2年级上册组装小书架
小学科学二年级上册15《组装小书架》课件
ห้องสมุดไป่ตู้组装小书架
活动准备
问题与需求
提出问题：要想让书籍一目了然，有什么好办法？
活动过程
观察不同的螺丝钉，你有什么发现？
探究与实践
思考：螺丝钉和螺丝刀之间有什么关系？
探究与实践
“一”字和“十”字螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。
探究与实践
体验活动：用螺丝刀拧螺丝钉。
探究与实践
1.观察待组装的材料。
2.设想组装后的成 品样式，画出设计图。
评价与创新
3.找一块有孔的板与一块无孔的板，把带孔的 一端面朝下与另一块木板的边缘对齐。
评价与创新
4.选择合适的螺丝钉与 螺丝刀，将螺丝钉插入孔内， 用螺丝刀拧紧，将木板组合。
5.将木板依次组合， 形成储物格。
评价与创新
探究与实践
螺丝刀的使用方法
1.选用的螺丝刀刀口应与螺丝钉上的槽口相吻合。如果不相吻合，螺丝刀刀 口端太薄易折断，太厚则不能完全嵌入槽内，易使刀口或螺丝槽口损坏。
2.握持螺丝刀柄，手心抵住柄端，让螺丝刀刀口与螺丝钉槽口处于垂直吻合 状态。
3.当开始拧松或最后拧紧时，应用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀； 当螺丝松动后，即可使手心轻压螺丝刀柄，用拇指、中指和食指快速转动螺丝刀。
4.尽量不用螺丝刀当撬棒或凿子使用。 5.螺丝钉出现“滑丝”时，可在螺丝刀头上垫层双面胶、无纺布等，加大摩 擦力；也可用少量502胶水注入螺丝孔，然后将螺丝拧进去即可。
探究与实践
比比怎样做省力
分别找一位男生、一位女生。男生用手拧螺丝钉，女 生用螺丝刀拧螺丝钉。比比一分钟内哪位同学拧进的多。
评价与创新
螺丝刀的发明
公元3世纪，希腊数学家阿基米德就发明了螺纹，但是直到15世 纪才出现了第一个螺钉，还不知道谁是它的发明者。1550年有了木螺 钉，直到1774年才发明了螺丝刀。
《组装小书架作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《组装小书架》作业设计方案
一、设计背景
小学生在进修过程中，除了需要进修知识外，还需要培养动手能力和动手实践能力。
因此，设计一项“组装小书架”的作业，可以帮助学生培养动手能力，锻炼他们的动手实践能力，同时也可以激发学生对进修的兴趣。
二、设计目标
1.培养学生的动手能力和动手实践能力；
2.激发学生对进修的兴趣；
3.锻炼学生的耐心和细致性。
三、设计内容
1.学生将会收到一个书架的DIY组装包，包括书架的各个零件和组装说明书；
2.学生需要按照组装说明书的步骤，将书架的各个零件组装在一起；
3.学生需要在规定的时间内完成书架的组装，并将组装过程拍照或录像。
四、设计步骤
1.教师向学生介绍“组装小书架”的作业内容和目标；
2.教师向学生分发书架的DIY组装包，并讲解组装说明书；
3.学生按照组装说明书的步骤，将书架的各个零件组装在一起；
4.学生完成组装后，将书架拍照或录像，并撰写组装心得体会；
5.学生将作业提交给老师进行评分。
五、评判标准
1.组装书架的准确水平；
2.组装书架的完成时间；
3.组装心得体会的深度和质量。
六、作业要求
1.学生需要独立完成书架的组装过程；
2.学生需要按时提交作业，并附上组装心得体会；
3.学生需要认真对待作业，不得抄袭或作弊。
七、总结
通过“组装小书架”的作业设计，可以有效培养学生的动手能力和动手实践能力，激发学生对进修的兴趣，同时也可以锻炼学生的耐心和细致性。
希望学生能够认真完成作业，从中获得成长和收获。
小学科学15组装小书架(教案)
小学科学15组装小书架（教案）科学课程：小学科学15组装小书架（教案）教学目标：1. 学生能够理解小书架的结构和功能。
2. 学生能够正确组装小书架，锻炼动手能力和合作意识。
3. 学生能够认识到物体的形状和功能之间的关系。
教学重点：1. 学生能够正确组装小书架。
2. 学生能够理解小书架的结构和功能。
教学准备：1. 简易小书架组成的零件和工具：板材、螺丝、螺母、螺丝刀。
2. 展示用的小书架样品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察展示用的小书架样品，让他们描述其形状、结构以及功能。
2. 引导学生思考：小书架有哪些主要的零部件？步骤二：组装前的准备（10分钟）1. 分发小书架组装所需的零部件和工具给每个学生。
2. 强调学生需要在老师的指导下操作，注意安全。
步骤三：组装过程（30分钟）1. 向学生展示组装小书架的具体步骤。
2. 向学生解释每个零件的功能以及如何正确使用工具。
3. 引导学生根据解释，逐步组装小书架。
4. 监督学生的组装过程，确保每个学生都能按照正确的顺序进行组装。
步骤四：分享和总结（15分钟）1. 让学生将组装好的小书架展示给全班同学。
2. 引导学生回顾组装过程，讨论遇到的问题和解决方法。
3. 引导学生总结小书架的结构和功能。
教学延伸：1. 扩展思考：小书架的结构和功能是否可以有多种设计？请学生进行讨论并列举出不同的设计方案。
2. 小实验：找到一本厚重的书，放到小书架上。
让学生观察小书架是否能够承受住书的重量，并讨论为什么。
3. 知识拓展：引导学生思考其他用途相似的家具或物品，探究它们的结构和功能之间的关系。
教学评价：1. 观察学生在组装过程中的动手能力和合作意识，记录下学生的表现和进步情况。
2. 组装完成的小书架是否稳固，能够承受一定的重量。
3. 学生对于小书架的结构和功能的理解是否准确。
教学反思：通过本次教案设计，我尝试培养学生的动手能力、合作意识和空间想象力。
通过实践操作，学生能够更好地理解物体的结构和功能之间的关系。
二年级科学上册《组装小书架》教案
(2)学生两两合作，尝试拼装。
(3)教师引导学生交流、讨论。
师：刚才拼装的时候，你遇到了什么困难?(教师随机选几个典型问题与学生展开讨论，探讨失败的原因。)
② 离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪儿?
②底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装?(视频演示。)
学习：
(一)第一环节：观察感知，了解书架的基本构成。什么做的?
师：这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?(教师根据学生回答随机出示7块板的分解示意图，引导学生认识书架的底板、前板、后板、隔板。)
师：这个小书架一共由几块塑料板组成?(7块。)
(二)第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。
二年级科学备课
第一单元总课时数：3备课时间：2018、12、12
课题
15、组装小书架
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连接。
2．掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。
3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
三、教学重难点分析
师：今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。
(三)第三环节：拓展经验，感受连接在生活中的应用。
师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行连接拼装的呢?(结合学生回答随机出示图片，如花片积木、木凳、中国馆的构造等。)
师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽?(底板、前板、后板。)
师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。
《组装小书架作业设计方案》
《组装小书架》作业设计方案一、设计背景在学生的生活中，阅读是一项非常重要的活动。
为了培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，我们设计了这个“组装小书架”的作业。
通过这个作业，学生将有机缘动手动脑，锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
二、设计目标1.培养学生的动手能力和逻辑思维能力；2.提高学生的阅读兴趣；3.激发学生的创造力和想象力。
三、设计内容1.学生将从学校或家中收集一些废旧的纸箱或木板等材料，然后按照提供的图纸和说明书，组装成一个小书架；2.学生需要根据图纸上的标注，按照一定的顺序和方法进行组装，锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力；3.学生可以根据自己的兴趣和想象力，对小书架进行装饰和涂饰，让它更加个性化。
四、设计步骤1.准备材料：学生需要准备纸箱、木板、胶水、尺子、剪刀等工具和材料；2.阅读说明书：学生需要仔细阅读提供的图纸和说明书，了解组装小书架的步骤和方法；3.动手组装：学生按照图纸上的标注，依次进行组装，注意细节和蔼序；4.装饰涂饰：学生可以根据自己的喜好，对小书架进行装饰和涂饰，让它更加个性化；5.展示效果：学生完成作业后，可以在班级或家庭中展示自己的效果，分享制作过程和心得体会。
五、设计评判1.动手能力：学生的动手能力是否得到锻炼，组装过程中是否有条理和耐心；2.逻辑思维：学生在组装过程中是否能够按照顺序和方法进行，是否能够解决问题；3.创造力和想象力：学生对小书架的装饰和涂饰是否富有创意和想象力；4.完成度：学生的作业是否完成得很好，是否达到预期的效果。
六、设计总结通过这个“组装小书架”的作业设计，我们可以有效地培养学生的动手能力和逻辑思维能力，提高他们的阅读兴趣，激发他们的创造力和想象力。
希望学生能够在这个过程中，收获快乐和成长，成为更加全面发展的人才。
小学科学_15.《组装小书架》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】组装小书架教学目标：1.认识常用螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。
2.能利用感官观察工具的外部特征，并能根据需要选择合适的工具；能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架；能对作品进行评价；培养学生的创新意识。
3. 乐于表达、讲述自己的设想，愿意倾听、分享他人的信息；能从体验活动中感知使用工具更省力。
4.了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
教学重难点：1.认识常用螺丝刀、螺丝钉。
2.能使用螺丝刀、螺丝钉组装实用书架。
学具准备：小木块、普通钉、一字钉、十字钉、螺丝刀、组装木板、图纸教学流程：一．问题与需求师：出示学生的书房里一堆凌乱的书，怎么办？师：那你自己组装过书架吗？今天就一起来学习第15课组装小书架。
二、认识工具。
（一）认识螺丝钉师：观察普通钉子与螺丝钉有什么不同？仔细观察螺丝钉，有什么发现？师：认识一字型的螺丝钉和十字型的螺丝钉。
（二）认识螺丝刀，体验使用螺丝刀省力。
师：拿出螺丝钉，在木板上用手来拧。
有什么感觉？师：使用螺丝刀拧螺丝钉的过程中，遇到了什么问题？引出：一字型的螺丝钉，要用一字形的螺丝刀来拧；十字型的螺丝刀就要用十字型的螺丝刀来拧。
总结：用手拧螺丝钉---吃力，用螺丝刀来拧---省力。
师：出示螺丝钉选择合适的螺丝刀。
介绍生活中常用的其他螺丝刀。
（三）体会拧紧、松开师：学生拧紧、松开螺丝钉，汇报拧紧、松开的方法。
三．组装小书架师：出示板材，大胆的进行创意，可以组装成什么样的书架呢？也可以按照图纸进行组装。
【出示温馨提示】1. 组装的书架要结实。
2.孔与孔对齐拧紧。
3.小组成员要互相合作。
4.注意安全，不要伤到手。
学生组装，师巡视指导。
四．展示评价。
1.最喜欢哪一个？2.你们认为他们组装的质量如何？提出改进建议。
五．回顾反思，总结拓展。
师：通过今天的学习，你有什么收获？今天我们学会使用螺丝钉和螺丝刀这2种工具，今后我们还将学习更多的工具。
人的力量是有限的，而借助工具能更好的服务于我们的学习和生活。
小学科学二年级上册《15组装小书架》
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连。 3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
组装小书架，把书本整理一下吧。
用什么工具 组装呢？
要看看螺丝钉是什 么样子的。
观察螺丝钉与螺丝刀。
“一”字和“十”螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。
选用那种螺丝刀呢？
选用哪种螺丝刀呢？ 怎样旋转是拧紧？ 怎样旋转是松开？
哪种方式更省力？
注意保护手！
评价与创新
这些材料可以组装
成什么样的书架呢？
对我的作品提出 意见吧。
青岛版小学科学二年级上册《组装小书架》课件
151.5《.《组组装装小小书书架架》》
招远市玲珑镇沟上完小 高文玉
螺杆
螺帽
手柄：发力
刀柄：省力 刀口：旋转螺丝
温馨提示
课外拓展：
在家螺长丝的刀帮的助下使继用续方使法用：螺丝刀
组装或修理其他物品。
课外拓展：验证要求：
1.先拧紧螺丝钉，边拧边观察螺丝刀的
旋上在组转画家装方出长或向螺的修。丝帮理拧刀紧的助其后旋下他，转继物放方续品好向使。螺。用丝螺刀丝，刀在纸
2.再松开螺丝钉，边松边观察螺丝刀的 旋转方向。松开后，放好螺丝刀，在纸 上画出螺丝刀的旋转方向。
课外拓展：实验总结：
在家长的帮助下继续使用螺丝刀 组装或修理其他物品。
（逆时针旋转）
组装活动提示： 课外拓展： 1.先仔细阅读使用说明书。
2.在准家备长好的组帮装助材下料继和续工使具用。螺丝刀 组装或修理其他物品。
3.分工合作，扶稳拧好,注意安全。
4.组装完成后，把工具收好。
课外拓展：
这在家节长课的帮你助收下继获续了使用什螺么丝刀？
组装或修理其他物品。
课外拓展
课外拓展：
1.发挥你的创意，自主设计一个 美观实用的小书架。把你设计好 的在小家书长架的画帮出助来下。继续使用螺丝刀
组装或修其他物品。
2.在家长的帮助下继续使用螺丝 刀组装或修理其他物品。