去，不复与言。
6、从渔父的观点中，可以看出渔父怎样的形象？ 试结合文中的相关语句回答。
圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何 不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠 其醨？何故深思高举，自令放为？
渔父（ fǔ
枯槁（gǎo
）
汶汶（mén
） 餔其糟（ bū ）
） 莞尔（wǎn ） 濯吾足（ zhuó）
鼓枻（ yì ） 淈其泥（ gǔ
） 歠（chuò 其醨（ lí ）
）
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（二）结合注释，学生自由读，找出文中的古今 异义词和活用字，并指出下列句式的特点。
古今词：
颜色、形容、至于、可以 、凝滞、高举
4、屈原的第二次回答让我们更加深刻的认识到屈 原是一个怎样的人？试结合文中的相关语句来回 答。
“新沐者必弹冠，新浴者必振衣” 洁身自好，决不同流合污 “安能以身之察察，受物之汶汶者乎？” “安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者
“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。”
宁为玉碎 不为瓦全
《渔父》(正式课件)
思想内涵
深入挖掘文章所表达的思想内涵，理解作者的观点和情感。
文化背景
了解《渔父》所处的文化背景，分析其对文章的影响和作用。
阅读与欣赏的注意事项
尊重原文
01
在阅读和欣赏过程中，应尊重原文的完整性和准确性，不要随
意改动或曲解原文。
深入思考
02
对文章进行深入思考，理解其深层含义和作者的意图，不要停
留在表面。
《渔父》课件大纲
REPORTING
• 《渔父》的作者及背景 • 《渔父》的主题内容 • 《渔父》的艺术特色 • 《渔父》的现代意义 • 《渔父》的阅读与欣赏
目录
PART 01
《渔父》的作者及背景REPORT来自NG作者介绍屈原
屈原是战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，他的作品 充满了浪漫主义色彩和深厚的爱
国情怀。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家，早年 受楚王信任，曾任左徒、三闾大 夫等要职。然而，由于遭人陷害 ，屈原被流放至汉北和沅湘流域
，最终投江自尽。
屈原作品
屈原留下了《离骚》、《九歌》 、《天问》等许多不朽诗篇，对
后世文学产生了深远影响。
写作背景
楚国政治黑暗
屈原在楚国政治舞台上，亲眼目睹了楚国政治的黑暗和腐败，这 成为他创作《渔父》的重要背景。
REPORTING
阅读方法
逐段阅读
按照段落顺序，逐段阅读全文，理解每段的意思 和作用。
重点阅读
重点关注文章中的重要段落和句子，深入理解其 含义和表达手法。
对比阅读
将《渔父》与其他相关文献进行对比，分析异同 点，加深对文章的理解。
欣赏角度
语言艺术
欣赏《渔父》的语言表达，分析其修辞手法和语言风格，感受其 独特的文学魅力。
深入挖掘文章所表达的思想内涵，理解作者的观点和情感。
文化背景
了解《渔父》所处的文化背景，分析其对文章的影响和作用。
阅读与欣赏的注意事项
尊重原文
01
在阅读和欣赏过程中，应尊重原文的完整性和准确性，不要随
意改动或曲解原文。
深入思考
02
对文章进行深入思考，理解其深层含义和作者的意图，不要停
留在表面。
《渔父》课件大纲
REPORTING
• 《渔父》的作者及背景 • 《渔父》的主题内容 • 《渔父》的艺术特色 • 《渔父》的现代意义 • 《渔父》的阅读与欣赏
目录
PART 01
《渔父》的作者及背景REPORT来自NG作者介绍屈原
屈原是战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，他的作品 充满了浪漫主义色彩和深厚的爱
国情怀。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家，早年 受楚王信任，曾任左徒、三闾大 夫等要职。然而，由于遭人陷害 ，屈原被流放至汉北和沅湘流域
，最终投江自尽。
屈原作品
屈原留下了《离骚》、《九歌》 、《天问》等许多不朽诗篇，对
后世文学产生了深远影响。
写作背景
楚国政治黑暗
屈原在楚国政治舞台上，亲眼目睹了楚国政治的黑暗和腐败，这 成为他创作《渔父》的重要背景。
REPORTING
阅读方法
逐段阅读
按照段落顺序，逐段阅读全文，理解每段的意思 和作用。
重点阅读
重点关注文章中的重要段落和句子，深入理解其 含义和表达手法。
对比阅读
将《渔父》与其他相关文献进行对比，分析异同 点，加深对文章的理解。
欣赏角度
语言艺术
欣赏《渔父》的语言表达，分析其修辞手法和语言风格，感受其 独特的文学魅力。
必修五《渔父》精品课件
淡水河边吊屈原（节录）余光中
青史上你留下一片洁白 朝朝暮暮你行吟在楚泽 江鱼吞食了两千多年 吞不下你的一根傲骨 太史公为你的投水叹息 怪你为什么不游宦他国 他怎知你若是做了张仪你 不过流为先秦一说客 但丁荷马和卫吉的史诗 怎撼动你那悲壮的楚辞 你的死就是你的不死 你一直活到千秋万世
了解屈原
屈原,名平 ，字原， 战国 时楚国人，我国第一位 伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人，著有《离骚》、 《九歌》、《天问》等不朽作品。首创“ 骚体诗 ”， 亦称“ 楚辞体 ”。后世所见屈原作品，皆出自西汉 刘向 辑集的《楚辞》。
疏通字词——第2节
圣人不凝滞于物，而能与世推移 何不淈其泥而扬其波 何不餔其糟而歠其醨
何故深思高举，自令放为？
疏通字词——第3节
新沐者必弹冠 新浴者必振衣 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 宁赴湘流 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎
疏通字词——第4节
渔父莞尔而笑 鼓枻而去 可以濯吾缨 遂去，不复与言
• 水 道家认为水是万物之本，品性谦逊，亲附万 物而公正无私，因此水可作为道的象征。
• 舟 有渔父必有舟，而此舟又必是小舟，才能得 「纵一苇之所如，凌万顷之茫然」的境界。
• 钓 意味着耐心、等待，意味着隐者的介于兼济 与独善之间。
读准字音
渔父（ fǔ ）
枯槁（gǎo）
三闾（lǘ）大夫
淈（ gǔ ）其泥
餔（ bū ）其糟 歠（ chuò ）其 醨（ lí ）
弹冠（guān）
汶（ mén）汶
宁（nìng）赴湘流 皓（hào）皓之白
莞（wǎn）尔而笑
鼓枻（ yì ）而去 濯（ zhuó ）吾缨
疏通字词——第1节
屈原既放 游于江潭 行吟泽畔 颜色憔悴，形容枯槁 子非三闾大夫与？何故至于斯？ 举世皆浊我独清 是以见放
《渔父》形象探究PPT课件
《渔父》形象探究 ppt课件
目录
• 引言 • 《渔父》的背景和作者介绍 • 《渔父》的主要内容和人物形象
目录
• 《渔父》的主题和艺术特色 • 《渔父》的影响和评价 • 结语
01
引言
主题简介
探讨《渔父》中的形 象特征
探究《渔父》在中国 文学史上的地位和影 响
分析《渔父》中的主 题思想
研究目的和意义
深入理解《渔父》中的形象和主题思 想
为读者提供一种新的阅读和理解《渔 父》的视角和方法
探究《渔父》在中国文学史上的价值 和意义
02
《渔父》的背景和作者介 绍
背景介绍
时代背景
战国时期，社会动荡不安，士人 们思考人生意义和价值。
文化背景
百家争鸣，各种思想流派涌现， 人们追求精神自由和个性解放。
作者介绍
考和对于人生意义的探索。
历史价值
《渔父》作为历史上的重要文献， 对于研究屈原的思想、楚辞的演 变以及战国时期的政治、文化都
具有重要的历史价值。
06
结语
研究总结
1 2 3
渔父形象的历史演变
从屈原的《渔父》到明清小说中的渔父形象，探 讨了其历史演变过程，以及不同历史时期的文化 背景对渔父形象的影响。
01
《渔父》主要描述了渔父与屈原 的对话和互动，通过对话展现了 屈原的内心矛盾和思想挣扎，以 及渔父的智慧和超然。
02
文章通过描绘屈原和渔父的不同 形象，展现了两种截然不同的人 生态度和价值观，进一步体现了 《渔父》主题的深刻内涵。
人物形象分析
屈原
作为文章的主要人物，屈原被描绘为一个内心充满矛盾和思 想挣扎的人。他热爱国家，却因政治上的挫折而陷入绝望。 他的性格刚烈，不愿妥协，但在与渔父的对话中，却展现出 了内心的软弱和无奈。
目录
• 引言 • 《渔父》的背景和作者介绍 • 《渔父》的主要内容和人物形象
目录
• 《渔父》的主题和艺术特色 • 《渔父》的影响和评价 • 结语
01
引言
主题简介
探讨《渔父》中的形 象特征
探究《渔父》在中国 文学史上的地位和影 响
分析《渔父》中的主 题思想
研究目的和意义
深入理解《渔父》中的形象和主题思 想
为读者提供一种新的阅读和理解《渔 父》的视角和方法
探究《渔父》在中国文学史上的价值 和意义
02
《渔父》的背景和作者介 绍
背景介绍
时代背景
战国时期，社会动荡不安，士人 们思考人生意义和价值。
文化背景
百家争鸣，各种思想流派涌现， 人们追求精神自由和个性解放。
作者介绍
考和对于人生意义的探索。
历史价值
《渔父》作为历史上的重要文献， 对于研究屈原的思想、楚辞的演 变以及战国时期的政治、文化都
具有重要的历史价值。
06
结语
研究总结
1 2 3
渔父形象的历史演变
从屈原的《渔父》到明清小说中的渔父形象，探 讨了其历史演变过程，以及不同历史时期的文化 背景对渔父形象的影响。
01
《渔父》主要描述了渔父与屈原 的对话和互动，通过对话展现了 屈原的内心矛盾和思想挣扎，以 及渔父的智慧和超然。
02
文章通过描绘屈原和渔父的不同 形象，展现了两种截然不同的人 生态度和价值观，进一步体现了 《渔父》主题的深刻内涵。
人物形象分析
屈原
作为文章的主要人物，屈原被描绘为一个内心充满矛盾和思 想挣扎的人。他热爱国家，却因政治上的挫折而陷入绝望。 他的性格刚烈，不愿妥协，但在与渔父的对话中，却展现出 了内心的软弱和无奈。
楚辞渔父原文(课堂PPT)
5
渔父与屈原的现代启示
在深入开展反腐败斗争中，我们发现有的因贪污受贿而落马的党员领 导干部，其实原来本质是不错的，他们具有一个共同的特征：苦难的 童年，奋斗的青年，成功的中年，悲惨的晚年。应该说，这些党员领 导干部刚当官时，绝大多数都能安分守己，兢兢业业，但为什么到了 晚年就跳不出腐败的“怪圈”呢？ 原因是多方面的，其中不可忽视的一条，是这些党员领导干部身上缺 乏屈原心中的那个“独”字，即：“独清”、“独醒”的独具匠心。 两千多年前，屈原面对“举世皆浊，众人皆醉”的社会环境，执着追 求的却是“独清”，“独醒”的高风亮节。正是屈原的这种独树一帜， 激励他一生敢于坚持真理，刚正不阿，不苟且偷安，不随波逐流，不 同流合污，挺身而出与腐朽的楚国贵族集团进行殊死斗争，明知忠贞 耿直会招致祸患，始终不肯离开楚国半步，表现了对祖国的无限忠诚。 尽管屈原后来还是被旧势力所吞没，但他那种“举世皆浊我独清，众 人皆醉我独醒”的大无畏精神却绵延至今，成为中华民族世代流传的 宝贵财富。这也正是多少年来，人民景仰屈原，纪念屈原，学习屈原 的原因所在。 而当今有的党员领导干部，看起来却倒像那个与屈原对话的渔父。在 渔父的眼里，人为财死，鸟为食亡。世界上就根本没有真理，没有是 非，惟一有的是个人或者小团体的利益，尤其是对于屈原这种位高势 大的“圣人”来说，只要能够沽名钓誉，更应该“随其流、扬其波”， 把理想、信念、道德、情操等等，都抛之脑后，不必计较。渔父的这 6 种思想，用今天的话来说，就是典型的唯利是图，趋炎附势，投机取
渔父采取的态度，不是消极的回避，也不是激烈的 对抗，而是顺应历史自然发展的潮流，以自然变化 为法则，与世界同步。不凝滞於物，而能与世推移。 这就是所谓的识时务者为俊杰，道法自然，顺天应 人的道理。渔父代表的是道家的主要思想和处事生 活方式。“无为而自。然也。” 屈原代表的是当时儒家的主要思想，宁折勿弯，宁 为玉碎不为瓦全。洁身自好，以天下为己任。
渔父与屈原的现代启示
在深入开展反腐败斗争中，我们发现有的因贪污受贿而落马的党员领 导干部，其实原来本质是不错的，他们具有一个共同的特征：苦难的 童年，奋斗的青年，成功的中年，悲惨的晚年。应该说，这些党员领 导干部刚当官时，绝大多数都能安分守己，兢兢业业，但为什么到了 晚年就跳不出腐败的“怪圈”呢？ 原因是多方面的，其中不可忽视的一条，是这些党员领导干部身上缺 乏屈原心中的那个“独”字，即：“独清”、“独醒”的独具匠心。 两千多年前，屈原面对“举世皆浊，众人皆醉”的社会环境，执着追 求的却是“独清”，“独醒”的高风亮节。正是屈原的这种独树一帜， 激励他一生敢于坚持真理，刚正不阿，不苟且偷安，不随波逐流，不 同流合污，挺身而出与腐朽的楚国贵族集团进行殊死斗争，明知忠贞 耿直会招致祸患，始终不肯离开楚国半步，表现了对祖国的无限忠诚。 尽管屈原后来还是被旧势力所吞没，但他那种“举世皆浊我独清，众 人皆醉我独醒”的大无畏精神却绵延至今，成为中华民族世代流传的 宝贵财富。这也正是多少年来，人民景仰屈原，纪念屈原，学习屈原 的原因所在。 而当今有的党员领导干部，看起来却倒像那个与屈原对话的渔父。在 渔父的眼里，人为财死，鸟为食亡。世界上就根本没有真理，没有是 非，惟一有的是个人或者小团体的利益，尤其是对于屈原这种位高势 大的“圣人”来说，只要能够沽名钓誉，更应该“随其流、扬其波”， 把理想、信念、道德、情操等等，都抛之脑后，不必计较。渔父的这 6 种思想，用今天的话来说，就是典型的唯利是图，趋炎附势，投机取
渔父采取的态度，不是消极的回避，也不是激烈的 对抗，而是顺应历史自然发展的潮流，以自然变化 为法则，与世界同步。不凝滞於物，而能与世推移。 这就是所谓的识时务者为俊杰，道法自然，顺天应 人的道理。渔父代表的是道家的主要思想和处事生 活方式。“无为而自。然也。” 屈原代表的是当时儒家的主要思想，宁折勿弯，宁 为玉碎不为瓦全。洁身自好，以天下为己任。
楚辞渔父原文课件
推动文学发展
楚辞渔父的出现标志着古代文学的发展进入了一个新的阶 段，它不仅继承了前代文学的优秀传统，还为后世的文学 创作提供了新的思路和方向。
成为文学经典
楚辞渔父因其独特的艺术价值和思想内涵，被誉为中国文 学史上的经典之作，对后世文学的发展产生了深远的影响 。
对现代社会的启示
01
弘扬传统文化
楚辞渔父作为传统文化的重要组成部分，对现代社会弘扬优秀传统文化
创作背景
01
楚国政治黑暗，社会矛盾尖锐， 屈原在流放期间创作了《离骚》 、《九歌》等作品，《渔父》也 是其中之一。
02
庄子在战国时期社会动荡不安的 背景下，提出了“逍遥游”的思 想，主张摆脱世俗束缚，追求内 心的自由和超脱。
作品评价
《渔父》是屈原作品中具有代表性的 作品之一，通过渔父和屈原的对话， 表现了屈原内心的矛盾和挣扎，同时 也反映了当时社会的矛盾和斗争。
对个人成长的指导意义
培养审美意识
楚辞渔父作为高雅艺术作品，能 够培养个人的审美意识，提高对 美的感受力和鉴赏力，使人们在 生活中更加注重美感和文化内涵
。
树立正确价值观
楚辞渔父所蕴含的思想内涵和价 值观念，如忠诚、勇敢、正义等 ，能够引导个人树立正确的价值 观和人生观，为个人的成长和发
展提供有益的指导。
研究领域的拓展
跨学科研究
将文学与其他学科如历史、哲学、艺 术等相结合，从多角度挖掘楚辞渔父 的深层含义和价值。
文本细读
通过对楚辞渔父的文本进行深入细致 的分析，探究其语言、结构、意象等 方面的特点。
对世界文化的影响
文化交流的桥梁
楚辞渔父作为中国文化的重要代表，将促进中外文化交流，增进世界对中国文化的了解。
引导积极人生态度
楚辞渔父的出现标志着古代文学的发展进入了一个新的阶 段，它不仅继承了前代文学的优秀传统，还为后世的文学 创作提供了新的思路和方向。
成为文学经典
楚辞渔父因其独特的艺术价值和思想内涵，被誉为中国文 学史上的经典之作，对后世文学的发展产生了深远的影响 。
对现代社会的启示
01
弘扬传统文化
楚辞渔父作为传统文化的重要组成部分，对现代社会弘扬优秀传统文化
创作背景
01
楚国政治黑暗，社会矛盾尖锐， 屈原在流放期间创作了《离骚》 、《九歌》等作品，《渔父》也 是其中之一。
02
庄子在战国时期社会动荡不安的 背景下，提出了“逍遥游”的思 想，主张摆脱世俗束缚，追求内 心的自由和超脱。
作品评价
《渔父》是屈原作品中具有代表性的 作品之一，通过渔父和屈原的对话， 表现了屈原内心的矛盾和挣扎，同时 也反映了当时社会的矛盾和斗争。
对个人成长的指导意义
培养审美意识
楚辞渔父作为高雅艺术作品，能 够培养个人的审美意识，提高对 美的感受力和鉴赏力，使人们在 生活中更加注重美感和文化内涵
。
树立正确价值观
楚辞渔父所蕴含的思想内涵和价 值观念，如忠诚、勇敢、正义等 ，能够引导个人树立正确的价值 观和人生观，为个人的成长和发
展提供有益的指导。
研究领域的拓展
跨学科研究
将文学与其他学科如历史、哲学、艺 术等相结合，从多角度挖掘楚辞渔父 的深层含义和价值。
文本细读
通过对楚辞渔父的文本进行深入细致 的分析，探究其语言、结构、意象等 方面的特点。
对世界文化的影响
文化交流的桥梁
楚辞渔父作为中国文化的重要代表，将促进中外文化交流，增进世界对中国文化的了解。
引导积极人生态度
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
译文：渔父说：“通达事理的人对客观时势 不拘泥执着，而能随着世道变化推移。既然世 上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄 得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒， 您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁？为什么 您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自 己遭到被放逐的下场《呢渔父？》课件”
• 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必 振衣；安能以身之察察,受物之汶汶者乎！宁 赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白， 而蒙世俗之尘埃乎！”
《渔父》课件
2、本文在塑造屈原的同时还塑造了渔父这一 形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形 象有何意义？试结合文中的相关语句回答。
《渔父》课件
指出下列句式的特点。
• 安能以身之察察，受物之汶汶者乎 • •（定语后置） • 屈原既放 •（被动句） • 游于江潭 （状语后置） • 是以见放 •（被动句） • 行吟泽畔 •（省略句、状语后置） • 圣人不凝滞于物 •（被动句） • 自令放为 •（被动句）
《渔父》课件
文本解读 之名句赏析
《渔父》课件
作者在塑造屈原形象时，除了主要写他 的语言，还写了他的行为、外貌，试从文 中找出，并说明其作用。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事
重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原
所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为
下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、
铺垫。
《渔父》课件
《楚辞》是战国时代以 屈原为代表的楚国诗人 创作的诗歌总集。 屈原代表作有 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 《远游》《卜居》。
《渔父》课件
骚体诗：
• 亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起 于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈 原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰 的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品 中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗 歌，后人便称之为骚体诗。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒
世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众 人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？
宁赴湘流,葬於江鱼之腹中。安能以皓 皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！
沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之 水浊兮，可以濯吾足。
《渔父》课件
问题探讨
1、本文塑造了屈原怎样 一个形象？显示了屈原怎 样的人格？
2、本文在塑造屈原的同 时，还塑造了一位形象， 他是谁？他具有怎样的 处世态度？为何要塑造 这一形象？
• 骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四 言为主的体制，在民歌的基础上又继承了 散文的笔法，句式长短参差，形式比较自 由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成 分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形 式的一大革新，对后世文学影响深远。
《渔父》课件
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文本解读 之重要字词
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於 斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众)
(3)何故深思高举
•（高举：行为高出《渔世父》俗课件 。今指高高举起）
•于： 圣人不凝滞于物 •(介词，表被动关系，被) 何故至于斯 •(介词，引进动作对象，到) 葬于江鱼之腹中 •(介词，在)
•以 是以见放 •（介词，因为） 安能以身之察察 •（介词，拿、用） 可以濯吾缨 •（介词，表目的，用来）
教学目标
• 知识和能力目标
• ①能够掌握文中重要的文言现象，较准确地 将本文翻译为现代汉语；
• ②通过对屈原和渔父的对话的分析，能够认 识屈原的伟大人格；
• ③体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时 所运用的方法及其好处；
• 德育目标
• 通过对比阅读，能对屈原和司马迁的不同人 生选择作出自己的评价，能对人生问题有新 的思考和追求。
译文：屈原被放逐之后，在江湖间游荡。他沿 着水边边走边唱，脸色憔悴，形容枯槁。渔父看 到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什 么会落到这种地步？”屈原说：“世上全都肮脏 只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放 逐。”
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• 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推 移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众 人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思 高举，自令放为？”
译文：屈原说：“我听过这种说法：刚洗头 的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一 定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体 去接触污浊的外物？我宁愿投身湘水，葬身在 江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去 蒙受世俗尘埃的沾染呢？”
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• 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧 浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮， 可以濯吾足。”遂去不复与言。
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1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈 原怎样的人格？试结合文中的相关语句来回 答。 •屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也 不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是 一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独 行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还 刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格 操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为 瓦全”的伟大人格。
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渔 父 屈
原
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• 面对人生的苦难和不幸，面对人生 的生死抉择，有人忍辱负重，隐忍 苟活，就像司马迁一样，为了完成 传世之作《史记》，他坚强地选择 活下去；可是，也有人选择死，比 如屈原，那么，为什么这些人的生 存选择是如此的迥异？对于他们各 自的生存选择，你又有怎样的认识？
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知识介绍
• 屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北 秭归)人。
• 传说屈原于农历五月五日投江自尽，中 国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟 的习俗就源于人们对屈原的纪念。
• 1953年，屈原还被列为世界“四大文 化名人”之一，受到世界和平理事会和 全世界人民的隆重纪念。
译文：渔父微微一笑，拍打着船板离屈原而去。 口中唱道：“沧浪水清啊，可用来洗我的帽缨； 沧浪水浊啊，可用来洗我的双足。”便离开了， 不再和屈原说话。
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古
(1)颜色憔悴,形容枯槁
今
•(颜色：脸色，今多指色彩)
词：
•(形容：形体容貌， •今指对事物的形象和性质加以描述)
(2)圣人不凝滞于物
•(凝滞：拘泥，执著。
• 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必 振衣；安能以身之察察,受物之汶汶者乎！宁 赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白， 而蒙世俗之尘埃乎！”
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2、本文在塑造屈原的同时还塑造了渔父这一 形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形 象有何意义？试结合文中的相关语句回答。
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指出下列句式的特点。
• 安能以身之察察，受物之汶汶者乎 • •（定语后置） • 屈原既放 •（被动句） • 游于江潭 （状语后置） • 是以见放 •（被动句） • 行吟泽畔 •（省略句、状语后置） • 圣人不凝滞于物 •（被动句） • 自令放为 •（被动句）
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文本解读 之名句赏析
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作者在塑造屈原形象时，除了主要写他 的语言，还写了他的行为、外貌，试从文 中找出，并说明其作用。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事
重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原
所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为
下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、
铺垫。
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《楚辞》是战国时代以 屈原为代表的楚国诗人 创作的诗歌总集。 屈原代表作有 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 《远游》《卜居》。
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骚体诗：
• 亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起 于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈 原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰 的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品 中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗 歌，后人便称之为骚体诗。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒
世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众 人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？
宁赴湘流,葬於江鱼之腹中。安能以皓 皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！
沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之 水浊兮，可以濯吾足。
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问题探讨
1、本文塑造了屈原怎样 一个形象？显示了屈原怎 样的人格？
2、本文在塑造屈原的同 时，还塑造了一位形象， 他是谁？他具有怎样的 处世态度？为何要塑造 这一形象？
• 骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四 言为主的体制，在民歌的基础上又继承了 散文的笔法，句式长短参差，形式比较自 由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成 分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形 式的一大革新，对后世文学影响深远。
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屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於 斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众)
(3)何故深思高举
•（高举：行为高出《渔世父》俗课件 。今指高高举起）
•于： 圣人不凝滞于物 •(介词，表被动关系，被) 何故至于斯 •(介词，引进动作对象，到) 葬于江鱼之腹中 •(介词，在)
•以 是以见放 •（介词，因为） 安能以身之察察 •（介词，拿、用） 可以濯吾缨 •（介词，表目的，用来）
教学目标
• 知识和能力目标
• ①能够掌握文中重要的文言现象，较准确地 将本文翻译为现代汉语；
• ②通过对屈原和渔父的对话的分析，能够认 识屈原的伟大人格；
• ③体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时 所运用的方法及其好处；
• 德育目标
• 通过对比阅读，能对屈原和司马迁的不同人 生选择作出自己的评价，能对人生问题有新 的思考和追求。
译文：屈原被放逐之后，在江湖间游荡。他沿 着水边边走边唱，脸色憔悴，形容枯槁。渔父看 到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什 么会落到这种地步？”屈原说：“世上全都肮脏 只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放 逐。”
《渔父》课件
• 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推 移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众 人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思 高举，自令放为？”
译文：屈原说：“我听过这种说法：刚洗头 的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一 定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体 去接触污浊的外物？我宁愿投身湘水，葬身在 江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去 蒙受世俗尘埃的沾染呢？”
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• 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧 浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮， 可以濯吾足。”遂去不复与言。
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1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈 原怎样的人格？试结合文中的相关语句来回 答。 •屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也 不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是 一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独 行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还 刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格 操守的形象；表现了屈原“宁为玉碎，不为 瓦全”的伟大人格。
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渔 父 屈
原
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• 面对人生的苦难和不幸，面对人生 的生死抉择，有人忍辱负重，隐忍 苟活，就像司马迁一样，为了完成 传世之作《史记》，他坚强地选择 活下去；可是，也有人选择死，比 如屈原，那么，为什么这些人的生 存选择是如此的迥异？对于他们各 自的生存选择，你又有怎样的认识？
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知识介绍
• 屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北 秭归)人。
• 传说屈原于农历五月五日投江自尽，中 国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟 的习俗就源于人们对屈原的纪念。
• 1953年，屈原还被列为世界“四大文 化名人”之一，受到世界和平理事会和 全世界人民的隆重纪念。
译文：渔父微微一笑，拍打着船板离屈原而去。 口中唱道：“沧浪水清啊，可用来洗我的帽缨； 沧浪水浊啊，可用来洗我的双足。”便离开了， 不再和屈原说话。
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古
(1)颜色憔悴,形容枯槁
今
•(颜色：脸色，今多指色彩)
词：
•(形容：形体容貌， •今指对事物的形象和性质加以描述)
(2)圣人不凝滞于物
•(凝滞：拘泥，执著。