美术六册电子教案二次备课-灯彩辉映
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容本课选自2024年三年级下册美术教材，浙美版，第二章《色彩的天地》中的第五节《灯彩辉映》。
本课详细内容围绕色彩的基本概念、色彩搭配原则以及彩灯的制作方法等方面展开。
通过本课的学习，使学生了解彩灯的历史文化背景，掌握色彩的运用技巧，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解彩灯的历史文化，感受传统民间艺术的魅力。
2. 掌握色彩的基本概念和搭配原则，提高学生的色彩审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本概念、搭配原则和彩灯的制作方法。
难点：如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
四、教具与学具准备教师准备：彩灯样品、色卡、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各种彩灯图片，让学生了解彩灯的历史文化背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解色彩的基本概念、搭配原则以及彩灯的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一个彩灯。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 彩灯的历史文化2. 色彩基本概念3. 色彩搭配原则4. 彩灯制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的彩灯。
2. 答案：学生可根据个人喜好和所学知识，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于彩灯的资料，了解不同地区的彩灯文化，提高他们的审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版教案：灯彩辉映教学内容：教材章节：浙美版三年级下册第6课内容：学习中国彩灯艺术，创作属于自己的彩灯作品。
教学目标：1. 让学生了解彩灯的历史、文化内涵和制作技巧，提高审美能力和创造力。
2. 通过实践活动，培养学生团队协作和自主学习能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
教学难点与重点：难点：彩灯制作技巧的掌握，如剪裁、拼接、染色等。
重点：培养学生对中国彩灯文化的理解和创作能力。
教具与学具准备：教具：彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：学生自带的彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示彩灯样品，引导学生观察彩灯的形状、颜色、图案等特征。
2. 学生分享自己带来的彩灯样品，讲述彩灯的故事。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师介绍彩灯的历史、文化内涵和制作技巧。
2. 学生跟随教师学习彩灯制作的基本步骤：剪裁、拼接、染色等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行彩灯创作，教师巡回指导。
2. 学生展示作品，互相评价、学习。
2. 学生展示作品，分享创作心得。
板书设计：彩灯艺术历史文化内涵制作技巧作业设计：1. 请学生绘制一幅彩灯作品，展示彩灯的形状、颜色、图案等特征。
答案：学生根据自己的创作，展示彩灯作品。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习彩灯艺术，让学生了解了中国传统文化，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践操作环节，学生分组创作，培养了团队协作能力。
课后作业的设计，使学生能够巩固课堂所学，进一步拓展了对彩灯艺术的认识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多中国传统艺术形式，让学生在欣赏和创作中感受传统文化的魅力。
重点和难点解析：1. 彩灯制作技巧的掌握：彩灯的制作涉及到剪裁、拼接、染色等多个步骤，这些步骤对于学生来说可能较为复杂，需要教师详细的讲解和实践指导。
解析：为了让学生能够掌握彩灯的制作技巧，教师可以先进行一次示范制作，详细讲解每个步骤的要点，然后让学生跟随教师一起完成一个简单的彩灯作品。
灯彩辉映
1.《民间灯彩》特种邮票发行（2006年）； 2.获国际级大奖（十多次）； 3.“国家非物质文化遗产”（2006年） „„
元宵灯展 仙居花灯 制作录像 创作要求 图案欣赏 课外拓展
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元宵灯展 仙居花灯 制作录像 创作要求 图案欣赏 课外拓展
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创作要求：
图案设计：位置适中；特征明显；线条 流畅。 针刺方法：针刺垂直；力度均衡；排列 整齐。 温馨提示： 一定要注意安全哦!
浙美版 小学美术 第六册
元宵灯展 仙居花灯
制作录像
创作要求 图案欣赏
课外拓展
台州市仙居县第一小学
李秀芬
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元宵灯展 仙居花灯 制作录像 创作要求 图案欣赏 课外拓展
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龙
葫 芦 灯
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宝塔灯
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大 花 篮 灯
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图案欣赏
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课外兴趣作业
1.可以画花灯或用其它材料制作不一样 的花灯。 2.探索花灯艺术，感受传统文化的魅力。
元宵灯展 仙居花灯 制作录像 创作要求 图案欣赏 课外拓展
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只要输入：“仙居针刺无骨花灯”，有很多 的网站在介绍花灯的神奇： /view/162731.htm /www/dongtaizixun/08240 4282.html /qk/87238B/200606/21984 661.html / /senseshow/552673.html /detail/articles/20090 33121684/ /cbna/item/20090122/4389944.html…… 26
三年级植树节的绘画
三年级植树节的绘画篇一：三年级第6册美术教案1到5课一、教学进度安排教学进度表1、灯彩辉映实施日期：年月日一、教学目标：1．了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。
2．欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。
3．体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感。
教学重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。
教学难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。
二、教学设计：第一课时课前准备：（学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料、双面胶、剪刀等。
（教师）课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双教学过程：1．提问引入。
春节过后第一个节日是什么？（元宵节。
）大家要去街上看什么？（彩灯。
）你去看过元宵灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍。
）引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。
2．欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。
欣赏元宵灯会图片或视频，说说有什么感受。
（热闹、漂亮、有趣。
）你知道元宵灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始传于汉代，南北朝时赏灯活动开始流行，腐代盛行。
）交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意3．学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。
了解彩灯的由来。
（火把——灯——灯笼——彩灯。
)给彩灯分类。
（按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。
）出示一个最基本的彩灯，分析结构。
（由上至下分为：挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须。
）4．利用手中的材料，学习制作一个彩灯。
观察带来的材料，如何处理来做灯？（饮料瓶、一次性杯或碗、方便面碗、喜糖盒、薯片罐等。
）学生讨论、教师小结。
（以较大的主体物做灯身，用另外合适的材料做其他部位，组合成为彩灯。
）教师演示制作。
学生制作彩灯。
5．展示学生作品学生分组轮流上台展示彩灯。
自评、互评。
（彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。
灯彩辉映-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版)教案
灯彩辉映-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版教案课程背景这是一节关于灯彩绘制的美术课。
在中国，灯彩是传统文化的重要组成部分。
灯彩以其精美的绘制和生动的造型在中国人民中享有很高的声誉。
此外，灯彩还被视为美术教育中的重要内容，可用于指导儿童的动手能力和思维能力。
教学目标1.了解灯彩的历史和文化背景；2.学习绘制灯彩的基本技法和方法；3.提高学生的创造力和审美能力。
教学重点和难点•教学重点：学生需要掌握绘制灯彩的基本技法和方法；•教学难点：让学生发挥自己的创造力绘制出符合美感要求的灯彩。
教学过程第一步：导入本节课我们学习的主题是灯彩绘制，我们都知道灯彩是中国传统文化中的重要组成部分，今天我们将学习如何绘制出美丽精致的灯彩。
第二步：知识讲解1.灯彩的历史和文化背景灯彩是中国传统文化中的一种重要表现形式，其历史可以追溯到汉朝时期。
在中国，每年过年都会举行庆祝活动，其中灯彩是不可或缺的节目之一，它代表了对新年的欢庆和美好生活的向往。
此外，灯彩也在儿童的启蒙教育中有着非常重要的作用，能够提高儿童的动手能力和思维能力。
2.灯彩的基本技法和方法（1）线条的掌握：在灯彩的绘制中，线条非常重要，需要掌握好线条的粗细和长度以及形状；（2）色彩的运用：灯彩是色彩丰富的艺术形式，需要学会如何使用不同色彩的笔画；（3）构图的设计：好的灯彩需要有一个稳定的构图，需要学会如何进行构图设计和调整。
第三步：案例分析1.展示一幅美丽的灯彩作品，并让学生评论；2.分析作品的构图和色彩运用；3.引导学生分析作品中运用的基本技法和方法。
第四步：实践操作1.分发练习册，让学生仿照上面的例子练习绘制灯彩图案；2.强调掌握基本技法和方法；3.鼓励学生发挥想象力，尝试进行创作。
第五步：作品展示1.挑选几位学生展示他们的作品；2.让其他同学进行观察和评论。
总结通过本节美术课的学习，我们掌握了灯彩的历史和文化背景、绘制灯彩的基本技法和方法以及提高了创造力和审美能力。
1. 灯彩辉映(教学设计)浙美版(2012)美术三年级下册
灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册教学内容本课为浙美版（2012）美术三年级下册的《灯彩辉映》。
教学内容主要围绕中国传统节日——元宵节展开，通过教授学生制作灯笼，来了解中国传统节日的习俗，并感受中国传统文化的魅力。
学生将学习灯笼的制作方法，并在此基础上进行创意设计，制作出属于自己的灯笼。
教学目标1. 让学生了解中国传统节日——元宵节的习俗，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观。
3. 培养学生的创新思维，激发学生对美术的热爱。
教学难点1. 灯笼的制作方法。
2. 学生对创意设计的理解和应用。
教具学具准备1. 制作灯笼所需材料：竹签、宣纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 制作灯笼的步骤图。
3. 灯笼样品。
4. 音响设备，用于播放中国传统音乐。
教学过程1. 导入：教师向学生介绍中国传统节日——元宵节的习俗，让学生了解灯笼在元宵节中的重要性。
2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法，并展示制作步骤图。
3. 示范：教师示范制作灯笼的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作灯笼。
5. 创意设计：学生在制作好的灯笼上进行创意设计，如绘画、剪贴等。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的灯笼，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 灯彩辉映2. 内容：介绍元宵节的习俗、灯笼的制作方法、创意设计的要求等。
作业设计1. 学生制作一个属于自己的灯笼。
2. 学生写一篇关于元宵节的短文，描述元宵节的习俗和自己在制作灯笼过程中的感受。
课后反思1. 教师应关注学生在制作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生的创新思维，培养学生的审美观。
3. 教师应总结教学过程中的经验，为今后的教学提供参考。
通过本课的学习，学生不仅了解了中国传统节日的习俗，感受到了中国传统文化的魅力，还培养了动手能力和创新思维，提高了审美观。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，提高教学质量，为学生的全面发展提供更多的帮助。
浙美版(2014秋)美术三年级下册1《灯彩辉映》教案
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
学生进行制作
学生动手制作，培养学生的动手能力
5.作业讲评，课外拓展。
师生共同评价作业。
师生共同评价作业。参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
让学生对彩灯有一定的了解
板书设计：
灯彩辉映
1.造型种类
2.艺术价值
3.制作方法
4.创意
七、教学反思
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：《灯彩辉映》。
学生猜谜语
让学生对彩灯产生兴趣
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
2学情分析
1.一般特征:小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。
2.入门技能:学生已对这本书进行了品读,了解了整本小说的故事内容,对学习这节课有着扎实的基础。
3.学习风格:这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。
但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。
3重点难点
教学重点:利用各种材料制作彩灯。
教学难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
1、观看元宵节视频,谈谈对元宵节的印象?
2、五彩缤纷、形态各异的花灯在夜幕下交相辉映,营造出一种喜庆的氛围。
(揭题)
活动2【讲授】了解彩灯历史
1、花灯,又名"灯彩",起源于1800多年前的汉代,唐朝开始盛行赏
灯,到了明清时候,各地开始举办丰富多彩的灯会,至今已经成为中国重要民俗之一。
在今天的台州,很多地方都保留这一习俗。
比如黄岩的宁溪、温岭的石塘每年都会举行大型的灯会。
三年级美术下册1《灯彩辉映》教案浙美版
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
学生欣赏范作，讨论
学生掌握彩灯的特点与制作方法
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
课题《灯彩辉Leabharlann 》课时2班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第1课《灯彩辉映》
教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解灯彩的历史、种类，提高学生对民间美术的鉴赏能力。
2. 培养学生的动手操作能力，学会运用各种材料制作简单的灯彩。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：灯彩的制作方法与步骤。
教学重点：了解灯彩的种类，掌握基本的制作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：灯彩样品、制作工具、多媒体课件、制作材料等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的灯彩图片，引导学生关注灯彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解灯彩的历史、种类，分析灯彩的制作方法与步骤。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示制作一个简单的灯彩，讲解制作过程中的注意事项。
b. 学生练习：学生分组，根据所学知识，合作完成一个灯彩作品。
c. 教师指导：在学生练习过程中，及时发现问题，给予指导和帮助。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 灯彩的由来与种类2. 制作灯彩：a. 工具与材料b. 制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的灯彩。
2. 答案：根据所学知识，结合个人喜好，完成一个独特的灯彩作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在问题，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于灯彩的资料，了解不同地区的灯彩文化，提高学生的美术素养。
同时，引导学生尝试运用其他材料和方法制作灯彩，培养学生的创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 实践操作环节的教师示范与学生练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的关键环节。
在本节课中，教学难点是灯彩的制作方法与步骤，这是学生需要重点掌握的内容。
教学重点是了解灯彩的种类，这是拓展学生知识面的重要环节。
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（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
5、学生创作，教师指导。
（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。
（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。
文章教材重点展示了西瓜灯的制作步骤，清楚地表现了彩灯制作过程及注意点，同时也选了几幅学生的手工、绘画作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台。
但是配套材料提供的是个旋转的铅丝，我指导学生用这个圆柱形的螺旋形铅丝做了一个圆柱体的彩灯，并且用双面胶在上面和下面粘贴，然后用皱纸沿框架裱贴好，最后系上坠子。并且让学生在彩灯的表面贴上各种美丽的图案或者贴上喜字，把彩灯进行装扮。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
教学目标
1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
以直接提问引出唯一答案，快速引入课题。
让学生大致了解彩灯历史，感受彩灯文化的源远流长。
观察了解彩灯的基本结构，知道构成彩灯的因素。
主要解决灯身问题，结合已有材料的外形特点进行。
让学生感受不同材料做的不同彩灯的不同特点。
气氛渲染，猜谜引入。播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。
上课之前我发现这课用铅丝来做灯笼对三年级的学生来说确实很难。问同行的同事就说：我这课上的很失败。你最好不要用这种方法教，想另外的灯笼来上都可以。我觉得既然安排了这课就试试上吧，不然怎么知道不好上？
由于铅丝太硬，学生做圆柱体的形状就很困难，固定也要有些技巧，我讲了没有用，学生还是很多跑过来问我，让我帮忙。一节课下来，我的手被铅丝搞的疼的不行，手指都快肿了-----唉，不听同事言，吃苦的是自己。第一节课下来，没有一个学生做得起来。后来一个学生跑过来对我说：老师，我觉得这课太难了，我们做的很失败-----无语，我觉得是不是自己中间讲的方法有问题？没有讲清楚吗？我之后又去其他班级上，结果稍好一些，终于有成品出来了----确实很难的一课。它让我反思：应该分两个课时上，让学生慢慢地把每一个步骤听清楚，然后手把手的教。这样课的效果就会好。一起看看学生的作业吧.（手机拍的，可能有些模糊。）
（谜底：灯笼）
.简单了解灯笼的组成及制作步骤
（1） 出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
板书
设计
灯彩辉映
造型种类、艺术价值、制作方法、创意
设计图纸；材料优化组合
课后
反思
这节课是三年级6册的内容，这课安排这样的题材内容挺好的，使学生有一个较深刻的创作体验。选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
6、交流作品，展示创意。
（1）学生展示作品
（2）分析作品的创意。
（3）教师总结评价。
7、修改作品，力求完善。
（1）根据原有的设计做相应的修改。
（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？
8、举办展览，拓展主题。
（1）收集一些谜语挂在灯上。
（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。
（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）
第（1）单元教学目标
1、造型设计。
2、巧折巧剪。
教学内容
灯彩辉映
课时
第1节 共1节
授课时间
课程标准
【设计应用】
1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
教学重点
利用各种材料制作彩灯。
教学难点
巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教学准备
（学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
初步教学活动设计
练习设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意图
二次备课
1、提问引入。
（1）春节过后第一个节日是什么？（元宵节。）大家要去街上看什么？（彩灯。）
（2）你去看过元宵灯会吗?能给大家介绍一下吗？（学生介绍。）引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。