光学 —— 初中物理第一册教案_八年级物理教案.doc
初中物理教案：光学
初中物理教案：光学一、教学目标：1. 让学生了解和掌握光的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 增强学生对光学知识在日常生活和科技领域应用的认识。
二、教学内容：1. 光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 光的反射：反射定律、反射镜、球面镜、凸面镜、凹面镜。
3. 光的折射：折射定律、透镜、眼镜、水底物体看起来更浅的原因。
4. 光的色散：彩虹、棱镜、光谱。
5. 光学仪器：望远镜、显微镜、摄像机、投影仪。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的现象。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。
3. 运用多媒体辅助教学，生动形象地展示光学现象。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、透镜、棱镜等。
2. 教学课件：光学现象的图片、视频、动画等。
3. 教学资源：光学相关的阅读材料、习题等。
五、教学安排：1. 第一课时：光的传播（1）导入：生活中的光现象（2）光的直线传播：小孔成像、影子的形成（3）光的反射：平面镜成像、反射定律2. 第二课时：光的反射（1）复习：光的反射现象（2）实验：探究反射定律（3）应用：反射镜、球面镜、凸面镜、凹面镜3. 第三课时：光的折射（1）导入：水中物体看起来更浅的原因（2）光的折射现象：折射定律（3）透镜：凸透镜、凹透镜、老花镜、近视镜4. 第四课时：光的色散（1）彩虹：光的色散现象（2）棱镜：光谱5. 第五课时：光学仪器（1）望远镜：原理、构造、使用方法（2）显微镜：原理、构造、使用方法（3）摄像机、投影仪：原理、构造、使用方法六、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，理解和掌握光的干涉和衍射现象。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对光学科学研究的兴趣和认识。
七、教学内容：1. 光的干涉：双缝干涉、单缝衍射、Young 实验。
求解透镜成像的方法和相关公式——初中物理第一册教案
物理学一直是人类探究宇宙规律的重要科目之一。
在初中物理第一册中，透镜成像是一个重要的知识点。
掌握透镜成像方法和相关公式，对于理解光学、科学研究甚至日常生活都有一定帮助。
本文将针对初中物理第一册教案，介绍透镜成像的方法和相关公式。
一、透镜成像的类型透镜成像分为实像和虚像两种。
实像是物体的像能够投影在屏幕上，亦即在远离透镜的地方形成的像。
虚像则是物体放置在一个透镜的近处，像出现在透镜背面的地方。
二、透镜的相关公式透镜成像的公式有以下三种：1.聚焦距离公式聚焦距离f是透镜最重要的参数之一。
它指的是在垂直于透镜轴线的位置上，物体被聚焦所需要的距离。
针对透镜而言，聚焦距离是一个恒定值。
对于一个透镜，要计算出聚焦距离公式，可以使用以下公式：1/f=1/u+1/v其中，u是物体距离透镜的距离，而v是像距离透镜的距离。
2.放大倍率公式放大倍率指的是物体和像之间的大小比例。
对于放大倍率的计算，使用以下公式：m(h/h')=v/u其中，h表示物体的高度，h'表示像的高度。
v和u的意义同上。
3.倒立像的特征公式对于一个倒立像而言，使用以下公式：h'/h= -v/u其中，符号负号表示像是倒置的。
三、透镜成像的方法计算透镜成像方法有以下步骤：1.确定光线的方向针对一组物体和透镜，计算出透镜弧形上和轴线与此物体相交的两个点。
在这两个点上，绘制出两条与轴线平行的光线。
2.交点计算计算出两条光线在透镜处的交点，该点即为像的位置。
3.计算像的性质根据像的位置和性质，计算出透镜成像的性质，例如像的大小、方向和正反。
四、结论透镜成像方法和相关公式是初中物理中的一个重要知识点。
掌握透镜弧形上和轴线与此物体相交的两个点的方法，能够帮助学生快速地确定透镜成像的方向和光线的走向。
同时，透镜成像的三个公式能够方便计算物体与像之间的大小比例，让学生更好地理解透镜成像。
八年级上册物理 光学·折射率(光的折射定律)·教案
光学·折射率(光的折射定律)一、教学目标1．在物理知识方面的要求．(1)了解介质的折射率与光速的关系；(2)掌握光的折射定律；(3)掌握介质的折射率的概念．2．通过观察演示实验，使学生了解到光在两种介质界面上发生的现象(反射和折射)，观察反射光线、折射光线随入射角的变化而变化，培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养学生分析、推理能力．3．渗透物理研究和学习的科学态度的教育．实验的客观性与人的观察的主观性的矛盾应如何解决，人的直接观察与用仪器探测是有差别的，我们应用科学的态度看待用仪器探测的结果．4．会用折射定律解释简单的现象．二、重点、难点分析1．重点是光的折射定律、折射率．折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定．2．难点是光的折射定律和折射率的应用．通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学会解决问题的方法．三、教具1．光的折射演示器．附件：接线板、火柴、烟雾发生器及烟雾源、半圆柱透明玻璃．2．直尺，计算器．四、主要教学过程(一)引入新课我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角．初中学的光的折射规律只是定性地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究．(二)教学过程设计演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：a．角度，b．明暗程度与入射光线进行对比．然后改变入射角进行记录，再次观察能量改变的情况．最后进行概括、归纳、小结．1．在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配．(某种玻璃与空气的界面上)入射角(入射光线能量为100％) 反射光线能量折射光线能量0°100％ 4.7％95.3％30°100％ 4.9％95.1％60°100％9.8％90.2％80°100％39％61％90°100％100％0％我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小．2．经历了近1500年才得到完善的定律．(1)历史发展：公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得到：A．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；B．折射光线和入射光线分居在法线的两侧；C．折射角正比于入射角．德国物理学家开普勒也做了研究．(2)折射定律：最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入射角和折射角之间的关系．将一组测量数据抄写在黑板上让学生进行计算(用计算器)，光线从空气射入某种玻璃．入射角i(°) 折射角r(°) i/r sini/sinr10 6.7 1.50 1.4920 13.3 1.50 1.4930 19.6 1.53 1.4940 25.2 1.59 1.5150 30.7 1.63 1.5060 35.1 1.67 1.5170 38.6 1.81 1.5080 40.6 1.97 1.51通过分析表中数据可以得出结论：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律．演示：如果使光线逆着原来的折射光线到界面上，折射光线就逆着原来的入射光线射出，这就是说，在折射现象中光路也是可逆的．(在反射现象中，光路是可逆的)3．折射率n．光从一种介质射入另一种介质时，虽然入射角的正弦跟折射角的正弦之比为一常数n，但是对不同的介质来说，这个常数n是不同的．这个常数n跟介质有关系，是一个反映介质的光学性质的物理量，我们把它叫做介质的折射率．i是光线在真空中与法线之间的夹角．r是光线在介质中与法线之间的夹角．光从真空射入某种介质时的折射率，叫做该种介质的绝对折射率，也简称为某种介质的折射率．相对折射率在高中不作要求．又因为空气的绝对折射率为1.00028，在近似计算中认为空气和真空相同，故有时光从空气射入某种介质时的折射率当作绝对折射率进行计算．(2)折射率的定义式为量度式．折射率无单位，任何介质的折射率不4．介质的折射率与光速的关系．理论和实验的研究都证明：某种介质的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在这种介质中的速度之比．例1 光在某介质中的传播速度是2.122×108m/s，当光线以30°入射角，由该介质射入空气时，折射角为多少？解：由介质的折射率与光速的关系得又根据介质折射率的定义式得r为在空气中光线、法线间的夹角即为所求．i为在介质中光线与法线间的夹角30°．由(1)、(2)两式解得：所以r=45°．例2 光线从空气射入甲介质中时，入射角i=45°，折射角r=30°，光线从空气中射入乙介质中时，入射角i′=60°，折射角r′=30°．求光在甲、乙两种介质中的传播速度比．解：设光在甲介质中传播的速度为v甲，光在乙介质中传播的速度为v乙．根据折射率的定义式得：根据折射率与光速的关系得：则入射角约为多少？解：根据光的反射定律有入射角i跟反射角β相等i=β，根据题意折射光线与反射光线垂直，即两光线的夹角为90°，则反射角β与折射角r互余，即β+r=90°，则i＋r=90°．又根据折射率的定义式：所以i=60°．练习：这种玻璃中传播的速度之比是多少？9∶8．(2)光线由空气射入某种介质，折射光线与反射光线恰好垂直，已知入射角是53°，则这种介质可能是什么？水．(3)一束宽度为10 cm的平行光束，以60°的入射角从空气射入折射17.3cm．(三)课堂小结1．光的折射定律是几何光学的三大基本规律之一．(另外两个规律是：光的直线传播规律，光的反射定律)是研究几何光学的重要法宝．高中阶段只研究在两种介质中其中一种是空气的两界面间的折射情况及所遵循的规律．在应用时，一定要注意作图．突出几何的特点．2．折射率是几何光学中非常重要的基本概念之一．它反映介质的光学性质．每一种介质在一定条件下有一个确切的折射率，不同种类的介质在相同的条件下，一般具有不同的折射率．例如：玻璃的折射率是1.50，水的折射率是1.33．3．通常说的介质的折射率是指介质的绝对折射率，即光从真空射入某种介质时的折射率．设光由介质1射入介质2，这时的折射率确切地说应该叫做介质2对介质1的相对折射率，通常用n21来表示．相对折射率在高中阶段不要求，一般学校的学生最好不引入，避免引起概念混乱．五、教学说明1．光的折射的实验在暗室中做效果更好，在介绍仪器时，一定要说明半圆柱透镜的放法和如何改变入射角，特别是在做逆向入射时一定要说清楚半圆柱体透镜的圆面入射时是沿法线入射，这时还要特别指出的是引导学生观察光的明暗程度，分析能量分配的关系．2．教师在黑板上作图一定要用直尺规范作图，强调学生也要用规尺作图，以便养成良好的学习习惯．为将来的学习打好基础．。
初中物理-八年级第一册长度的测量误差教案
初中物理-八年级第一册长度的测量误差教案《八年级物理第一册》的第1章介绍了长度的测量，本教案旨在引导教师通过实验和讨论的方式，让学生了解长度的测量误差及其影响因素。
一、教学目标1.了解长度单位和长度的测量方法；2.了解长度测量的误差及其影响因素；3.能够通过实验量化长度测量的误差并分析误差来源；4.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.长度单位和长度的测量方法；2.长度测量的误差及其影响因素；3.实验探究长度测量误差及其来源。
三、教学过程1.导入引导学生回忆初中物理中已经学过的测量知识，以引起学生对本节课的兴趣。
2.概念讲解讲解长度单位，如国际单位制中的米和市制中的尺、寸等。
介绍长度测量方法，如直尺、卷尺和游标卡尺等。
3.实验探究根据教师提供的实验材料，学生分组进行实验。
实验内容可以是测量同一物体的长度，使用不同的测量工具进行测量，并记录每次测量的数值和误差。
在实验过程中，教师可以向学生提出一些问题，如：（1）为什么同一物体用不同的测量工具测量其长度会有不同的结果？（2）每次测量结果的误差大小是否一致？为什么？（3）误差大小与测量工具、测量方法有何关系？（4）如何减小长度测量的误差？通过实验探究，学生可以体会到测量误差是不可避免的，受到多种因素影响，如测量工具的精度、测量目标的形状、测量方法的不同等等。
4.小结总结本节课的主要内容，重点回顾误差来源以及如何减小误差的方法。
5.拓展让学生了解一下现代科技的测量方法，如激光测距等。
四、教学重点1.理解长度测量的误差及其影响因素；2.熟悉不同测量工具在测量长度时的误差；3.了解如何减小长度测量的误差。
五、教学难点1.如何让学生深刻理解长度测量的误差及其影响因素；2.如何引导学生进行实验探究，学习科学方法。
第三节 平面镜成像 —— 初中物理第一册教案
第三节平面镜成像——初中物理第一册教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握平面镜成像的基本原理和特点。
（2）能够运用平面镜成像的知识解释生活中的光学现象。
2.过程与方法目标（1）通过实验观察平面镜成像现象，培养观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对光学现象的好奇心，培养学习物理的兴趣，提高科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）平面镜成像的原理和特点。
（2）平面镜成像的实验操作。
2.教学难点（1）平面镜成像原理的理解。
（2）平面镜成像实验中的误差分析。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中的平面镜成像现象，如穿衣镜、潜望镜等，引导学生观察并思考：这些现象背后的物理原理是什么？2.知识讲解（1）平面镜成像原理：光的反射现象，入射光线与反射光线的关系，法线的概念。
（2）平面镜成像特点：像是虚像，像与物等大，像与物的距离相等。
3.实验观察（1）实验目的：观察平面镜成像现象，验证平面镜成像特点。
（2）实验器材：平面镜、蜡烛、刻度尺、白纸。
（3）实验步骤：①将蜡烛放在平面镜前，观察蜡烛在平面镜中的像。
②用刻度尺测量蜡烛与平面镜的距离，记录数据。
③用白纸代替蜡烛，重复上述实验步骤。
（4）实验现象：蜡烛在平面镜中成虚像，像与物等大，像与物的距离相等。
4.小组讨论（1）讨论内容：平面镜成像的原理和特点，实验操作中的注意事项。
6.课堂练习①穿衣镜中的像为什么是正立的？②潜望镜是如何工作的？（2）解答过程：引导学生运用所学知识，结合实际现象，分析解答问题。
7.课后作业（1）必做题：完成课后练习题。
（2）选做题：观察生活中的平面镜成像现象，尝试用所学知识解释。
四、教学反思本节课通过实验观察和小组讨论，使学生掌握了平面镜成像的原理和特点，提高了学生的观察能力和实验操作能力。
在课后作业中，引导学生观察生活中的光学现象，培养学生的科学素养。
八年级上册物理教案优秀10篇
八年级上册物理教案优秀10篇八年级物理上册教案篇一教学目标1 、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。
2 、培养学生的实验能力，初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验，归纳推理能力（根据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手能力（制作小孔成像实验装置）3 、通过制作小孔成像实验盒，培养学生认真细致的科学态度。
重难点1、光的直线传播的内容。
2、分析解释有关现象。
3、知道颜色、颜料之迷。
教学过程活动流程教学内容学生活动引入新课进行新课激发兴趣（一）光源光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？观察课本32页“色彩斑斓的光现象”夜景图。
引题同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
反馈练习1：下列物体不属于光源的是：A．月亮。
B．萤火虫。
C．水母。
D．霓虹灯。
提出问题（二）光的传播手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。
有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。
设计实验让学生讨论回答。
（光是沿直线传播的）到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。
进行实验请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。
小组实验（合作）分析实验下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。
让各组学生展示不同的实验组合：A．光手电、水B．激光手电、汽水瓶C．激光手电、玻璃砖D．激光手电、白纸E．激光手电、平面镜让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。
初中物理教案：光学
初中物理教案：光学一、教学目标1. 让学生了解光学的基本概念和原理，掌握光的传播、反射、折射等现象。
2. 培养学生通过实验和观察来探究光学问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 光的反射：反射定律、平面镜、凸面镜、凹面镜。
3. 光的折射：折射定律、透镜、眼镜。
4. 光的色散：彩虹、棱镜。
5. 光的能量：光的发热、光的合作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光学问题。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解光的传播、反射和折射现象。
3. 运用多媒体辅助教学，展示光学原理和现象。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本原理和现象。
2. 教学难点：光的反射定律、折射定律的应用。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的光学现象，引发学生对光学知识的兴趣。
2. 光的传播：讲解光的直线传播原理，引导学生思考光的传播路径和速度。
3. 光的反射：介绍反射定律，让学生通过实验观察平面镜、凸面镜、凹面镜的反射现象。
4. 光的折射：讲解折射定律，让学生通过实验观察透镜的折射现象。
5. 光的色散：讲解彩虹的形成原理，引导学生了解棱镜对光的色散作用。
6. 光的能量：讲解光的发热和光的合作用，让学生了解光能的应用。
7. 课堂练习：布置相关的习题，巩固所学知识。
9. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对光学基本概念的理解、实验操作能力、解决问题能力。
2. 评价方法：课堂问答、实验报告、课后作业、小组讨论。
七、教学资源1. 教材：光学章节的相关内容。
2. 实验器材：平面镜、凸面镜、凹面镜、透镜、棱镜等。
3. 多媒体课件：光学原理和现象的图片、视频。
八、教学进度安排1. 光的传播：2课时2. 光的反射：3课时3. 光的折射：3课时4. 光的色散：2课时5. 光的能量：2课时九、教学拓展1. 组织学生进行光学实验比赛，提高学生的实验操作能力。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
初中物理教案：光学
初中物理教案：光学一、教学目标1. 让学生了解光学的基本概念和原理，掌握光的基本特性。
2. 培养学生对光的传播、反射、折射、色散等现象的认识。
3. 通过实验和观察，提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的基本特性：光的颜色、光的亮度、光的速度。
3. 光的现象：小孔成像、影子的形成、日食和月食、彩虹。
三、教学重点与难点1. 重点：光的传播规律、光的反射和折射原理、光的现象。
2. 难点：光的色散现象、光的传播速度。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解光学基本概念和原理。
2. 利用实验法和观察法，让学生直观地了解光学现象。
3. 运用讨论法，引导学生探讨光学问题，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材（如光具、镜子、水槽等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
3. 教学资源：光学实验视频、图片、案例等。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的光学现象（如激光准直）引起学生对光学的好奇心，激发学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的直线传播原理，引导学生思考生活中的实例（如日食、月食、影子等）。
3. 光的反射：通过实验（如平面镜成像）讲解反射定律，引导学生观察和分析反射现象。
4. 光的折射：通过实验（如透镜成像）讲解折射定律，引导学生观察和分析折射现象。
5. 光的基本特性：讲解光的颜色、亮度、速度，引导学生了解光的特性及其应用。
七、课堂练习1. 根据光的传播原理，解释日食和月食的发生。
2. 根据反射定律，分析平面镜成像的原理。
3. 根据折射定律，解释透镜成像的原理。
4. 讨论光的速度在不同介质中的变化。
5. 总结光的直线传播、反射和折射现象，并用自己的语言进行描述。
八、课后作业1. 复习课堂内容，整理光学笔记。
2. 完成课后练习题，巩固光学知识。
3. 观察生活中的光学现象，并进行思考和记录。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初中物理光学教案
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什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。
学习后，同学们就能解释这些现象了。
引出课题并板书。
教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。
演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。
学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。
教师讲述什么是光的折射现象。
在黑板上画出折射光路图。
接着讲述什么是折射光线、折射角。
同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。
①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空
气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。
让学生观察折射角与入射角的大小关系。
改变入射角再做一次。
演示完在黑板上画出光路图。
教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。
教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。
（在黑板上板书）
②再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。
先让学生小结，然后教师再给出结论，并板书。